師德素質心得體會

第頁師德素質心得體會師德素養(yǎng)心得體會1

老師是教化的根本，師德是老師的靈魂。通過本次培訓我對黨提出的建設新時代高素養(yǎng)老師隊伍的決策以及對老師的使命責任、基本素養(yǎng)、實踐路徑、評價標準等行動指南和要求有了更加深刻的相識。我們常說"學高為師，身正為范"，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的凹凸，干脆關系到學生的健康成長。因此，身為老師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。

一、老師之德體現(xiàn)在要全身心地酷愛教化事業(yè)，對全體學生傾注無限的關愛與熱忱。

老師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛，而是一種嚴慈相濟的關愛，更是一種"隨風潛入，潤物細無聲"的靜默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對學生不偏見，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見，甚至抱著卑視的看法。老師的眼里也不能只記著學生的分數(shù)，唯分數(shù)來劃分每一位學生的等第?，F(xiàn)代社會須要各行各業(yè)的人才，并不是成果優(yōu)秀的學生將來才是祖國的建設者與接[-]班人，而更多的一般學生正是祖國建設事業(yè)的強大的生力軍與后備力氣。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對待那些學業(yè)上有困難的學生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來的特長與閃光點。不斷去發(fā)揚，不斷去激勵，讓他們感到自己并不是一個沒用的人，而是天生我才必有用。

二、老師應有良好的業(yè)務素養(yǎng)。

"師者，所以傳道受業(yè)解惑也"，假如老師沒有過硬的專業(yè)學問，就是羞辱了老師的稱呼，就是誤人子弟，這是任何優(yōu)點都無法掩蓋的罪惡，因此，我認為加強老師職業(yè)道德建設，提高老師的思想道德水平，就要使老師們刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化教學和科研水平。

三、老師的工作性質確定了我們要淡化甚至無視教化教學帶來的對自身物質生活的影響。

我們衡量的價值標準更多的是精神層面的，這也是老師成就感的主要來源，我們滿意于學生們不知疲乏的學習看法，我們傲嬌于逢年過節(jié)孩子們發(fā)來的聲聲祝愿。我們的"利"是孩子的不斷成長，我們的華蜜是他們?nèi)蘸蟮哪贻p有為。

感謝生活在這樣一個和平的年頭，感謝孩子們總能反饋老師的"一往情深"，我明白：是老師這個職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的華蜜源泉。

師德素養(yǎng)心得體會2

在推動素養(yǎng)教化提倡新教化理念的同時，要求老師提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需做到以下幾點：

1．鉆研教材，在新課程新課標下仔細備課，上課，“要給學生一碗水，老師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2轉變教化理念，從以往應試教化轉為素養(yǎng)教化，培育學生的綜合實力，注意學生全面的發(fā)展。

3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教化過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生相識到自己的錯誤并改正，這一過程需肯定的方法，在以后的教化教學過程中，我將努力積累閱歷，深化細致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細心設計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡潔易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式與現(xiàn)代教學模式結合。學習他們的教化教學方法，摸索出適合自己的教化教學方式。

4老師在培育孩子健全的人格過程中，怎樣面對各個孩子的不同特點，實施不同的教化手段。體現(xiàn)自己正確的兒童觀、教化觀。記得聞名教化家蘇霍姆林斯基曾說過這么一段話：“我們每一人都不應當成為教化才智的抽象化身，而應當成為啟迪孩子們不僅相識世界，而且相識自己的有顯明特性的人。具有確定意義的是，孩子們從我們身上看到的是什么樣的人，我們應當以豐富的精神生活給孩子們做出榜樣，只有在這種條件下，我們在道德上才有權利來教化孩子。

孩子們就像一張白紙，純凈而無暇，他們須要老師最無私的關懷和愛惜，我愿用我滿腔的熱忱去愛惜每一個孩子，用我無私的真誠去培育他們健康成長。愿我們這些育苗者能心平氣和地對待每位孩子給每人機會，這是我們的責任！

首先依法執(zhí)教，學習宣揚黨的教化方針和基本路途，自覺遵守《老師法》與黨和國家的大政方針保持高度一樣。

其次愛崗敬業(yè)，酷愛教化和學校，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。

第三酷愛學生，關切全體學生，敬重學生的人格同等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視學生，不體罰和變相體罰學生，愛護學生合法權益。

第四嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學習新學問，探究教化教學科規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化，教學和科研水平。

第五團結協(xié)作，敬重老師，虛心學習，關切集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

第六敬重家長，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協(xié)作，不指責怪家長。第七廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便函謀取私利，不亂收費。

最終，為人師表，遵守社會公德，衣著整齊得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意身教。

總之，以后在教化教學中，肯定要嚴格要求自己，成為一名合格的人民老師。

一、愛學生

一個人最崇高的愛是愛別人，一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生?？釔蹖W生是老師的天職，是老師職業(yè)道德的核心，也是對老師職業(yè)道德評價的重要標記。很多教化家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教化，愛是教化學生的前提。所以老師要真正實意關切學生，充分敬重、信任學生，嚴格要求學生，老師只有內(nèi)心充溢對學生的愛和敬重，才會事事從學生的利益動身，到處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們須要幫助時伸出救濟之手，在他們?nèi)〉命c滴成果時投去贊許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關系的潤滑劑。

老師敬重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁護，提高教化的功效，也還意味著老師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。

記得有位教化家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教化的不足，使老師的影響許久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民老師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關切學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課?？釔蹖W生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法,因材施教。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順當進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。只有這時，才能真正體會到做一個人民老師的樂趣。

二、酷愛人民的教化事業(yè)

“為教化事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教化工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教化事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。除了父母，老師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。老師在教化中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為仿照效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："老師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出老師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，老師必需非常留意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時到處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切親善的看法，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教化動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

三、具有廣博的學問

古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品德、思想品質。作為一個光榮的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現(xiàn)代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的學問。做一位老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應具有廣博的學問。在工作中，虛心向有老老師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。學問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充溢自己。如：參與教研室的課改專題培訓，參與學歷提高，學習網(wǎng)絡學問等。使自己能適應當今教化的發(fā)展，跟上課改的步伐。

當前，課改的號叫已經(jīng)吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教化再永葆青春的光彩。做為一個教化工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細鉆研教化學、心理學、人才學，關切現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互溝通，相互學習，博取眾長，使自己的`常識專精博覽，以適應兩教化的要求，為培育現(xiàn)代化高素養(yǎng)人才而努力。

師德素養(yǎng)心得體會3

要當好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，酷愛孩子！

酷愛學生是師德教化的核心。老師是否擁有高尚的職業(yè)道德品質，主要從幾個方面來看：一是否忠誠于人民的教化事業(yè);二能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針；三看他是否酷愛學生，能不能做到既教書又育人。

二十一世紀呼喊著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高素養(yǎng)、多層次的人才培育呼喊著素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化也呼喊著高尚的師德修養(yǎng)。愛是老師漂亮的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關切他們的成長。正如某學校校訓所言：愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。倘如我們每位老師都是“神”，那么，我敢確定師生關系始終是一片片晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對老師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，老師并非生活在與世隔絕的孤島上，老師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教化生涯中守身如玉，用心致志地做好本職工作。

關于師德問題，不少教化家及國家領導人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范；唐代韓愈，還特地著有《師說》一文，指出老師的三大任務是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準?！本C上所述，我們清晰地意識到：正確相識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責隨意識，是社會對老師職業(yè)道德的必定要求。

隨著社會的發(fā)展和對教化的深切關注，真誠地酷愛學生已被視為當代老師的師德之魂。這是因為：

一、酷愛學生是建立同等民主、和諧師生關系的基礎

任何教化的結果，都是伴隨著肯定的師生關系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教化結果。今日的學生須要有一個寧靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關系的建立必需是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間留意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的心情就會輕松開心，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動主動地參加各種學習活動，學習的主動性和熱忱都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生心情上的驚慌或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種狀況，正如英國教化家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充溢了恐怖，恐怖立即占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教化過程當中，老師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種沖突。倘如老師沒有敬重，關切和酷愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的摯友，讓他們感受到親人般的關愛和愛護。要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于學生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對老師的“好心”的誤會。但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的敬重、愛惜和關切，就能為建立民主、和諧、同等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解沖突。因此說，酷愛學生是建立民主、同等、和諧的師生關系的基礎。

二、酷愛學生是做好教化工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們須要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教化是我們教學上的巨大推動力。老師關切學生，就能載起我們教化界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關切，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。老師酷愛學生有助于學生良好品行的培育；有利于創(chuàng)建活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教化工作必不行少的條件。

老師作為一個社會人，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風景，難免會為干老師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，老師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許很多多從教幾十年的老老師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些老師擔心份于教學，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段擔心心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充溢了為教化事業(yè)奮斗終身的滿懷激情，但不久這份激情便被“清貧”而漸漸淡化，擔心心從教的思想起先在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。

師德素養(yǎng)心得體會4

6月20日至7月29日，我校全體老師參與了“深化師德師風建設，培育造就新時代高素養(yǎng)老師隊伍”專題網(wǎng)絡培訓活動，感謝市教化體育局和中國教化干部網(wǎng)絡學院為全部老師供應了這個優(yōu)秀的平臺，通過專家講座、解決問題和專題考試，我深刻相識到加強師德師風建設的重要性緊迫性，時刻牢記為培育祖國人才的重要責任和義務，繼承和發(fā)展優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，嚴管厚愛，做好學生表率。在實際教學和管理工作中，端正看法，自律、自信，自強，改掉不良個人習慣，一切為了學生的身心健康和培育合格的現(xiàn)代化接班人，在學生心中樹立良好的師德師風形象，爭做新時代有志向信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

一、有志向信念

當今社會已進入信息時代，科學日新月異快速發(fā)展，人類社會越來越清楚地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教化全方位地開發(fā)學生的潛能，培育具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。要求我們每一位老師盡快轉變教化觀念，“以學生的發(fā)展為主”、“培育創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的學問”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教化觀念。所以在教學中我們以學生為主體，老師為主導。變更以往的“應試教化”，實施“素養(yǎng)教化”，注意學生的學習過程，培育學生的學習的實力和思維實力。努力使自己成為與時代共同進步的學者，樹立終身學習理念，為中華之崛起而教書育人。

二、有道德情操

“德高為師，身正為范”，師德是教化之本，是老師的靈魂，是教化教學的前提和保證。有人說：“老師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博?！碑斀裆鐣行┤税衙u、金錢、權利看成是衡量一個人價值凹凸的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教化事業(yè)無私奉獻，才是人生最有價值的，最可珍貴的精神。要酷愛教化事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對教化事業(yè)無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

三、有扎實學識

通過專家視頻，仔細學習了《中華人民共和國義務教化法》、《未成年人愛護法》《小學老師專業(yè)標準（試行）解讀》《《新時代中小學老師職業(yè)行為十項準則》解讀》等提高老師政治素養(yǎng)的文件和書籍。

教化家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民老師，不僅要精通業(yè)務，學而不厭，駕馭教學規(guī)律，培育出合格人才。故教化者必需先受教化?！皩W然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也?！边@就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨