熱愛(ài)生命珍愛(ài)自己教案

熱愛(ài)生命珍愛(ài)自己教案珍愛(ài)自己 熱愛(ài)生命馬鞍九義校 黃春柳一．暖身活動(dòng)：天天向上教師介紹自己姓名，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想畫面，感受一種朝氣蓬勃的氣息，營(yíng)造良好的課堂氛圍。介紹此次心理輔導(dǎo)課的性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)談話拉近和同學(xué)們的距離。師生互動(dòng)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聽聽這是哪一檔娛樂(lè)節(jié)目？親愛(ài)的觀眾朋友們，大家好！你現(xiàn)在收看的是湖南衛(wèi)視娛樂(lè)脫口秀節(jié)目，非一般的感覺(jué)，特不一樣的特步——（學(xué)生回答：天天向上！）真棒！現(xiàn)在我們?yōu)樗由弦稽c(diǎn)動(dòng)作，請(qǐng)跟著我做。好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次，親愛(ài)的觀眾朋友們，大家好！你現(xiàn)在收看的是湖南衛(wèi)視娛樂(lè)脫口秀節(jié)目非一般的感覺(jué)，特不一樣的特步——（學(xué)生回答：天天向上?。┖芎?，我深切地感受到了同學(xué)們朝氣蓬勃的氣息。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這檔節(jié)目的主持人有哪些 ?（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：汪涵、田源、歐弟、錢楓 ）那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)和這幾位主持人來(lái)一次親密合影？（生回答：想）我們學(xué)校七年級(jí)一班的黃冠杰同學(xué)就將這美好的愿望變成了現(xiàn)實(shí)。大家請(qǐng)看大屏幕。如果此時(shí)你就是黃冠杰，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。（學(xué)生爭(zhēng)相回答）二．生命中的痛現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我鄭重地向大家介紹黃冠杰同學(xué)：黃冠杰同學(xué)自小便患上了一種罕見(jiàn)的疾病——漸進(jìn)性肌無(wú)力。這種疾病隨著年齡的增長(zhǎng)他的器官、肌肉會(huì)日益萎縮，甚至?xí){生命。還記得黃冠杰同學(xué)讀小學(xué)時(shí)，他還能勉強(qiáng)抓緊樓道扶手，艱難地向前邁進(jìn)，他咬緊牙關(guān)，慢慢地，一步一步的向著他最摯愛(ài)的教室走去， 向著他最愛(ài)戴的老師走去，向著他最親愛(ài)的同學(xué)們走去。 如今步入初中的他病情日益嚴(yán)重，他的雙腿已日益萎縮，雙手也漸漸地顯得更加無(wú)力。清晨，當(dāng)?shù)谝荒ǔ抗鉃⑾虼蟮貢r(shí)， 他趴在爸爸寬闊的肩膀上， 帶著幸福的微笑走進(jìn)校園；中午，校園里變得靜悄悄的，慈愛(ài)的爸爸來(lái)了，午餐的香味在教室里彌漫，傍晚， 當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山時(shí)，他又帶著幸福的微笑投入爸爸的懷抱，回到自己溫馨的家里。為了讓黃冠杰能感受更多的幸福，本不富裕的家庭省吃儉用，但每到放長(zhǎng)假時(shí)，父母便會(huì)帶著他到各大風(fēng)景區(qū)游玩，很多地方都留下了他們快樂(lè)的足跡。此時(shí)，你就是黃冠杰老師想采訪采訪你，請(qǐng)問(wèn)：有人說(shuō)，你從小就患上了漸進(jìn)性肌無(wú)力，你真是太不幸了。你怎么認(rèn)為？（學(xué)生回答）當(dāng)你看到其他同學(xué)奔跑、跳躍、翻滾時(shí)，你會(huì)莫名的狂躁不安嗎？（生回答）你認(rèn)為自己幸福嗎？為什么？（生回答）由于我們學(xué)校緊鄰福利院，因此我們學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)了福利院學(xué)齡兒童的教育，大家看，這是我們學(xué)校八年級(jí)四班的簡(jiǎn)忠林，他自小便患上了小兒麻痹癥，每天上放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)的陪伴在他身旁，這是四年級(jí)五班的同學(xué)簡(jiǎn)曉麗，她自小便患上了嚴(yán)重的脊椎變形，因?yàn)榧棺底冃?，?dǎo)致肋骨也嚴(yán)重變形，如今小小年紀(jì)的她已經(jīng)經(jīng)歷了三次大型手術(shù)?，F(xiàn)在，假設(shè)我們班的同學(xué)就是簡(jiǎn)忠林和簡(jiǎn)曉麗，我是央視記者，想采訪采訪你。請(qǐng)問(wèn)簡(jiǎn)忠林同學(xué)，你的生活孤單嗎？（生回答）請(qǐng)問(wèn)簡(jiǎn)曉麗同學(xué)，小小年紀(jì)，你就經(jīng)歷了三次大型手術(shù)，你有沒(méi)有抱怨過(guò)命運(yùn)？請(qǐng)問(wèn)簡(jiǎn)忠林和簡(jiǎn)曉麗同學(xué)，你們的生活經(jīng)歷了如此多的坎坷，為何你們的臉上總是洋溢著幸福的微笑？（生回答）誰(shuí)也無(wú)法保證自己的生命一帆風(fēng)順，而有的人一生下來(lái)就注定要承受巨大的痛苦。然而當(dāng)痛苦、災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們是如此樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地生活，對(duì)于生命，他們從不輕言放棄。我們是如此的幸運(yùn)， 我們擁有健康的體魄， 我們擁有健全的家庭，我們擁有父母無(wú)私的呵護(hù)， 我們擁有老師同學(xué)溫馨的關(guān)懷。 我們的生命承載了太多太多的期望，因此，快樂(lè)健康的生活，為了自己，也為了所有關(guān)愛(ài)你的人們……心靈健身當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期的到來(lái)，各種壓力煩惱也接踵而至，有時(shí)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。個(gè)別同學(xué)無(wú)法有效地排遣，采取了一些非常不理智的做法，造成了無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，如何排遣壓力、舒緩身心成了當(dāng)代社會(huì)每個(gè)人必須學(xué)會(huì)的生存技能。呼吸法被認(rèn)為是減輕壓力最快速的方法。它需要我們將注意力集中在呼吸的細(xì)微動(dòng)作上。通過(guò)呼吸讓我們的心靈得到 __的解放?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起來(lái)做一次心靈SPA聽課的老師們，你們也辛苦了，請(qǐng)放下手中的聽課筆記，和我們一起感受這美妙的時(shí)刻。首先選一個(gè)最舒適的坐姿，請(qǐng)記住讓自己的背部得到支撐，雙腳踏在地面上，慢慢地閉上你的雙眼，輕輕地閉上你的嘴，用鼻子來(lái)呼吸，感覺(jué)背部靠著椅子，感覺(jué)腳踩著地面，現(xiàn)在放松你的身體，放松你的肩膀，放松你的手掌，放松你的腳趾。閉上眼睛后，聽覺(jué)會(huì)變得比較敏感，所以我們先花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)聆聽聲音，也許你能聽到室內(nèi)的雜音，室外的車流聲，人流聲，仔細(xì)聆聽一下周圍所有的聲響。我們的周圍在不斷地發(fā)出聲音，但是不要把精力放在那些聲音上面，這些都是我們熟悉的聲音，只要讓這些聲音圍繞在周圍就好，一天下來(lái)，我們想了很多事，也做了很多事，或是還有一些沒(méi)做完的事，現(xiàn)在呢，請(qǐng)把這些想法擺在一邊，把雜念擺在一邊，專注在呼吸，注意鼻子里面吸進(jìn)的空氣，慢慢地通過(guò)喉嚨，然后輕輕地吐氣，可以感受到呼氣的動(dòng)作，聽到一絲呼吸的聲音，注意呼吸時(shí)，肩膀、胸部，還有腹部如何微微的動(dòng)作，感覺(jué)呼吸進(jìn)入了你的喉嚨，進(jìn)入了你的胸腔，進(jìn)入了你的腹腔。集中你的注意力，感覺(jué)空氣緩緩的進(jìn)入了你的體內(nèi)，然后，慢慢地吐氣?，F(xiàn)在用你的心眼，跟著自己的呼吸，注意呼吸的節(jié)奏，還有速度。呼吸可能不均勻，或者緩慢而均勻，不用改變你的呼吸方式，只要感覺(jué)在吸收空氣就行了。讓你的身體自己決定什么時(shí)候呼氣，什么時(shí)候吸氣，慢慢地，用心去感受，感覺(jué)空氣緩緩地涌入體內(nèi)，然后又緩緩地出來(lái)。感覺(jué)雙腿踏著地面，感覺(jué)背部靠著椅子，然后慢慢放松你的腳趾和手掌，靜下心來(lái)，重新注意周圍的聲音，然后再慢慢張開你的雙眼，讓眼睛適應(yīng)室內(nèi)的光線，注意力仍然在你的呼吸上，靜下心來(lái)，去感受自己的呼吸，讓自己的心靈得到很好的放松。相信自己 _熱愛(ài)生命珍愛(ài)自己教案。再小的一片樹葉， 只要給予他一點(diǎn)陽(yáng)光， 它就能釋放清新的氧氣，再柔弱的小草，只要它還堅(jiān)強(qiáng)的活著，它就能抵御沙塵的襲擊。我們每個(gè)人無(wú)論身居何處， 我們的作用都無(wú)可替代。 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)（播放樂(lè)曲）誰(shuí)知道這首歌曲的名稱？（相信自己）對(duì)，相信自己，相信未來(lái)，讓我們跟隨音樂(lè)，激情歌唱。（播放音樂(lè)）.知道嗎，在我心中，你很重要。相信自己，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，你很重要，我5.1珍愛(ài)生命（第一課時(shí)）、教學(xué)目標(biāo):1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。．能力：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的能力。．知識(shí)：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。二、學(xué)習(xí)者分析本班有38位女同學(xué)， 30位男同學(xué)，初一的他們盡管經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但大部分的基礎(chǔ)不是很好， 不過(guò)能對(duì)思想品德課知識(shí)充滿好奇，有一小部分同學(xué)由于各種原因似乎對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。 根據(jù)這一情況，計(jì)劃運(yùn)用多媒體展示圖片和播放視頻的教學(xué)方式， 從視覺(jué)上吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)眼球上的沖擊產(chǎn)生思想上的震撼，結(jié)合課本知識(shí)的講解，從而引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)行為的反思，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受生命世界的多彩神奇，認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性。難點(diǎn)：了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，真愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。四、教學(xué)方式多媒體五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：播放《海底世界》視頻師：同學(xué)們觀看完視頻之后有什么感想呢?生：??師：通過(guò)視頻，我們可以看到各種各樣的魚群造就了精彩紛呈的海底世界，感受到豐富多彩的生命裝點(diǎn)著美麗的世界。（二）幻燈片：圖片展示圖片一沙漠中植物 頑強(qiáng)的生命圖片二孕育中的胎兒圖片三顯微鏡下的細(xì)胞組織圖片四草原上的雄獅 兇猛的生命圖片五大海中的魚類 多彩的水下生命師：你能從這些圖片中感受到生命的跡象嗎？生： ??師：這些樹、胎兒、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)，在這些生命的表現(xiàn)中有什么特征呢？小組討論。生：??幻燈片：沙漠中植物：代表著頑強(qiáng)的生命孕育中的胎兒：代表著需要特別呵護(hù)的生命顯微鏡下的細(xì)胞組織：代表著細(xì)小而古老的生命草原上的雄獅：代表著兇猛、強(qiáng)悍的生命大海中的魚類：代表著美麗多彩的水下生命師：生命是地球上各種生物體特有的現(xiàn)象，生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)樯拇嬖诙蕜?dòng)人（要求在課本劃出來(lái)）。通過(guò)剛才的圖片我們看到了生命的表現(xiàn)是多種多樣的， 從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物， 從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物， 比如我們?nèi)祟?，人是生命發(fā)展的最高階段， 那么我們?nèi)祟惖纳欠窬褪歉哂谄渌?？（三）討論話題：人類生命的價(jià)值是否高于其他生命?學(xué)生小組討論并發(fā)言師：人是生命發(fā)展的最高階段，人類是自然界的一部分，以自己獨(dú)特的方式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、發(fā)展著，和自然界中的其它生命體共同構(gòu)成了這個(gè)美麗而神奇的生命世界（要求在課本劃出來(lái)）。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，因此其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。圖片展示：人類進(jìn)化圖師：通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，人的生命孕育于自然，又依賴于自然，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自身的需求，說(shuō)明了我們?nèi)祟愑诖笞匀唬巧镞M(jìn)化的結(jié)果。沒(méi)有大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。然而，我們?nèi)祟愂侨绾螌?duì)待大自然和其他生命的恩賜的呢？（四）展示圖片：看圖說(shuō)話一一亂砍亂伐樹木、植被破壞、沙塵暴、洪水泛濫、垃圾堆積如山、珍稀動(dòng)植物師：圖片呈現(xiàn)出什么的場(chǎng)面，看到這樣的場(chǎng)面你有什么感想?學(xué)生發(fā)言師：由于人類的無(wú)知、膚淺、貪婪和隨心所欲，使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰。樹木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加劇；動(dòng)物的銳減，使人類越來(lái)越陷于孤獨(dú)的境地。另外，人口數(shù)量的激增、對(duì)資源的過(guò)度開發(fā)、科技手段的無(wú)節(jié)制使用等，也污染了自然環(huán)境，破壞了生態(tài)平衡，人類自身的生存也日益受到威脅（要求劃出來(lái)）。（五）觀看視頻：鯊魚被捕殺現(xiàn)場(chǎng)師：看完這視頻，說(shuō)說(shuō)你的感想。學(xué)生發(fā)言師：沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害。拒絕吃野生動(dòng)植物，積極舉報(bào)傷害野生動(dòng)植物行為，保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自身生存的環(huán)境，因而也就是保護(hù)人類自己。小結(jié)：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存、相依為命，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處，保護(hù)生態(tài)環(huán)境良好的世界（要求劃出來(lái)）。（六）師：那么，作為一個(gè)中學(xué)，我們?cè)谥袘?yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境呢？生:不亂人垃圾、愛(ài)護(hù)花草樹木、節(jié)約用水用電、雙面使用紙張、珍惜糧食不浪費(fèi)、不使用一次性物品等等。（七）練習(xí)（八）作業(yè)六、教學(xué)反思本次教學(xué)是通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于不曾見(jiàn)過(guò)多媒體教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是異常的興奮與好奇，課堂紀(jì)律非常好，注意力相對(duì)集中，都能夠積極討論發(fā)言，對(duì)于以前課堂來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大的飛躍。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠以大容量的知識(shí)呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還可以了解到更多的課外知識(shí)，這樣充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。另外，多媒體的圖片與視頻，就是一種將課本理論知識(shí)具體化，讓學(xué)生更容易接受。但是，也正是由于圖片與視頻使得一部分學(xué)生只看而不思考，而且一個(gè)視頻“鯊魚被捕殺現(xiàn)場(chǎng)”播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，因而無(wú)法專心于課堂。在以后的多媒體教學(xué)中，應(yīng)該著重考慮圖片與視頻的數(shù)量與時(shí)長(zhǎng)，避免引起學(xué)生的眼睛不適，導(dǎo)致生理上的厭學(xué)出現(xiàn)。評(píng)語(yǔ)：這份教案寫得很詳細(xì)，也很吸引眼球。推薦這份教案為優(yōu)秀教案一是本組學(xué)員投票最多的，也是我認(rèn)為比較優(yōu)秀的一份教案。李老師在寫教案時(shí)很認(rèn)真，很用心，對(duì)教材內(nèi)容把握得很好，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱基本要求；教學(xué)目標(biāo)明確、具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上多樣而恰當(dāng)，通過(guò)視頻、圖片、師生互動(dòng)、生生探討等多種方式闡釋生命的多樣和生命的重要，讓學(xué)生參與課堂參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)生命感悟生命，從而自然而然的思考如何保護(hù)生命、珍愛(ài)生命。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然而緊密，思路清晰。李老師對(duì)課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì)基本能能體現(xiàn)知識(shí)、能力、創(chuàng)新教育。教學(xué)措施具體、操作性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)規(guī)律，首先通過(guò)《海底世界》的視頻吸引學(xué)生，提高學(xué)生興趣，自然引入課堂主題一一生命，并能讓學(xué)生在視頻中感知生命的多樣性， 進(jìn)而對(duì)比人類生命和其他生命， 思考和討論人類生命是否高于其他生命？經(jīng)過(guò)討論達(dá)成共鳴： 人的生命是于自然又依賴自然的，然后進(jìn)一步拋出話題：人類對(duì)大自然生命的殘害。最后共同探討如何珍愛(ài)生命？思路非常清晰， 循序漸進(jìn)， 符合學(xué)生的身心規(guī)律也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)教案 _熱愛(ài)生命珍愛(ài)自己教案?；顒?dòng)主題：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后活動(dòng)目的：教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活 ,正確面對(duì)困難和挫折努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?；顒?dòng)形式：演講、討論、朗誦、合唱等?；顒?dòng)過(guò)程：甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。甲、乙（合）：這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?學(xué)生一齊背誦：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)一一為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。甲：是啊，保爾用他整個(gè)生命實(shí)現(xiàn)了他鋼鐵般的誓言，作為跨世紀(jì)的年青一代，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，創(chuàng)造人生的價(jià)值呢？甲、乙（合）：八年級(jí)一班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)，現(xiàn)在開始。一、生命如花甲：生命如花。如果說(shuō)，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風(fēng)華正茂的青少年,正如盛開的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者乙：讓我們來(lái)聽一聽段德祥同學(xué)的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。二、笑對(duì)人生甲：人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：失落的花季（1）成都市一個(gè) 13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。 當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線 33分。乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情?采訪幾個(gè)同學(xué) ??甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：不屈的人生（1）李歡從四五歲開始， 就患上了一種叫“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥”的疾病。這種病常表現(xiàn)為跑步困難、容易跌倒、喪失行走能力、心力衰竭 ??目前還沒(méi)有一種特效藥。小李歡在與病魔搏斗的同時(shí)， 一直在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，并因此被選送參加了在美國(guó)舉辦的“給孩子一個(gè)世界”活動(dòng)，此后，李歡被《焦點(diǎn)訪談》等媒體廣泛關(guān)注，還受到了江 __的接見(jiàn)。在此過(guò)程中，李歡一直沒(méi)中斷學(xué)業(yè)，并連年被評(píng)為三好學(xué)生。李歡高中畢業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)比，她被評(píng)選為陜西省優(yōu)秀學(xué)生，并被保送到長(zhǎng)安大學(xué)信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。乙：同學(xué)們，看完上述材料，你又有何感想呢？采訪幾個(gè)同學(xué) ??學(xué)生討論：、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折？、你是如何面對(duì)的？老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：、增強(qiáng)自信、 蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。甲：請(qǐng)劉斐同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，相信我們每個(gè)同學(xué)都能給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、 自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生。給生命一個(gè)笑臉沒(méi)有嫣然綻放的花蕾，便沒(méi)有四季宜人的溫馨；沒(méi)有潺潺流動(dòng)的微笑，便沒(méi)有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來(lái)到世上，但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生。、印度洋海嘯——堅(jiān)強(qiáng)的笑臉當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸，摧毀了房屋和農(nóng)田，吹不走的是人們求生的信念；當(dāng)暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們堅(jiān)強(qiáng)的微笑。忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷?，肩并肩地與洪水抗?fàn)帟r(shí)的團(tuán)結(jié)，忘不了世界各個(gè)角落前來(lái)援助的仁人志士的友愛(ài)。 盡管膚色不同、 種族各異，不變的是人人臉上的那一縷微笑，如陽(yáng)光般燦爛。給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑， 沉著冷靜地去面對(duì)， 去解決暫時(shí)的障礙，去迎接雨過(guò)天晴的那一天。、閭丘露薇——勇敢的笑臉?biāo)?，鳳凰衛(wèi)視的一個(gè)戰(zhàn)地記者，一個(gè)弱女子，卻用肩膀扛起了眾人矚目的重?fù)?dān)。 在那些道貌岸然卻臨危退縮的人面前， 她用誓言和生命承受了常人認(rèn)為不該承受的重壓。硝煙彌漫，戰(zhàn)火沖天，閭丘露薇冒著生命危險(xiǎn)， 一次又一次地向世界觀眾展現(xiàn)了最新、 最真實(shí)的新聞資料。她用鏡頭直面現(xiàn)場(chǎng)，用勇敢直面危險(xiǎn) ??當(dāng)她站在“全國(guó)十佳青年”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，人們又看到了那熟悉的笑臉，一個(gè)象征著勇敢的微笑！給生命一個(gè)勇敢的微笑，為自己、為他人開拓一條平坦寬闊的新路。、劉翔——自信的笑臉劉翔，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)青年，一個(gè)懷揣著夢(mèng)想的炎黃子孫，他創(chuàng)造了奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)乃至亞洲幾代人的愿望。當(dāng)__伴隨著中華人民 __國(guó)歌高高飄揚(yáng)在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動(dòng)的淚水， 因?yàn)檫@個(gè)可愛(ài)男孩沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻， 我們的心也隨他一起飛翔了。他高喊：“中國(guó)有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國(guó)旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列。給生命一個(gè)自信的笑臉，敢于超越自我， 超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無(wú)限光彩。給生命一個(gè)笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉， 生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?，向困難招手的精神！三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后甲：人的生命， 似洪水奔流 ,不遇著礁石， 又怎能激起美麗的浪花？乙：人的生命，似天空遼闊 ,不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？甲：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》 ??古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。 在失敗和不幸面前， 他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗， 命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。全班合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》課外延伸：（ 1）課外閱讀《假如給我三天光明》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書。（ 2）圍繞“珍愛(ài)生命”寫一篇隨筆。（ 3）以 "珍愛(ài)生命"為主題出一期?；顒?dòng)效果：通過(guò)這次，學(xué)生普遍感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折,做個(gè)珍惜生命，熱愛(ài)生活，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。讓生命之花綻放教材分析初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問(wèn)題。本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上， 學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值， 幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，不應(yīng)輕易放棄，知道要珍愛(ài)生命。過(guò)程與方法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在肯定自己生命價(jià)值的同時(shí)也要肯定他人的價(jià)值，尊重他人的生命。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是可貴的，不管怎樣都不能輕易放棄生命， 并且學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中珍愛(ài)自己及他人的生命。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：肯定自己和他人的生命價(jià)值難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值教學(xué)方法：講讀法、討論法、活動(dòng)探究法教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入前兩節(jié)課我們了解到“世界因生命而精彩” 豐富多彩的生命構(gòu)成了這個(gè)美麗的世界。 我們?nèi)祟悜?yīng)該珍愛(ài)地球上的一切生命， 當(dāng)然我們更應(yīng)該珍愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳?。同學(xué)們還記得嗎 ?上個(gè)星期我們學(xué)校還舉行了地震演練，我們?yōu)槭裁匆e行地震演練呢？有什么作用嗎？二、講授新課（一）、永不放棄生的希望、請(qǐng)同學(xué)們看 P.29生命的渴望是那么的頑強(qiáng)，給它一點(diǎn)雨水就能滋潤(rùn)，給它一點(diǎn)陽(yáng)光它就燦爛，都是源于對(duì)生命的渴望。一顆小種子尚且這么熱愛(ài)生命，那么我們?nèi)嗽撛趺磳?duì)待生命呢？、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀“兩名礦工的故事”并思考：這兩名礦工是如何創(chuàng)造生命奇跡的？ 生討論：師：這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，永遠(yuǎn)都不要放棄生的希望，要珍愛(ài)自己的生命。因?yàn)樯挥幸淮?，所以我們不僅要珍愛(ài)生命， 還要知道如何保護(hù)自己的生命。 那么同學(xué)們知道下面情況下該怎么做嗎？不小心掉到水里？（大聲呼救，抓住夠得著的東西）房屋著火？ （撥打119）遇上壞人？（撥打 110）突發(fā)疾??？（撥打 120）突發(fā)交通事故 ?（撥打122）（二）肯定生命，尊重生命每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的同學(xué)們一定要記住緊急情況下必備的求生知識(shí)，因?yàn)槟愕纳粌H僅是只對(duì)自己有價(jià)值， 還可以給他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 請(qǐng)同學(xué)們看P30的“小海來(lái)到這個(gè)世界”并思考：一個(gè)生命來(lái)到世界上會(huì)給人帶來(lái)哪些快樂(lè)和幸福？長(zhǎng)大后能給國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造生命價(jià)值？師：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能為他人帶來(lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)時(shí)， 就能感覺(jué)到自己生命的價(jià)值。 每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的?？隙ㄋ说膬r(jià)值，尊重他人的生命在我們感覺(jué)到自己生命的價(jià)值的同時(shí)， 我們也要肯定他人的價(jià)值，通過(guò)P30框里的一系列“如果”讓學(xué)生感受父母、朋友和同學(xué)存在的價(jià)值，肯定他人的價(jià)值，尊重他人的生命。幸?？鞓?lè)的生活從悅納生命開始請(qǐng)同學(xué)們了解比爾和油漆工的故事師：雖然殘疾，但是油漆工卻是很愉快的生活和工作，幸?？鞓?lè)的生活要靠自己創(chuàng)造。（三）延伸生命的價(jià)值師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，都需要珍惜。所以我們?cè)诳隙ㄗ约簝r(jià)值的同時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命，特別是在他人需要你幫助的時(shí)候。（講趙明劍的故事）師：在被毒蛇咬傷手指的情況下，趙明劍該怎么辦？生：略。（繼續(xù)講故事）師：有人需要他的幫助，如果幫助他們就會(huì)耽誤自己就醫(yī)的時(shí)間，自己的生命會(huì)有危險(xiǎn)，怎么辦？生：略。師：趙明劍在救與不救人的情況下，他的生命價(jià)值一樣嗎？分組討論師：人的生命都有價(jià)值，但是價(jià)值不一樣。趙明劍在救人的情況下，生命的價(jià)值得到了升華。人的生命價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值，為國(guó)家、社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)：生命是無(wú)價(jià)的。我們應(yīng)珍愛(ài)我們的生命，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不能輕易放棄生的希望；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要盡其所能的伸出援助之手；要不懈努力，不斷延伸和提升生命的價(jià)值F面是提供的《熱愛(ài)生命》教案，歡迎閱讀與參考TOC\o"1-5"\h\z讓學(xué)生了解生命之可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命之情 ;培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí) ;讓學(xué)生體味小說(shuō)中的心理和行動(dòng)描寫。通過(guò)心理、行動(dòng)描寫表現(xiàn)人物性格的方法 ;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí) ;作品中對(duì)主人公覓食過(guò)程的心理和行動(dòng)描寫。教學(xué)難點(diǎn) 理解文中主人公力量的。教師準(zhǔn)備： 1.《熱愛(ài)生命》全文 ;2.作者的有關(guān)資料 ;3.外國(guó)小說(shuō)賞析方法的資料。學(xué)生準(zhǔn)備： 1.查找作者的有關(guān)資料 ;2.查找對(duì)《熱愛(ài)生命》的賞析材料;3.通讀全文，試作批注。本文篇幅較長(zhǎng)，擬采用批注式閱讀本文篇幅較長(zhǎng)，擬采用批注式閱讀采用自主合作、 探究學(xué)習(xí)的方式， 課前讓學(xué)生自主查閱資料，對(duì)資料進(jìn)行小組合作討論，進(jìn)行歸類 ;課上對(duì)文本進(jìn)行閱讀，合作探究，分組對(duì)抗，辯論對(duì)內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的賞析 ;課后進(jìn)一步自主合作探究生命之意義。課前的資料搜集，合作擬用2?3天，課堂學(xué)習(xí)1?2節(jié)課,課后拓展1?2天。一、導(dǎo)入生命究竟是什么 ?人，可能無(wú)法說(shuō)清。生命的力量究竟有多大 ?人，可能也無(wú)法說(shuō)清。生命有時(shí)是極其脆弱的。瞬間，它可能就會(huì)化為烏有?？墒巧袝r(shí)又無(wú)比強(qiáng)大， 讓你不能不為之驚嘆。 美國(guó)小說(shuō)家杰克倫敦的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》就給我們展示了一曲生命的贊歌。二、自主合作，整體把握讓學(xué)生談?wù)劚疚牡闹饕獌?nèi)容。1.讓學(xué)生談?wù)劚疚牡闹饕獌?nèi)容。參考答案：本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身那巨大的潛能，歌頌生命的無(wú)比強(qiáng)大。瀏覽課文，作批注。教師講：批注是閱讀理解