新教師成長(zhǎng)心得體會(huì)

第頁(yè)新教師成長(zhǎng)心得體會(huì)新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)1

這次學(xué)習(xí)，對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。對(duì)我開展教學(xué)工作有很大幫助。

從教以來(lái)，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解不夠深化全面，教學(xué)中總存在很多困惑：雖然教材基本學(xué)問(wèn)沒(méi)有多大的改變，但備課就總是想到不夠新奇吧？這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是："學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培育學(xué)生探究事物的愛(ài)好和主動(dòng)的看法，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂實(shí)力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的相識(shí)，老師能夠剛好予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、美麗的語(yǔ)言也很有吸引力。老師要注意學(xué)生探究實(shí)力的培育，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。"

當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)好一名老師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？為了做到更好，我必需轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽專家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了"滿堂灌"的形式；老師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了"滿堂問(wèn)"的形式；另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來(lái)作保證。

總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，但我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名年輕老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)2

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教化教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的須要。工作中有許多事情須要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都須要?jiǎng)e人來(lái)告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

二、懂得感恩是老師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教化心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)才智，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，剛好的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教化心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。我們最須要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)微環(huán)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的缺憾是什么？假如重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，確定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為探討自己的教化教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、有擔(dān)當(dāng)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺(tái)。總之，我會(huì)盡我所能、專心地做好領(lǐng)導(dǎo)支配給我的這份工作。

五、有愛(ài)心、耐性，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說(shuō)教好全部的孩子是不簡(jiǎn)單的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)覺(jué)孩子與別出心裁的特長(zhǎng)。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十三。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾高校畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，推斷他的一生呢？！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有很多須要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充溢激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己酷愛(ài)的教化熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)3

一個(gè)老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教科研，我們通常說(shuō)“教科研是老師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器”。為了提高我們塔山小學(xué)全體老師的教科研意識(shí)、水平，我們樊校長(zhǎng)于昨天下午為我們請(qǐng)來(lái)了連云港師專知名專家馮伯虎教授為我們做了《名師成長(zhǎng)與教科研》的專題講座。

這場(chǎng)講座猶如冬日里的暖流，吹進(jìn)了塔山小學(xué)每一位老師的心中，讓我們對(duì)教科研有了更新的相識(shí)，讓我們懂得了一個(gè)老師如何從一般走向出名，讓我們知道了其實(shí)名師的起點(diǎn)和我們是一樣的，讓我們對(duì)自己有了信念。

對(duì)馮伯虎教授的了解，來(lái)自于連云港教化博客，因?yàn)樗摹榜T伯虎教化網(wǎng)志”是我們連云港教化博客的舉薦博客，我也常常光顧馮教授的博客，從他的博客中學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方面的理念、方法。真的沒(méi)想到會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)面傾聽馮教授有見(jiàn)地又不乏幽默的講座，他花了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間從四個(gè)方面對(duì)我們闡述了老師專業(yè)成長(zhǎng)的教研方法。主要從何為名師、成長(zhǎng)剖析、找尋規(guī)律、應(yīng)對(duì)措施四個(gè)方面分析了名師成長(zhǎng)的歷程。

他首先闡述了何為名師及名師的區(qū)域性、領(lǐng)域性、學(xué)術(shù)性、標(biāo)簽性，介紹了影響學(xué)校發(fā)展的木桶定理和孤峰定理。其次介紹了自己成長(zhǎng)的四個(gè)階段：視察現(xiàn)象、積累閱歷、總結(jié)體驗(yàn)、思維創(chuàng)新，以此激勵(lì)廣闊學(xué)員要常寫論文，要有所突破，要形成自己的特色。另外，他還列舉了連云港市的一些知名專家和學(xué)者，從他們身上尋求獲得勝利的閱歷。第三，馮教授為大家分析名師成長(zhǎng)的規(guī)律，尋求名師專業(yè)發(fā)展的軌跡。最終，馮教授從課堂教學(xué)探討的角度闡述了名師成長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)措施，為我們介紹何為教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，常用的課例探討模式，為我們指明白前進(jìn)的方向。

給我留下深刻印象的是馮教授指出：教學(xué)反思是老師二次成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，剛好地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思索，剖析緣由，主動(dòng)找尋對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的勝利。馮教授的話讓我有了一種“撥開雨霧見(jiàn)月明”的豁然開朗。他讓我明白了反思是一名老師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，一名優(yōu)秀的老師必需要重視反思、擅長(zhǎng)反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。

聽馮教授的講座，讓我們相識(shí)到了教科研之于我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，是我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，他將引領(lǐng)我在今后的教化之路上走得更遠(yuǎn)!

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)4

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時(shí)代的要求，結(jié)合自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教化的視察思索，我認(rèn)為新時(shí)期的中小學(xué)老師應(yīng)從下列幾方面去做。

一、做一名才智者。

葉瀾教授說(shuō)：“假如一個(gè)老師缺少才智，就缺少尊嚴(yán)?！崩蠋熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里；來(lái)自于對(duì)工作的滿腔酷愛(ài)，勤思索，善鉆研，在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，老師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，老師深受學(xué)生愛(ài)戴，并不斷成長(zhǎng)。

首先，摒棄功利心，找準(zhǔn)教化的“真目的”。

任何一所中小學(xué)，要在社會(huì)上和家長(zhǎng)心目中有好地位，教學(xué)質(zhì)量好壞是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就當(dāng)前的狀況看，最干脆的標(biāo)準(zhǔn)便是各類統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。俗話說(shuō)，十年樹木，百年樹人。教化是一項(xiàng)長(zhǎng)期才能顯效的工程，怎能簡(jiǎn)化為用分?jǐn)?shù)或其他簡(jiǎn)潔方式來(lái)考評(píng)教化短期內(nèi)的突出效果？

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上許很多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教化工作者，都應(yīng)深化地思索：我們教化的目的究竟是什么？教化究竟要培育什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義原委是什么？我們究竟首先該教給學(xué)生什么？——愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“青年在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家……發(fā)展獨(dú)立思索和獨(dú)立推斷的一般實(shí)力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)學(xué)問(wèn)放在首位。”聞名學(xué)者費(fèi)孝通在談到“德育的缺憾”時(shí)回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教化必需以每個(gè)人為目的，教化的最大目的，是為了促進(jìn)特性發(fā)展，教化的最終目的是讓受教化者完成自我，把自我推動(dòng)到一個(gè)至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃仞B(yǎng)時(shí)認(rèn)為，文化學(xué)問(wèn)只是人文素養(yǎng)中的一小部分，要被稱為一個(gè)完整的人，他還要有對(duì)事物整體推斷的實(shí)力、感性知覺(jué)實(shí)力和證偽實(shí)力，以及一顆和善的心。從這些論述中，我們可以感受到培育人才的核心目標(biāo)?！~圣陶曾經(jīng)說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣。那么，培育兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和鉆研精神，以及做人的至少準(zhǔn)則。作為老師，須要有崇尚科學(xué)的看法、追求志向的精神，在浮躁的社會(huì)大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻相識(shí)了教化的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

其次，走出誤區(qū)，找準(zhǔn)老師的“真位置”。

當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主同等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位老師在教化觀念、教化理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時(shí)代所受教化的烙印，加上過(guò)去工作實(shí)踐中形成的閱歷思維時(shí)時(shí)常對(duì)新理念進(jìn)行著干擾歪曲，因而在教化中經(jīng)常不知不覺(jué)地穿新鞋走老路，為自己錯(cuò)誤的定位。

二、做一名有人道、人格的人。

一位以第一名的成果考入少年科大的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“春天正是花兒開放的時(shí)候，秋天才是收獲的季節(jié)，培育孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長(zhǎng)條件，須要不同的栽培方法，教化孩子也要因材施教……”“人道”的老師應(yīng)當(dāng)這樣遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓教化真正成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；專心視察和體會(huì)教化過(guò)程中的樂(lè)趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，共享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同快樂(lè)共發(fā)展；能用足夠的耐性觀賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特性，耐性傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種看法，并奇妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)敬重，即使他們有錯(cuò)誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺(jué)性的基礎(chǔ)上慎用懲處，充分敬重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手熬煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺(tái)前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長(zhǎng)想方設(shè)法搭建最好的舞臺(tái)、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請(qǐng)信任阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來(lái)；最終，一心一意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的老師。

三、做一名反思者。

教化是一種常做常新的事業(yè)，教化無(wú)止境，老師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的充溢新穎 的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教化變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)擅長(zhǎng)反思的人，恒久擁有前進(jìn)的動(dòng)能；一個(gè)擅長(zhǎng)反思的民族，恒久擁有不竭的力氣；我們的教化也須要英勇的反思以不斷超越再超越，一個(gè)擅長(zhǎng)不斷反思的老師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生仰慕。

說(shuō)究竟，做新時(shí)期的老師，就要主動(dòng)地更新學(xué)問(wèn)、觀念和實(shí)力，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律去創(chuàng)建性地工作。讓我們酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)5

轉(zhuǎn)瞬有一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也工作了整整兩年了。我在李碧霞老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下，我再一次領(lǐng)會(huì)了為人師表不簡(jiǎn)單。我兩年多的成長(zhǎng)歷程，離不開我的李碧霞老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在這兩年里，特殊是在教學(xué)實(shí)力上，我是實(shí)實(shí)在在的受益者。現(xiàn)將經(jīng)過(guò)總結(jié)如下：

1。處理把握教材的實(shí)力。青年老師憑借高校里扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，可以輕易地應(yīng)付課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。但是，假如不具備設(shè)計(jì)課程的實(shí)力，比如，對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，那他的教學(xué)根本無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步駕馭正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>

2。良好的課堂管理技能。通過(guò)聽?zhēng)煾档恼n，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換連接活動(dòng)、培育群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事務(wù)的應(yīng)變處理。有些新老師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他細(xì)心打算的教案，而忽視了視察：視察群體學(xué)生的反應(yīng)，視察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，視察學(xué)生的心理改變等，缺乏與學(xué)生的眼神溝通。這些正是我要修煉的地方。

3。傳授講解的實(shí)力。每個(gè)老師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)學(xué)問(wèn)只求理解駕馭，再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深化淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。常常聽蘇老師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺(jué)，原來(lái)這樣講解，學(xué)生就簡(jiǎn)單理解，而且不易遺忘。

4。教學(xué)反思實(shí)力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我肯定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性，使他們保持留意力。我們常在一起溝通上課后的體會(huì)，探討如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

總之，這一學(xué)期以來(lái)，在李碧霞老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，主動(dòng)創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)6

這兩天聽了好一些我們內(nèi)部自己的匯報(bào)課，有生物課、英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課、地理課，也結(jié)合了自己對(duì)本學(xué)科——信息課聽課，以及自己所上信息課的效果，因此對(duì)上課這件事有了更深一層的理解。雖然始終在師范類的高校里，自己也曾帶過(guò)課，但是說(shuō)實(shí)在的，要想上一堂好課還真沒(méi)那么簡(jiǎn)單。首先，你得有對(duì)所上課的內(nèi)容有著深化的理解和嫻熟，這是保證你能將所講內(nèi)容條理清楚、正確地表達(dá)出來(lái)的前提。其次，就是你的教學(xué)設(shè)計(jì)了，設(shè)計(jì)一堂課，不僅僅是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解，還包括學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等等，我們得設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用各種教學(xué)策略和教學(xué)方法來(lái)讓整堂課豐富、精彩起來(lái)，就好比建筑工程師腦海里的設(shè)計(jì)圖一樣，我們上課的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都要是經(jīng)過(guò)我們細(xì)心設(shè)計(jì)好的。最終，就是老師的演繹了。這一點(diǎn)是通過(guò)不斷的總結(jié)、不斷的實(shí)踐才能逐步提高的，包括老師的課堂整體限制實(shí)力，有時(shí)間的限制，人的限制，當(dāng)然對(duì)我們信息老師來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)變得因素的限制，就是電腦中的操作狀況的限制，因?yàn)榭偸菚?huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小問(wèn)題讓你得出與預(yù)先設(shè)定的不同的呈現(xiàn)結(jié)果，這點(diǎn)是很麻煩的，也須要許多耐性和技巧去解決的。當(dāng)然，老師的演繹最主要的還是老師語(yǔ)言，神態(tài)，手勢(shì)，姿態(tài)的限制，這些或直觀或微小的東西都在綜合地、整體地限制著一整堂課上老師所演繹出來(lái)的效果。

當(dāng)然以上說(shuō)的那些都與老師的教齡所折射出來(lái)的教學(xué)閱歷有關(guān)系，但是，作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)并不代表教學(xué)實(shí)力越強(qiáng)。我們須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸取新的養(yǎng)分，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷反思，當(dāng)然，也可以參考同行或者學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋，好讓自己更清晰的相識(shí)自己，只有恒久覺(jué)得自己每天都須要進(jìn)步和提高，才能發(fā)掘自己在老師這個(gè)行業(yè)中的自我價(jià)值，這樣才能做一名歡樂(lè)華蜜的，而不僅僅是為了合格的老師。而我，正往前一步一步的努力著，你呢?

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)7

近日，通過(guò)學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》，我更清晰的了解，我們一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是很有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、晨間熬煉、一日生活活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都須要細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，材料中指出：目標(biāo)的相宜性、活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程與目標(biāo)的匹配、座位的支配、對(duì)活動(dòng)流程各環(huán)節(jié)的細(xì)致預(yù)見(jiàn)、活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的回應(yīng)方法，是特殊須要關(guān)注的幾個(gè)方面。我覺(jué)得這幾點(diǎn)在設(shè)計(jì)組織教化活動(dòng)時(shí)特殊受用。

首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)肯定要緊扣目標(biāo)，目標(biāo)的正確與否干脆影響活動(dòng)的成敗，因此要依據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)地確定目標(biāo)，以確保目標(biāo)的相宜性。在進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單被所謂的新奇所蒙蔽，走花式套路，內(nèi)容設(shè)計(jì)多而雜，但沒(méi)有抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行思索，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示自己，活動(dòng)設(shè)計(jì)也須要形散神不散，時(shí)刻做到心中有目標(biāo)，才能提高活動(dòng)的實(shí)效性。

其次，老師在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位支配也應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動(dòng)須要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是須要細(xì)致考慮的細(xì)微環(huán)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài)。在組織形式上，也應(yīng)敏捷應(yīng)用多種形式，可以是集體活動(dòng)，也可以是分組活動(dòng)，還可以通過(guò)區(qū)角嬉戲，通過(guò)幼兒自己操作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在教化活動(dòng)中，老師要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，擅長(zhǎng)從幼兒的生活閱歷入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或常常接觸到的事物牽引幼兒深化學(xué)習(xí)，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力氣不斷地解決問(wèn)題，積累閱歷，在活動(dòng)得到勝利的喜悅。

第三，在做活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，作為一名在教化機(jī)靈方面還有所欠缺的新老師，應(yīng)預(yù)先考慮幼兒可能有的反應(yīng)，為自己打算幾種不同的回應(yīng)方法，做到心中有數(shù)。當(dāng)被幼兒提出的問(wèn)題一時(shí)難住時(shí)，我覺(jué)得不肯定非要牽強(qiáng)回答，更不能否定和回避問(wèn)題，而可以提示幼兒從哪些渠道找尋答案，或承諾與幼兒一起去找尋這個(gè)問(wèn)題的答案，這也是一個(gè)很可行的方法。當(dāng)然，在我們?nèi)粘５幕顒?dòng)設(shè)計(jì)中幼兒的反應(yīng)是有的，但一般我們就是根據(jù)自己預(yù)定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的另類回應(yīng)做出的應(yīng)答較少。通過(guò)學(xué)習(xí)后我也試了一下，發(fā)覺(jué)這個(gè)方法能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思維。同時(shí)，這樣也能更好的接受來(lái)自幼兒的反饋信息，給每一個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師通過(guò)關(guān)注全部的`孩子，傾聽他們的表達(dá)，引導(dǎo)他們的相互學(xué)習(xí)，縮短了和孩子之間的距離。

最終，我覺(jué)得有效的教化反思是提升自身教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。有效的教化反思區(qū)分于一般的流水賬，它是對(duì)教材分析、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)支配、策略運(yùn)用、幼兒表現(xiàn)等方面的信息反饋。幫助老師發(fā)覺(jué)活動(dòng)中的不足與亮點(diǎn)，思索改進(jìn)的方式方法，總結(jié)積累有效的教化閱歷，使老師能夠漸漸的舉一反三，駕馭教化活動(dòng)設(shè)計(jì)組織的要領(lǐng)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》，無(wú)論是對(duì)教化教學(xué)的思想理念，還是對(duì)詳細(xì)的嬉戲活動(dòng)、教化活動(dòng)等內(nèi)容，我都有了更深刻的相識(shí)和理解，作為一名工作三年的新老師，我會(huì)從最基本的根基動(dòng)身，邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐，使自己具備良好的從教心態(tài)、健全的教化實(shí)力，做好明天花朵的培育者。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)8

20xx年11月28日至30日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)在臨沂實(shí)行，我有幸參與了這次活動(dòng)。在這短短三天的時(shí)間里，我仔細(xì)觀摩了山東省優(yōu)秀老師的示范課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探究理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教老師才智火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。下面我就參與的這次活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的粗淺體會(huì)和感受：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、老師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中老師始終以一個(gè)合作者、伙伴、摯友引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺(jué)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、感悟?qū)W問(wèn)形成的過(guò)程。

2、多讀書，善反思。多讀多思才能發(fā)覺(jué)不足，才能提高專業(yè)素養(yǎng)。

3、有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)作后盾，素材豐富，課堂充溢。

二、在課堂中注意學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。

老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

三、老師評(píng)價(jià)剛好到位。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都留意了剛好評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效果的提高起到了主動(dòng)作用。

教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在教學(xué)中只要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能真正提高自己各方面的實(shí)力。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)9

伴隨著內(nèi)心的欣喜和激烈，結(jié)束了為期三天的新老師入職培訓(xùn)。作為一名剛剛踏出高校校內(nèi)的新老師，我對(duì)新的校內(nèi)角色、新的校內(nèi)活動(dòng)和新的工作任務(wù)無(wú)一不充溢了熱忱和期盼。雖然自身在高校里已經(jīng)駕馭了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，但對(duì)課堂的整體部署，教學(xué)的有效綻開等等問(wèn)題仍存在很大的困惑。這次的培訓(xùn)如同一場(chǎng)剛好雨，為我供應(yīng)了一次全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三天里，有講座、有溝通、有探討每位老師用自己的切身閱歷告知了我們老師的意義。在每節(jié)的培訓(xùn)課上，我都仔細(xì)傾聽，剛好做好筆記，深感受益匪淺。

一、把時(shí)間和課堂留給學(xué)生

當(dāng)代的教化早已不應(yīng)局限于“授業(yè)解惑”，更多的應(yīng)當(dāng)是一種實(shí)力的培育。梁上堤老師在培訓(xùn)中提到“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)”，老師作為課堂的引導(dǎo)者，不能代替學(xué)生的思索。我很敬佩梁老師將時(shí)間和課堂教給學(xué)生，培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，梁老師的課堂完備地詮釋了“授人以魚不如授人以漁”。美術(shù)課作為一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的課程，在課堂上更應(yīng)當(dāng)將時(shí)間和課堂留給學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)感受，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在合作溝通中解決問(wèn)題。老師應(yīng)當(dāng)是去點(diǎn)亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。

二、用人格魅力感染學(xué)生

在培訓(xùn)期間，我感受到了各位老師不同的風(fēng)采：劉明華老師的夸夸其談，有陳俊峰老師的見(jiàn)多識(shí)廣，高建中老師的因材施教能夠走進(jìn)校內(nèi)成為一名老師，其專業(yè)學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)是特別扎實(shí)的，所以向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)是一件自然而然的事情。然而能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的敬重愛(ài)戴，除了有淵博的學(xué)識(shí)外，老師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是不行少的。在培訓(xùn)中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動(dòng)。他們視班上的孩子為己出，用自己愛(ài)心、耐性、恒心、細(xì)心、責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。他們切身踐行了“做最有愛(ài)的教化”。然而記憶猶新，必有回響。老師給了學(xué)生滿滿的愛(ài)，學(xué)生給了老師深深的感動(dòng)。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，美術(shù)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是學(xué)生的德行和是非觀更為重要。我希望可以通過(guò)自己的言傳身教幫助學(xué)生確立正確的審美意識(shí)，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期盼學(xué)生上完備術(shù)后會(huì)說(shuō)：“我喜愛(ài)美術(shù)老師”這比我聽到“我喜愛(ài)上美術(shù)課”更讓我有成就感。

三、博采眾長(zhǎng)，追求卓越

作為一名新入職的老師，自身還有許多向其他老師學(xué)習(xí)的地方。這幾天讓我很感動(dòng)的是，全部作報(bào)告的專家，無(wú)論是年輕老師還是已經(jīng)從教二三十年頗有威望的老老師無(wú)一例外都提到了要不斷充溢自己，要做一個(gè)有思想、善學(xué)習(xí)的老師。他們那種“活到老，學(xué)到老”的精神深深地打動(dòng)了我，恒久不要覺(jué)得自己很了不得，因?yàn)椤叭送庥腥?，天外有天”。在如今學(xué)問(wèn)全球化的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新越來(lái)越快。老師更應(yīng)當(dāng)努力更新自己的學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。這樣才可以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好地將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，融入于生活。我本身有較強(qiáng)的惰性，我很感謝學(xué)校有每周、每月、每學(xué)期的讀書、聽課評(píng)課、總結(jié)、做課題等任務(wù)。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進(jìn)步。

三天的培訓(xùn)雖然很驚慌，但是大家的學(xué)習(xí)氣氛都很深厚。很興奮能加入到這樣一個(gè)主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和干勁。我正處于從學(xué)生到老師角色轉(zhuǎn)變的時(shí)期，我會(huì)努力調(diào)整自己。信任：全部值得做的事情都值得做好。因此我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了肯定的安排：

1、勤于學(xué)習(xí)。多向有閱歷的老師請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽課，多閱讀，多思索。同時(shí)也要學(xué)會(huì)為人處世，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切身站在學(xué)生的角度思索問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的問(wèn)題解決方法。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)即刻指出但還要明確老師始終是愛(ài)他們的。

3、提升人格魅力。我希望學(xué)生可以喜愛(ài)我，喜愛(ài)聽我的課，以此在和學(xué)生相處的進(jìn)程中取得學(xué)生的信任。

4、剛好總結(jié)反思。反思總結(jié)的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。在不斷的反思中確定自己的特長(zhǎng)，改正自己的不足，剛好總結(jié)記錄這樣在工作起來(lái)便會(huì)更加的得心應(yīng)手。

作為一名新老師，將來(lái)學(xué)習(xí)的東西還有許多，遇到的困難也會(huì)有許多。但是我信任我不是一個(gè)人，有這么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在我身后作支撐，全部的老師同心協(xié)力，同舟共濟(jì)，肯定會(huì)將華師海南附小的明天建設(shè)得更美妙。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)10

新老師、新思維、新境界，為學(xué)校的發(fā)展注入簇新血液。新老師的成長(zhǎng)路徑、成長(zhǎng)質(zhì)量確定了將來(lái)學(xué)校教化質(zhì)量的走向。學(xué)校對(duì)新老師的專業(yè)成長(zhǎng)特別的重視，特地為新老師進(jìn)行了青藍(lán)工程的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在幫助新老師快速的成長(zhǎng)。在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學(xué)閱歷傳授給我們，悉心的教育我們，對(duì)我們的課堂教學(xué)供應(yīng)幫助。為了加快我們的成長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)行了以下措施：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)督查。從規(guī)范備課制度入手，側(cè)重于課堂教學(xué)步驟的規(guī)范，要求從最常規(guī)的做起。教案要求寫詳案，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)情景，規(guī)范板書書寫;上課先說(shuō)課，做到課堂教學(xué)流暢，給學(xué)生留下良好的第一印象。結(jié)合課堂教學(xué)，仔細(xì)做好二次教案撰寫工作，即對(duì)第一次上課教案的反思與總結(jié)。

2、以活動(dòng)為載體，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)。避開形式主義，今年力求在活動(dòng)上有新的發(fā)展與突破。新老師選定師傅后必需多深化課堂聽課，課后應(yīng)當(dāng)多與指導(dǎo)老師談?wù)務(wù)n堂的感受及自己對(duì)課堂預(yù)設(shè)的新思路;新老師每個(gè)星期聽同類學(xué)科的課不能少于一節(jié)，激勵(lì)同學(xué)科跨年級(jí)聽課，學(xué)科之間交叉聽課;每個(gè)星期定期開展教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

3、建議多渠道提升專業(yè)水平。除了校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)之外，還派出新老師到各校去參與名師的聽課活動(dòng)以及主動(dòng)參與老師培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)豐富新老師的視野，特殊是參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)中集中了全國(guó)

各地老師的才智，可以隨時(shí)隨地聽優(yōu)秀老師的課，有效提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且還會(huì)有更多更好的教化教學(xué)才智的碰撞，形成教化教學(xué)上的創(chuàng)新。聽課、析課、上課，這是新老師熟識(shí)課堂教學(xué)的路徑之一。

4、聽課之前必需先備課。通過(guò)備課這個(gè)環(huán)節(jié)，解讀教材，可以發(fā)覺(jué)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找尋突破的路徑，理清教學(xué)的思路;通過(guò)備課，可以發(fā)覺(jué)教學(xué)當(dāng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，如怎樣導(dǎo)入、如何過(guò)渡、如何將學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解做到深化淺出等等。通過(guò)聽課這個(gè)環(huán)節(jié)，可以驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并做出剛好的調(diào)整。聽課當(dāng)中必需明白課堂教學(xué)的重點(diǎn)，聽課可以圍繞以下項(xiàng)目綻開：課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)綻開的方式、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間安排;課堂的講解及有效性、板書的呈現(xiàn)依次、媒體的呈現(xiàn)依次、動(dòng)作的呈現(xiàn)依次等等，并要視察板書、媒體、動(dòng)作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助狀況。聽課之后剛好反思、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，學(xué)校為了讓新老師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干老師費(fèi)了很大的精力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也感受到學(xué)校給我們寄予的厚望，學(xué)習(xí)的這半年中我收獲很大。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)11

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無(wú)知的新老師，到帶班上課近七年的各方面都有點(diǎn)嫻熟感覺(jué)的“中青年”老師，我收獲了很多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。深知老師的成長(zhǎng)過(guò)程要經(jīng)驗(yàn)?zāi)ルy的三個(gè)時(shí)期：“適應(yīng)期”、“成長(zhǎng)期”、“成熟期”?！斑m應(yīng)期”的主要任務(wù)就是站穩(wěn)講臺(tái)，駕馭教學(xué)的基本方法。為了讓我們80后老師盡快成長(zhǎng)，盡量縮短“適應(yīng)期”，我們學(xué)校采納了結(jié)對(duì)子的方法。選擇合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂安排，從備課、聽課、評(píng)課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設(shè)計(jì)，分步落實(shí)。經(jīng)過(guò)適應(yīng)期的過(guò)渡，我逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏，現(xiàn)在正逐步走向“成長(zhǎng)期”。

適應(yīng)期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學(xué)效果。以學(xué)生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語(yǔ)言和方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，不同學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行“因材施教”。我相識(shí)到不同發(fā)展水平的孩子在社會(huì)交往和情感方面的不同需求，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生，而另外的教學(xué)方法則更適合他們，所以我要學(xué)著依據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施特性化的教學(xué)。當(dāng)然我們80后的新老師也有很強(qiáng)的特性和有著學(xué)生一樣的心態(tài)，有時(shí)我們心態(tài)跟學(xué)生的異樣心態(tài)也有點(diǎn)相像，說(shuō)多了，或講的特細(xì)了覺(jué)得反感，所以講課時(shí)也隨著學(xué)生的心態(tài)。

在成長(zhǎng)期內(nèi)，我希望自己能在常規(guī)備課、教學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研，比如現(xiàn)在，在課堂教學(xué)上，我一般都是以

課本為主，只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù)，就覺(jué)得可以了，這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得愛(ài)好，覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)苦痛的任務(wù)，不得不完成。這樣的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，年級(jí)越高，存在的問(wèn)題也會(huì)越多，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心情。希望接下來(lái)的工作中在這方面能多下點(diǎn)苦功夫，多對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容做些探討，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上多查閱一些資料，將其中的重要內(nèi)容做個(gè)系統(tǒng)的“補(bǔ)丁”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能更輕松，但成效更明顯，這樣學(xué)生不必每天都埋在課本堆里。

另一方面，在學(xué)生的管理上，我也有須要不斷努力的方面。針對(duì)我自身的特點(diǎn)，我覺(jué)得最重要的是在學(xué)生心目中樹立我的威信，使學(xué)生不但喜愛(ài)我，而且也要感受到我作為老師的威歷，只有做到讓學(xué)生又愛(ài)又敬，才能在工作中做到得心應(yīng)手，游刃有余。

學(xué)習(xí)無(wú)止境，雖已成為老師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過(guò)程中，不能遺忘自己仍須要學(xué)習(xí)。人常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名80后的新老師，在閱歷各面不足的狀況下，就要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)也充溢自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作實(shí)力和水平。我要求自己在今后的老師生涯中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑。

七年的教學(xué)生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點(diǎn)一滴創(chuàng)建出不平凡的成果。在全縣第四屆老師多媒體課件制作競(jìng)賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎(jiǎng)，全縣第五

屆老師多媒體課件制作競(jìng)賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎(jiǎng)，全省老師課件競(jìng)賽中我的課件《機(jī)械破》獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優(yōu)秀，20xx至20xx年度被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。在學(xué)校的這幾年中，自己也參與過(guò)很多培訓(xùn)，也對(duì)好多老老師培訓(xùn)過(guò)有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)，也有過(guò)幾次比較大型培訓(xùn)，如全國(guó)教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)，國(guó)培安排培訓(xùn)等，都是獨(dú)立完成的，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

我始終信奉：“我不能確定努力了肯定勝利，但有一點(diǎn)我能確定，那就是不努力肯定不能勝利!”前路漫漫，不管前面等著我的是無(wú)言的勝利的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)堅(jiān)決果斷地選擇付出。結(jié)果并不重要，重要的是每一天我都仔細(xì)地度過(guò)，我會(huì)恒久地記住我的職責(zé)和使命，不辱為師的尊嚴(yán)，力爭(zhēng)做一個(gè)的優(yōu)秀的人民老師。

新老師成長(zhǎng)心得體會(huì)12

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我從20xx年8月參與工作至今已有1年。1年里，我在各位同事、各位前輩的幫助下獲益良多，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人將從德、能、勤、績(jī)四方面的心得體會(huì)描述如下：

一、德：本人堅(jiān)持黨的基本原則，堅(jiān)持教化優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教化方針，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，深化教化領(lǐng)域綜合改革。思想端正，作風(fēng)正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，主動(dòng)參與各種會(huì)議，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)?？釔?ài)教化事業(yè)，一心一意搞好教學(xué)，主動(dòng)與同事探討業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)，協(xié)