三年級(jí)語文上冊(cè)《好伙伴》教學(xué)教案

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擁有明確的目標(biāo)才能更好的開展教學(xué)工作，一起看看吧！

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

A：學(xué)習(xí)本課的生字詞

B：正確、流利、有感情地朗讀課文

C：讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么沖動(dòng)得流下了眼淚？

2、過程與方法

A：獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴〞的表現(xiàn)

B：抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

A：體會(huì)烏鴉與獵狗間相互關(guān)心、愛護(hù)的深情。

B：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛好

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

抓住“好伙伴〞的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般相互關(guān)心、愛護(hù)的深情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文《好伙伴》，（板書:好伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回復(fù)課文的主要內(nèi)容，教師隨生回復(fù)板書：馬哈多

獵狗伙伴烏鴉

師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?

(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)

師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）

二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)

師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說點(diǎn)什么?

（學(xué)生談自己讀文后的感受）

師:看來，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。

（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）

師：好了，假如你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說一說，把感動(dòng)傳遞給他。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）

師：好了，誰樂意把你的感動(dòng)與大家說一說，讓大家共享？

（全班交流感動(dòng)）

（1）其次段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。〞

學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

師：是呀，交朋友就得用真誠打動(dòng)對(duì)方，就得認(rèn)真去交。板書：認(rèn)真交。

（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。

師：你怎樣理解富有詩意？

師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？

師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。板書：幸福、開心。

（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)憂，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場(chǎng)大病。〞學(xué)生讀后談體會(huì)。

師：你生過大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？

師：是呀，好伙伴就該相互牽掛。板書：相互牽掛。

師：你能把這種擔(dān)憂牽掛之情讀出來嗎？

感情朗讀這一段。

（4）第五段：“‘獵狗你到底在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦慮擔(dān)心。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。

師:焦慮擔(dān)心是什么意思?

師：你能把那種焦慮擔(dān)心讀出來嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你到底在哪里呀？〞這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦慮擔(dān)心之情。

順便課件出示：獵狗你到底在哪里呀？

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)到底。

師：讀讀這兩句話，你知道到底在兩個(gè)句子中意思嗎？

師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤饺盏膶W(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）

（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。

師:你怎樣理解“一次一次〞？

師：是呀，好伙伴就該相互關(guān)愛，相互幫助。板書：相互關(guān)愛、相互幫助。

（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，沖動(dòng)得流下了眼淚。〞學(xué)生讀后談感動(dòng)。

師:馬哈多心理在想什么？

師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？

三、回憶全文，質(zhì)疑問難

師：方才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，樂意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來嗎？

師：你們來讀使你感動(dòng)的地方，我來讀

讀剩下的部分。（師生配樂合作朗讀全文）

師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？

（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴〞有了更深的理解？你能用一句話說說你對(duì)“伙伴〞的理解嗎？

師：那就根據(jù)你對(duì)“伙伴〞的理解依照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。

課件出示：送給好伙伴的詩

伙伴就該……伙伴就該……伙伴就該……與好伙伴在一起會(huì)……

五、故事擴(kuò)展

師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來看一個(gè)故事，看一看誰才是瑪莎的好伙伴？

課件播放故事。

六、友情格言欣賞

師：交朋友就得認(rèn)真去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格