幼兒教師招聘考試模擬試題

1、《教育指導(dǎo)綱要（試行）》是 ）頒布的A、1996年7 C、2001年7月 D、2001年9月 C、教 D、社會教 A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了（）。A、該領(lǐng)域的價值取向B ） B、表現(xiàn)能 D、思維能 A、教育的理 ） ） ）A、的條 C、園長的D、良好的課程資源 A、生 D、信 ） B、環(huán)保意 D、自然規(guī) A、中 C、社 A、發(fā) D、關(guān)注愛 ） A、順 C、的要 在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的，豐富他們的（），使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的A、認(rèn)識水平BC、創(chuàng)造思維D20、語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能 22、要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的 25、教育要 地位 。三、判斷題（110×） 四、簡答題（40分）42、教育的特點是什么五、論述題（20）2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(1)第一章幼兒教育心理學(xué) 原則 原則 _ 等幾種123軼事記錄時間取樣觀察法取樣觀察法行為核查情景觀察法(情景測查法略1、是過去經(jīng)驗在頭腦中 ;一 。 化10幼兒期何種想象占主要地位?()BC幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵是(A、3-4B、4-5C、5-6對于方位，幼兒較難掌握的概念是()BC對幼兒時間定向上起決定作用的是()BC不屬于3—6歲兒童特點的是(BC根據(jù)幼兒發(fā)展特點，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的能力(BC23.4.1.A2.B3.C4.D5.C2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(2)第三章學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展 、實踐性 游戲 游戲 6、指導(dǎo)游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲、游戲地點、游戲 等幾類 11“剩余精力說”理論是哪位科學(xué)家BC2、以前心理學(xué)家維果斯為代表，一種游戲理論是哪種ABC3ABCABCBC1、剩余精力學(xué)說是英國哲學(xué)家格羅斯一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說2、荷蘭生物學(xué)家代克游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動，是一種34、游戲是幼兒自愿自主的活動，幼兒做游戲是處于自己的和愿望56、平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒7812?主要觀點是什么34?其主要特點是什么?教育作用如何5?其主要特點是什么?教育作用如何6?有何教育作用7?該如何指導(dǎo)12、創(chuàng)編智力游戲、體育游戲、音樂游戲各一，并指定游戲的目的、規(guī)則、等12、幼兒特點活動方 心理發(fā)3、自由性趣味 虛構(gòu)性社會4、角色結(jié) 表5、游戲中的觀察6、時間材 經(jīng)驗準(zhǔn)7.目的規(guī)則結(jié)81、C2、B3、A4、B5、、非、非、非、是、 、 、非、12、P36--38答：(一)、英國哲學(xué)家，他提出了“剩余精力說”，他認(rèn)為游戲活動是3：P38—405“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(3)第五章幼兒活動的動機(jī)規(guī)律 的活動，并使活動朝 2 、但需 1234567891012、人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的需要是分成多個層次的，低層次的需34、形象鮮明的小木偶等教具能幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)5678、需要是活動的積極的源泉，在活動中起驅(qū)力和推動作用ABC2BC1?其主要作用是什么23?412、試有關(guān)人的需要層次的理論，來解釋幼兒的需要滿足與學(xué)習(xí)動機(jī)的系34、幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)可以采取那些措施1、維持一定目 動力機(jī)2、需要3、社會性動機(jī)外部動機(jī)3、疑難情境力所能 一定努力投 問題狀5612、非3.4.5.6.7.8. 7、對于幼兒來講，運動技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過模仿、 8、根據(jù)運動技能形成的過程，可以采用、練習(xí) 1、下列對運動技能的描述錯誤的是()BC2、在操場上跑步屬于()BC34—5歲的幼兒在跑的要求是()ABCD4、下列說法正確的是()A4—5B3—4C4—5D3—430CM階段依次是()BC哪個階段()BC7、()BC8、通過()BC9、下列哪種教學(xué)方式在幼兒運動技能形成過程中不適合采用()BCBCBC像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能.()則形成了運動技能.()騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能.()身體活動能力強的幼兒意味著做事自信心也強.()各種運動技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件.()成作用不大.()在模仿階段,幼兒運動技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活性都較差.()在整合階段,幼兒的動作已相當(dāng)穩(wěn)定.()對小班幼兒的體育教學(xué)中,一般講解多與示范.()運動技能。()分。()分。()身體運動技能。()3-450CM2.B3.D4.C5.B6.C7.D8.B9.D10.C1.2.是3.4.5.6.7.是8.9.10.11.12.13.14.連續(xù)型運動技能與間斷型運動技能，這是根據(jù)動作的連續(xù)與否而進(jìn)行的2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(4)第七章幼兒認(rèn)知能力把兒童認(rèn)知的發(fā)展分 力 知識的掌握要經(jīng)歷一系列的過程，其中、鞏固 、 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，可以運用提問的方式;可以講故事去激發(fā)聯(lián)想，還可以臘 認(rèn)知是指的總稱，又 ，是人對和的認(rèn)識活動，包括感知覺、 、 、想象、 的規(guī)律和知識、技能形成的對幼兒實施的一種教 、 、功能擴(kuò)散、 2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題1234、56789101112131415161、對智力與知識的描述正確的是()BC2、智育對幼兒心理發(fā)展的有很大的促進(jìn)作用，下列不是它的具體表現(xiàn)是()BC3、下列不屬于知識掌握的最基本環(huán)節(jié)是()BC4、為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是()BC5、在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運用了()BC6、下列說法正確的是()AB、實物直觀有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和求知CD7、下列對幼兒理解的特點，錯誤的是()ABCD、幼兒對事物本質(zhì)特征的理解必須依靠、想象、思維等心理過程來完成8、()BC9、下列不屬于影響幼兒的再認(rèn)和回憶的條件是()BC10、學(xué)習(xí)知識的目的在于()BC11、下列不是創(chuàng)造性思維的特點是()BC12.心理學(xué)家把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個階段，其中具體運算階段為幾A、0~2B、2~7C、7~11D、1113.心理學(xué)家把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個階段，以自我為中心來推測周BC14.教學(xué)中最常使用直觀方式，其中通過各種實際事物的感知而進(jìn)行的是哪種BC()指在靜止的背景上，是感知對象呈現(xiàn)活動的狀態(tài)來增強感知的效果是屬于哪種BC在感知運動階段,嬰兒以各種感覺和活動來適應(yīng)環(huán)境.()運算階段,幼兒已經(jīng)能夠從別人的觀點和角度去看問題.()而不是某一要素的發(fā)展.()具有相同知識的孩子,在學(xué)習(xí)和解決實際問題時表現(xiàn)的聰明才干也是相同的.()本的.()識從幼兒的表現(xiàn)看,幼兒的有意識占優(yōu)勢.(隨著幼兒的增長,詞語的發(fā)展速度大于形象的發(fā)展速度.(如果幼兒10遍就能記住某一材料,那么再識記10遍,則更有利于加深幼兒的痕跡.()對幼兒來說,聯(lián)想法是比較有效的回憶方法.()重復(fù)性訓(xùn)練,即讓幼兒一次又一次地感知所要記住的事情,也即機(jī)械訓(xùn)練.()一般說,兒童與成年人的創(chuàng)造性思維存在著本質(zhì)上的差別.()豐富多彩的游戲活動是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力最有效的途徑.()1?二者的關(guān)系是怎樣的應(yīng)用形象邏全部認(rèn)識過程認(rèn)識客觀世界世界注意思維言2.D3.C4.A5.B6.B7.C8.A9.C10.D11.A12.C13.B14.A1.2.非3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.知的發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0~2歲)，前運算階段(2~7歲)，具體運算階段(7~11歲)和形式運算階段(11歲以后)。有人說：“知識越多的人，智力水平就越高?！?答：(1)行知識應(yīng)用的前提，知識的應(yīng)用又使知識的和知識鞏固得到檢驗和發(fā)展。因此，知識幼兒的求知正確回答幼兒各種問題，引導(dǎo)幼兒的求知更持久更深入地發(fā)展供多種多樣的直觀材料、玩具、培養(yǎng)幼兒的培養(yǎng)幼兒觀察的和注意力養(yǎng)幼兒力 的準(zhǔn)繩 的主要前提和主要內(nèi)容 ，父母 、 46781234、父母信仰價值觀行為方567、品行德性價值觀人生觀891011、主動性模糊性次穩(wěn)定性盲目、性工具2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題 性 性 性 5、音樂教育是讓幼兒在既又的音樂活動中，對音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí) 等，其中是基本內(nèi)容 、審美 性 性 性 性 性 性10、美育是對幼兒形成的教育過程，它培養(yǎng)幼兒 育。幼兒美感的形成 ，觀 _ 的土壤，更好地培養(yǎng)幼兒的 1、天生自然意識社會實2、形象社會創(chuàng)34、個人性社會功利性愉悅性多樣5678、成人幼兒本910、美感感受美美表現(xiàn)美感知覺表象思維情1112第十 幼兒的心理問 的幼兒，對教師的事情往往更充滿 以 等 現(xiàn)象 直接的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中 的時刻 等造成的得意表情是()2、自尊心較強的幼兒做錯事后,常常對批評表現(xiàn)出()3、受到對待時,如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng),說明幼兒的()發(fā)展?fàn)顩r是良好4、自信心較強的幼兒通常在自由活動時()不喜歡有性的活會成為活動的首自信心強的幼兒一般表現(xiàn)得()自信心強的幼兒在活動和學(xué)習(xí)中遇到時(自信心強的幼兒在看到別人有,遇到不會做的事時(自信心強的幼兒在參加活動、討論問題時()受到時立刻附和別自信心強的幼兒在集體面前表演,講故事時()選項為“經(jīng)?！北砻髟撚變海?)“我不行”家長選項為“很少”表明該幼兒：()13、在幼兒自信心表中,選項A表示該幼兒(紹,這是幼兒的()15、幼兒因做某事受到老師表揚時,總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情,這是幼兒的()結(jié)果,這是幼兒()17、輸,在別人下棋時,明明已經(jīng)輸了還要再來一次,這是幼兒(不成表(19、成就感和好勝心強的幼兒通常會表現(xiàn)出()憂心忡忡,喜歡競爭,20、幼兒成就感與好勝心表中選項C表示(不一定,21、3~4歲的幼兒一般、()能獨立穿服，能獨立進(jìn)幼兒、()23、與同伴發(fā)生時喜歡向教師.表明幼兒的(24、在自由活動或進(jìn)行繪畫，手工活動，結(jié)構(gòu)游戲時，獨立性強的幼兒：()25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前的活動中，可推斷出幼兒的：()26、幼兒無論教師是否在場，對教師明確的事都能控制自己不做是該幼兒：(27、做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動，這是該幼兒：()28、下列哪項不是評價幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù)()29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時，不埋怨不指責(zé)是該幼兒()30、與小朋友一起做事時，如果自己的意見受到大家的，而不肯讓步是該幼兒(31、與小朋友玩有輸贏的游戲時，輸?shù)男母是樵?，這是該幼兒：()幼兒：()33、看到小朋友受到教師表揚，情不自禁的鼓掌這是：()(35、下列哪一項不屬于責(zé)任感強的表現(xiàn) 游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處36、注意力缺失的幼兒：()3、小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會：()38、注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題，而且大部分表現(xiàn)為：、()39、注意力缺失的兒童具有某些相同特征，下列哪一項不符合：(變得易怒，敏感或多動，這是：()差注意力缺失、情緒、行為過度依沖動(腳)1.A2.B3.C4.D5.A6.D.B8.C9.A10.B11.C12.D13.A14.B15.C16.A1.BC19.D20.B21.A22.B23.A24.A25.C26.C2.B28.B29.C30.D31.C32.B33.C35.D36.C3.C38.B39.A2、主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)11、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政13、參加教師資格考試有行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資14200ABA、“雙贏”BAB A、1995910B、199411二、單選（5分1、《中民教育法》自（B）之日起開始實施A、1