四年級(jí)上冊(cè)畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)上冊(cè)畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)角》教案，更多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)角》教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)四年級(jí)網(wǎng)。

人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)。

《畫(huà)角》是人教版數(shù)學(xué)其次單元的結(jié)果一個(gè)內(nèi)容，其認(rèn)知根基是學(xué)生已經(jīng)會(huì)用量角器量一個(gè)角的度數(shù)，并掌管了角的根本分類(lèi)。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫(huà)角的步驟正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的才能，同時(shí)養(yǎng)成畫(huà)后專(zhuān)心檢查的習(xí)慣，加強(qiáng)量角和畫(huà)角的溝通與聯(lián)系。

教材中是直接呈現(xiàn)畫(huà)角的三個(gè)根本步驟：先畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合；再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；結(jié)果以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，現(xiàn)畫(huà)一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的進(jìn)展，覺(jué)得直接教學(xué)生按這些步驟畫(huà)，學(xué)生不明白為什么要這樣畫(huà)，不輕易掌管。思量一再覺(jué)得還是理應(yīng)放手讓學(xué)生嘗試畫(huà)角，在畫(huà)的過(guò)程中逐漸體會(huì)畫(huà)角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過(guò)程中就能正確畫(huà)角呢？通過(guò)反復(fù)研讀教材，我體會(huì)到畫(huà)角實(shí)際上就是從一個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)兩條射線，這也正是角的定義，問(wèn)題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來(lái)確定其次條射線所在的位置。想到這兒，我馬上有了方法，那就是先用學(xué)具或手勢(shì)擺出指定度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角，結(jié)果才是依據(jù)所擺的角，想手段畫(huà)出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法，既將畫(huà)角同量角舉行了有機(jī)整合，又為學(xué)生自主探究畫(huà)角的方法搭設(shè)了梯度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫(huà)圖的良好習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)用量角器畫(huà)角的方法和步驟；

2、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角；

3、初步學(xué)會(huì)用一副三角板畫(huà)特殊角；

4、體驗(yàn)用量角器畫(huà)角方法形成的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的閱歷。

學(xué)會(huì)用量角器畫(huà)角的方法和步驟。

學(xué)會(huì)用量角器畫(huà)角。

實(shí)物投影、PPT課件、量角器、三角板等。

一、根本練習(xí)。

（課件出示）口算：

12×6=25×3=180×4=15×6=180－45=60÷4=36×2=29×2=17×5=96÷6=：口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不成少的一項(xiàng)技能，提高口算才能不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。因此，每節(jié)課都應(yīng)在課前舉行口算的熱身訓(xùn)練，以達(dá)成熟能生巧的程度。運(yùn)用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學(xué)生的留神力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們會(huì)畫(huà)五角星嗎？

（課件出示）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星以及五角星的兩個(gè)根本數(shù)學(xué)特征：

①五條線段長(zhǎng)度相等；

②每個(gè)頂角都是36度……

現(xiàn)在你覺(jué)得可以怎樣畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星？

假設(shè)會(huì)畫(huà)36度的角，這個(gè)問(wèn)題就可以迎刃而解了。

（板書(shū)：畫(huà)角）

：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱心，用一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題——畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)的五角星舉行新課的導(dǎo)入。我根據(jù)五角星的兩個(gè)數(shù)學(xué)特征，每條邊長(zhǎng)度相等、每個(gè)頂角都是36度，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)36度角，進(jìn)一步探討如何畫(huà)指定度數(shù)的角。

三、探究畫(huà)角方法。

1、擺角。

請(qǐng)同學(xué)們用小棒在紙上擺一個(gè)大約36度的角。

估計(jì)得接不接近呢？你打定怎樣檢驗(yàn)？（借助實(shí)物投影表示學(xué)生所擺出的36度角）

（三角板、量角器等）

看來(lái)要畫(huà)一個(gè)切實(shí)度數(shù)的角是不能光用目測(cè)的，還要借助三角板、量角器等作圖工具。

2、嘗試畫(huà)角。

照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫(huà)出36度的角。

3、交流是怎樣畫(huà)的角。

（借助實(shí)物投影舉行表示交流。）

4、嘗試畫(huà)60度、105度的角。

（多媒體出示畫(huà)角的過(guò)程。）

5、怎樣畫(huà)一些特殊度數(shù)的角？

學(xué)生交流畫(huà)法。

：畫(huà)準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫(huà)法之前先讓學(xué)生通過(guò)擺角、估計(jì)角、分辯角等一系列活動(dòng)做到“胸中有角”，以達(dá)成切實(shí)畫(huà)出指