2023-2024學年貴州省安順市初中語文八年級下冊期末自測試題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年八年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列詞語中加點字的注音不完全正確的一項是()A．卑劣(bēi)

誣蔑(miè)

蠻橫(hèng)

挑撥離間(jiàn)B．彷徨(páng)

探察(chá)

枯燥(zào)

卑鄙無恥(bǐ)C．墮落(zhuì)

剝削(xiāo)

摯愛(zhì)

舐犢情深(shì)D．縈繞(yíng)

枷鎖(jiā)

拙劣(zhuō)

出類拔萃(cuì)2、下列詞語書寫有誤的一項是（

）A．欺侮

照例

油饃

朦朧

茂騰騰B．怠慢

領(lǐng)域

瞳仁

靜穆

鬧嚷嚷C．震撼

恬靜

思慕

寬慰

馬前卒D．輻射

繚原

踴躍

偏僻

羊羔羔3、下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A．培訓以后，他思路開闊，大不同于以往，真當另眼相看。B．美國對別國的人權(quán)問題說三道四，橫加指責，而對本國侵犯人權(quán)的行為卻諱莫如深。C．目前，我們有很多問題亟待解決，首當其沖要解決產(chǎn)品質(zhì)量問題。D．為了逃避公安機關(guān)的打擊，這個販黃窩點曾兩次停業(yè)，待風聲一過又東山再起。4、下列句子沒有語病的一項是(

)A．近兩年，“打虎上無禁區(qū)，拍蠅下無死角”的反腐舉措，極大地促進了老百姓對未來的期許，對國家的自信。B．通過學校教育弘揚傳統(tǒng)文化，對于奠定和諧社會基礎，對于中華民族的偉大復興具有不可替代的作用。C．陽光小學“打造陽光課堂，實施陽光教育”的系列活動深得全社會和各級領(lǐng)導的肯定與好評。D．思維對于作文審題來說無比重要，運用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、按課文默寫古詩。

求之不得，________。悠哉悠哉，_________。

溯洄從之，________，溯游從之，宛在水中坻。

楊炯在《從軍行》中，用“________，_______”抒發(fā)了自己投筆從戎，從軍報國之志。

《月下獨酌》中“________，_______”兩句，看似寫熱鬧的飲酒場面，實則體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨寂寞之情。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面文言文選段，完成下面小題。

（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

（乙）昔者湯將往見伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈?，天下之賤人也。若君欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣！”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。（節(jié)選自《商湯見伊尹》）

注釋：①伊尹：商初大臣，曾為奴隸。②御：駕車。

1．解釋下列句子中加點詞有誤的一項是（

）A．一食或盡粟一石（有時）B．策之不以其道（道路）C．是子不欲吾善也（好）D．因下彭氏之子（于是）2．下列各組句子加點詞語意思和用法相同的一項是（

）A．千里馬常有，而伯樂不常有

譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹B．執(zhí)策而臨之

令彭氏之子御C．其真無馬邪

既出，得其船D．駢死于槽櫪之間

今夫伊尹之于我國也3．用“/”劃分文中劃線句子的節(jié)奏。（劃兩處）

彭氏之子

半道而問曰

4．翻譯下面的文言語句。

（1）安求其能千里也？

（2）君將何之？

5．（甲）文中的“食馬者”對待人才的態(tài)度是：___________________。（乙）文中的商湯對待人才的態(tài)度是：___________________。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面文字，完成下面小題?？铸垷o處不有阿西莫夫①不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。④如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實際上并不適應寒冷的氣候，但1986年在南極確實發(fā)現(xiàn)了這種古老的動物的化石。⑤這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。⑥可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。⑦在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。⑧早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。⑨大約在兩億年前，泛大陸分裂出四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美和非洲構(gòu)成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。⑩隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。）印度向北移動，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。?當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現(xiàn)在的每一個大陸都有自己的恐龍化石。?南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據(jù)。1．請認真閱讀全文，理清行文思路，幫助下面段落A回到最合適的位置，并簡要說明理由。

A恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？

位置：

理由：

2．分別指出以下句子主要運用的說明方法并分析其作用。

（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等。

（2）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

3．本文和《被壓扁的沙子》都談到了“恐龍”，一篇是通過南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明“板塊構(gòu)造”理論；另一篇是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。通過學習這兩篇文章中科學家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？五、詩歌鑒賞（共5分）古詩文閱讀石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。1．下面對詩作的賞析有誤的一項是（

）

A．詩人從日暮投宿，到天明登程告別，整個故事有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整且頗為緊湊。B．這是一首敘事詩，詩人巧妙地借用老婦之口，訴說了她一家人的悲慘遭遇，反映了戰(zhàn)爭的殘酷。C．詩人寫老婦的哭訴，語言典雅華麗，典故巧妙恰當，一唱三嘆，高低抑揚，達到沉郁頓挫的效果。D．詩人用巧妙的構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融于客觀的敘述中，讓故事本身顯露詩人的愛憎。2．用語精煉是這首詩的突出特點，