四年級下冊科學(xué)教案,9雨的形成,冀教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊科學(xué)教案,9雨的形成,冀教版雨的形成教案教學(xué)目標1、探究目標引導(dǎo)學(xué)生回想生活中一些好玩現(xiàn)象，提展現(xiàn)象成因的假設(shè)；

能選擇不同的方法和材料研究、設(shè)計、驗證自己的假設(shè)是否正確。

2、學(xué)識目標能用自己的話說明什么叫凝聚。并利用這個概念來解釋雨的形成。

3、情感態(tài)度與價值觀在活動過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生細致查看的習(xí)慣，動手的才能以及合作意識。使學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，從而感悟大自然的神秘。

重點創(chuàng)造條件，理解凝聚的概念，使學(xué)生盡可能獨立的探究雨的成因。

難點選擇不同的方式和材料舉行測驗研究驗證結(jié)論教法學(xué)法談話法講解法演示法測驗法議論法情景教學(xué)法查看法嘗試法小組合作法自主探究法等。

教學(xué)過程教具、學(xué)具打定課件、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、熱水、溫水、鐵絲網(wǎng)、冰塊、塑料膜、量杯。

（一）、情景引入，導(dǎo)入新課。

1.出示雨的動態(tài)圖，引出課題。

2.出示飲料，鍋蓋。等的圖片。教師請學(xué)生觀看圖片提出疑問在物體上看到了什么（二）、走進生活，感知新知。提出假設(shè)，解釋現(xiàn)象。

你知道這些神秘的小水滴是怎么來的嗎先讓學(xué)生推測小水珠是從哪里來的然后，再推測小水珠在什么處境下形成的（學(xué)生議論，說出自己的觀點）。。

（三）實踐驗證，得出結(jié)論。

對于我們的觀點是否正確。我們要用測驗來舉行驗證。

1.教師演示測驗（演示過程中強調(diào)酒精燈使用的留神事項，及測驗過程中使用儀器的留神事項），小組代表上來查看，進一步表明，小組派代表匯報測驗結(jié)果。

歸納小水珠形成的條件1.水蒸氣2.遇冷。

得出結(jié)論水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝聚。

板書水蒸氣遇冷小水珠（凝聚）2.出示其他由于水的凝聚而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象的圖片引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中見到的凝聚現(xiàn)象議論、我們來假象一下雨的形成過程。

（學(xué)生交流揣摩。）總結(jié)同學(xué)們對雨的形成過程都有自己的見解，真不錯。怎樣才能證明我們的想法是不是正確呢我們也需要有科學(xué)的測驗來表明。

（四、）制定籌劃，獨立測驗1、這次測驗由你們自己獨立完成，在做測驗之前，我們先要制定一個籌劃，（填寫課本32頁研究籌劃）請同學(xué)們分組，一起來設(shè)計測驗籌劃，實施測驗。（出示課件）2、表示材料有酒精燈、鐵絲網(wǎng)、三角架、冰塊，熱水、塑料膜、量杯。

3、測驗要求下面同學(xué)們就可以選擇你們認為適合的測驗方法動手測驗了，在你們的桌子上已經(jīng)有一些材料，這些材料是兩個不同的降雨測驗裝置，得出一致的測驗結(jié)果。選擇哪一種方法自己看大屏幕。確定要留神安好，測驗器材輕拿輕放，酒精燈要按正確的使用方法操作。請同學(xué)們選取材料，動手測驗吧4、分組按籌劃選取材料開展探究活動。（學(xué)生測驗，教師在巡查中指點學(xué)生留神安好，專心查看記錄。）5、分組匯報、交流、相互評價。

（五）、推想自然界雨的形成1、提問方才同學(xué)們的測驗方法雖然不同，但我們都看到了類似的測驗現(xiàn)象，誰能把這個過程簡樸地描述一下2、請大家分組議論，推想自然界雨的形成過程。（出示圖片）（