《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15篇

Word第第頁《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15篇《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識字，讀通課文。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。

學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

白天無人下種，晴夜到處開花，過了五更一夜，天明就不見它。〔謎底：星星〕天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首?！仓i底：北斗星〕千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。〔謎底：北極星〕不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆?！仓i底：銀河〕

是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時候就有個愛數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？〔張衡〕昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要共享你們的成果了。誰先來？

〔溝通課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)同學(xué)主動探究心情〕

生：我聽爸爸說，張衡是我國東漢時期宏大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的進(jìn)展作出了不行磨滅的奉獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識?！臼前?，一個博學(xué)多才的張衡！】

生：我通過上網(wǎng)，知道了張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較精確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，這標(biāo)志著人類開頭了用儀器記錄討論地震的新紀(jì)元。他還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等?！疽粋€會制造、創(chuàng)造的張衡！】

生：我從書上看到，張衡制造的地動儀是用青銅制造的，樣子有點像一個酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出洪亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這臺地動儀，相當(dāng)靈敏精確。公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。精確的測知距離洛陽一千多里的隴西發(fā)生地震，說明他的精密程度到達(dá)了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年?！臼前?，張衡可真了不得！】

……

師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多學(xué)問，你們和張衡一樣，都是了不得的人！今日我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。〔板書課題〕指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？〔輕聲讀得好〕聽得真認(rèn)真，你情愿讀讀嗎？〔生讀〕，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字

師：上節(jié)課咱們熟悉了不少生字，還讓它們和星星交了伴侶，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！〔齊讀詞語〕拼音沒有了，還能熟悉他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語才能平安到家哦！〔開火車讀〕

三、初讀課文，整體感知

星星回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請同學(xué)們打開書133頁，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成果？

生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。〔真是個會概括的孩子〕〔師將課題中“數(shù)星星”做記號〕

生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。〔板書〕

四、研讀課文

師：是啊，小張衡特殊愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了有名的天文學(xué)家，多奇妙啊。如今，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的燦爛……〔播放配樂朗讀〕

師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

生：

1、很多星星掛在天上，照亮了秀麗的夜空。〔老師也看到了〕

2、滿天的星星一閃一閃地似乎在向我刺眼睛，我真想和他們交伴侶?！残湃?，你會和他們玩得很快樂?！?/p>

師：你們想得太美了，是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。

師：找出來了嗎？誰來讀讀？〔讀得真好〕〔課件出示句子——滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里〕

師：誰再來讀讀？

師：夜空美嗎？〔美〕我也同意。

〔課件出示句子比較〕1、天空中有很多顆星星。

2、滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里。

我們將第2句換成第1句好嗎？

生：不好。其次句是比方句，把星星比作珠寶，把天空比作碧玉盤，既形象又生動?！材阏媸菚W(xué)習(xí)的孩子〕

師：星星和珠寶有哪些相像之處呢？

生：都很亮，一閃一閃的?！舱媛敾邸?/p>

師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，很多的星星像撒在碧玉盤里的珠寶，多美的夜色?。≌l來讀讀，讀出美美的感覺?！仓该x〕

師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個秀麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜愛嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜愛。〔老師感受到了你的喜悅〕還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。

這么多同學(xué)都喜愛這繁星點點的秀麗夜空，小張衡也很喜愛，他在干什么呢？〔數(shù)星星〕[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子?！仓该x〕

師：誰情愿上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？

師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡?。「兄x?！矌熓种柑旎ò濉晨矗焐虾枚嘈切前?，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧！〔時間為一分鐘〕

師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？〔120〕感覺怎樣？

師：你呢？〔40〕怎么那么少？〔目不暇接的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)?！场灸愫芾蠈嵰埠茏屑?xì)】感覺怎樣？〔頭仰疼了，脖子也酸了……〕

師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會更〔酸〕，脖子會更〔疼〕，他會更〔累〕，說明他數(shù)星星是多么地〔仔細(xì)〕。多少個夜晚，小張衡就是這樣細(xì)心、耐煩、仔細(xì)地數(shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計算星星的數(shù)量呢，請同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)覺了什么？

生：1、能看得見，就能數(shù)得清

2、星星是在動，可不是亂動

3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)

師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——

師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？

生：1、聰慧【對，你也很聰慧】

2、不光聰慧，他還擅長觀看，擅長思索

師：是啊，光聰慧，不觀看，不思索，怎么能發(fā)覺星星不是亂動的呢？又怎么能發(fā)覺星星之間的距離總是隔那么遠(yuǎn)呢？說得多好啊，看來你們也是擅長觀看和思索的好孩子。請大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)覺了什么？

生：他還發(fā)覺了北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。

師：為什么要用“果真”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？

生〔齊〕：爺爺。爺爺說北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。

師：張衡聽了爺爺?shù)脑?，是怎樣做的？老師起個頭，同學(xué)們接一接。“聽了爺爺?shù)脑?，這孩子〔一夜沒睡好，幾次起來看星星〕，花了一夜的功夫來觀看，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽聽爺爺?shù)慕逃?，誰來扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星，勺口對著的那顆星叫北極星】

【邊說邊演示】：我們看，這七顆星連起來像一把勺子，叫〔北斗七星〕，勺口對著的那顆星是〔北極星〕。要是你在野外迷了路，可千萬別驚慌，北極星是盞指路燈，它永久高掛在北方。瞧，北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一圈需一天一夜。同學(xué)們，今日天氣晴朗，晚上咱們也去觀看北斗七星和北極星好嗎？

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為有名的天文學(xué)家嗎？由于——

生：1、由于他小時候就特殊喜愛星星，所以……

師：僅僅喜愛就能成為天文學(xué)家嗎？

生：由于他從小就擅長觀看，擅長思索，長大后刻苦鉆研，所以……

師：說得好，怎么知道的？〔生讀最終一段〕

師：喜愛這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——觀賞全文

五、拓展，延長

滿天的星星，寄予著小張衡天文學(xué)家的幻想，同學(xué)們，你們想讓秀麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃爍在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學(xué)請上臺來大聲宣讀你的抱負(fù)，然后把它貼在黑板上你覺得最合適的地方?！旧鷮憽靶切窃竿ā?，上臺貼卡。課件播放《藍(lán)貓調(diào)皮三千問》主題曲】

六、激情結(jié)課

同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著秀麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？〔能〕真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們幻想成真！盼望再見面時，同學(xué)們都是天上燦爛的明星！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小擅長思索、觀看的好品質(zhì)。

教學(xué)難點：

激發(fā)同學(xué)觀看討論自然現(xiàn)象的愛好。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)預(yù)備：

老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件〔詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖〕

生：

1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

2、收集古代科學(xué)家的故事。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，你們喜愛數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣寵愛星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地數(shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎？〔板書課題〕

2、板書課題：齊讀課題。

3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

二、初讀課文，自主識字。

1、你讀了課文，是不是有許多話想說？趕快和同學(xué)溝通溝通吧！2、張衡認(rèn)真觀看天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學(xué)他的樣，認(rèn)真讀課文，找找課文的生字有多少個。

3、同學(xué)自讀課文，畫誕生字。自己想方法讀準(zhǔn)它?！部蓡査闹艿耐瑢W(xué)，可查課文下的拼音?！?/p>

4、同桌相互檢查識字。

5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。

6、同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。溝通：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

7、猜一猜：〔1〕師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

〔2〕、看老師的動作猜字：如師抬頭……

8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

三、再讀課文，穩(wěn)固識字。

1、剛剛我們熟悉了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還熟悉它嗎？

2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

3、組間朗讀競賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評，溝通體會。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求會寫的生字。

2、讓同學(xué)觀看生字的特征，想方法記住這些字，找出難寫的字。以便老師指導(dǎo)書寫。

3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強調(diào)重點筆畫的寫法。

4、同學(xué)練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固字詞。

1、出示課件：熟悉生字詞

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

二、朗讀課文、探究新知。

1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告知了我們呢？

2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

〔1〕、出示課件：了解張衡。

〔2〕、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

〔1〕、課件展現(xiàn)夜空的美景：你觀察了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

〔2〕、比較句子：

天空中有很多顆星星。

滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里。

〔3〕、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

4、觀看課件：

〔1〕、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

〔2〕、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

〔3〕、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么?！病吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做?！匙x張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。〔第一句：能看得見就能數(shù)得清。其次句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)?！酬P(guān)心同學(xué)理解：張衡不僅數(shù)星星，也留意到了星星的運行規(guī)律。

指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?！材棠陶J(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清?！?/p>

5、自讀第四小段，爺爺告知張衡哪些學(xué)問？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?？怎么做的？〔分組商量、溝通〕。

6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

〔1〕指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告知了張衡什么學(xué)問。

〔2〕指名讀爺爺?shù)钠浯尉湓?。出示北極星和北斗星的課件。依據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使同學(xué)知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規(guī)律。

〔3〕說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀看的結(jié)果是什么，“果真”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的狀況。

三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

〔1〕、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了有名的天文學(xué)家。

〔2〕、選擇自己喜愛的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜愛。

〔3〕、小組說說自己選擇這些語句的緣由。

〔4〕、出示課件“我會填”的練習(xí)填空。

四、課外拓展、激發(fā)愛好。

1、你還知道哪些星星的名字？

2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

3、組間溝通收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

教學(xué)反思：在本課中共運用了合作學(xué)習(xí)、嬉戲識字、動作表演、

分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，把握學(xué)問與技能；引導(dǎo)同學(xué)充分思索，受到思想教育。

整個課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些缺乏，需要改良。如：在用“果真”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)把它上成亮點，可以引導(dǎo)同學(xué)從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣同學(xué)的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增加光榮。

又如：在讓同學(xué)仿照張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問同學(xué)有什么感受？老師心目中是盼望同學(xué)說累，但有一個同學(xué)站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)當(dāng)是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)熟悉到做自己喜愛的事，再苦再累也不會覺得累。

因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機靈，學(xué)會敏捷地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和力量：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感看法和價值觀：感悟張衡從小勤于思索、擅長觀看、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

在開心輕松的學(xué)習(xí)中把握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會課文中蘊含的道理，通過細(xì)讀品嘗使同學(xué)養(yǎng)成擅長觀看和思索，喜愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、圖片

一、板書課題，指導(dǎo)讀題。

1、1900多年前，就在這秀麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測學(xué)情，初識張衡。

1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，留意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代，距離如今已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)

三、自由讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不熟悉的`字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他訂正。

3、生提示哪些字音需要特殊留意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，同學(xué)當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上，滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里。

(卡片出示：很多)師提示“數(shù)”是多音字

比方句，把星星比作珠寶

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離似乎是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。

指名讀句子

依次出示：楚、清晰、清清晰楚，指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

(二)其次自然段，訂正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)覺，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)

(課件出示：孩子，你看得很認(rèn)真……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

(生動手畫)。

5、(課件出示：北斗圖)認(rèn)真看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。

(課件出示：“勺”字的演化過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，如今我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡信任了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。)生齊讀

(五)師生合作讀最終一段。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字，肯定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請小伴侶認(rèn)仔細(xì)真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑Ρ龋粋€要比一個好。(同學(xué)寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

28、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

〔課件：天幕〕小伴侶，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就觀察藍(lán)天上有很多顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得特別秀麗，就在這秀麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數(shù)星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今日我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。〔板書課題〕

二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

三、初步了解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡〔板書〕

1、出示人物圖片〔張衡〕簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，有名的天文學(xué)家。

2、老師范讀課文。思索：

①課文寫他的什么事？

②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？

3、檢查以上兩個問題的落實狀況：

四、講讀課文第一段

1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前消失了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

2、演示課件〔課件：天幕，比較句子〕，理解比方句：

這是一個多么秀麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。比較句子：

天空中有很多顆星星。

滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里。

分析其次句話。這句話把星星比作了什么？〔珠寶〕“碧玉盤”指的是什么？〔晴朗的夜空〕

3、在這個秀麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀看圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？

請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動作的詞語?！舶鍟簲?shù)〕

反饋：師出示五個動詞〔課件：坐、靠、仰、指、數(shù)〕請你依據(jù)這幾個詞擺好姿態(tài)，生搖擺作。

保持姿態(tài)，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……

老師：張衡數(shù)星星多仔細(xì)呀！始終數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？

五、學(xué)習(xí)課文其次、三段

我們先來看奶奶是怎么說的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段

1、商量：〔課件〕1〕、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？

2〕、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？

2、檢查：

1〕、奶奶對數(shù)星星有什么看法？

2〕、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是常常數(shù)星星的？

3〕、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

4〕、他為什么說能數(shù)得清？〔用“由于”的句式回答〕

5、張衡怎么會知道這些的呢？〔認(rèn)真觀看〕

6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。讀奶奶說的話。留意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要略微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要留意讀出確定的語氣。

過度：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？

六、講讀課文第四段

1、快速數(shù)出爺爺說的話〔六句〕指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星學(xué)問的句子。

2、爺爺贊成誰的看法？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

3、“之間”是什么意思？這句話說明白什么？

4、爺爺還告知張衡哪些新學(xué)問？指名說〔兩點〕。

5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：熟悉北斗七星和北極星。

①〔出示句子〕那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

分析其次句話?！脖确骄?，詳細(xì)地說出了北斗七星的分布呈勺形〕

②離它們不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星。

③北斗七星和北極星有什么關(guān)系？〔課件：句子〕

6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嗖恍湃文兀空埓蠹易杂勺x后面的句子。

7、商量，溝通。

11、課件演示：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動的情景。

師簡潔介紹：北斗七星以逆時針的方向〔就是和時針轉(zhuǎn)動的方向相反〕圍著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。

小結(jié)：爺爺告知張衡一些北斗七星的學(xué)問，張衡并沒有輕易接受這個學(xué)問，而是要親自觀看，看個到底，這就是張衡小時候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？生：做事仔細(xì)，聰慧，肯動腦筋，擅長思索，有恒心、有耐煩，有毅力，擅長觀看，仔細(xì)鉆研

七、講讀課文第五段

1、所以他長大成為什么了？〔板書：天文學(xué)家〕

2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個詞告知了我們？〔板書：鉆研〕

讓我們帶著尊敬的感情齊讀課文最終一段。

八、總結(jié)全文

1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。

課文一開頭就告知我們張衡數(shù)星星，始終數(shù)了幾百顆，說明他仔細(xì)、有耐煩。在數(shù)星星時還發(fā)覺了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告知他天文學(xué)問后，他仔細(xì)想，認(rèn)真看，說明白張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為有名的天文學(xué)家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。

2、同學(xué)分角色來表演情景劇。

九、拓展活動：同學(xué)溝通資料。

板書：

29、數(shù)星星的孩子

仔細(xì)擅長觀看

張衡————————天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會觀察天空中有許很多多顆光明的星星，一閃一閃的，特別好玩，也特別秀麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去熟悉他嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

二、新授

1、如今請大家讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

１、出示詞語：很多?難以計算出數(shù)，形容特別多。刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年月比較久遠(yuǎn)的。

有名?出名鉆研?特別仔細(xì)，特別細(xì)心的討論，不怕苦，不怕難。

天文學(xué)家?guī)煟禾煳膶W(xué)家是討論什么的？

２、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去查找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珠寶，一閃一閃的似乎在對我們刺眼睛，又像在對我們說靜靜話呢？誰情愿讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

３、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。

范讀奶奶的話：〔丟又〕提示同學(xué)張衡常常數(shù)星星。

４、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)覺了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

５、爺爺聽到奶奶和張衡的談?wù)撟吡诉^來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思索爺爺都告知了張衡什么學(xué)問？然后和小組同學(xué)溝通一下。

〔出示北斗星、北極星讓同學(xué)據(jù)文分辨〕

你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么學(xué)問？〔出示大熊座?！除R讀

６、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清晰了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這假如不用“果真”你能換一個詞來說嗎？〔竟然、真的〕

7、用果真造句

例子：

1、他說要下雪了，今日果真就下雪了。

2、我想今日姑姑會來，姑姑果真來了。

三、小結(jié)

默讀全文，結(jié)合我們剛剛的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？

你如今最想說些什么？

9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6

基本教法：

以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)問答，理解課文內(nèi)容。

主要教學(xué)步驟：

一、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文。

2.同學(xué)輕聲讀課文，劃出不熟悉的字和不懂的詞。

3.讀后引導(dǎo)同學(xué)商量回答：

①這篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？

②課文寫的是他什么時候的什么事？

二、熟讀課文，層層設(shè)問

指導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，老師設(shè)問，深探部分。

1.讓同學(xué)朗讀課文第一節(jié)，提問：

①這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？

②這個孩子是怎樣數(shù)星星的？

③讓同學(xué)做張衡數(shù)星星時的樣子，使同學(xué)形象地理解“仰”、“指”等詞義。

④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？

⑤從哪些詞語說明天空中星星許多？

2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文二、三節(jié)，提問：

①這兩節(jié)各是寫誰說的話？

②奶奶和張衡對數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？

3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓同學(xué)讀第四節(jié)課文。提問：

①這一節(jié)是寫誰的？

②爺爺同意誰的看法？從課文中找出有關(guān)詞句。

③本節(jié)有三個“它們”各指什么？

④重點指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙?？每句話的意思是什么？〔讓同學(xué)讀課文，同桌商量，回答，老師只作重點指導(dǎo)?！?/p>

4.提問：〔張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋?？結(jié)果怎樣，讓同學(xué)讀課文第五、六節(jié)?！?/p>

三、細(xì)讀課文，知意明理。

指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。

①你喜愛這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

②由于張衡仔細(xì)觀看，勤于動腦，得到了哪些方面的學(xué)問？

③你應(yīng)當(dāng)向張衡學(xué)習(xí)些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜愛鉆研，長大后成為有名的天文學(xué)家。培育同學(xué)觀看、討論自然現(xiàn)象的愛好。

2、學(xué)會本堂課的7個生字，把握多音字?jǐn)?shù)和撒，理解很多、珠寶、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家等詞語。

3、能用有名說話、寫話。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學(xué)難點：理解第一段的第一句話，體會這個比方句的妙處。

四、教學(xué)預(yù)備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)

五、教學(xué)過程：

(一)、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)

3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。星星、孩子讀輕聲。

(二)、初知。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

珍衡撒傻靠繞組楚仰研慢漢

2、分組分段讀通課文。

(三)、賞析課文最終一段。

(出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了有名的天文學(xué)家。)

1、剛剛大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)

講他干嗎?(數(shù)星星板書)

2、指名讀最終一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。

3、衡取得了什么成果呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了有名的天文學(xué)家。(板書：天文學(xué)家)

(1)、學(xué)習(xí)有名：著名、出名。并用有名說話、寫話。

(2)、簡要商量天文學(xué)家。

(3)、誰知道他怎么成為有名的天文學(xué)家的?

刻苦鉆研。(板書之并商量)

4、學(xué)習(xí)生字：

(1)、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。老師有意板書一個極差的衡字，請同學(xué)說說該怎么寫，并上臺板書。

(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力氣。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心才能學(xué)好。盼望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。

(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)

5、齊讀最終一段。

(四)、賞析課文一段。

過渡：張衡長大以后成為有名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像很多的珠寶撒在碧玉盤里。

(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

(2)、商量滿天和很多。

(3)、學(xué)習(xí)此句的比方含義：

散

滿天的星星晴天的夜空

↓撒↓

很多的珠寶碧玉盤

(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡潔演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)

(4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字：

數(shù)shǔ數(shù)星星撒sǎ撒珠寶

數(shù)shù很多撒sā撒網(wǎng)

(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的()之情。

(據(jù)回答板書寵愛或喜愛)

(6)、用寵愛的語氣齊讀此句。

3、學(xué)習(xí)其次句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?

(1)、請多生讀此句：

(2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)

(3)、同學(xué)表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

(老師或其他同學(xué)朗讀相關(guān)語句)

(4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?

(據(jù)回答板書仔細(xì)或認(rèn)真)

(5)、有感情地齊讀這一句。

4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。

(1)、喜愛讀的都讀此句。

(2)、數(shù)星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?

他始終數(shù)到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

(3)、比較句子：

一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆數(shù)到了幾百顆。

(讓同學(xué)自由闡述，商量。)

(4)、齊讀第三句。

5、教同學(xué)字：

珍：提示右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

靠：告+非。用靠組詞。

仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。

百：獨體字。給百組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

(五)、小結(jié)本堂課。

(六)、當(dāng)堂練習(xí)：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)

②我不斷地用力，最終推開了一塊石頭!(研)

③這事太好玩了，我非告知你不行。(靠)

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

()

3、補句子：

彎彎的月兒像小小的船。

彩虹

(七)、課外作業(yè)：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起溝通一下看到的情景。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8

一，導(dǎo)入

放音樂《閃耀的小星》

同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯葱沱惖男强?，你們情愿嗎〔放課件：秀麗的星空〕

誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受〔生暢談〕

師：閃耀的星星把我們帶到了一個秀麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美妙的感覺走進(jìn)今日的課堂吧！很久以前，有個孩子也特殊喜愛觀看星空，還喜愛數(shù)星星，想熟悉他嗎這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

二，新授

1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)覺了嗎〔生：數(shù)〕

師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞

2，師：讀了課題你最想知道的是什么〔生暢談〕

這個數(shù)星星的孩子究竟是誰呢〔出示張衡圖片〕

3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私狻采嗷贤ㄙY料〕

師放課件并表達(dá)：張衡是我國宏大的天文學(xué)家，思想家，他創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還創(chuàng)造了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀?！渤鍪咀罱K一個自然段內(nèi)容〕

這就是我們今日要學(xué)的內(nèi)容，誰情愿大聲的讀給大家聽讀了這段話你們的腦海里消失小問號了嗎

4，師：張衡為什么能成為有名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌埻瑢W(xué)們自由讀文，你情愿怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，肯定要聽清讀文要求。

〔放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不熟悉的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍?！?/p>

師：開頭讀吧！〔師巡察，相機指導(dǎo)?！?/p>

5，師：同學(xué)們讀得可真仔細(xì)，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們情愿和這些星星交伴侶嗎你想和誰交伴侶，你是怎么記住這個伴侶的樣子的〔生互相溝通記字方法，師相機播放動畫演示〕

師：你們用這么多方法交到這么多伴侶，可真了不得。如今，老師想考考大家，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來〔師任憑指，生讀〕

師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛剛聽講最仔細(xì)的同學(xué)當(dāng)小老師。〔指名到前面考大家〕

6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字伴侶已經(jīng)很熟識了，信任在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感愛好。一會我們來溝通。

估量學(xué)情：

a，同學(xué)對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感愛好。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦！〔放星座的課件〕

拓展：你們還知道有哪些星座〔激發(fā)愛好〕

師：假如你們對星空感愛好，也可以連續(xù)觀看星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學(xué)家呢

b，同學(xué)對第四自然段最感愛好。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的

師放課件：北斗七星繞北極星漸漸轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的〔小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星?！硯煱鍟阂灰梗瑤状?/p>

師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

〔生暢談〕

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)〔擅長觀看，勤于思索，認(rèn)真，仔細(xì)，有耐煩〕同學(xué)依據(jù)答案寫板書。

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探究的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！〔板書：樂于探究〕

c，師：如今你最想對張衡說什么

d，師：其實，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有許多，我們下節(jié)課會連續(xù)學(xué)習(xí)。

三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》

師：從古到今，有許多科學(xué)家都是由于從小愛動腦筋，愛思索，愛觀看才有所成就的，如今，老師給大家推舉幾本書，盼望大家從中有所收獲。〔放課件〕

四，升華情感

師：最終讓我們帶著對張衡的尊敬之情再次朗讀全文吧！可以加上喜愛的動作。

板書設(shè)計：

29，數(shù)星星的孩子

張衡圖片一夜

幾次

仔細(xì)認(rèn)真有耐煩樂于探究

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9

一、教材分析：

我所執(zhí)教的是二班級下冊第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文，生動的文字，精致的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習(xí)，我們與同學(xué)一起走進(jìn)科學(xué)世界，用才智的目光去觀看，發(fā)覺身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有仔細(xì)鉆研的精神，長大以后成為有名的天文學(xué)家的故事。

全文共有6段。前五段詳細(xì)寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀看天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為有名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告知人們，張衡能成為有名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

二、學(xué)情分析：

二班級的同學(xué)具有好動、好問、奇怪???等心理特點，簡單被新奇的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識的好教材。依據(jù)教材的特點，采納“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課，引導(dǎo)同學(xué)采納說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培育同學(xué)仔細(xì)觀看，刻苦鉆研的精神，從小喜愛自然科學(xué)的愛好，讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)問目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜愛討論，長大以后成為有名的天文學(xué)家。

２、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看力量、討論自然現(xiàn)象的愛好。

３、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

四、教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培育學(xué)認(rèn)真觀看事物、仔細(xì)觀看自然現(xiàn)象的愛好和習(xí)慣。

五、教學(xué)預(yù)備：

１、師生共同查閱、收集天文學(xué)問、圖片。

２、同學(xué)觀看星空，記錄自己觀看的結(jié)果。

六、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜愛數(shù)星星嗎？今日我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

2、同學(xué)齊讀課題。

3、老師：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最終一段，找找老師剛剛的問題好嗎？

4、同學(xué)回答后，老師隨即板書。過渡語：長大后的張衡成為有名的天文學(xué)家，這跟他小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、探究新知：

〔一〕、學(xué)習(xí)１自然段

１、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會夜空的秀麗：

2、老師：〔課件出示星空圖〕：

3、老師：請小伴侶看，你觀察了什么？有什么感受？

4、同學(xué)：依據(jù)自己看到的綻開商量，暢所欲言。

5、⑴這星空真美啊！請小伴侶讀讀課文，找找描寫秀麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵請一生反饋，〔課件出示：晚上，滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里?！?/p>

⑶誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷逐個請同學(xué)站起來讀一讀。師評價?！材阕x得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了?！承“閭H個個是朗讀高手，真棒！

①是的，這里的星星就象──珠寶一樣美/亮。珠寶是什么樣兒的？〔珠寶是一顆顆的，很有光澤〕所以這里是把星星比作──珠寶。

老師：你覺得這句話還美在哪里？同學(xué)：自由回答

②這里的星星不但秀麗，而且也許多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？〔滿天，很多〕請同學(xué)來讀讀這句話。

③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像很多珠寶掉在碧玉盤里?！?/p>

⑹同學(xué)聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的美麗。

⑺讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子?！舱n件出示：星星撒滿夜空〕。

２、張衡看到這么美的夜空他會怎么樣呢？

⑴請同學(xué)自己讀讀

二、三兩句。

⑵他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿態(tài)，讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆〔約２０多顆〕

⑷你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣??？小張衡呢？這“始終”是什么意思？〔板書；始終〕你們數(shù)了幾十顆就覺得目不暇接，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？〔課件出示：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆。〕說明張衡數(shù)星星是多么的(依據(jù)同學(xué)回答，板書：仔細(xì))誰來學(xué)學(xué)張衡的耐煩和仔細(xì)，來讀讀這句話。

⑸讓我們一起來讀一讀第一自然段。

〔二〕、學(xué)習(xí)２、３自然段：

⑴這么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？〔同學(xué)：不能，能〕

⑵多少個夜晚，張衡就是這樣認(rèn)真、耐煩，不厭其煩地數(shù)星星，你覺得他是個怎樣的孩子？

⑶〔課件出示第

2、3自然段〕請你讀讀第

2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個什么樣的孩子呢？

同學(xué)：仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，同學(xué)各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？〔不一樣，奶奶認(rèn)為他很傻〕那么張衡究竟傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認(rèn)為他不傻？〔同學(xué)可以依據(jù)自己的理解綻開商量〕。你們跟張衡一樣聰慧，我信任你們的朗讀會更棒。

⑷

請同桌兩人一個學(xué)奶奶，一個學(xué)張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。

⑸說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法?！材棠陶J(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清?！?/p>

〔三〕、學(xué)習(xí)４、５自然段

１、學(xué)習(xí)第５自然段：

⑴這么多星星究竟有沒有規(guī)律？張衡有沒有發(fā)覺？你從課文的哪里看出來張衡發(fā)覺了？

⑵張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

⑶張衡觀看的結(jié)果是什么？理解“果真”?！肮妗闭f明白什么？〔事實觀看到的與爺爺說的一樣?！?/p>

⑷同學(xué)用“果真”聯(lián)系說話。⑸齊讀第５段。

２、學(xué)習(xí)第４自然段：

⑴那爺爺說了些什么呢？〔課件出示：第4段〕請小伴侶用自己喜愛的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？

⑵指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，其他同學(xué)思索爺爺同意誰的觀點，他告知了張衡什么學(xué)問？〔天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。〕指名說，齊讀。

⑶爺爺還告知了張衡什么？張衡聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀其次次話。讓同學(xué)依據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。〔課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的狀況〕。

⑷〔課件出示兩句子〕說說這組句子有什么不同?！财浯尉湓掃\用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、詳細(xì)了?！?/p>

⑸齊讀第４、5自然段。

三、拓展練習(xí)：

１、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說說看：張衡為什么能成為有名的天文學(xué)家？這跟他小時候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？

2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎？

3、擴展：你熟悉北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？〔同學(xué)依據(jù)課前收集的資料來說?！?/p>

四、老師總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們張衡之所以能成為有名的天文學(xué)家，是跟他從小愛好天文，擅長觀看和思索，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，仔細(xì)學(xué)習(xí)。

五、播放課件：讓同學(xué)在美麗的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

六、板書設(shè)計：

數(shù)星星的孩子

張衡

坐、靠、仰、指、數(shù)

〔傻？〕

始終，仔細(xì)

天文學(xué)家

數(shù)星星，果真

七、教學(xué)反思：

老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難，易適度、內(nèi)容詳細(xì)、方法得當(dāng)、思路清楚、組織嚴(yán)格、過程完好、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，杰出地完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的同學(xué)都能受到訓(xùn)練，有所收獲。值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像很多珠寶撤在碧玉盤里?！焙芏嗳肆?xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的愛好，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會的意圖，還沒有真正理解寫這句話的匠心所在。那就是通過“很多、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)章。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆?？恐鴮滩牡睦斫?，再從低班級同學(xué)的熟悉水平和思維力量考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜愛、仔細(xì)、刻苦地觀看星星，難點是比方句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到詳細(xì)，從最終一段著手，先展現(xiàn)結(jié)果，再推導(dǎo)緣由，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又使課堂教學(xué)有起有伏。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些缺乏之處：課堂內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的沖突，課堂由于時間短，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課的9個生字，會寫“珠寶”兩個字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀看、會思索的品質(zhì)。

教學(xué)重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀看，會思索的品質(zhì)。

教學(xué)難點：體會張衡從小會堅持、會觀看，會思索的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1．小伴侶們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能觀察藍(lán)天上有許很多多一閃一閃的星星?！舱n件出示滿天星星閃耀圖〕

2．小伴侶們贊嘆。師：你想說什么？〔同學(xué)：這片夜空真美啊，天上有許多星星很美麗。〕

是啊，晚上，滿天的星星像很多珠寶撒在碧玉盤里?！舱n件出示這個句子〕

3．〔1〕誰能來把這個句子讀正確。〔你真能干！撒是平舌音，珠寶兩個字都是翹舌音的，你把它們讀精確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好?！?/p>

〔2〕到第4、5個同學(xué)讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

A：同學(xué)說到珠寶：是啊，這里把星星比作了珠寶，珠寶你見過嗎？它是什么樣的？〔圓圓的，白白的〕你們看，珠寶還是怎么樣的？〔引導(dǎo)他們發(fā)覺是光澤的〕這個詞怎么讀呢？〔珠寶珠寶，一起讀：珠寶〕

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個句子〔評價：天上的星星就像珠寶那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了?！?/p>

B：你還讀懂了什么？同學(xué)重讀了很多的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)覺星星多，滿天就是：天上全部都是星星。很多：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示許多許多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？〔評價：請原來的同學(xué)：你讀得比剛剛更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看?。∵@么多亮閃閃的星星，都在朝我們刺眼睛呢，多迷人??！〕

4．看著這么秀麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來熟悉熟悉他〔出示課題，指名讀讀課題〕這個字剛剛在句子中讀很多，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題〔齊讀課題〕

二、初讀課文，掃除生字2，

1、如今請同學(xué)們依據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清晰地把閱讀提示讀給大家聽聽〔出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。〕清晰了嗎？開頭〔同學(xué)自由讀課文〕

2、讀了課文，小伴侶們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡?！渤鍪驹~語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面〕誰來親切地叫叫他〔正音〕你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真精確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛剛那樣讀正確

〔1〕〔大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清晰、漢朝〕我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀?！仓该?dāng)小老師帶讀，不對的訂正，尤其留意平翹舌音?！?/p>

〔2〕〔去拼音〕誰全都會讀了？〔指名讀全部〕

〔3〕我們來開開小火車

〔4〕摘星星競賽。

三、研讀文本

1、聽，〔一段輕音樂把同學(xué)仿佛帶到一個安靜的夜晚〕?？?，在這樣一個安靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢〔出示第一自然段〕自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

同學(xué)讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

〔同學(xué)說到這句話，單獨出示這一句〕你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。〔將動詞點紅〕

我請個小伴侶做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶?！苍u價：真是個聰慧的孩子！你也很能干！真是我的好孫子?！?/p>

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2、老師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

同學(xué)數(shù)〔數(shù)的時間要長一些〕，師走到同學(xué)身邊問：你怎么了？你想說什么〔星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了〕

3、看，張衡他始終數(shù)到了〔幾百顆〕如今老師這里還有一句話，同學(xué)讀，你喜愛哪一句，為什么？〔始終看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間〕

誰能把這句話讀好?！苍u價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不簡單?。∷煌５卦谀莾簲?shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了靜靜話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢〔課件出示〕

祖孫倆在商量什么話題？是啊，他們就在商量星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛剛咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案〔由于張衡發(fā)覺星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)〕

原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)覺呢！

那你想想，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的？〔確定的，有把握的，自信地〕那你來讀讀他的話。師起頭，張衡確定地說……

奶奶是怎么樣地說的？〔笑著說，和氣地說，親切地說〕請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。〔自由練后指名讀，嘉獎朗讀星〕

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀

6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝〔卡片〕離如今有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告知你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)覺星星的運動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)覺了這樣的規(guī)律？

常常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜愛嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

7、〔機動環(huán)節(jié)〕最終我們把我們今日學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今日這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很仔細(xì)，熟悉了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)覺呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前，我始終記得上個月童老師跟我許下的美妙祝福，盼望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是布滿期盼。在這一個月中，我始終關(guān)注著孩子課上回答下列問題的過程，盼望孩子能有點點進(jìn)步。另外，對我一年來會所課上始終有著的其次個圓滿——生字書寫的完成，我始終耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒有根據(jù)我的美妙愿望進(jìn)行著。不知道是什么緣由，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開頭就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個腳印漸漸改正、整頓。

對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，由于期末復(fù)習(xí)時間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計，沒能將設(shè)計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來留意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對于本堂課，由于沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)悟課本中的語言文字。比方，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種力量，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時由于理解不夠充分，讀時感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最終一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大圓滿。盼望下一學(xué)年，我能將自己的圓滿一點點彌補，也盼望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫“鉆研”兩字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

3、細(xì)讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，擅長觀看，擅長思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

正確讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

品讀課文第一段，體會比方句的妙處所在。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)邊拍手邊唱歌曲《閃耀的星星》

2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣寵愛星星，他還曾經(jīng)仔細(xì)地數(shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎？〔板書課題〕

3、指導(dǎo)讀課題

指名讀課題，留意多音字“數(shù)”〔shǔ〕，并給不同的讀音口頭組詞。

過渡導(dǎo)入：這個數(shù)星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

〔1〕圈圈課文中的生字，想想方法記住他們。

〔2〕給每個自然段標(biāo)上序號。

2、反饋溝通

〔1〕指名讀課文后面帶拼音的生字

〔2〕出示生字卡片開火車讀

〔3〕出示詞語個別讀、齊讀

三、再讀課文

1、品讀課文第5自然段〔最終一段〕

這個數(shù)星星的孩子是誰？我們?nèi)タ纯础?/p>

出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了有名的天文學(xué)家。

〔1〕指名讀，說說明白了什么？

〔2〕簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學(xué)家，還是個文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

〔3〕他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織同學(xué)在這段話中圈出有關(guān)詞語。

理解“刻苦、鉆研”：

a怎么才叫“刻苦鉆研”？〔組織同桌商量，再說說〕

b指導(dǎo)書寫“鉆研“。

〔4〕帶著崇敬的語氣齊讀這段的其次句

過渡：張衡長大以后成為有名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。