高三班主任工作計劃最終稿

PAGE頁碼頁碼高三班主任工作計劃最終稿20____高三班主任工作計劃高三班主任工作安排時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，是時候起先制定工作安排了。那么你真正懂得怎么寫好工作安排嗎？以下是我的高三班主任工作安排，歡迎大家共享。高三班主任工作安排1本學期是高三學年的第一學期，也是高考前重要的一個階段，為了讓學生能在高三獲得更好的學習氛圍和使他們的潛力得到更好的挖掘，能讓更多的同學達成自我的幻想，結合學校和年級的工作支配，制定班級工作安排如下：一、加強學習，增加自我的指導本領在本學期，自我要在業(yè)務和班級管理方面加強自我的學習本領，經過自我的融會貫穿加強對自我學生的指導本領。比如對《考試說明》、《考綱》的理解，對于高考考前心理、考試策略等的探討。能進取的利用____等資源提高自我對高考形式的把握。二、注意學生良好心理素養(yǎng)養(yǎng)成，剛好溝通進入高三以后，學生的心理素養(yǎng)必定要經受巨大的考驗，如何讓學生順當度過這一敏感的階段，圓滿的完成學業(yè)，是當務之急。安排增加和學生的溝通，多渠道了解學生的內心，進取的經過各種活動讓學生建立良好的心理素養(yǎng)。三、加強學法科學指導，激發(fā)學生潛力經過主題班會、印制班級小報、建設班級文化陣地等形式加強對學習方法的科學指導。尤其側重考試后針對不一樣學生的情景提出合理化的提議，盡可能將學生的非智力因素干擾降到最低，把他們對學習的欲望提高，方法改善！四、幫忙學生度過幾個關鍵點在學生簡單出問題的幾個關鍵點提前預防。比如一?？荚嚽暗慕箲]，考試后的失落；二輪復習過程中欲速則不達的冒進心理；對自我學問駕馭本領的懷疑心情等等，讓他們以更好地狀態(tài)完成高三的學習。高三班主任工作安排2高三，面臨升學的壓力，作為班主任為能學生順當通過升學考試，實現高校夢，是一項艱難的任務，現特制定如下工作安排。一、班級管理中，用制度說話。1、實行獎罰制度，加強紀律約束。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以嘉獎。2、保證供應一個寧靜舒適的學習環(huán)境。由班長到值周班長到一般學生，剛好反饋班級紀律狀況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。3、保證供應一個清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴峻扣分值日生，罰重新值日。二、領導思想：在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、志向教育，進步學生自我教育實力、自主治理實力，造就學生具有健全人格，具有拼搏進取精力，爭創(chuàng)高考志向成果。三、重要工作1、做好學生思想教育工作，領導學生從思想、學問、心理、身材、考技等方面做好籌備，堅固心情，以良好的精力狀態(tài)去迎接尋釁，去把握住人生重大選擇的機會。2、仔細上好班會課。利用各種情勢的班會課對同學們進行思想教育，調動學生學習的主動性，造就學生良好的品德、修養(yǎng)等。特殊上好第一周的班會課，贊助同學們建立爭取高考勝利的信念。有美白產品排行榜地支配一些主題班會，進步每一次的班會課的質量。3、履行班干部輪番值日負責制，嚴格考勤，嚴格把持自修課紀律。協作開展學校的各項運動，持之以恒地抓好學生的'日常舉動規(guī)范教育。不定期深化學生宿舍，協同宿管組搞好宿生的治理工作，為同學們營造一個良好的休息環(huán)境。4、爭取各科任老師的大力支撐，做好培優(yōu)轉差。四、在學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。1、親密關注學生思想動向。人有智力高潮低潮時，心情也同樣，所以要親密關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生剛好做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動現象，要剛好講教心理詢問室老師做好心理調整器整工作。2、引進競爭機制。針對每一次月考成果，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習狀況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標狀況與未完成狀況比較，找差距、找緣由、以求得在一次考試中實現突破。高三班主任工作安排3高三后期，班主任的工作至關重要，不只是一個學法指導的問題，而是一系列配套的工程建設都要跟進。若想達到最佳的管理效果，班主任做好以下幾種角色：一、做好“心理專家”角色1、在三輪復習階段，要讓學生強化“瓦倫達心態(tài)”。每一位學生都渴望勝利，但由于一些同學的成果起伏不定或多次不志向，出現了較為悲觀的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是假如高考考不好怎么辦？題目做不對怎么辦等等。事實上學生要想在關鍵時期取得好成果，就應當具有“瓦倫達心態(tài)”。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身平安愛護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現象可見一般，但他始終能獲得勝利。對此，瓦倫達說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，用心專意地走好鋼索，不管得失?！焙髞?，心理學上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現象稱為“瓦倫達心態(tài)。”因此，我們不僅要指導而且必需指導好學生，面對高考的接近，不要給自己過度加壓，既不要考慮高考勝利后的鮮花和掌聲，也不要過于關注考試失敗后的懊喪和苦痛，保持一種穩(wěn)定的瓦倫達心態(tài)，每天仔細復習、仔細做題，根據老師的要求和指導，專注于自己所做的事情即可。2、隨著學習壓力越來越大，學生簡單產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情。首先從戰(zhàn)略上告知學生當這些心情影響他時，要剛好找老師，老師會幫助他們解決。這時老師們可以把積累的勝利例子給學生講講。班主任們自己也要深化學生當中剛好駕馭一手信息，另外通過班干部等剛好了解狀況剛好解決，避開讓學生的備考精力外瀉。還要告誡學生在最終階段，關注學習數量，更要關注學習的質量，當思緒混亂時，可以停下來調整一下心境再去學習。班主任可以在班級設立特地心理調查員（可以是公開的，也可以是不公開的），平常深化了解學生的心理狀況，有問題剛好匯報，每周定期匯報。3、樹立正確的階段目標。面臨高考的學生都有一個高遠的目標，比如志向的高校，最終要達到多少名次和分數，但最好時期指導學生做好三次詳細階段性目標很重要。最終三次目標應當一次比一次有梯度性，不能一下子定的過高，否則學生會有挫敗感。正確的目標是讓他們感覺到這段時間好好干，避開一些問題之后能達到。班主任可以統計好學生目前最好的名次，各科達到過的最高分數，告知他們，通過努力比以往最好的狀況進步就是勝利。4、在時間緊任務重的狀況下，指導學生做好科學的、有針對性的安排。一部分同學有任務能不能完成、成果能不能提高的疑懼，但行動上卻跟不上，因為他缺少一個立刻須要做的事，于是出現了成天顯得很忙亂，尤其是自習時，拿起一本書就看，一會換一科一會又換另一科等現象。每天老師和科代表明確每節(jié)課和自習的詳細任務，并給每項任務一個時間的限定。還可以專設一名安排督導員剛好提示同學課前制定自習的學習安排，并寫清完成每項任務所用時間，這樣，一方面可以督促學生做好安排，增加針對性，另一方面，給自己一個時間限制也可以提高效率。還可以今日與昨天對比，看到自己的進步狀況，增加成就感。二、要做到“備考專家”的角色一般學校的高考最終階段都是在進行第三輪復習，三輪復習效果的好壞很大程度上確定著高考的成敗，像二輪（專題）復習一樣，學生對三論也充溢了憧憬和懷疑，究竟三輪復習是什么樣子的？是不是也會和二輪一樣有忙而亂等問題？該怎樣抓好三輪復習？等等。因此，我們不僅要給學生講清三輪復習的重要性，還要給學生做詳細具體的三輪復習指導。1、第三輪復習主要是綜合訓練。告誡學生課前幾分鐘，要把昨天做的該科的題再閱讀一遍，否則很簡單把昨天自己做的思路忘了，上課干脆聽，起不到對比改正提高的效果。課上要緊跟老師，“學會聽門道”，重點聽老師對這道題的“評”：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴展、留意事項、提高要求等。2、再次強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，激勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、全部駕馭的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善；錯了，剛好改正，抓住最終的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這事實上也在培育學生“一次勝利”的解題習慣。3、訓練與復習相結合還是引導學生苦練、多練，在聯系的過程中：（1）突破一個“準”字。主要是精確的記憶書本學問，精確的得出答案語言。不能以高考考實力為由忽視了基礎學問。因為就要進入高考的實戰(zhàn)階段，學問的表述等不能再模棱兩可，要力求精確。（2）做到一個“精”字。三輪習題講評，老師肯定要精講。學生除了仔細做學校出的題之外，在自主時間肯定要精練，針對自己的提高空間或薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行找題做題，進行強化訓練，尤其是對優(yōu)秀生更須要如此。（3）避開一個“漏”字。到了三輪學生要會查漏補缺。一方面，學生要對考試程序和學習得各個環(huán)節(jié)爛熟于胸，避開出現細微環(huán)節(jié)上或環(huán)節(jié)上的失誤而抱憾終身。二是看以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己學問的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點。（4）升華一個“擴”字。每套題做完之后，應要求學生在卷子上每套題的題肢回來課本，在看到涉及的學問點時適當閱讀該節(jié)相關學問，假如覺得駕馭不準或已遺忘，順便記憶，這樣“圍點打圓”，既擴大了學問的復習面，也做到了熟識學問。對每套題中的選項要知其然、還要知其所以然、更要知其所以不然，這無疑會擴展和加深了所學。（5）模擬一個“實”字。要引導學生提高應試技巧，進入實戰(zhàn)模擬訓練，總結考試的閱歷教訓。每次模擬考后專留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧溝通會。三、班主任要成為“勵志專家”班主任每天都要細心洞察學生的思想、心情，不斷加強勵志和耐挫教化，以鼓舞學生的士氣。1、班會上要高漲士氣。但是我們的班會要間或變換一下形式，防止學生出現審美疲憊、可以讓班會成為學生發(fā)泄不良心情、找到心理增長點的陣地。細心打算最終的幾個精品班會，確保讓學生打贏心理戰(zhàn)和士氣戰(zhàn)。2、心靈配餐是突破。每天定時給學生總結幾句或評價兩句，會給學生以后的行為產生主動的影響。3、榜樣激勵。常樹立榜樣，以往年勝利者和同頭班里學生熟識的同學為例子，增加學生的信服度和提高希望。每次考試完之后或每周對一些先進典型進行頒獎和表揚。4、班主任可以把自己的課堂也作為勵志場所。比如每節(jié)課前送給同學們一句激勵性或指導性話語，可以收到意想不到的效果。比如課堂上表揚幾個狀態(tài)不錯、勁頭較足、進步較大的同學等，可以激起學生學習的熱忱。5、班主任談心制。班主任們每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點；既要讓其清晰改進方向，還要讓其看到希望，增加其信念。四、班主任還應當成為“調控能手”我們要調動一切主動力氣為學生的成果提高服務。1、高燃各老師的主動性。見到各老師時，問一句學生有什么沒做好，幫助老師出謀劃策解決問題。另外，在最終階段，讓各老師有針對性、有目的性的抓一些學生或稍放一些學生。給學生自己一個調配自己的時間的自主性，有助于他們查漏補缺。2、再鼓各班干部的戰(zhàn)斗精神。通過評比優(yōu)秀班干部的方式，最終確定那些最有負責、最有實力的干部擔當首席班干部，時時表揚他們的責任心與服務意識，確保班級各項常規(guī)有條不韙、又高標準的做好，為確保最終的成功成果打下堅實基礎。3、對學生與學生之間的關系，利用學生干部反饋的信息，剛好處理好學生之間的關系，避開出現因小誤會引起的大沖突?？梢栽O立舉報箱，在班里說清晰，對于那些影響別人的同學，每個同學都可以舉報，經查證后，要這部分同學以警示。4、利用好家長的作用。跟家長協作好，讓家長間接傳達老師對學生的認可，可能效果更好。也可對一部分同學有針對性的召開部分學生家長會。五、我們要成為學生的“最密切戰(zhàn)友”要成為學生最“密切的戰(zhàn)友”，就要做到與學生們心靈上的交融、