第四章-文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法

第一節(jié)

文獻(xiàn)法概述一、文獻(xiàn)的概念和特點(diǎn)1、文獻(xiàn)的概念已發(fā)表過的，或雖未發(fā)表但已被整理、報(bào)道過的那些記錄有學(xué)問的一切載體。載體包括：（1）紙面印刷品：圖書、期刊、學(xué)位論文、科學(xué)報(bào)告、檔案等（2）實(shí)物形態(tài)在內(nèi)的各種材料：電影片、錄像帶、光盤、磁盤等2、文獻(xiàn)的種類（1）零次文獻(xiàn)曾經(jīng)驗(yàn)過特殊事務(wù)或行為的人撰寫的目擊描述或運(yùn)用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表的有意識(shí)處理的最原始的資料。（2）一次文獻(xiàn)指干脆記錄事務(wù)經(jīng)過、探討成果、新學(xué)問、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn)。（3）二次文獻(xiàn)指對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并依據(jù)確定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。（4）三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，對一次文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理并概括論述的文獻(xiàn)。二、文獻(xiàn)法的概述和過程（一）文獻(xiàn)法的概念主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的探討形成對事實(shí)的科學(xué)相識(shí)的方法。文獻(xiàn)法屬于非接觸性探討方法，不需與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)干脆接觸。探討設(shè)計(jì)搜集文獻(xiàn)整理文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述534（二）文獻(xiàn)法的一般過程21提出課題或假設(shè)其次節(jié)

文獻(xiàn)的搜集與整理一、文獻(xiàn)的搜集圖書館檔案館博物館社會(huì)、科學(xué)、教化事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人交往計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（一）搜集文獻(xiàn)的渠道（二）搜集文獻(xiàn)的方式1、檢索工具查找方式手工檢索（書目卡片、書目索引、文摘）計(jì)算機(jī)檢索2、參考文獻(xiàn)查找方式（三）積累文獻(xiàn)的方式1.積累文獻(xiàn)的基本要求（1）充溢和豐富（2）有明確的指向性——與探討目標(biāo)或假設(shè)有關(guān)（3）應(yīng)全面2.積累文獻(xiàn)的方式（1）做卡片（書目卡、內(nèi)容提要卡、文獻(xiàn)卡）（2）寫讀書摘要（摘記文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)）——摘記（3）作筆記——評價(jià)二、文獻(xiàn)的整理文獻(xiàn)的記錄文獻(xiàn)的鑒別文獻(xiàn)的分類處理制定文獻(xiàn)綜述53421文獻(xiàn)閱讀（一）文獻(xiàn)的閱讀閱讀原則同時(shí)性原則搜集和閱讀文獻(xiàn)的工作要同時(shí)或交替進(jìn)行。支配性原則制定具體、適當(dāng)?shù)拈喿x支配。批判性原則要有科學(xué)的批判看法。依次性原則先原文后綜述，先近期后遠(yuǎn)期，先理論后應(yīng)用等。1、閱讀原則2.探討文獻(xiàn)的閱讀方法閱讀——初步的相識(shí)和推斷粗讀——了解一篇文章的基本觀點(diǎn)精讀——全面駕馭探討文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容（二）文獻(xiàn)的記錄——將有價(jià)值的資料保留下來，以供進(jìn)一步分析探討之用。標(biāo)記與批語式抄錄式提要式札記式綜述式（三）文獻(xiàn)的鑒別1.文獻(xiàn)失真的緣由2.外審的方法——文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別辨別版本真?zhèn)畏治鲈摃恼Z言風(fēng)格分析文獻(xiàn)的體例分析文獻(xiàn)中的基本觀點(diǎn)、思想“外審”還可以通過對文獻(xiàn)物質(zhì)載體的物理性質(zhì)的技術(shù)測定來推斷文獻(xiàn)形成的年頭。2、內(nèi)審的方法：文字性文獻(xiàn)的互證。用真品實(shí)物來驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)。產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景探討作者的生平、立場與基本思想

綜上所述，無論是“外審”還是“內(nèi)審”，都是通過比較的方法來實(shí)現(xiàn)鑒別，目標(biāo)都是去偽存真，以提高搜集到的文獻(xiàn)的質(zhì)量。（四）文獻(xiàn)的分類整理1、定性分類整理常用的分類劃分方式有三種:一次劃分、連續(xù)劃分、二分法。2、分類整理的要求一是不能以今日的觀點(diǎn)甚至志向來美化或苛求歷史歷史性文獻(xiàn)中的內(nèi)容；二是不能隨意剪裁史料，來滿足預(yù)先編制的結(jié)論或現(xiàn)成的結(jié)論。（五）文獻(xiàn)綜述1、文獻(xiàn)綜述的特征和意義（1）含義：指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對確定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的探討成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。（2）分類：綜合性的和專題性。綜合性的綜述是針對某個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)的，專題性的綜述是針對某個(gè)探討問題或探討方法、手段的。（3）特征依據(jù)對過去和現(xiàn)在探討成果的深化分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問題和將來的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、看法和建議。文獻(xiàn)綜述具有內(nèi)容濃縮化、集中化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)。2、文獻(xiàn)綜述的形式與結(jié)構(gòu)緒言：提出探討的問題歷史發(fā)展：對歷史的回顧和總結(jié)現(xiàn)狀分析：理清問題，探討發(fā)展變更的規(guī)律性趨向預(yù)料和建議：提出新的探討方向和探討建議參考文獻(xiàn)書目3、文獻(xiàn)綜述的基本要求（1）搜集文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀、全面。（2）材料與評論要協(xié)調(diào)、一樣。（3）針對性強(qiáng)。（4）提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)。（5）適當(dāng)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表。（6）不能混淆文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和作者個(gè)人的思想。4、文獻(xiàn)綜述的步驟與方式第一步，確定綜述的選題。其次步，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。第三步，整理文獻(xiàn)。第四步，撰寫綜述初稿第五步，修改綜述初稿，并完成文獻(xiàn)綜述。第三節(jié)

內(nèi)容分析法概述一、內(nèi)容分析法的概念1、概念：內(nèi)容分析法是一種主要以各種文獻(xiàn)為探討對象的探討方法。2、內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法的比較同：同屬非接觸性探討方法異：具體分析處理程序不同內(nèi)容分析法將非定量的文獻(xiàn)材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)對文獻(xiàn)內(nèi)容做出定量分析和做出關(guān)于事實(shí)的推斷和推論。文獻(xiàn)法是按某一探討課題的須要，對一系列文獻(xiàn)進(jìn)行比較、分析、綜合，從中提煉出新的事實(shí)和資料。二、內(nèi)容分析法的特征1、內(nèi)容分析法具有對于明顯的傳播內(nèi)容，進(jìn)行客觀而有系統(tǒng)的分析，并加以量化描述的基本特征。2、內(nèi)容分析法可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析處理，為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理探討問題供應(yīng)了新的思路。三、應(yīng)用1、就探討材料的性質(zhì)而言：適于任何形態(tài)的材料（1）適用于文字記錄形態(tài)類型的材料；（2）適用于非文字記錄形態(tài)類型的材料（如廣播與演講錄音、電視節(jié)目、動(dòng)作與姿態(tài)的錄像等）。2、就探討材料的來源而言，（1）可用于其它目的的很多現(xiàn)有材料（如學(xué)生教科書、日記、作業(yè)）進(jìn)行分析；（2）為某一特定的探討目的而特地收集有關(guān)材料（如訪談?dòng)涗?、視察記錄、句子完成測驗(yàn)等）。3、就分析的側(cè)重點(diǎn)講（1）可著重于材料的內(nèi)容；（2）可著重于材料的結(jié)構(gòu)。1、在前瞻性的教化科研中，內(nèi)容分析法可以用于對教化及教化探討的趨勢預(yù)料。2、在教化史的探討中，內(nèi)容分析法能對文獻(xiàn)的文字風(fēng)格做出定量分析，從而幫助鑒別文獻(xiàn)的真?zhèn)巍?、在對現(xiàn)實(shí)教化問題的探討中，內(nèi)容分析法同樣能發(fā)揮作用。四、內(nèi)容分析法的一般過程建立探討目標(biāo)確定探討總體和選擇分析單位設(shè)計(jì)分析維度體系抽樣和量化分析材料進(jìn)行評判記錄分析推論（一）建立探討目標(biāo)在教化科學(xué)探討中，內(nèi)容分析法可用于多種探討目標(biāo)的探討工作。主要的類型有：趨勢分析如《日本職業(yè)技術(shù)教化的現(xiàn)狀及趨勢分析》現(xiàn)狀分析如《欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)音樂教化改革現(xiàn)狀分析與對策探討》比較分析如《關(guān)于職業(yè)教化和一般教化的比較分析》意向分析如《3~6歲農(nóng)夫工子女家長的教化意向分析》（二）確定探討總體和選擇分析單位1、探討總體的確定干脆依靠于探討目標(biāo)的建立，在適當(dāng)?shù)奶接懩繕?biāo)建立起來后，就可以分析、確定出它的探討總體。2、分析單位是指在內(nèi)容分析法中描述或說明探討對象時(shí)，所運(yùn)用的最小、最基本單位。當(dāng)分析單位比較大時(shí)，常常須要選擇一些與其有關(guān)的中、小層次的分析單位來加以描述、說明和說明。選擇分析單位與具體的探討目標(biāo)、探討總體親密相關(guān)，并以它們作為確定和選擇的基礎(chǔ)。（三）設(shè)計(jì)分析維度及體系1、含義：分析的維度，又稱分析的類目，是依據(jù)探討須要而設(shè)計(jì)的將資料內(nèi)容進(jìn)行分類的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。如：老師授課記錄：啟發(fā)式、灌輸式兒童的行為記錄：多動(dòng)、正常

設(shè)計(jì)分析維度、類別有兩種基本方法，一是接受現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)，二是探討者依據(jù)探討目標(biāo)自行設(shè)計(jì)。（三）設(shè)計(jì)分析維度及體系2、設(shè)計(jì)分析維度過程基本原則：分類必需完全、徹底、能適合于全部分析材料。在分類中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。分類的層次必需明確，逐級綻開。分析類別（維度）必需在進(jìn)行具體評判記錄前事先確定。在設(shè)計(jì)分析維度時(shí)應(yīng)考慮如何對內(nèi)容分析結(jié)果進(jìn)行定量分析。（四）抽取分析材料（抽樣）抽樣工作包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是界定總體，二是從總體中抽取有代表性的樣本。常用抽樣方式是：來源取樣日期抽樣分析單位取樣（五）量化處理量化處理是把樣本從形式上轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)化形式的過程，包括作評判記錄和進(jìn)行信度分析兩部分內(nèi)容。1、評判記錄是依據(jù)已確定的分析維度（類目）和分析單位對樣本中的信息作分類記錄，登登記每一個(gè)分析單位中分析維度（類目）是否存在和出現(xiàn)的頻率。（五）量化處理2、信度分析（1）含義內(nèi)容分析法的信度指兩個(gè)或兩個(gè)以上的探討者依據(jù)相同的分析維度，對同一材料進(jìn)行評判結(jié)果的一樣性程度，它是保證內(nèi)容分析結(jié)果牢靠性、客觀性的重要指標(biāo)。（2）基本過程：對評判者進(jìn)行培訓(xùn)；由兩個(gè)或兩個(gè)以上