高考語文第二輪復(fù)習(xí)第一部分專題二文學(xué)類文本閱讀散文閱讀解決結(jié)構(gòu)思路分析類大題型課件

專題二文學(xué)類文本閱讀...?？碱}型審題定向答題角度常見設(shè)問審題關(guān)鍵結(jié)構(gòu)安排類(1)綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。(2015年湖南卷)(2)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。(2012年重慶卷)(3)這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。(2012年大綱卷)(1)題干中有“情節(jié)”“寫作思路”“過程”等字樣。(2)題干中有“構(gòu)思”“梳理”等字樣。(1)內(nèi)容、主題：內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。(2)結(jié)構(gòu)、思路：結(jié)構(gòu)角度可考慮有設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。.結(jié)構(gòu)安排類(1)綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。(2015年湖南卷)(2)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。(2012年重慶卷)(3)這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。(2012年大綱卷)(1)題干中有“情節(jié)”“寫作思路”“過程”等字樣。(2)題干中有“構(gòu)思”“梳理”等字樣。(3)表達技巧：不是所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表達技巧自身的作用。(4)讀者情感或心理：從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。上述角度有關(guān)涉就要分析歸納，沒有關(guān)涉就不必強答。.局部段落類(1)賞析文章末段的文字。(2017年天津卷)(2)作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(2016年天津卷)題干中有“在文中”“這樣安排”“第×段”“片段”等字樣。(一)開頭句段作用“5思考”1.開篇點題：首段的作用往往是呼應(yīng)題目，總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。2.引起下文：引起下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。3.奠定基調(diào)：如果開篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。4.引人入勝或發(fā)人深思：如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。5.景物開篇，烘托渲染：從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，作用是烘托(多為襯托)、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。.局部段落類(3)母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(2016年浙江卷)(4)文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。(2015年湖北卷)題干中有“在文中”“這樣安排”“第×段”“片段”等字樣。(二)中間句段作用“2思考”1.承上啟下(過渡)作用；前后呼應(yīng)作用；或照應(yīng)開頭的作用；或呼應(yīng)結(jié)尾的作用；或轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點；或引領(lǐng)或引起下文的作用。2.在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文；在結(jié)構(gòu)上的作用一般是承上啟下。(三)結(jié)尾句段作用“3思考”1.首尾呼應(yīng)(照應(yīng))而結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點明題旨，深化中心。2.有暗示主題或強化作者感情的作用。3.委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。.......................據(jù)要點找對應(yīng)內(nèi)容寫城里的竹子是為了與山野之