科學教案供修改

PAGE頁碼頁碼科學教案供修改20____科學教案科學教案四篇作為一位不辭辛苦的人民老師，編寫教案是必不行少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的科學教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家?？茖W教案篇1小孩子對什么東西都很新奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ靼走@個東西的原理又很困難,不過我們可以讓孩子從視察起先,培育幼兒的視察實力，滿意他們的新奇心，共享了視察科學相識的活動教案，歡迎借鑒！活動目標：1．通過視察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，相識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡潔的天氣預(yù)報。2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高視察實力、探究實力和語言表達實力。3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報?；顒哟蛩悖?．閱歷打算：幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報（電視、報紙、手機____、____等）？”幼兒已有簡潔的關(guān)于動物習性與天氣改變方面的學問。2．材料打算：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“好玩的天氣圖標”。學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）?；顒舆^程：1．戶外視察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣改變及天氣預(yù)報的關(guān)注。（1）老師以手偶“喜羊羊”與幼兒綻開談話導入?！跋惭蜓颉保骸靶从?，你們好！我參與了環(huán)游中國的活動，剛剛從____來到____。____可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣溫煦多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少?。俊薄皠偛庞械男从颜f天氣預(yù)報今日是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去視察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當每天氣（關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到____去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小摯友幫我出出辦法，怎樣才能知道____的天氣呢？”適時調(diào)動幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自己和家人了解天氣的基本途徑。2．通過探討，幼兒學習獲得天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。（1）老師出示中心電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：“圖中有誰？”（天氣預(yù)報員和天氣圖標。）“天氣預(yù)報員告知我們什么？”（預(yù)報明天的天氣狀況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報？”（2）幼兒依據(jù)閱歷回答。（3）老師逐一出示報紙、手機、____等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣狀況。（4）簡潔復(fù)習已有學問“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。指導語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預(yù)報天氣的？”幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告知”我們，要下雨了。（5）探討，進一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語：“假如明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么？假如預(yù)報是雨天，你想做哪些事？”3．幼兒相識天氣圖標，能精確說出其名稱并操作相關(guān)學具。（1）出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一視察圖片，結(jié)合操作學具，相識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴相互看看舉得對不對?！保?）出示____和____的城市圖片（教具），其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣狀況。要求幼兒依據(jù)圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。4．幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。（1）指導語：“哪位小摯友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”（2）幼兒自主上前，依據(jù)生活閱歷，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和依次是否符合要求。（3）幼兒觀看中心電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。老師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。①幼兒____嘗試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，____，晴，1℃～O℃”；“20xx年1月8日，____，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”）。②幼兒說出天氣類型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應(yīng)當留意什么，如：如：____明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提示家人依據(jù)不同的天氣支配好生活。5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。（1）天氣記錄卡制作要求：細致看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。（2）幼兒4人一組，依據(jù)學具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標記圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。（3）組員相互視察和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)探討并修正。（4）學做“天氣預(yù)報員”。①老師再次強調(diào)播報要求：“小摯友播報天氣的時候，要講清晰播報的日期、城市、天氣狀況和氣溫，比如，今日是1月7日星期一，小摯友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，____，晴，一11℃～O℃’。”②幼兒先在小組內(nèi)根據(jù)播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報將來3天的天氣狀況，其他幼兒仔細傾聽。④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪番上臺播報天氣。⑤老師點評幼兒的播報狀況，重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有改變的天氣狀況。指導語1：“假如1月8日當天，____上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)當怎么播報呢？”老師按依次出示____的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢示意幼兒。指導語2：“假如遇到當每天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的狀況，我們可以先說前一種天氣狀況，再說后一種改變了的天氣狀況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的改變，如‘20xx年1月8日，____，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去視察并嘗試推想明每天氣狀況，相互用完整句式預(yù)報。結(jié)束語：“剛才我們都試著進行天氣預(yù)報，請小摯友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)料進行驗證。明天回園時看誰能又快又精確地為大家播報天氣?！被顒友娱L：1．在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導幼兒輪番記錄每天的天氣狀況。2．在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣?？茖W教案篇2活動目標：1、情感引入啟發(fā)幼兒運用比較視察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)建欲望，引起幼兒對四周事物的關(guān)注?；顒哟蛩悖?、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。2、鋸子一把。3、計算機協(xié)助教學課件一套。4、幼兒操作的匹配圖片每組一份（魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)；變色龍、迷彩服；育嬰袋、袋鼠；蝙蝠、雷達）?；顒舆^程：一、探究操作，說說自己的發(fā)覺（感知茅草有鋸齒的特點）。1、幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的材料進行玩玩、議議。2、師生談話。師：剛才你們玩的是什么東西？（幼兒：草、放大鏡）師：你們說到的草它有個名字叫茅草。你們玩后有什么要告知大家的嗎？（引導幼兒把自己的.發(fā)覺大膽地告知大家）師小結(jié)。（著重點在茅草上。如：老師聽見小摯友說，茅草的邊緣扎手；還有的說用放大鏡可以清晰地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎？我們再來細致視察一下，好嗎？3、幼兒再次視察、操作，老師巡回指導，重點引導幼兒視察茅草邊緣銳利的小鋸齒。4、剛才你們都發(fā)覺了，茅草很特殊的地方，真聰慧。古時候有一個叫魯班的人他也特別的聰慧。二、比較視察，找出兩種物體的共同特征。（依據(jù)幼兒相識程度選擇以下內(nèi)容）1、讓幼兒看、聽故事《魯班造鋸》（利用教學課件協(xié)助）。2、幼兒和老師共同探討。如：魯班獨創(chuàng)了什么？（出示鋸子）鋸子有什么用呢？魯班受到什么的啟發(fā)獨創(chuàng)了鋸子？（出示茅草）鋸子和茅草有什么相同的地方？（出示茅草--鋸子放大的畫面）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)、獨創(chuàng)了比茅草更銳利的鋸子。事實上，我們今日見到的很多機器和工具也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看看。3、出示魚的圖片師：魚為什么有時能游到水底下，有時又能浮出水面呢？那你們想想仿照魚的這種特點能獨創(chuàng)什么呢？魚和潛水艇有什么相同的地方嗎？小結(jié)：你們瞧，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點，制造出了對我們?nèi)祟愄貏e有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動物的啟發(fā)而獨創(chuàng)的呢？讓我們來找找看。4、通過匹配嬉戲，找出有共同特征的兩種物體。①幼兒分成4組，每組一份匹配材料。動物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠；人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達。②找出有共同特征的兩種物體。③說說匹配的理由。三、嬉戲：比比誰快激發(fā)幼兒的創(chuàng)建欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的愛好。你會獨創(chuàng)什么呢？讓幼兒依據(jù)事物的特征綻開想象，說說自己想獨創(chuàng)的東西。小結(jié)：看來你們都想和魯班一樣做個獨創(chuàng)家是嗎？那好，請你們平常多去視察四周的事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點能獨創(chuàng)什么有用的東西，假如有什么好辦法，趕快告知小摯友、老師和爸爸、媽媽，好嗎？（自由結(jié)束活動）科學教案篇3教學要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國化學家開文迪許用心從事科學探討，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。教學重點:讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。教學過程：一、復(fù)習檢查。1．認讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？二、精讀感悟，學習課文第一段。1．自主讀書，自讀自悟。2．小組溝通，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]4．細讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文其次自然段，聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α疤骄俊薄ⅰ斑^時”的理解。（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。（3）齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥房里放的是什么？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？（4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。（5）小黑板出示：[他的藏書許多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導朗讀。三、學習其次段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導朗讀。四、總結(jié)課文。1．你認為開文迪許怪嗎？為什么？2．老師總結(jié)課文，點明中心。五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個科學家用心探討的小故事科學教案篇4教學要求1.教化學生以科學家為榜樣,從小愛科學,學科學。2.學會本課的生字、新詞,學習正確運用標點符號。3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的實力。重點難點1.分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。2.體會兄弟倆為什么對達爾文更敬重了。教學課時兩課時孩子考(kǎo)科學家在英國有一對小兄(xiōng)弟,很喜愛捉蟲子玩兒。[①這句話作為文章開頭有什么作用]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。[②這個比方句要表達的內(nèi)容是什么]爸爸見他們這樣喜愛蟲子,就給他們講聞名的科學家達爾(ěr)文的故事。[③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達爾文的故事]爸爸說,達爾文家里有許多許多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達爾文都知道。[④介紹達爾文對蟲子的喜愛和了解的程度與下文有什么關(guān)系]兄弟倆可感愛好了,他們纏著爸爸,非要見見達爾文不行。[⑤用“纏”字要表達的內(nèi)容是什么]第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的緣由,兄弟倆為什么非要見達爾文。有一天,爸爸告知他們,過些日子,達爾文爺爺要來家里做客。[句導讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實現(xiàn)了。]兄弟倆興奮極了。淘氣的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句靜靜話。[⑥這句話從哪些方面對弟弟作了描寫,其用意是什么]哥哥點著頭,連聲說:“好!好!”[句導讀:對弟弟的辦法哥哥連聲稱好,究竟是什么好辦法呢文章在此處留下了一個懸念。]段導讀:交代了兄弟倆已想好了辦法。其次天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜(dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了很多蟲子。[⑦“東奔西跑”“整整一天”說明白什么]回到家里,他倆靜靜關(guān)上房門,忙開了。[句導讀:“靜靜關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達爾文,兄弟倆的確很專心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhàměng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學問。段導讀:講了兄弟倆不盲目信任別人的話,想考考達爾文。其次部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達爾文所做的打算工作。過了幾天,達爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字?！盵⑨弟弟為什么這樣說]哥哥連忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字。”[句導讀:哥哥想讓達爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]達爾文一聽這兩個孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,立刻要看看。[⑩達爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)]兄弟倆相互做了個鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達爾文。[“相互”“鬼臉”兩個詞表現(xiàn)了什么]達爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的“蟲子”,差點兒笑起來。[這是對達爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么]可是,他立刻裝出驚異的樣子說:“哎(āi)呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!”[“裝出驚異的樣子”意在說明什么]兄弟倆可得意啦!心里說:達爾文爺爺讓我們考住了。[“得意”一詞說明白什么]“你們留意沒有,”達爾文問,“在捕獲的時候,它會不會叫哇”[達爾文的問話意在說明什么]“會叫,會叫,(qū),叫得可好聽呢!”[“”是蟋蟀的叫聲,叫聲說明白什么]這時候,達爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧?！盵真的是“叫蟲”嗎]接著,達爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只好玩的小‘叫蟲’!”[達爾文為什么“笑”]這下子,全家人都笑了起來。[句導讀:達爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對達爾文爺爺更敬重了。段導讀:寫了達爾文用風趣的語言識破了兄弟倆的把戲。說明白達爾文的見多識廣,這也是“兄弟倆對達爾文爺爺更敬重了”的緣由。第三部分(第8~17自然段):生動形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。1.學習本課生字,能規(guī)范書寫。2.理解詞語的意思,擴展詞語。3.初讀課文,了解內(nèi)容。生字卡片。一質(zhì)疑導入1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎(1)科學家是誰(2)孩子為什么考科學家(3)他們是怎樣考科學家的結(jié)果怎樣2.談話:同學們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動腦筋去思索了。今日我們就帶著這些問題來共同學習課文,讀了課文后,同學們的疑問肯定會得到解決的。二初讀課文,了解內(nèi)容1.默讀課文,標出自然段,畫誕生字、新詞。2.說說初讀課文后你知道了什么。三學習生字1.認讀生字卡片。2.溝通記憶字形的方法。左右結(jié)構(gòu)的字:捉抓眨須粘標糖鉤膠揭半包圍結(jié)構(gòu)的字:考上下結(jié)構(gòu)的字:兄著蓋裝忍弟獨體字:鬼3.理解詞語意思。標本:供學習或探討用的動物、植物、礦物等實物樣本。網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。揭開:掀去,掀開。4.指導學生書寫生字。重點指導:“考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“”。“須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個“撇”要寫勻整。“忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點。5.認讀多音字。四朗讀全文,鞏固生字、新詞1.教學本課生字時,可利用字形結(jié)構(gòu)的特點幫助學生記憶,如“抓”“眨”“粘”都是左右結(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標、占+米=粘、乏+目=眨。老師可以敏捷運用多種識字方法,以便于學生記憶。2.提出問題:“科學家是誰孩子為什么考科學家”讓學生帶著這些問題深化反復(fù)地讀課文,從課文中獲得信息,既熬煉了學生提取信息的實力,又為學生理解課文打下基礎(chǔ)。1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2.分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。3.培育學生從小