四年級下冊語文兩個鐵球同時著地

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊語文兩個鐵球同時著地《25、兩個鐵球同時著地》（其次課時）學(xué)識目標(biāo)：結(jié)合概括語境熟悉７個生字“違、妄、執(zhí)”，辨析5個多音字“著、的、當(dāng)、更、為”在文中的正確讀音，并能區(qū)分1組形近字“辯、辨、辮”。

才能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

情感目標(biāo)：通過比較品讀，初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。

通過比較品讀表現(xiàn)伽利略和亞里士多德當(dāng)時在人們心目中地位的語段，初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。

自主學(xué)習(xí)——合作探究一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師復(fù)述第1課時重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊復(fù)述邊組織學(xué)生聽寫詞語：（指名兩個學(xué)生上黑板合作聽寫，形成下面的板書。其余學(xué)生聽寫在本子上。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？二、自主學(xué)習(xí)1.“當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢嚇倒，科學(xué)就會變成一個軟骨病人。追求科學(xué)需要特殊的大膽。”——那么，伽利略畢竟膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請學(xué)生默讀課文，把相關(guān)的語句用波浪線劃下來。賦予學(xué)生充分的時間默讀劃句，教師巡回了解學(xué)生自主的閱讀理解處境。

2．師生合作交流，梳理歸納伽利略畢竟膽大妄為地想了些什么？做了些什么？（指名學(xué)生讀句，教師隨即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同伴所讀的句子概括板書。）三、合作探究（1）質(zhì)疑中感悟心靈A、（出示亞里土多德的話：權(quán)威）亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的確定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問？你理解這句話的意思嗎？我覺得不錯啊，很好理解??！

有什么問題嗎？B、學(xué)生匯報：課件出示“假設(shè)這句話是正確的，那么把這兩個鐵球栓在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；

但是，假設(shè)把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻得出了兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？”請同學(xué)們留心讀一讀課文，（請一學(xué)生先讀）可以算一算，畫一畫，他得出了哪兩種結(jié)果：

（1）______（2）______C、把你的研究成果四人小組交流一下——指名說，（說得這么好，請你也讀讀這一段話，讓我們回味一下怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，留神“假設(shè)。。。那么”“。。。但是”“假設(shè)。。。就。。?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的規(guī)律斟酌，才提出這樣的問題。

D、你知道你對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了質(zhì)疑，可能會有怎么樣的危害嗎？（2）試驗中感悟心靈A、既然他什么都不怕，那怎么解決這個疑問？（試驗）哪位同學(xué)讀讀伽利略做試驗的句子？課件出示：伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了大量次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話確實說錯了。

你體會到了什么？做一次試驗不是就夠了嗎，干嗎反復(fù)做大量次？你估計做了幾次？B．想象：

當(dāng)伽利略第一次測驗察覺兩球同時落地，他可能會想：是我（），還是（）？當(dāng)他第（）次測驗察覺兩球同時落地，他想：可能是我（），可能是（）？當(dāng)他第（）次測驗察覺兩球同時落地，他想：斷定是我（）！

斷定是（）！

是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細致，從這里，你又覺得伽利略是一個（專心求實的態(tài)度、嚴謹求實）的科學(xué)家。來讀一讀這個句子。

（3）公開試驗中感悟心靈25歲的年輕教授向?qū)W生宣布測驗結(jié)果后，僅僅完成了他試驗的第一步，由于他還要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗，其目的何在？A．引導(dǎo)學(xué)生充分想象伽利略登上比薩斜塔時候的心理活動、動作、神態(tài)、語言，還會體驗怎樣的重重困難？擴寫“公開試驗”。

B．集體交流，在賞析同伴的想象作品中邊積累描寫人物的方法，邊感受伽利略的大膽和執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。

C．想象表演：當(dāng)全體的人望見兩個鐵球真的同時落地時，他們有什么樣的回響？（結(jié)合課文語句并開展想象表演）四、表示提升教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文結(jié)果的句子：盡管伽利略的公開試驗不能從根本上變更當(dāng)時癡迷信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明白了：出示課件：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。

原來亞里士多德這位大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。

（A）能不能把原句（第1句）改為第2句？為什么？（“像…這樣…”不能刪：由于不僅僅是亞里士多德，還有其他偉人，全體人，如哲學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、老師、父母，盡管學(xué)識比我們豐富，懂得多，說的話有時也不確定全對）。

五、課堂測評完成學(xué)案“測評案”人們對亞里士多德的話有著很深的迷信，這種迷信和伽利略的敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的比較，但科學(xué)的真理不理應(yīng)在古