2023-2024學(xué)年安徽省初中語文九年級(jí)下冊(cè)期末自測(cè)試卷

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．轍（zhé）

登軾（shì）肉食者鄙（bǐ）B．弗（fú）

玉帛（bó）小信未孚（fú）C．竭（jié）

敗績(jī)（jì）望其旗靡（mǐ）D．馳（chí）

遠(yuǎn)謀（móu）又何間焉（jiān）2、下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．詰難

籠統(tǒng)

吹毛求疵

輕描淡寫B(tài)．藻飾

附麗

全神慣注

開卷有益C．滯礙

諺語

狂妄自大

高談闊論D．渲染

茍安

銖兩悉稱

心曠神怡3、下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（

）A．相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。B．不一會(huì)兒，媽媽把臟亂不堪的房間收拾得干凈整潔，簡(jiǎn)直是妙手回春。C．有的游客明明看到景點(diǎn)有“禁止拍照”的提示，還是義無反顧地拍照留影。D．人生路上有時(shí)山高難攀，我們只有鍥而不舍，才能登上理想之巔。4、選出下列句子有語病的一項(xiàng)（

）A．因東漢孝子董永行孝感天動(dòng)地而得名的孝感市，擁有深厚的孝文化底蘊(yùn)。B．登高遠(yuǎn)望，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。C．習(xí)總書記說：“綠水青山就是金山銀山。”這說明能否提升人民生活質(zhì)量在于能否從根本上解決環(huán)境日益惡化的問題。D．3月31日，“孝文化之鄉(xiāng)——孝感”專用郵資圖首發(fā)式暨2019年中國(guó)郵政“綠水青山·最美郵路”系列主題賽在孝感東站廣場(chǎng)舉行。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、根據(jù)提示默寫。

（1）羌管悠悠霜滿地，_________________________。

（范中淹《漁家傲?秋思》）

（2）醉里挑燈看劍，______________________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）了卻君王天下事，______________________?？蓱z白發(fā)生！（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）為籬下黃花開遍，___________________。

（秋瑾《滿江紅》）

（5）英雄末路當(dāng)磨折，_______________________？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅》）

（6）《江城子?密州出獵》中表現(xiàn)詞人希望得到進(jìn)行重用的語句是：___________________

，___________________________。

（7）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中運(yùn)用典故表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈場(chǎng)面的句子是：________

,______________________________.二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文選段，完成問題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．碩師名人

碩果累累B．執(zhí)經(jīng)叩問

固執(zhí)己見C．德隆望尊

望梅止渴D．援疑質(zhì)理

文質(zhì)彬彬2．聯(lián)系語境，對(duì)句子翻譯及理解正確的一項(xiàng)是（

）A．錄畢，走送之，不敢稍逾約。

翻譯：抄寫完畢，走著把書送還給人家，不敢稍稍超過約定的期限。

理解：“走”“稍”兩詞寫出了作者對(duì)還書時(shí)間的嚴(yán)格遵守，也正是基于此，才有了后文“人多以書假余，余因得遍觀群書”的結(jié)果。B．或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

翻譯：有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，臉色更為恭敬，禮節(jié)更為周到，不敢說出一句話來辯解；等到他高興時(shí)就又向他請(qǐng)教。

理解：這一句寫出宋濂求師問學(xué)之難。他所求的老師面對(duì)門人弟子并不和顏悅色，有時(shí)甚至?xí)?xùn)學(xué)生，但為了能夠繼續(xù)請(qǐng)教，宋濂故意裝出恭敬謹(jǐn)慎的表情。C．窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

翻譯：深冬，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，大雪有幾尺深，我腳上的皮膚被凍裂了都不知道。

理解：這一句寫出宋濂在投師求學(xué)路上的艱難，以環(huán)境的惡劣來凸顯人物志向的堅(jiān)定與可貴。3．請(qǐng)你根據(jù)上文和下面兩則鏈接材料，概括出它們分別體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)美德中的哪三個(gè)方面的美德？

[鏈接材料一]歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋罪過鉞，父大怒逐之。鉞數(shù)困，匍匐道中。比歸，母又復(fù)杖之，屢瀕于死。鉞依依②戶外，俯首竊淚下，族人莫不憐也。父卒，母與其子居，鉞販鹽市中，時(shí)私其弟，問母飲食，致甘鮮焉。后大饑③，母不能自活。鉞往涕泣奉迎。母內(nèi)自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而已有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。（節(jié)選自歸有光《歸氏二賢傳》，選文有改動(dòng)）

[注]①[歸鉞yuè]人名。②[依依]依戀的樣子。③[饑]饑荒，年成不好。

[鏈接材料二]范式字巨卿，少游太學(xué)，為諸生，與汝南張邵為友。邵字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！焙笃诜街粒咭园啄?。請(qǐng)?jiān)O(shè)饌①以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乘違?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。（節(jié)選自《后漢書?范式傳》選文有改動(dòng)）

[注]①[饌zhuàn]飯食。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下文，完成小題。創(chuàng)新的根基在文化蘇北①大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)新的口號(hào)，從來沒有像今天這樣響亮。創(chuàng)新的腳步，也從來沒有像今天這樣急促。②創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，文化驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。談及加快創(chuàng)新的話題，自然離不開投入的增加、科技的突破和政策的跟進(jìn)、制度的變革。我以為，不可疏忽的還有文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會(huì)的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。③如何培育社會(huì)的創(chuàng)造力？還得從教育抓起，從娃娃抓起。毋庸置疑，應(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說教，有意無意地在壓抑著孩子們的天性。教育的使命，既是傳承知識(shí)，更在培養(yǎng)新人。天空多么遼闊，大地多么豐饒，兒童的天真爛漫、憧憬夢(mèng)想，是多么陽光！獨(dú)立的人格力量，創(chuàng)新的人生志業(yè)，正是要在這一片廣闊和豐饒中發(fā)育，生長(zhǎng)，成熟?？墒牵覀兛吹降膮s是在同一個(gè)模式中的溫馴聽話，在同一種取向中的躡手躡腳。有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來。所幸的是，在社會(huì)輿論的呼喚中，在用腳投票的倒逼中，中國(guó)教育開始了痛切的反思。新一輪教育改革，既要從教育公平正義切入，更要向自由全面發(fā)展著力。④社會(huì)是校園的鏡像。萬眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放。我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，顛覆性創(chuàng)新已形成科技新潮，新生代創(chuàng)客已登上創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，自由創(chuàng)造的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的能量必將進(jìn)一步彰顯。⑤創(chuàng)新的底蘊(yùn)，還是全社會(huì)的素養(yǎng)，不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。⑥在發(fā)展和就業(yè)的倒逼中，我們習(xí)慣以實(shí)用主義衡量創(chuàng)新能力和科技人才，由此傾斜于專業(yè)才干的培養(yǎng)。這也無可厚非。而改革和創(chuàng)新的導(dǎo)向，則另有更高的要求，著眼于每一個(gè)人整體素質(zhì)的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和終極關(guān)懷的啟迪。知識(shí)固然十分重要，但比知識(shí)更重要的是能力，比能力更寶貴的是素養(yǎng)。⑦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，既是形勢(shì)所迫，也是大勢(shì)所趨。只爭(zhēng)朝夕，快馬加鞭，還當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，固本培元。創(chuàng)新所向，不僅是科技進(jìn)步，也不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，它的深層價(jià)值，更在于發(fā)展方式的變革、民族精神的高揚(yáng)和文化力量的崛起。（選自《半月談》，有刪減）1．作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？

2．文中第③段運(yùn)用了什么樣的論證方法？請(qǐng)找出相應(yīng)的論據(jù)并分析其作用。

3．作者在文中說創(chuàng)新需要一定的條件，請(qǐng)找出相應(yīng)的句子。

4．創(chuàng)新是中華民族流淌不息的血液，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的動(dòng)力。作為中學(xué)生的我們，你認(rèn)為我們應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新精神？五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．詞中“親射虎”“射天狼”的典故分別表達(dá)了什么意思？

2．對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞的上片敘寫了此次出獵的情況，下片抒發(fā)了作者的雄心壯志。B．“卷平岡”極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。C．“鬢微霜”著意寫自己的年老，表達(dá)詞人因年事已高而無法作戰(zhàn)的哀嘆。D．這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語言風(fēng)格都是豪放的。六、語言表達(dá)（共10分）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)此誠危急存亡之秋也。

(2)誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。

(3)愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。七、作文（共40分）閱讀下面的材料，然后作文。古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可