信息技術(shù)支持下的高校英語教學(xué)模式優(yōu)化研究

信息技術(shù)支持下的高校英語教學(xué)模式優(yōu)化研究信息技術(shù)支持下的高校英語教學(xué)模式優(yōu)化研究

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082〔2022〕06-0135-01

在現(xiàn)今全球間交流越來越密切、越來越頻繁的情況下，對于英語所具有的聽說讀寫能力要求也具有了更大的提升，可以說是發(fā)展工作交流的重要根底。這種情況的存在，就對我國英語人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)-高校英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。但是，就目前來說，我國所培養(yǎng)出的英語人才在能力上還是同社會需求存在著一定的差距，學(xué)生雖然對于英語知識都具有一定的掌握，但所具有的口語交際能力卻較差，使得很多學(xué)生在走出校園之后，往往因為英語能力的缺乏而不能夠得到良好的開展。在這種情況下，就需要我國的高校能夠?qū)ψ陨淼玫接⒄Z教學(xué)方式進(jìn)行積極的改良，通過信息技術(shù)的良好應(yīng)用全面提升高校畢業(yè)生的英語綜合能力。

一、信息技術(shù)教學(xué)與資源建設(shè)的特點(diǎn)

1.信息技術(shù)的出現(xiàn)能夠為高校的的英語教學(xué)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐盛的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)的支持下，教師為課堂教學(xué)準(zhǔn)備的材料具備了多樣化、海量化的特征，這些教學(xué)材料包括各種各樣的教學(xué)軟件，也包括音像制品和資料以及DVD和網(wǎng)絡(luò)資源等，還包括教師自己制作的教學(xué)材料。

2.目前，我國高校英語教學(xué)信息技術(shù)方面所具有的資源主要為硬件資源、人力資源以及教學(xué)資源這幾個方面，且高校的信息資源建設(shè)也不斷向著資源共享的方向開展。但是，對于不同的高校而言，其在教學(xué)資源所具有的共享程度上也存在著一定的差異。同時，隨著信息資源數(shù)量的增多以及我國高校英語教學(xué)模式的改革，就使得這種模式對于網(wǎng)絡(luò)資源也具有了更大的需求量，需要高校能夠進(jìn)一步對這局部數(shù)字化資源的共享與建設(shè)引起足夠的重視，通過區(qū)域間的共享與合作更好的發(fā)揮資源作用。

3.在高校對自身教學(xué)資源體系進(jìn)行建立的過程中，主要具有著下列難題：首先，是技術(shù)人才儲藏存在缺乏，其次就是在開展中會受到傳統(tǒng)體制以及觀念的束縛。在高校信息資源建設(shè)的過程中，專業(yè)的計算機(jī)人才是必不可少的，在建設(shè)中經(jīng)常會應(yīng)用到Java、SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)頁面技術(shù)等，同時在對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行配置時還需要能夠保證配置的實用性以及合理性。

4.信息技術(shù)能夠為課堂學(xué)生發(fā)明出具有多種功能以及形式的學(xué)習(xí)資源，比方生活化的畫面、逼真的音響效果、真實的語言環(huán)境和規(guī)范的發(fā)音等。這些學(xué)習(xí)資源與紙質(zhì)的教科書相比顯得栩栩如生，并且以多種媒介〔聲音、影像、文字〕呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)的魅力大大增加。學(xué)生通過自身的多種感官來獲取英語知識，能夠留下深刻的印象，對于知識的掌握更加有利，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、高校英語信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.信息資源應(yīng)用不足重點(diǎn)

對于信息技術(shù)來說，其的確能夠為高校的英語教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用，且學(xué)生在學(xué)習(xí)活動發(fā)展的過程中也因此具有了更多的選擇。但是，在實際教學(xué)過程中，卻存在著教師對信息技術(shù)過度依賴的情況，這就使得教師在課堂中所具有的位置以及地位在教學(xué)過程中逐漸被淡化，已經(jīng)不是英語知識的傳授者，而僅僅是信息技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備的操作人員，失去了其在課堂中應(yīng)有的意義。尤其是在現(xiàn)今信息技術(shù)飛速開展的情況下，教師所能夠使用的多媒體課件信息也變得更加豐盛、數(shù)量較大，而教師在面對這局部教學(xué)資源時如果不能夠?qū)虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行良好的把握，就不能夠在良好聯(lián)系課程內(nèi)容的根底上對合理、有效的多媒體課件進(jìn)行選擇，不能夠引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的、具有針對性的對相關(guān)知識進(jìn)行掌握，所具有的教學(xué)效果也就十分有限。

2.過度依賴信息技術(shù)

在信息技術(shù)的支持下，需要我們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理的利用，如果對信息技術(shù)進(jìn)行過分的依賴，就會因為教學(xué)中人的因素受到無視的同時使英語這門課程中所具有的情感因素產(chǎn)生了的確。對于信息技術(shù)來說，其僅僅是一種工具，是輔助我們實際英語教學(xué)的一種措施，雖然隨著該項技術(shù)的不斷開展已經(jīng)將很多的知識點(diǎn)以及語言點(diǎn)對其進(jìn)行了設(shè)置，但這并不代表我們在面對這局部資源時需要對其完全的依賴。如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中僅僅隨著課程的開展而亦步亦趨，那么不能夠?qū)τ⒄Z教師所具有的職業(yè)激情以及專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行體驗，也不能夠體驗到教師豐盛的表情、抑揚(yáng)頓挫的語音以及活潑、生動的教學(xué)氛圍。在這種干燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，就使學(xué)生很難全身心的進(jìn)入到英語知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，所能夠到達(dá)的效果也十分有限。

3.無視學(xué)生存在困難

在高校信息技術(shù)英語教學(xué)的過程中，由于使用信息技術(shù)的方式進(jìn)行系統(tǒng)化、流程化的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的困難那么存在著一定的無視。對于英語這門課程來說，其在學(xué)習(xí)過程中具有著很多的難點(diǎn)，而在學(xué)生面對這局部難點(diǎn)時，在不足教師幫忙的情況下往往會產(chǎn)生疑惑、不理解的情況，急需教師能夠及時的指導(dǎo)與解答。但是對于信息技術(shù)課件來說，其都是教師事先準(zhǔn)備好的，如果在課堂中僅僅對該課件進(jìn)行播放而沒有對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，那么不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程中所具有的問題進(jìn)行掌握與解決，這對于學(xué)生的英語知識掌握也是十分不利的。

三、信息技術(shù)支持下的高校英語教學(xué)模式優(yōu)化

1.教學(xué)理念的樹立

要想在原有高校英語教學(xué)水平的根底上進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，其中一個重要的前提就需要對原有的教育理念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變與更新。對于高校英語課程來說，其開設(shè)的目的就是要通過對學(xué)生英語知識的訓(xùn)練使其英語能力得到良好的培養(yǎng)。而在這個過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的重要主體，所具有的學(xué)習(xí)效果同其在日常學(xué)習(xí)中的積極性以及主動性那么存在著較大的關(guān)聯(lián)。對此，就需要高校英語教師能夠?qū)Υ它c(diǎn)進(jìn)行充沛的理解，并在此根底上對原有的英語教學(xué)思維進(jìn)行改良與修正。在信息技術(shù)實際運(yùn)用的過程中，那么需要能夠樹立起以學(xué)生為中心的正確理念，在對現(xiàn)今課堂信息技術(shù)進(jìn)行充沛發(fā)揮的前提下對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行努力的調(diào)動，并在課堂教學(xué)發(fā)展的同時也需要能夠同學(xué)生建立起良好的互動關(guān)系，以此在對學(xué)生傳授英語知識的同時也能夠幫忙學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的方式以及規(guī)律進(jìn)行掌握。通過這種方式，那么能夠在極大促進(jìn)學(xué)生發(fā)明力以及自信心的同時使學(xué)生在具有良好學(xué)習(xí)積極性的同時更好的進(jìn)行個性化開展。2.充沛挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢

目前，我國的絕大局部高校都專門建立起了信息技術(shù)實驗室，并在其中建立了科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，以此為高校英語課程的發(fā)展提供了非常好的硬件平臺。但在我們實際應(yīng)用的過程中，那么需要注意到在英語教學(xué)過程中，這局部硬件資源僅僅是整個教學(xué)活動中的一個組成局部，只有在對這局部資源進(jìn)行良好利用的根底上才能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升，而不能夠?qū)ζ涿つ康?、放任的?yīng)用。對此，教師在實際英語教學(xué)中那么應(yīng)當(dāng)能夠在對本堂課程教學(xué)內(nèi)容良好聯(lián)系的根底上通過信息技術(shù)的應(yīng)用來有針對性的制定相關(guān)課件，以此為學(xué)生知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)發(fā)明出一個更為真實的語境，且保證課件的內(nèi)容能夠合乎學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及知識掌握。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)專門建立起英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)的方式對后續(xù)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)以及討論復(fù)習(xí)內(nèi)容等等，且能夠隨時根據(jù)的學(xué)習(xí)需求在網(wǎng)絡(luò)資源中查詢有價值的學(xué)習(xí)信息，以此更好的在課下通過信息資源進(jìn)行自學(xué)。

3.注重課堂外的師生互動

英語這門課程教學(xué)的目的，就是要通過一系列教學(xué)措施的應(yīng)用使學(xué)生的語言素養(yǎng)能夠得到提升，進(jìn)而對學(xué)生的語言交際能力進(jìn)行鍛煉。在以往的教學(xué)過程中，教師僅僅能夠在課堂中模擬以及扮演方式的應(yīng)用為學(xué)生提供英語交際的對象與情境。而通過信息技術(shù)的應(yīng)用，那么能夠幫忙教師能夠在對課堂之外的實際進(jìn)行充沛補(bǔ)充的根底上幫忙學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識良好的運(yùn)用到日常生活之中。同時，這種大力開展課外英語交流的方式也能夠使師生間課堂之外也具有著頻繁的情感溝通，這對于課堂的英語教學(xué)來說也具有著非常積極的意義。

可以說，信息技術(shù)的出現(xiàn)，為我們高校的英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。在上文中，我們對信息技術(shù)支持下的高校英語教學(xué)模式優(yōu)化進(jìn)行了一定的研究，而在實際教學(xué)過程中，也需要我們能夠把握教學(xué)重點(diǎn)，通過對信息技術(shù)的良好運(yùn)用提升英語教學(xué)效果。高校發(fā)展英語教學(xué)活動，必須要以不斷開展的眼光來進(jìn)行與時俱進(jìn)的創(chuàng)新?；谛畔⒓夹g(shù)的英語教學(xué)模式的實現(xiàn)和推