通過(guò)勞動(dòng)教育提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)心得感悟(三篇)

通過(guò)勞動(dòng)教育提高同學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)心得感悟（精選三篇）通過(guò)勞動(dòng)教育提高同學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)心得感悟“勞動(dòng)制造美、勞動(dòng)最光榮，希冀各位同學(xué)不僅從小養(yǎng)成喜歡勞動(dòng)習(xí)慣，能夠辛勤勞動(dòng)，更能制造性地勞動(dòng)，長(zhǎng)大成為有卓越制造技能的勞動(dòng)者，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做奉獻(xiàn)?！遍_(kāi)學(xué)首日，上海市閔行區(qū)浦江第一學(xué)校以“童心愛(ài)國(guó)情勞動(dòng)我最美”為主題進(jìn)行了特別的“開(kāi)學(xué)第一課”，浦江一小的老校友、父子兩代都是勞模的秦大固爺爺在“開(kāi)學(xué)第一課”上對(duì)同學(xué)們給出了深情寄語(yǔ)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，浦江一小的師生們演繹了“中外植物喜迎賓、勞動(dòng)制造生活美、家務(wù)勞動(dòng)爭(zhēng)著干”等勞動(dòng)教育課程。在主題展示板塊，師生、家長(zhǎng)、校友則以《勞動(dòng)教育制造孩子的新世界——?jiǎng)趧?dòng)教育校本課程爭(zhēng)辯與實(shí)踐》為主軸，通過(guò)“勞動(dòng)達(dá)人：綠色珍寶愛(ài)環(huán)保（舞蹈），勞動(dòng)穿越：美麗家園齊創(chuàng)建（皮影），勞動(dòng)創(chuàng)客：自動(dòng)植物澆灌機(jī)（微報(bào)告），勞動(dòng)收獲：勞動(dòng)助力新成長(zhǎng)（家長(zhǎng)感悟），勞動(dòng)之歌：勞動(dòng)最光榮新曲（歌表演），勞模風(fēng)采：身邊的上海勞模（校友寄語(yǔ)），勞動(dòng)號(hào)召：爭(zhēng)做勞動(dòng)小能手（職業(yè)體驗(yàn)和小結(jié)）”等七大板塊呈現(xiàn)了浦江一小在同學(xué)勞動(dòng)教育方面的成果，回顧了寒假期間同學(xué)的“勞動(dòng)作業(yè)”，匯報(bào)了同學(xué)在參與家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)等方面的收獲和感想，并對(duì)新一年繼續(xù)深化同學(xué)勞動(dòng)教育提出了要求和號(hào)召。第1頁(yè)共9頁(yè)

浦江一小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校在課程的整體架構(gòu)中積極進(jìn)行“勞動(dòng)教育”校本課程的探究，旨在通過(guò)勞動(dòng)教育，提高寬敞中學(xué)校生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)立場(chǎng)，使他們明白“生活靠勞動(dòng)制造，勞動(dòng)使生活更美好”的道理，并在各種勞動(dòng)中，豐富情感、明白事理、養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高實(shí)踐技能、社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)，培育他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于制造的精神，為他們終身進(jìn)展和人生美滿奠定基礎(chǔ)。通過(guò)勞動(dòng)教育提高同學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)心得感悟?qū)趧?dòng)教育來(lái)講，或許我們需要做的一個(gè)最重要的轉(zhuǎn)變，就是要從謀生的勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)向理想或者是抱負(fù)的勞動(dòng)教育，可能更契合現(xiàn)在的同學(xué)的實(shí)際狀況。那么，勞動(dòng)教育怎么開(kāi)展？相對(duì)于德育、智育、體育和美育，學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育的或許會(huì)覺(jué)得遇到的問(wèn)題最大。很多學(xué)校都會(huì)埋怨開(kāi)展勞動(dòng)教育是很有須要的，可是我們學(xué)校面積又小，又沒(méi)有地，又沒(méi)有廠房，那怎么開(kāi)展勞動(dòng)教育?。啃Ｍ庥譀](méi)有這種所謂的這種勞動(dòng)基地，經(jīng)費(fèi)也不夠，但問(wèn)題是勞動(dòng)教育他是不是就意味著就確定是學(xué)工學(xué)農(nóng)？時(shí)候要破解這個(gè)問(wèn)題，最重要的一點(diǎn)就在于我們得回到勞動(dòng)教育的第2頁(yè)共9頁(yè)

原點(diǎn)，也就是說(shuō)回到勞動(dòng)教育的目標(biāo)去思考問(wèn)題。我們要知道，目標(biāo)是行動(dòng)的先導(dǎo)，假如目標(biāo)搞不清楚的話。我們的行動(dòng)就會(huì)失去方向，所以我們就會(huì)問(wèn)，學(xué)工學(xué)農(nóng)對(duì)于勞動(dòng)教育來(lái)講它終究意味著什么？我們讓孩子學(xué)工學(xué)農(nóng)，莫非就是我們要把同學(xué)培育成工人、農(nóng)民嗎？假如是那樣的話，那我們這個(gè)勞動(dòng)教育那是不是就等同于職業(yè)教育了？我們讓他學(xué)工學(xué)農(nóng)是為了什么？學(xué)校要先把勞動(dòng)教育的目標(biāo)搞清楚之后，勞動(dòng)教育的途徑才能夠更加到位。所以開(kāi)展勞動(dòng)教育，我覺(jué)得不能遺忘的一個(gè)問(wèn)題就是教育的目標(biāo)是什么？在我們國(guó)家兩個(gè)政策文件當(dāng)中是怎么規(guī)定勞動(dòng)教育目標(biāo)的？依據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中學(xué)校勞動(dòng)教育看法》的精神，我們發(fā)覺(jué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是這樣的：通過(guò)勞動(dòng)教育使同學(xué)能夠理解和形成馬克思主義的勞動(dòng)觀，堅(jiān)固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的觀念，體會(huì)勞動(dòng)制造美好生活……勞動(dòng)不分貴賤，喜歡勞動(dòng)，尊敬一般勞動(dòng)者，培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存、進(jìn)展需要的基本勞動(dòng)技能，形成勞動(dòng)習(xí)慣。從這個(gè)文件我們就可以看出，勞動(dòng)教育最根本的目標(biāo)是三個(gè)：第3頁(yè)共9頁(yè)

第一是形成正確的勞動(dòng)觀，馬克思主義的勞動(dòng)觀第二是培育勞動(dòng)精神，體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值第三是形成基本的勞動(dòng)技能和習(xí)慣。依據(jù)這樣的目標(biāo)，我們?nèi)绾蝸?lái)培育同學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)呢？一是在時(shí)代精神中樹(shù)立勞動(dòng)觀念同學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的勞動(dòng)觀念？應(yīng)當(dāng)是馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的整體多元的勞動(dòng)觀。在思想認(rèn)識(shí)方面，勞動(dòng)教育要干什么？勞動(dòng)教育就要突出對(duì)同學(xué)正確勞動(dòng)觀念的培育。這種觀念不能脫離時(shí)代精神。也就是在這個(gè)時(shí)代需要什么樣的勞動(dòng)者，這類勞動(dòng)就是有價(jià)值的勞動(dòng)。比如，自媒體從業(yè)人員的工作算不算勞動(dòng)？那些直播帶貨的網(wǎng)紅算不算勞動(dòng)？那些制作視頻、從事娛樂(lè)活動(dòng)的算不算勞動(dòng)？當(dāng)然，那些科學(xué)家、醫(yī)務(wù)工作、老師……一切推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步的工作都屬于勞動(dòng)。二是在生活實(shí)際中培育勞動(dòng)技能第4頁(yè)共9頁(yè)

學(xué)校要留意培育孩子必備勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。我們的教育強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，就是在行動(dòng)中培育技能。勞動(dòng)教育確定要結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展。一個(gè)人可以有超群的勞動(dòng)技能，但也需要掌控必備的勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)教育的技能習(xí)慣方面，重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)符合同學(xué)現(xiàn)實(shí)和將來(lái)生存的相關(guān)基本勞動(dòng)技能和習(xí)慣的培育。比如，家用電器的運(yùn)用，各種生活服務(wù)類軟件的運(yùn)用，這些都是現(xiàn)代社會(huì)必備的生活技能。我們?cè)谂嘤瑢W(xué)的勞動(dòng)技能的時(shí)候，得分開(kāi)來(lái)琢磨。有的是現(xiàn)實(shí)生活技能，還有的是將來(lái)生活技能。也就是這樣的勞動(dòng)要么現(xiàn)在有用，要么將來(lái)有用，假如僅僅是過(guò)去有用，那只能算是憶苦思甜的體驗(yàn)，而不能算作勞動(dòng)技能的培育。三是在主動(dòng)參與中樹(shù)立勞動(dòng)精神學(xué)校要培育同學(xué)正確的勞動(dòng)的素養(yǎng)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于我們?cè)鯓硬拍軌蛲ㄟ^(guò)相應(yīng)的教育孩子在勞動(dòng)認(rèn)同方面的情感障礙？怎樣才能突破情感障礙這個(gè)問(wèn)題？關(guān)鍵要素是怎么樣選擇具有情感沖擊力的勞動(dòng)教育資源，這樣才可以突破同學(xué)認(rèn)同勞動(dòng)內(nèi)在的情感障礙。價(jià)值觀精神。所以培育同學(xué)精神類設(shè)計(jì)來(lái)突破所以，還是要回到教育的一句老話上來(lái)：“愛(ài)好是最好的老師”。第5頁(yè)共9頁(yè)

我們只有調(diào)動(dòng)起同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，勞動(dòng)的精神才能夠樹(shù)立起來(lái)。所以，勞動(dòng)教育要用可選擇性代替強(qiáng)制性，要用開(kāi)放性代替封閉性。有思考力有閱歷的老師往往會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題沖突，讓孩子想方法通過(guò)勞動(dòng)解決問(wèn)題。如：新年怎么表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，班級(jí)的教室如何裝扮等等問(wèn)題來(lái)觸發(fā)勞動(dòng)。四是在情感融入中提升勞動(dòng)素養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)包括觀念性的勞動(dòng)素養(yǎng)和行動(dòng)性的勞動(dòng)素養(yǎng)。觀念性的勞動(dòng)素養(yǎng)主要指的就是精神，而行動(dòng)性的勞動(dòng)素養(yǎng)主要指的就是勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)素養(yǎng)的形成是需要與同學(xué)內(nèi)在的情感認(rèn)同為前提的。假猶如學(xué)有沒(méi)這樣一種內(nèi)在的情感認(rèn)同的話，這些所謂的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神基本上是樹(shù)立不起來(lái)的。所以，學(xué)校和老師要多展示同學(xué)的創(chuàng)意性勞動(dòng)作品。在學(xué)校文化的裝飾中，同學(xué)的作品確定要署名，讓同學(xué)有成就感。我們很多成年人為什么活得那么痛楚？就是沒(méi)有積極的情感體驗(yàn)，所以不想學(xué)習(xí)，不想上班，躲避勞動(dòng)。但是，將來(lái)，勞動(dòng)是一個(gè)情愿成長(zhǎng)的人的第6頁(yè)共9頁(yè)

剛需。通過(guò)勞動(dòng)教育提高同學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)心得感悟這周我們開(kāi)始進(jìn)行為期五天的勞動(dòng)，雖然任務(wù)量不重，但還是把我們這群“溫室娃娃”折騰了一番。勞動(dòng)周結(jié)束了，我也產(chǎn)生了很多感受。我們是80時(shí)代后，擁有很多得天獨(dú)厚的條件：我們不必像父輩那樣要經(jīng)受自然災(zāi)難，經(jīng)受中國(guó)最困難的那段時(shí)間;我們不必像父輩那樣要經(jīng)受坎坷，經(jīng)受那段沒(méi)有書(shū)本的日子。我們很美滿，在千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)革命者的努力和犧牲下美滿，我們有電視、電話、電腦，能夠接觸到很多外來(lái)的知識(shí)和思想文化;我們有自己獨(dú)立特行的想法，而且能將其中的一些付諸實(shí)踐。但我們這代人也有欠缺，就是對(duì)勞動(dòng)的理解。我們一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)是捧在手里怕飛、含在嘴里怕化，再加上父母對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的重視，所以我們從小就很少有機(jī)會(huì)去真正的勞動(dòng)一次，家長(zhǎng)總是以“學(xué)習(xí)第一，你搞好學(xué)習(xí)就行了，其他的不用操勞”為借口讓我們成為飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“公主”、“王子”，即使是以前曾參與過(guò)一些植樹(shù)活動(dòng)，也只留下了絲絲點(diǎn)點(diǎn)的印跡了。但是，實(shí)踐告知我們，一個(gè)只是埋頭苦讀書(shū)而不參與到實(shí)踐中的人永久只是一個(gè)不切實(shí)際的理論學(xué)家;只有勞動(dòng)才會(huì)讓你養(yǎng)成艱苦儉樸、勤儉節(jié)省的高尚品德，才會(huì)讓你明白什么才是生活。寶劍鋒自磨礪出，第7頁(yè)共9頁(yè)

梅花香自苦寒來(lái)。真正的毅力與耐力只有在卓越的勞動(dòng)中才能構(gòu)成。我們作為當(dāng)代高校生，作為中國(guó)不久的將來(lái)的建設(shè)者，在我們埋首學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也就應(yīng)走出書(shū)本，去感受一下真正的生活。盡管我們被稱為“象牙塔中的天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人民高校的大門(mén)，走上工作崗位，獨(dú)立應(yīng)對(duì)社會(huì);而“一聞窗外事”的生活，不僅僅無(wú)法全面提升自身素養(yǎng)，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子。所以我們趁著這樣的機(jī)會(huì)，專注體驗(yàn)，深刻總結(jié)，將來(lái)能更好的做事、做人，做好事、做好人。心只讀圣賢書(shū)、兩耳不這是一次成功的勞動(dòng)帶給了這樣一個(gè)難得的熬煉機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多。更重要的是，在活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了如何與人親睦相處，聽(tīng)從指揮和調(diào)度以及怎樣透過(guò)小實(shí)踐活動(dòng)。我誠(chéng)意感謝學(xué)校為我們這次勞動(dòng)組合作來(lái)完成一個(gè)共同任務(wù)、實(shí)現(xiàn)大家共同目標(biāo)，并且了解到如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)更好地完成任務(wù)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論進(jìn)一步升華。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極佳的熬煉。貌似某人說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是世界上一切快活、一切完滿東西的源泉。大略學(xué)校每年安排在大三同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)，除了讓我們實(shí)踐結(jié)合、提升自身潛力與還思考到了這個(gè)吧。經(jīng)過(guò)這次，我學(xué)到的不僅僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處事之道，團(tuán)結(jié)就是更好的將理論與素養(yǎng)之外，實(shí)踐第8頁(yè)共9頁(yè)

能量!等勞動(dòng)結(jié)束之