科學(xué)教案供修改

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼科學(xué)教案供修改20____科學(xué)教案科學(xué)教案四篇作為一位不辭辛苦的人民老師，編寫(xiě)教案是必不行少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。科學(xué)教案篇1小孩子對(duì)什么東西都很新奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ靼走@個(gè)東西的原理又很困難,不過(guò)我們可以讓孩子從視察起先,培育幼兒的視察實(shí)力，滿意他們的新奇心，共享了視察科學(xué)相識(shí)的活動(dòng)教案，歡迎借鑒！活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)視察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，相識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)。2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高視察實(shí)力、探究實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)?；顒?dòng)打算：1．閱歷打算：幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)____、____等）？”幼兒已有簡(jiǎn)潔的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣改變方面的學(xué)問(wèn)。2．材料打算：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“好玩的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）?；顒?dòng)過(guò)程：1．戶外視察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣改變及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。（1）老師以手偶“喜羊羊”與幼兒綻開(kāi)談話導(dǎo)入?！跋惭蜓颉保骸靶从?，你們好！我參與了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從____來(lái)到____。____可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣溫煦多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少??？”“剛才有的小摯友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今日是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去視察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當(dāng)每天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。（3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到____去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小摯友幫我出出辦法，怎樣才能知道____的天氣呢？”適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自己和家人了解天氣的基本途徑。2．通過(guò)探討，幼兒學(xué)習(xí)獲得天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。（1）老師出示中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：“圖中有誰(shuí)？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告知我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣狀況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”（2）幼兒依據(jù)閱歷回答。（3）老師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、____等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣狀況。（4）簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)已有學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告知”我們，要下雨了。（5）探討，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導(dǎo)語(yǔ)：“假如明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？假如預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”3．幼兒相識(shí)天氣圖標(biāo)，能精確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。（1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一視察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，相識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴相互看看舉得對(duì)不對(duì)?！保?）出示____和____的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣狀況。要求幼兒依據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。（3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。4．幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小摯友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”（2）幼兒自主上前，依據(jù)生活閱歷，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和依次是否符合要求。（3）幼兒觀看中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。老師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào)）。①幼兒____嘗試按要求播報(bào)天氣（如：“2O13年1月8日，____，晴，1℃～O℃”；“20xx年1月8日，____，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”）。②幼兒說(shuō)出天氣類型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)留意什么，如：如：____明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提示家人依據(jù)不同的天氣支配好生活。5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。（1）天氣記錄卡制作要求：細(xì)致看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。（2）幼兒4人一組，依據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)記圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。（3）組員相互視察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡（活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)探討并修正。（4）學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。①老師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小摯友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清晰播報(bào)的日期、城市、天氣狀況和氣溫，比如，今日是1月7日星期一，小摯友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，____，晴，一11℃～O℃’?！雹谟變合仍谛〗M內(nèi)根據(jù)播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)將來(lái)3天的天氣狀況，其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪番上臺(tái)播報(bào)天氣。⑤老師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有改變的天氣狀況。指導(dǎo)語(yǔ)1：“假如1月8日當(dāng)天，____上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)當(dāng)怎么播報(bào)呢？”老師按依次出示____的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)示意幼兒。指導(dǎo)語(yǔ)2：“假如遇到當(dāng)每天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的狀況，我們可以先說(shuō)前一種天氣狀況，再說(shuō)后一種改變了的天氣狀況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的改變，如‘20xx年1月8日，____，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去視察并嘗試推想明每天氣狀況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小摯友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)料進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又精確地為大家播報(bào)天氣?！被顒?dòng)延長(zhǎng)：1．在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪番記錄每天的天氣狀況。2．在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣?？茖W(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、情感引入啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較視察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)建欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注?；顒?dòng)打算：1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。2、鋸子一把。3、計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)課件一套。4、幼兒操作的匹配圖片每組一份（魚(yú)網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)；變色龍、迷彩服；育嬰袋、袋鼠；蝙蝠、雷達(dá)）?；顒?dòng)過(guò)程：一、探究操作，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)（感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)）。1、幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的材料進(jìn)行玩玩、議議。2、師生談話。師：剛才你們玩的是什么東西？（幼兒：草、放大鏡）師：你們說(shuō)到的草它有個(gè)名字叫茅草。你們玩后有什么要告知大家的嗎？（引導(dǎo)幼兒把自己的.發(fā)覺(jué)大膽地告知大家）師小結(jié)。（著重點(diǎn)在茅草上。如：老師聽(tīng)見(jiàn)小摯友說(shuō)，茅草的邊緣扎手；還有的說(shuō)用放大鏡可以清晰地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎？我們?cè)賮?lái)細(xì)致視察一下，好嗎？3、幼兒再次視察、操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察茅草邊緣銳利的小鋸齒。4、剛才你們都發(fā)覺(jué)了，茅草很特殊的地方，真聰慧。古時(shí)候有一個(gè)叫魯班的人他也特別的聰慧。二、比較視察，找出兩種物體的共同特征。（依據(jù)幼兒相識(shí)程度選擇以下內(nèi)容）1、讓幼兒看、聽(tīng)故事《魯班造鋸》（利用教學(xué)課件協(xié)助）。2、幼兒和老師共同探討。如：魯班獨(dú)創(chuàng)了什么？（出示鋸子）鋸子有什么用呢？魯班受到什么的啟發(fā)獨(dú)創(chuàng)了鋸子？（出示茅草）鋸子和茅草有什么相同的地方？（出示茅草--鋸子放大的畫(huà)面）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)、獨(dú)創(chuàng)了比茅草更銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見(jiàn)到的很多機(jī)器和工具也是受到一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看看。3、出示魚(yú)的圖片師：魚(yú)為什么有時(shí)能游到水底下，有時(shí)又能浮出水面呢？那你們想想仿照魚(yú)的這種特點(diǎn)能獨(dú)創(chuàng)什么呢？魚(yú)和潛水艇有什么相同的地方嗎？小結(jié)：你們瞧，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟愄貏e有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動(dòng)物的啟發(fā)而獨(dú)創(chuàng)的呢？讓我們來(lái)找找看。4、通過(guò)匹配嬉戲，找出有共同特征的兩種物體。①幼兒分成4組，每組一份匹配材料。動(dòng)物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠；人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達(dá)。②找出有共同特征的兩種物體。③說(shuō)說(shuō)匹配的理由。三、嬉戲：比比誰(shuí)快激發(fā)幼兒的創(chuàng)建欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的愛(ài)好。你會(huì)獨(dú)創(chuàng)什么呢？讓幼兒依據(jù)事物的特征綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想獨(dú)創(chuàng)的東西。小結(jié)：看來(lái)你們都想和魯班一樣做個(gè)獨(dú)創(chuàng)家是嗎？那好，請(qǐng)你們平常多去視察四周的事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能獨(dú)創(chuàng)什么有用的東西，假如有什么好辦法，趕快告知小摯友、老師和爸爸、媽媽，好嗎？（自由結(jié)束活動(dòng)）科學(xué)教案篇3教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許用心從事科學(xué)探討，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。3體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。教學(xué)重點(diǎn):讀感悟結(jié)合，了解開(kāi)文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1．認(rèn)讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。1．自主讀書(shū)，自讀自悟。2．小組溝通，提出問(wèn)題。3．開(kāi)文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[歸納板書(shū)]4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問(wèn)題。（1）自讀課文其次自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“探究”、“過(guò)時(shí)”的理解。（2）簡(jiǎn)介開(kāi)文迪許的背景，說(shuō)說(shuō)他為什么穿過(guò)時(shí)的衣服。（3）齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥房里放的是什么？開(kāi)文迪許的家中為何擺滿了圖書(shū)和儀器？（4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。（5）小黑板出示：[他的藏書(shū)許多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開(kāi)文迪許為什么這樣做？（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會(huì)有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)其次段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說(shuō)開(kāi)文迪許并不怪？[板書(shū)]3．指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文。1．你認(rèn)為開(kāi)文迪許怪嗎？為什么？2．老師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個(gè)科學(xué)家用心探討的小故事科學(xué)教案篇4教學(xué)要求1.教化學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。2.體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更敬重了。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)孩子考(kǎo)科學(xué)家在英國(guó)有一對(duì)小兄(xiōng)弟,很喜愛(ài)捉蟲(chóng)子玩兒。[①這句話作為文章開(kāi)頭有什么作用]要是抓到了一條蟲(chóng)子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。[②這個(gè)比方句要表達(dá)的內(nèi)容是什么]爸爸見(jiàn)他們這樣喜愛(ài)蟲(chóng)子,就給他們講聞名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。[③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事]爸爸說(shuō),達(dá)爾文家里有許多許多的蟲(chóng)子。那些蟲(chóng)子有幾只腳、幾只眼睛,愛(ài)吃什么……達(dá)爾文都知道。[④介紹達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的喜愛(ài)和了解的程度與下文有什么關(guān)系]兄弟倆可感愛(ài)好了,他們纏著爸爸,非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不行。[⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么]第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的緣由,兄弟倆為什么非要見(jiàn)達(dá)爾文。有一天,爸爸告知他們,過(guò)些日子,達(dá)爾文爺爺要來(lái)家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說(shuō)明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]兄弟倆興奮極了。淘氣的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說(shuō)了幾句靜靜話。[⑥這句話從哪些方面對(duì)弟弟作了描寫(xiě),其用意是什么]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說(shuō):“好!好!”[句導(dǎo)讀:對(duì)弟弟的辦法哥哥連聲稱好,究竟是什么好辦法呢文章在此處留下了一個(gè)懸念。]段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了辦法。其次天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜(dōu),來(lái)到樹(shù)林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了很多蟲(chóng)子。[⑦“東奔西跑”“整整一天”說(shuō)明白什么]回到家里,他倆靜靜關(guān)上房門(mén),忙開(kāi)了。[句導(dǎo)讀:“靜靜關(guān)上房門(mén)”說(shuō)明兄弟倆的工作是保密的,可見(jiàn)為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很專心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhàměng)大腿,還有天牛的長(zhǎng)角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目信任別人的話,想考考達(dá)爾文。其次部分(第5~7自然段):寫(xiě)了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的打算工作。過(guò)了幾天,達(dá)爾文真的來(lái)了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō):“爺爺,前幾天我們從樹(shù)上抓到一只蟲(chóng)子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。”[⑨弟弟為什么這樣說(shuō)]哥哥連忙接著說(shuō):“真的,我們翻了好些書(shū),也沒(méi)有查出它的名字。”[句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲(chóng)子,說(shuō)不能在書(shū)中查到它。]達(dá)爾文一聽(tīng)這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲(chóng)子,可來(lái)勁兒了,立刻要看看。[⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)]兄弟倆相互做了個(gè)鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[“相互”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么]達(dá)爾文揭(jiē)開(kāi)蓋子?？吹侥菞l怪模怪樣的“蟲(chóng)子”,差點(diǎn)兒笑起來(lái)。[這是對(duì)達(dá)爾文神態(tài)的描寫(xiě),其作用是什么]可是,他立刻裝出驚異的樣子說(shuō):“哎(āi)呀,這條蟲(chóng)子真怪,我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀!”[“裝出驚異的樣子”意在說(shuō)明什么]兄弟倆可得意啦!心里說(shuō):達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[“得意”一詞說(shuō)明白什么]“你們留意沒(méi)有,”達(dá)爾文問(wèn),“在捕獲的時(shí)候,它會(huì)不會(huì)叫哇”[達(dá)爾文的問(wèn)話意在說(shuō)明什么]“會(huì)叫,會(huì)叫,(qū),叫得可好聽(tīng)呢!”[“”是蟋蟀的叫聲,叫聲說(shuō)明白什么]這時(shí)候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來(lái),說(shuō):“那就把它稱做‘叫蟲(chóng)’吧?！盵真的是“叫蟲(chóng)”嗎]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說(shuō):“你們這兩只好玩的小‘叫蟲(chóng)’!”[達(dá)爾文為什么“笑”]這下子,全家人都笑了起來(lái)。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽(tīng)明白是怎么回事了,所以都笑了起來(lái)。]兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更敬重了。段導(dǎo)讀:寫(xiě)了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語(yǔ)言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說(shuō)明白達(dá)爾文的見(jiàn)多識(shí)廣,這也是“兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更敬重了”的緣由。第三部分(第8~17自然段):生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.理解詞語(yǔ)的意思,擴(kuò)展詞語(yǔ)。3.初讀課文,了解內(nèi)容。生字卡片。一質(zhì)疑導(dǎo)入1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)嗎(1)科學(xué)家是誰(shuí)(2)孩子為什么考科學(xué)家(3)他們是怎樣考科學(xué)家的結(jié)果怎樣2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問(wèn)都很好,這也說(shuō)明你們動(dòng)腦筋去思索了。今日我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問(wèn)肯定會(huì)得到解決的。二初讀課文,了解內(nèi)容1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)誕生字、新詞。2.說(shuō)說(shuō)初讀課文后你知道了什么。三學(xué)習(xí)生字1.認(rèn)讀生字卡片。2.溝通記憶字形的方法。左右結(jié)構(gòu)的字:捉抓眨須粘標(biāo)糖鉤膠揭半包圍結(jié)構(gòu)的字:考上下結(jié)構(gòu)的字:兄著蓋裝忍弟獨(dú)體字:鬼3.理解詞語(yǔ)意思。標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或探討用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。揭開(kāi):掀去,掀開(kāi)。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“”?！绊殹?左右結(jié)構(gòu),左面的三個(gè)“撇”要寫(xiě)勻整?！叭獭?上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。5.認(rèn)讀多音字。四朗讀全文,鞏固生字、新詞1.教學(xué)本課生字時(shí),可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“?！薄罢场倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字;還可以通過(guò)舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。老師可以敏捷運(yùn)用多種識(shí)字方法,以便于學(xué)生記憶。2.提出問(wèn)題:“科學(xué)家是誰(shuí)孩子為什么考科學(xué)家”讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題深化反復(fù)地讀課文,從課文中獲得信息,既熬煉了學(xué)生提取信息的實(shí)力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。3.培育學(xué)生從小