六年級英語計劃表1

城關三小教師教學計劃表2021-2022學年度第1學期六年級班英語學科龔穎教師時間：2021年9月1日課標對本學段要求按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，六年級下冊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標，發(fā)展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如:調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。1、創(chuàng)設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。2、運用新鮮、多樣的教學手段和方法在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。4、在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)。教學具體措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。。5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。教材分析思維導圖城關三小教師教學進度表2021-2022學年度第1學期六年級班英語學科龔穎教師時間：2021年9月1日時間教學內容課時備注18.30-9.3開學第一課329.6-9.10Module1Unit1Unit2339.13-9.17Module2Unit1349.20-9.24Module2Unit2359.27-9.30Module3Unit1Unit23610.1-10.7Holiday3710.11-10.15Module4Unit1Unit23810.18-10.22Module5Unit13910.25-10.29Module5Unit231011.1-11.5Module6Unit1Unit231111.8-11.12Module7Unit131211.15-11.19Module7Unit231311.22-11.26Module8Unit1Unit231411.29-12.3Module9Unit131512.6-12.10Module9Unit231612.13-12.17Module10Unit1Unit231712.20-12.24ReviewModule31812.27-12.31復習3191.3-1.7考試3學情分析六年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用。六年級的學生大概處在十三四歲左右，這個階段的兒童容易為一些新奇刺激的事物所吸引。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們接受，教學中我注重通過詞句的反復訓練和感知來習得語言的綜合運用能力。本屆六年級我所帶的是三個班女生比男生在英語學習方面興趣較濃，男生的基礎相對薄弱，學困生較多是三班。六年級二班上課課堂氣氛較活躍，但抓不住重點，大部分孩子坐不住，不踏實。六年級一班成績一直居三個班第一，孩子們愛問問題，做題也比較認真，能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。其普遍情況為:1、學習興趣不是很高，許多學生還是為學習而學習，完成老師布置的作業(yè)，不愿意去自主學習。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。2、作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，是語言的輸入。但是平時聽