人教版七年級語文上冊第三單元測試題

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語文知識的記憶需要通過做題來穩(wěn)定，所以大家在學(xué)習(xí)完知識點后要及時做題，做題之后才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱之處，從而在以后的學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，下面為大家?guī)砥吣昙壵Z文試題，希望大家能夠認(rèn)真做這些題。

一、積累及運用(23分)

1.以下各組詞語中加點字的注音或書寫正確的一組是()(2分)

A.黃暈(yùn)佇(zhù)蓄炫(xuàn)耀駭(hài)人聽聞

B.橢圓(tu?)應(yīng)和(hè)哀號(hào)抬頭挺(tǐng)立

C.匿(nì)笑滑稽(jī)喑(yīn)啞心曠神怡(yí)

D.稱(chèng)職窸窣(sū)狩(shòu)獵更勝一愁(chóu)

C

試題分析：此類型的題目，考察學(xué)生對字詞的理解識記能力，考察等級為A，需要學(xué)生在平日多讀課文，并養(yǎng)成熟練的語感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下解釋，多查字典等工具書，A貯蓄B哀號(háo)D稱職(chèn)更勝一籌。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

2.以下句子的修改不正確的一項為哪一項()(2分)

A.這副油畫的顏色喑啞，色調(diào)應(yīng)當(dāng)要調(diào)得更秀美一些。(將“秀美〞改為“明麗〞)

B.他一意孤行，最終把事情搞砸了，得到了訓(xùn)誡。(把“訓(xùn)誡〞改為“教訓(xùn)〞)

C.她的眼睛近視了，看什么東西都是迷迷糊糊的。(把“迷迷糊糊〞改為“模模糊糊〞)

D.生活告訴我們，任何時候都不要躊躇滿志，要相信自己!(“躊躇滿志〞改成“灰心喪氣〞)

A

試題分析：秀美：顯明漂亮;明麗：清明秀麗。

考點：理解常見詞語的含義。能力層級為理解B。

3.以下加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?)(2分)

A.老師帶領(lǐng)同學(xué)們到森林里玩耍，同學(xué)們開心得像一群小鳥。老師的身心得到了放松，同學(xué)們的視野開闊了不少，真是各得其所。

B.這下子，我才恍然大悟，原來小明一直在暗地里幫助我啊!

C.這事可真叫他喜出望外。

D.我絮絮叨叨、婆婆媽媽地談起去歐洲旅游的感受。

D

試題分析：絮絮叨叨：1.形容說話啰嗦，嘮叨。2.形容說話斷斷續(xù)續(xù)。

考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。

4.以下各句運用的修辭方法判斷不正確的一項為哪一項()(2分)

A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)

B.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不樂意和她親近呢(反問)

C.但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。(比喻)

D.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。(夸誕)

C

5.以下各項里對課文分析的說法不完全正確的一項為哪一項()(2分)

A.《化石吟》是一首稱贊化石的抒情詩，讀這首詩，可以引發(fā)人們無限的遐想。標(biāo)題中的“吟〞，在這里是贊頌的意思。

B.《看云識天氣》是一篇科普文，用生動形象的語言，從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光輝的云和天氣的關(guān)系。

C.《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。是法國小說家法布爾。

D.王灣和馬致遠(yuǎn)不同時代，但《次北固山下》與《天凈沙秋思》的主旨卻一致。

C

試題分析：昆蟲學(xué)家法布爾。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

6.背誦默寫(8分)

(1)《論語》中論述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是(《論語》十二章)

(2)水何澹澹(《觀滄?！?

(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)(《次北固山下》

(4)白居易在《錢塘湖春行》一詩中，通過描繪鳥兒來寫西湖初春景象的詩句是：(《錢塘湖春行》)

(5)小橋流水人家(《天凈沙秋思》

(6)教然后知困(《雖有嘉肴》)

(1)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆(2)山島竦峙(3)歸雁洛陽邊(4)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(5)枯藤老樹昏鴉(6)是故學(xué)然后知不足

試題分析：默寫易寫錯別字，原因是在背誦時只注意讀音，不細(xì)心看字，結(jié)果在默寫時就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時要注意這個問題。譬如此題要注意的易錯字有：罔、殆、竦、峙、雁、鶯、啄、藤、鴉，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

7.綜合性學(xué)習(xí)(5分)

(1)走進(jìn)花季、雨季的我們，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活中，都增加了大量莫名的煩擾。七年級(1)班準(zhǔn)備搞一次以“成長的煩擾〞為主題的班會活動。在綜合性學(xué)習(xí)活動開始前，老師讓你在黑板上寫上一句簡單凝練的主題語，營造活動氣氛。2分

主題語：

(2)學(xué)校新建了“心理咨詢室〞，請你為這個咨詢室取一個陽光有活力有朝氣的名字。1分

名字：

(3)假設(shè)你有一個同桌隨著父母轉(zhuǎn)學(xué)了，到了新的環(huán)境很郁悶，他給你打來電話，請你幫助他出出點子清理煩擾。2分

金點子：

(1)清除煩擾，滿載著七彩夢走進(jìn)青春。②清理煩擾，開心成長，③拋棄煩擾，我陽光，我開心。(2)、(3)、

(2)例：①開心驛站。②青春加油站。③心靈快車站。

(3)例：①多加入戶外活動，如溜達(dá)、登山……;②聽聽輕音樂，穩(wěn)定情緒，消除煩躁;③和父母交流，傾訴你的心聲;④多做一些事情，不要讓自己空閑下來。

二、名著閱讀(4分)

狗、公雞和狐貍

狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像平時一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫。想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。雞()，繼續(xù)打鳴。狐貍說：“多么美的嗓音啊!太順耳動人了，我真想擁抱你?？煜聛?，讓我們一起唱支小夜曲吧。〞雞()回復(fù)說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的。只要他一開門，我就可以下來。〞狐貍馬上就去叫門。狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。

7.選用成語填在文中的括號里。2分

不加思考信以為真一本正經(jīng)無動于衷

9.《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡單客觀地表達(dá)一個故事，最終以一句話畫龍點睛地透露蘊含的。2分

8.無動于衷信以為真

9.動物道理

三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

(一)

十年前媽媽(10分)

那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用中午休息時間，在家里睡覺時，突然間，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來啊!〞

在話筒里還傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。

她回頭瞭望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立刻就明白過來。

確定是有一位小女孩，由于偷書被售貨員抓住了，而又不愿讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，由于這件事，和她沒有任何關(guān)系。

但自己是老師，說不定她就是自己的學(xué)生呢?

透過電話，她依稀可以設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，一定十分驚慌畏懼，正面臨著可能是人生中最可怕的境地。

躊躇了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個念頭，對了，就這樣做。于是，她問清了書店的地址之后，就趕了過去。

正如她預(yù)料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。

她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。〞

在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領(lǐng)著這個小女孩，走出了書店，并看明了了那張被淚水與害怕，弄得一塌糊涂的臉。

她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意交代道，假如你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。

驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒有出現(xiàn)。

時間如流水匆促而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘掉了這件事，仍舊住在這里，過著寧靜安祥的生活。

有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她開啟房門后，看到一位年輕美麗的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。

“你找誰?〞她不解的問道，那女孩沖動的說出一大堆話。好不簡單，她才從那個陌生女孩的表達(dá)中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當(dāng)年的那個小女孩，十年之后，已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在還特意來探望自己。

這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么樂意冒充我媽媽，搭救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。〞

老師的眼睛里，也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“假如那天我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果?〞

女孩的臉上，立刻變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不明了，可能就會去做傻事，甚至是去死。〞

老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。

望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。

10.當(dāng)這位老師接到電話得知事情完全與自己無關(guān)，但她還是作出了施以幫助的決定，她作出這種決定的原因是什么?答出兩個原因。(2分)

11.“她的腦海里突然冒出了一個念頭〞，請問“這個念頭〞指什么?(2分)

12.結(jié)合加點詞，談?wù)剬ο旅孢@句話的理解。(2分)

她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。

13.文章開頭為什么不從小女孩偷書寫起，而是從這位老師接到電話開始?(2分)

14.找出文章中與標(biāo)題照應(yīng)的一句話。(2分)

10.處于老師的責(zé)任與愛心;可能是自己的學(xué)生;小女孩正處在人生最危難的境地。(答出一點給1分，計2分)

11.冒充女孩的媽媽去認(rèn)領(lǐng)她。(2分)

12.通過動作描寫表現(xiàn)了這位老師對孩子愛護(hù)的急忙心理。“沖〞說明她救治女孩的急忙，“摟〞說明她對女孩的愛護(hù)。(動作描寫1分，愛護(hù)的急忙1分，計2分)

13.這樣寫設(shè)置懸念，吸引讀者(1分);文章中心是表現(xiàn)這位老師母親般的愛心，女孩偷書可省去不寫(1分)。

14.但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。(2分)

10.試題分析：此題考察學(xué)生對文章的理解和把握，結(jié)合文章內(nèi)容和我是一名教師的身份回復(fù)即可。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11.試題分析：聯(lián)系上下文回復(fù)即可。

考點：篩選文章中的信息。能力層級為C。

12.試題分析：要求學(xué)生把握常見的