教師家訪心得體會14篇

第頁教師家訪心得體會14篇老師家訪心得體會1

特別感謝市教化局為我們供應(yīng)了這次與大家學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會。下面我從三個方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報墾利縣xx年暑期家訪活動的有關(guān)狀況：

一、提高相識，周密部署，確保家訪活動扎實有效。

家訪工作是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們根據(jù)市教化局的統(tǒng)一支配部署，在全縣教化系統(tǒng)開展了“千名老師訪萬家，家校共筑育人橋”活動，縣教化局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教化局中小學(xué)老師暑期家訪活動實施方案》，召開了動員大會。各單位也快速行動，結(jié)合自己的工作實際，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動方案。各單位首先對全體老師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使老師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟識和駕馭了家訪的方式和技巧；其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課老師的家訪人數(shù)分層次做出詳細(xì)要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭全部家訪；再次，各學(xué)校重視做好前期打算工作，組織老師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行具體的分析，尤其是對個別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊?？梢哉f，打算工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動的順當(dāng)開展打下了堅實基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動取得顯著成效。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。依據(jù)活動方案要求，家訪主要實行登門走訪的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課老師為輔，實行分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家訪過程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實際，甚至照看到農(nóng)忙、天氣等狀況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動敏捷多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的看法。墾利二中以班為單位，組織老師與家進(jìn)步行了面對面的溝通和溝通?？h一小的學(xué)生家長大多來自縣直單位，文化素養(yǎng)相對較高，學(xué)校實行家長報告會、家庭教化閱歷溝通會、課堂開放等形式，多次邀請家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個別家訪，向?qū)W生贈送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體老師重點對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長夏日農(nóng)忙的實際狀況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時期，登門家訪，專心與家長溝通。勝坨中學(xué)因為學(xué)生多，且居住分散，老師自己實地上門家訪困難多、效率低，針對這種狀況，學(xué)校不惜物力財力，統(tǒng)一支配車輛，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)其次小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時期，家長早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一狀況，該校老師深化田間，與學(xué)生家長一起，邊勞動邊溝通。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特別家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入老師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求看法書》，開展了結(jié)對幫扶活動，建立了聯(lián)系卡制度，實行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

老師家訪心得體會2

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深化開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動，依據(jù)《縣教化局關(guān)于開展千名老師大家訪活動的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教化核心工作，的確貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，構(gòu)建家、校和諧教化環(huán)境?，F(xiàn)將開展千名老師大家訪活動工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組

1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭剛好成立家訪小組。

2、提高相識、仔細(xì)組織

9月23日下午剛好召開了千名老師家訪活動的動員會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要駕馭的基本狀況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開展活動。

二、仔細(xì)、細(xì)致填寫家訪登記表

我校為了順當(dāng)開展家訪活動，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪具體狀況。

三、剛好全面匯總家訪狀況

把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平常學(xué)校教化工作中還存在哪些問題與不足。

四、家訪取得成效

雖然，本次活動時間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過這次活動也使我們有所收獲。

1、可以看出家長們對老師的家訪渴望。

通過對問題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，很多家長都感到特別興奮和感謝。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對自己孩子的關(guān)切和愛惜，是真心的為孩子們好，是誠意的干工作，是一個好老師形象的體現(xiàn)，是能教化好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。

2、發(fā)覺家長們對自己孩子們教化的思想和方法的簡潔、單一。

通過本次家訪活動使我們深深的感到，不管是哪一個學(xué)生的家長對教化自己孩子的方式方法上都存在錯誤或不足，

3、家長們對老師的要求直觀干脆。

通過與家長們的溝通與溝通發(fā)覺他們對現(xiàn)行教化的要求現(xiàn)實而干脆，只問學(xué)習(xí)成果凹凸和教化環(huán)境的好壞。

4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。

全校老師依據(jù)地方實際狀況實行跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開展此次活動，深化了解學(xué)生的家庭狀況和在家表現(xiàn)，聽取家長對提高學(xué)校教化教學(xué)管理質(zhì)量的看法和建議，并幫助困難學(xué)生解決實際問題。如王新才重點對留守學(xué)生進(jìn)行家訪，與其監(jiān)護(hù)人保持常常性的聯(lián)系和溝通，做到定期通電話，詢問指導(dǎo)，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，對存在的困難和問題賜予剛好指導(dǎo)解決，并將留守學(xué)生在校狀況反饋給遠(yuǎn)方的家長，做好溝通工作；

5、學(xué)校校委會每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活狀況及他們對學(xué)校的看法和建議。重點家訪骨干老師、優(yōu)秀年輕老師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年老師、患病老師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實際問題。

通過此次千名老師大家訪活動，親密了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的詳細(xì)狀況，家校對孩子的教化達(dá)成了共識，有利于對癥下藥，使得教化更有針對性和實效性。

同時，在家訪之后，感覺老師和家長的距離近了，不少家長對這活動表示贊許。老師的工作熱忱被激發(fā)起來了，老師們也覺得應(yīng)當(dāng)把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動，這對搞好學(xué)校教化教學(xué)工作有著特別現(xiàn)實的意義。

老師家訪心得體會3

這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪，希望能夠更深化的了解學(xué)生的狀況，然后為學(xué)生供應(yīng)更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪之后，也有了一些心得。

家訪就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的詳細(xì)狀況，以便于達(dá)到對學(xué)生信息的駕馭更全，才能制定更好的教學(xué)安排。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個家訪，各自了解學(xué)生的狀況。我在家訪的過程中，對學(xué)生的家庭狀況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的狀況，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪倒是讓我對他們有更多的了解了。

我班上學(xué)生一共是xx人，大部分的學(xué)生生活都還是好的，只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富有，沒有家訪時，對他們這一小部分的學(xué)生，只是知道不是很好而已，但是并不知道詳細(xì)的狀況，我進(jìn)入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好，家住在那種小胡同里，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好，這樣看過去，就知道他們的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好，也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能剛好的完成了，因為他們回家必需要干活，不然爸媽就會很累，他們很懂事，就只能把學(xué)習(xí)放在一邊，先幫助爸媽把事情做好了，才能去做一會作業(yè)，這樣的話，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學(xué)校在去補(bǔ)。我也向他們的父母了解了，他們其實也是不想的，但是生活就是這樣，不得不去做，不然只會更糟，因此我也是能理解這些學(xué)生了，也更加的疼惜他們，終歸雖然作業(yè)有時候晚交，但是成果卻還是不錯的，這也許就是窮人家的孩子早早懂事了，也知道學(xué)問的重要性，因此即使在這樣的生活狀況下，也照舊沒有放棄學(xué)習(xí)。

再有就是對家庭狀況好的一個家訪，我也是與他們的家進(jìn)步行了溝通，也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母也許是寵慣了他們，因此在家里就像個小霸王，在家里也不怎么學(xué)習(xí)，有些父母管的也比較松，因此雖然他們條件好，但是成果卻是一般，我也是明白了他們的整體狀況，對以后的教學(xué)也有肯定的想法了。

此次家訪給了我很大的感受，我從來不知道學(xué)生的真實狀況會是這樣的不同，也是知道他們的生長環(huán)境是怎樣的了，這樣深化的了解他們，我在學(xué)校也就有了斟酌，也更加的能夠知道怎么對他們進(jìn)行教學(xué)，與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了很多。將來我希望我能有更多的家訪機(jī)會，漸漸的把學(xué)生們管理的更好。

老師家訪心得體會4

家訪是學(xué)校老師深化到學(xué)生家庭里，與其家長溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動態(tài)。經(jīng)過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教化好孩子。耐性傾聽家長對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

20xx年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過了解，這個學(xué)生是父母外來務(wù)工的子女，租住在學(xué)校旁邊。父母在旁邊工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和華蜜。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時候，他說，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好，然后讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談?wù)剷锏墓适拢f說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有許多講不完的故事。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們老師心里也興奮，在這樣的環(huán)境中，堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)和成長都很重要。

經(jīng)過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教化，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景，了解學(xué)校的教化方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。

家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教化好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)當(dāng)是與家長共同想方法，一齊教化好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對你的好感敬重，并且也有利于我們今后對學(xué)生的教化和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教化好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。

老師家訪心得體會5

星期一，我校開了一個關(guān)于“老師家訪”的會議。動員我校每個老師去學(xué)生家里走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭狀況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)狀況等。

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運動裝，帶著“老師家訪記錄表”，拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。

一路上，和學(xué)生們有說有笑的，很快就到了王忠武同學(xué)的家了，到他家時，他的父母并不在家，父親在外打工，母親在不遠(yuǎn)處的地里干活。望見我們?nèi)チ耍突貋砹?。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現(xiàn)在的家庭狀況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個月能掙千把塊錢。”“對于你們這種狀況，你有足夠的時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？”我接著又問。她回答說：“翁老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是叮囑一句要他搞學(xué)習(xí)。有時根本不聽我們大人的，這一年還好，不用我們提示了，能夠自覺完成作業(yè)，還多虧了你啊，對娃兒負(fù)責(zé)?！闭f到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內(nèi)心多多少少會有一些觸動吧。

通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教化教學(xué)過程中，我會加強(qiáng)與家長一起溝通、一起合作，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭當(dāng)一位合格的人民老師。

老師家訪心得體會6

我們經(jīng)常埋怨此刻的學(xué)生不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，或許會出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。

學(xué)生的家長我基本都透過電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。

12月21日利用休息時間，我和同事深化幾個學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感受頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長的距離，只有家長們少了誤會和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。

寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平常午后在校吃飯，所以能夠和家長溝通的機(jī)會很少。雖然我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張XX。這個孩子平常頑皮好動，上課精力很特性不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平常頗愛管閑事。到達(dá)學(xué)生張XX家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的淘氣，或許是因為很多次老師電話邀請，都沒能把張XX的家長請到校內(nèi)，張XX的媽媽很是不好意思。我和張XX媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張XX媽媽滿臉歉意地說：老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校內(nèi)

工作再忙，也不能不管孩子呀！終歸孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？我起先耐性地做家長的工作。

對，對，對，老師，是我們做的不對！張XX媽媽點頭答應(yīng)著。

停了一會兒，我又說：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校內(nèi)和老師溝通呢？

張XX的媽媽低下了頭，緘默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果真，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢，欠下了很多債。我一個月就20xx多塊錢，還要供張XX姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了張XX媽媽哽咽著說。

聽到那里，我的眼睛潮濕了，自以為很關(guān)切孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我起先與他們心貼心的溝通，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)安排孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選取家長，我們只能選取不同的教化方式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。同時讓我們更深的相識到不同的家庭教化方式對孩子成長的.不同影響．文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的賜予確定和表揚，有的共同商討，有的用好的教化事例給家長作分析，委婉地指出其教化存在的問題，探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對老師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校內(nèi)對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化，到達(dá)家校結(jié)合，共同教化學(xué)生的目的。

老師家訪心得體會7

20__年10月29日，我校組織全體老師利用周六參與“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣揚了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐性地向?qū)W生家長講解并描述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本狀況，剛好地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化各方面的一些困惑，增加家長的責(zé)隨意識，讓家長能夠主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教化工作。給學(xué)生以主動的激勵和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教化學(xué)生的目的，完成教化學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

其次、全面地相識學(xué)生。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教化教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培育了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長之間的感情，駕馭了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，剛好地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài)，為今后的教化教學(xué)工作供應(yīng)了幫助。在家訪結(jié)束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微乎其微，但是家長們的熱忱讓我們非常感動。

二、家訪中發(fā)覺的問題

第一，留守學(xué)生家庭教化缺失。走訪的家庭中家庭教化的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教化，讓學(xué)校教化工作的綻開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭教化的重要性。

其次，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教化；有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)確定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教化問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種狀況使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)，缺乏家長的理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時間短，任務(wù)重，很難做到四平八穩(wěn)，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

總之，家訪的目是剛好地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，教化孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些看法，主動彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有安排地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化管理，解決在教化教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和實力培育的教化，我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的特性培育。真正達(dá)到“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學(xué)校，波及整個社會”的教化效果。讓家訪的效果落到實處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面相識家庭教化與學(xué)校教化相互協(xié)作的重要性家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教化教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的變更。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教化，有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到主動的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

家訪之所以重要是因為它可以剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；剛好加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教化，注意發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

老師家訪心得體會8

教化工作，不是老師一個人的力氣可以獨立面對、獨立完成、獨立解決的。

這次“課外訪萬家”活動，猶如一場久旱逢甘霖的剛好雨，播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下，在家長的主動響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

一、傾情家訪：劇烈的愿望呼喊我

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時間，但對學(xué)生的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到這里，一種力氣、一份責(zé)任、一股動力，充滿在我的四周，心中有個劇烈的愿望在呼喊我——傾情家訪！

老師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會人，又有很多家務(wù)瑣事，將兩者支配妥當(dāng)已經(jīng)不簡單，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們老師的一項考驗。在加上學(xué)生家長大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太合適，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教化第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步！

在家訪前我做了大量的打算工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項目作業(yè)》。在這里與大家共享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面內(nèi)容：

1、請你畫出由學(xué)校動身到你家的最新最近最清楚的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。

2、對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個自我解剖。

3、你的困惑是什么？

4、家庭對你的學(xué)習(xí)，生活，成長，請做一個評價。

5、你想對你的爸爸媽媽說什么？

6、老師到你家去家訪，你有何感想？

這樣，我依據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對象。在學(xué)校的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪：心靈的碰撞感動我

案例1：生他，養(yǎng)他，更要教化他

x同學(xué)，17歲的陽光男孩。

該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，x爸趕忙跑回門面，我們的家訪便正式起先了。

“x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，你們知道嗎？”

“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信念了?！?/p>

“孩子平常跟誰多一點？”

“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！?/p>

“x同學(xué)上課不夠用心，無精打采；這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過，匆忙忙忙的上學(xué)，常常遲到，作業(yè)也不做，你們知道嗎？”

“這個毛病從初中起先就有，初中班主任曾經(jīng)還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉?！?/p>

“網(wǎng)吧里擔(dān)心全，……”

談話還在接著，我的心情卻越來越沉重?？吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神，我知道，要轉(zhuǎn)化好這個學(xué)生，主要努力還得靠我，但也要他們主動協(xié)作呀。

從他們的店里出來，我陷入了深思，我在心里不斷地問自己：一個問題學(xué)生的形成，原委是什么在起著關(guān)鍵的作用？

x同學(xué)的家庭教化存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題，基本上只能以責(zé)罵代替教化或者干脆聽之任之，而且面對孩子的現(xiàn)狀，x爸x媽的看法不夠主動，埋怨和無奈多了一點，探究和嘗試少了一點。而x同學(xué)的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教化增設(shè)了一道無形的坎。

x同學(xué)的學(xué)校教化同樣存在問題。初中時代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采納的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的緣由，處理簡潔。而我，作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任，指責(zé)比較多，幫助比較少。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問題，究其根源，是因為他對學(xué)習(xí)提不起愛好，從學(xué)習(xí)中感受不到勝利的喜悅，作為老師，我應(yīng)當(dāng)多理解他，多幫助他，幫助他培育學(xué)習(xí)愛好，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我應(yīng)當(dāng)對他的轉(zhuǎn)化充溢信念，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐性，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應(yīng)當(dāng)立即做點什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或澄澈或混濁的期盼的目光。

案例2：孤獨的孩子，殘缺的家

x同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對她的評價，她不情愿跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會被她誤會為惡意的攻擊，怪異的脾氣透射出嚴(yán)峻的心理問題。她剛進(jìn)入班級時，特別自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教化上我花了大量的精力，看到了肯定的進(jìn)步，但面對高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的打算后，11月7日下午4點，我伴同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場旁邊，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來，那股熱忱真讓我們感動。我們走進(jìn)小巷，拐了三個彎，走到一棟90年頭的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，x同學(xué)的父母離異，父親是緘默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就始終跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就始終住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講解并描述著，言談中透露著無奈和傲慢，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到傲慢，又為沒能更好地教化這個孫女感到無奈。看著奶奶的身影，我們的心有些沉重。

經(jīng)過一番交談，我發(fā)覺在x同學(xué)奶奶的眼中，x同學(xué)是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成果不太志向，但這都是外部緣由造成的，x同學(xué)是受害者，x同學(xué)的父母、同學(xué)都損害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也肯定是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的愛護(hù)者。這本身沒有錯，當(dāng)爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的推斷，走向孤獨自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆樱趯λ麄冑n予確定的同時，也毫不客氣地指出了應(yīng)當(dāng)留意的問題，兩位老人也欣然接受。同時，我們還提示兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激烈，一再表示應(yīng)當(dāng)多跟老師溝通。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說了那么多感謝的言辭后，我想說，感謝他們，感謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？

三、華蜜家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的華蜜感，一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教化擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠妓髟诜此寂c行動中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的溝通和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣揚教化大勢，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子希望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教化。這是我的家訪方法。家訪須要反復(fù)抓、抓反復(fù)，須要先改變家長，后溝通教化學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱忱，這是我對家訪的相識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要擅長溝通學(xué)校、社會、家庭的有效信息，只有擅長整合多方面的優(yōu)勢力氣，才能提高教化工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。

幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛起先時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)驗告知我，我會將家訪發(fā)展成我的教化教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的華蜜。

老師家訪心得體會9

家訪，對我們在座的每一個人來說，都不是一個生疏的詞語。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今日，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實，答案是確定的。既然教化是一個須要傾注愛與暖和的事業(yè)，那么，有什么比面對面、零距離的溝通更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、暖和和感動呢？

近兩年來，勝采小學(xué)以“激勵老師進(jìn)行家訪，指導(dǎo)老師做好家訪”為己任，組織全體老師利用假期開展了“百名老師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡潔談心和隨機(jī)行動，而是一項經(jīng)過仔細(xì)動員和部署，有顯明目標(biāo)和詳細(xì)內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個方面對各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡要匯報。

一、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問

“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對象是全校1400余名學(xué)生及家長，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長是否歡迎老師到家里進(jìn)行家訪，什么樣的家訪方式最簡單接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長面前“告狀”，因而不情愿老師到自己家中去家訪。

我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教化狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)覺，很多家庭教化還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問題”再教化也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話說：“良好的開端等于勝利的一半?！痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪安排，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式等作了詳盡支配，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。然后，引導(dǎo)老師詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪時就能有的放矢，達(dá)到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)約了時間，另一方面也避開了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，相識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避開開宗明義，談及孩子最敏感的話題，而是用做嬉戲和拉家常的方式幫助她放開心扉，向家長、老師道出內(nèi)心的困苦，感受四周每一個人對于她的關(guān)愛，她的臉上很快又呈現(xiàn)出了久違的笑容。

二、真心交換，讓愛住進(jìn)孩子心里

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教化文明。家訪中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。

為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充溢熱忱地與家長交換看法，還要像關(guān)切自己的孩子一樣，視察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長在教化中存在的問題，將科學(xué)的教化方法、教化理論傳授給學(xué)生家長，通過指導(dǎo)家庭教化，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教化的效果。

我校有個叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個喜愛搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平常搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，或許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以淘氣的方式引起別人的留意。老師首先給小偉一個暖和的擁抱，表揚小偉在班里勞動主動，為班級爭得了流淌紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開拓一個屬于自己的小房間，用于寧靜地學(xué)習(xí)；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子留意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時，老師發(fā)覺小偉的精神面貌都有了很大的改變。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的看法也有了很大的改變，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子?！?/p>

三、校長帶頭，讓家訪扎根學(xué)校

家訪是一項辛苦而繁雜的工作，須要奉獻(xiàn)精神，更須要多動腦筋。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參加。因為校長參加了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深化了解到家訪中的種種問題，然后找到解決的措施。

于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，獲得第一手資料?；氐綄W(xué)校，我仔細(xì)梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起共享，一起探討。我還對老師們提出了不少建議，比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣揚重點，把向家長征求看法作為家訪的重要內(nèi)容，讓家長感受到學(xué)校的敬重，意識到自身的責(zé)任，從而主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來。

兩年來，我親自走訪學(xué)生家庭近30個，每個家庭都仔細(xì)做好家訪記錄，同時撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動下，我校老師主動參加家訪活動，廣闊家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學(xué)將接著把這項工作不斷地完善和推動，讓家訪扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實！

老師家訪心得體會10

接近年關(guān)，教學(xué)工作告一段落，有了閑暇，我和語文老師一起，對班級的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪過程中發(fā)覺了一些問題，在此做一總結(jié)，以便融入到今后的工作中，幫助同學(xué)們改正，也指導(dǎo)家長今后對孩子的教化和監(jiān)管。

一、平安問題。

有些同學(xué)是自己在家里的，一個大人也沒有。雖然我們是縣城小學(xué)，但是學(xué)生們都來自農(nóng)村。即使快要過年了，大部分家長還在地里、店里、打工的地方勞碌著，有時連飯都不能應(yīng)時吃，更別說管教孩子了。平常我們常常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的平安問題，現(xiàn)在看來都沒有落到實處。對于一年級的孩子來說，平安問題實在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房，幾家的孩子上到房頂玩，還打打鬧鬧，這些狀況家長不會看不到。還有我們常常說的不要讓孩子離開自己的視線，現(xiàn)在干脆是孩子和家長不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢！

對于平安，多數(shù)人總是存在僥幸心理的，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的，離自己很遠(yuǎn)。殊不知，一旦落到你的頭上，將是天塌地陷，天人永隔的。今后的工作中，要想方設(shè)法引起家長的重視，不能視平安為無視，特殊是自己的孩子。作為孩子的老師，我們都能時刻關(guān)注他們的平安，時刻發(fā)覺平安隱患，作為家長，怎能這么麻木不仁呢？

二、待人接物的禮儀問題。

個別孩子，不能應(yīng)對家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長在的，孩子躲到家長后面，或者躲到其他房間，干脆叫不出來。沒有家長在家的，老師連門都叫不開。這樣的學(xué)生很少，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在。素養(yǎng)教化提倡的是全面發(fā)展，每個孩子將來要面對的是社會。隨著時代的發(fā)展，國際的開放，擺在每個人面前的機(jī)遇也越來越多。不能因為這個人在待人接物上的禮儀欠缺，而讓機(jī)遇錯失。作為老師，我們要在平常的教學(xué)中滲透這種教化。作為家長，卻是變更這種狀況的最主要的實施者。家里來了客人，要讓孩子大膽的接觸，教會孩子最基本的語言（問好）和行為（讓進(jìn)家門、讓座、端茶倒水）禮儀。有些擅于視察生活的孩子不用教，自己就能揣摩到。有些孩子對這些禮儀的東西不敏感，就要家長有意識的去教化、提示。有些教化是無形的，存在于生活的方方面面，而這些無形的東西，卻會影響一個人今后的發(fā)展，所以不得不引起作為家長的你的重視。

三、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問題。

凡是到過的學(xué)生家里，我們特意詢問了孩子做作業(yè)的場所。有書桌的很少，更別說特地的房間了，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)。現(xiàn)在想來，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次，就是打不上對錯號，緣由就在這里，因為有油啊。還有的學(xué)生交不上作業(yè)，理由是弟弟給撕了，妹妹給劃爛了，想來沒有說謊。還有的同學(xué)就著小凳子、盛糧食的袋子、裝東西的箱子，只要是略微平整點兒的東西，都能寫作業(yè)。孩子們的書寫不規(guī)范、不工整，看來這也是一部分緣由?，F(xiàn)在的農(nóng)村，住的房子都不差，這么好的條件，莫非就放不下孩子的一張書桌嗎？

四、孩子在家的學(xué)習(xí)問題。

家長們都很關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，作業(yè)一回家就寫。當(dāng)問到孩子的閱讀時，家長也是說每天讀，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟，都會背了?！俺苏Z文課本，還讀了什么？”“沒有。”這是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀，家里沒有幾本課外讀物，更別說帶拼音的符合一年級孩子讀的書籍了。不管是家長會，還是通過班級群，我們常常說要讓孩子多讀書，提高閱讀實力。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書讀，回到家就沒有書讀了。家長是不支持買課外讀物的，一是不愿在這方面投資，另一是覺得沒必要。有家長還是抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想，其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒書讀，除此之外，學(xué)舞蹈、學(xué)樂器，更是想都不要想。這樣的家長請三思，說“別人家的孩子”時，也想想“別人家的父母的付出和投資”。

通過本次家訪發(fā)覺的這些問題，我信任通過我們共同的努力，都是可以解決的。即使有困難也是短暫的，我們都能夠克服。希望各位家長能和老師一起來解決、來克服。因為：教化不是兩個字，它是一群人、手?jǐn)y手、心連心，擎起的一片天。我們最終的目的都是為了孩子能在這片平安、幽靜的藍(lán)天下，吸取學(xué)問的養(yǎng)分，強(qiáng)壯成長、全面發(fā)展。

老師家訪心得體會11

根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排我們?nèi)w老師于五月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，可是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點：

1.家長工作繁忙，經(jīng)常須要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)切他一些時，他也不能很好的理解，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

2.家長的教化方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學(xué)生膽怯 老師進(jìn)行家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原先是這次期中考試考得不夠幻想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，并且老師會舉薦他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

3.家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教化中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

4.家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自我也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和志氣，那么，孩子必需能有所提高的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教化是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關(guān)切孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，到處是教化。父母要走出家庭教化的誤區(qū)，把握正確的家庭教化觀，駕馭科學(xué)的家庭教化方法，用“心”培育好孩子;如何看待獨生子女他們也更須要理解，須要寬容。要堅持以激勵為主的正面教化，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教化這朵奇葩必需能結(jié)出碩果。

老師家訪心得體會12

每次家訪基本大部分時間都花在了路上。但是，家訪讓我歡樂。家訪讓我與家長面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的耐性向?qū)W生家長講解并描述我校的辦校理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，增加了家長的信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實，但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷，讓我內(nèi)心倍感暖和。

老師家訪心得體會13

孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下：

一、深刻相識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

1、家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教化方法。

2、對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去相識孩子，了解孩