四川省宜賓市2022年中考語(yǔ)文真題試卷

四川省宜賓市2022年中考語(yǔ)文真題試卷

閱卷人

、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）（共5題；共20分）

得分

1.（3分）下列詞語(yǔ)的書寫，不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.錯(cuò)落蹉跖挫折措手不及

B.環(huán)繞渙散魔幻容光換發(fā)

C.飄零聆聽(tīng)綾羅壯志凌云

D.休憩修葺棲息休戚相關(guān)

【答案】B

【解析】【分析】A.C.D項(xiàng)均正確。

B：容光換發(fā)——容光煥發(fā)

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異

字。

2.（3分）填入下列空格處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

一株濟(jì)世草，一顆報(bào)國(guó)心。多年以來(lái)，屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，讓青蒿素。面對(duì)榮

譽(yù)，屠呦呦地淡定，耄耋之年依然于對(duì)青蒿素的進(jìn)一步研究。她認(rèn)為在傳承中創(chuàng)

新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥才能夠。

A.聞名于世一如既往矢志歷久彌新

B.家喻戶曉一如既往立志長(zhǎng)盛不衰

C.聞名于世長(zhǎng)此以往立志長(zhǎng)盛不衰

D.家喻戶曉長(zhǎng)此以往矢志歷久彌新

【答案】A

【解析】【分析】“聞名于世''全世界都知道，無(wú)人不知無(wú)人不曉。“家喻戶曉”家家戶戶都知道。形容

盡人皆知。根據(jù)句意和詞義，兩個(gè)詞語(yǔ)都正確。"一如既往”指完全像過(guò)去一樣。“長(zhǎng)此以往”老是這樣

下去（多指不好的情況）。根據(jù)兩個(gè)詞語(yǔ)的感彩，此處應(yīng)該使用“一如既往“矢志”下定決心的意

思?！傲⒅尽绷⒍ㄖ驹?、志向的意思。根據(jù)語(yǔ)句中“耄耋之年”，可知應(yīng)該選擇“矢志”?！皻v久彌新”經(jīng)過(guò)

長(zhǎng)久的時(shí)間，不但沒(méi)有衰敗、陳舊，反而更新、更好。“長(zhǎng)盛不衰”長(zhǎng)久興盛而不衰敗、比喻長(zhǎng)時(shí)間

保持旺盛的勢(shì)頭。一般用來(lái)形容文化、節(jié)日、傳統(tǒng)等。根據(jù)“在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承”可以判

斷應(yīng)該選擇“歷久彌新”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色

彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

3.（3分）下列句子，屬于祈使語(yǔ)氣的一項(xiàng)是（）

A.謝謝你下午陪我去看了電影。B.下午你陪我去看電影好不好？

C.你下午可以陪我去看電影嗎？D.下午你陪我去電影院看電影。

【答案】D

【解析】【分析】A.此句是表示感謝對(duì)方陪自己看電影，是陳述語(yǔ)氣；

B.此句是問(wèn)能不能陪“我”看電影，是疑問(wèn)語(yǔ)氣；

C.此句是問(wèn)可不可以陪“我”看電影，是疑問(wèn)語(yǔ)氣；

D.此句表示直接命令的語(yǔ)氣，是祈使語(yǔ)氣。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查句式。常見(jiàn)有判斷句、陳述句、被動(dòng)句、省略句、否定句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句

等。句式也是根據(jù)結(jié)構(gòu)分出的類名，和句型一樣，不同的是句型是根據(jù)全句特點(diǎn)分出的上位類名，

句式是根據(jù)句子的局部特點(diǎn)分出的下位類名。

4.（5分）請(qǐng)以初中畢業(yè)生的身份，用說(shuō)明性語(yǔ)言向?qū)W弟學(xué)妹簡(jiǎn)要介紹九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的任意一

個(gè)亮點(diǎn)，限80字內(nèi)。

【答案】示例：九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。

注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然。

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干要求，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句概述九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課

本的任意一個(gè)亮點(diǎn)即可。示例：九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了

六個(gè)人文專題。注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自

然。

故答案為：示例：九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專

題。注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然。

【點(diǎn)評(píng)】考查微寫作。寫好微寫作，要明確寫作目的。微寫作是用簡(jiǎn)約精煉的語(yǔ)言對(duì)某一社會(huì)事

件、文藝作品等表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法的寫作。評(píng)論類微寫作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明

確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步

論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫作對(duì)象要表述清晰。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫

作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

5.（6分）中國(guó)畫是一種偏重寫意的藝術(shù)，慣于以形似創(chuàng)設(shè)意境取勝。右圖是徐悲鴻先生的畫作，請(qǐng)

從這個(gè)角度簡(jiǎn)要描述畫作內(nèi)容，限80字內(nèi)。

【答案】示例：畫圖中馬腿的直線細(xì)勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很

有彈性，富于動(dòng)感。獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。

【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。此題應(yīng)從意境的角度簡(jiǎn)要描繪畫作內(nèi)容。畫中的馬雄駿、矯

健、輕疾，頗有“瘦骨銅聲''之美感，奔馬強(qiáng)壯有力，生氣勃勃?？蓳?jù)此作答，注意字?jǐn)?shù)限制。示

例：一匹奔馬奮鬃揚(yáng)蹄，在廣袤的土地上飛奔，駿馬英姿，還不時(shí)回頭張望，馬匹栩栩如生，仿佛

要破紙而出，富有動(dòng)態(tài)美感。

故答案為：示例：畫圖中馬腿的直線細(xì)勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線

很有彈性，富于動(dòng)感。獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的

了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中的一些信息

不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題

目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。

閱卷人

二、現(xiàn)代文閱讀（36分）（共10題；共36分）

得分

讀下面的說(shuō)明性文本,完成下面小題。

①宇宙到底有沒(méi)有邊？按道理說(shuō)，雖然不一定看得到，但是再大的東西也得有邊！這個(gè)問(wèn)題是

我在各種場(chǎng)合被問(wèn)到的最多的問(wèn)題，提問(wèn)者從6歲的孩子到已經(jīng)退休的老人家，各行各業(yè)的人基本

上都有。

②在回答這個(gè)問(wèn)題之前，首先我們需要明白什么是宇宙。一般來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為宇宙就是物質(zhì)世

界的總和。那么在這種情況下，我如果回答宇宙有邊界，那么你一定會(huì)接著問(wèn)：邊界外面是什么？

答案是：邊界外面依然是宇宙。你如果接著問(wèn)：再往外呢？答案仍然是：再往外仍然是宇宙。所以

我只能回答：宇宙沒(méi)有邊界。

③沒(méi)有邊界不就意味著宇宙是無(wú)窮大了嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是當(dāng)前學(xué)術(shù)界的標(biāo)準(zhǔn)回答。然而，愛(ài)因

斯坦當(dāng)年就是不相信宇宙是無(wú)限的，但是他也不認(rèn)為宇宙有邊界，那怎么辦？愛(ài)因斯坦當(dāng)然不會(huì)被

這個(gè)問(wèn)題難住，他認(rèn)為我們的宇宙是有限無(wú)界的。

④什么是有限無(wú)界？比如，一只螞蟻在一個(gè)很大的球面上，它無(wú)論如何也找不到這個(gè)球面的邊

界，但是很顯然，這個(gè)球面是有限的，因?yàn)樗情]合的。同樣的道理，如果我們的宇宙是一個(gè)閉合

的宇宙，我們就不可能找到宇宙的邊界，但是這個(gè)宇宙仍然是有限的。比如，有一個(gè)很漂亮的宇宙

模型“認(rèn)為”，我們的宇宙就是一個(gè)巨大的四維黑洞的三維視界面，當(dāng)然就是有限無(wú)界的，當(dāng)然就沒(méi)

有邊，也沒(méi)有宇宙的外面這個(gè)概念了。

⑤那么，我們的宇宙是閉合的嗎？這個(gè)問(wèn)題就是科學(xué)研究可以回答的了：根據(jù)愛(ài)因斯坦的廣義

相對(duì)論，宇宙是否閉合取決于宇宙的平均密度，密度高于一定的值，空間的彎曲就類似于一個(gè)球

面，所以可以閉合起來(lái)；密度低于一定的值，空間的彎曲就類似于一個(gè)馬鞍形，不能合攏。而這個(gè)

值恰好就是前面所說(shuō)的臨界密度，當(dāng)宇宙平均密度等于這個(gè)值的時(shí)候，空間就恰好是平坦的，對(duì)應(yīng)

于歐幾里得幾何描述的空間，也叫作閔可夫斯基空間。

⑥所以，如果能夠精確測(cè)量宇宙的平均密度，也包括宇宙的所有能量，那么就可以根據(jù)廣義相

對(duì)論確定我們的宇宙是否是閉合的?，F(xiàn)在的觀測(cè)結(jié)果告訴我們，宇宙的平均密度極為接近臨界密

度、但是在目前的測(cè)量精準(zhǔn)范圍內(nèi)，既不能完全排除宇宙是閉合的，也不能確定宇宙就是開(kāi)放的，

只能等待未來(lái)更高精度的測(cè)量結(jié)果。利用宇宙微波背景輻射對(duì)宇宙大尺度空間的測(cè)量結(jié)果也表明，

在目前的測(cè)量精度范圍之內(nèi)，宇宙是平坦的，盡管也不能完全排除宇宙是開(kāi)放的還是閉合的。

⑦因此，盡管愛(ài)因斯坦不相信宇宙會(huì)是無(wú)限的，但是目前的科學(xué)研究并不能給出明確答案，這

就是科學(xué)和哲學(xué)的區(qū)別。科學(xué)需要證據(jù)，而哲學(xué)只需要理性思考。

（選自《極簡(jiǎn)天文課》）

6.（3分）下面關(guān)于選文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.本文一直認(rèn)定，宇宙是沒(méi)有邊界的。

B.愛(ài)因斯坦設(shè)想，宇宙是有限無(wú)界的。

C.宇宙是一個(gè)四維黑洞的模型視界面。

D.大量數(shù)據(jù)證明，宇宙肯定是平坦的。

7.（3分）下面對(duì)選文語(yǔ)言特點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（）

A.準(zhǔn)確而得體。B.含蓄而生動(dòng)。

C.準(zhǔn)確而含蓄。D.生動(dòng)而得體。

8.（3分）下面對(duì)選文所運(yùn)用的主要說(shuō)明順序的判別，正確的一項(xiàng)是（）

A.時(shí)間順序B.空間順序C.邏輯順序D.方位順序

【答案】6.B

7.A

8.C

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①

代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊?/p>

思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。

一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本小題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。

（3）本道題考查說(shuō)明順序判別。解答此類題，一般要從以下三方面考慮：①說(shuō)明對(duì)象本身的條理

特點(diǎn)。②寫建筑物（群）一般會(huì)表現(xiàn)為空間順序；③寫事物的成因，常常從本質(zhì)到現(xiàn)象或者反之，有

時(shí)還會(huì)依由主到次或由因到果的次序，也可反之。要辨識(shí)這些順序均應(yīng)細(xì)細(xì)品味原文。

6.A.有誤，“本文一直認(rèn)定”錯(cuò)誤；

B.正確；

C.有誤，結(jié)合“比如，有一個(gè)很漂亮的宇宙模型'認(rèn)為'，我們的宇宙就是一個(gè)巨大的四維黑洞的三維

視界面”分析，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.有誤，結(jié)合“利用宇宙微波背景輻射對(duì)宇宙大尺度空間的測(cè)量結(jié)果也表明，在目前的測(cè)量精度范圍

之內(nèi)，宇宙是平坦的，盡管也不能完全排除宇宙是開(kāi)放的還是閉合的”分析，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

7.結(jié)合“所以，如果能夠精確測(cè)量宇宙的平均密度，也包括宇宙的所有能量，那么就可以根據(jù)廣義

相對(duì)論確定我們的宇宙是否是閉合的?，F(xiàn)在的觀測(cè)結(jié)果告訴我們，宇宙的平均密度極為接近臨界密

度、但是在目前的測(cè)量精準(zhǔn)范圍內(nèi)，既不能究全排除宇宙是閉合的，也不能確定宇宙就是開(kāi)放的，

只能等待未來(lái)更高精度的測(cè)量結(jié)果。利用宇宙微波背景輻射對(duì)宇宙大尺度空間的測(cè)量結(jié)果也表明，

在目前的測(cè)量精度范圍之內(nèi)，宇宙是平坦的，盡管也不能完全排除宇宙是開(kāi)放的還是閉合的”體現(xiàn)了

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。結(jié)合“什么是有限無(wú)界？比如，一只螞蟻在一個(gè)很大的球面上，它無(wú)論如何也找不到

這個(gè)球面的邊界，但是很顯然，這個(gè)球面是有限的，因?yàn)樗情]合的。同樣的道理，如果我們的宇

宙是一個(gè)閉合的宇宙，我們就不可能找到宇宙的邊界，但是這個(gè)宇宙仍然是有限的。比如，有一個(gè)

很漂亮的宇宙模型'認(rèn)為'，我們的宇宙就是一個(gè)巨大的四維黑洞的三維視界面，當(dāng)然就是有限無(wú)界

的，當(dāng)然就沒(méi)有邊，也沒(méi)有宇宙的外面這個(gè)概念了”分析，體現(xiàn)文章語(yǔ)言生動(dòng)、得體的特點(diǎn)。

故答案為：A

8.開(kāi)篇由問(wèn)題“宇宙到底有沒(méi)有邊”引出本文說(shuō)明對(duì)象。接著說(shuō)明宇宙的概念、有限無(wú)界的概念、宇

宙是否閉合等內(nèi)容。最后說(shuō)明盡管愛(ài)因斯坦不相信宇宙會(huì)是無(wú)限的，但是目前的科學(xué)研究并不能給

出明確答案。所以是邏輯順序。

故答案為：C

讀下面的演說(shuō)辭，完成下面小題。

我要笑遍世界

奧格?曼狄諾

①我要笑遍世界。

②只有人類才會(huì)笑。樹木受傷時(shí)會(huì)流“血”，禽獸會(huì)因痛苦和饑餓而哭嚎哀鳴。然而，只有我才

具備笑的天賦，可以隨時(shí)開(kāi)懷大笑。從今往后，我要培養(yǎng)笑的習(xí)慣。

③笑有助于消化，笑能減輕壓力，笑是長(zhǎng)壽的秘方?，F(xiàn)在我終于掌握了它。

④我要笑遍世界。

⑤我笑自己，因?yàn)樽砸暽醺叩娜送@得滑稽。千萬(wàn)不能跌進(jìn)這個(gè)精神陷阱。雖說(shuō)我是造物主

最偉大的奇跡，我不也是滄海一粟嗎？我真的知道自己從哪里來(lái)，到哪里去嗎？我現(xiàn)在所關(guān)心的事

情，十年后來(lái)看，不會(huì)顯得愚蠢嗎？為什么我要讓現(xiàn)在發(fā)生的微不足道的瑣事煩擾我？在這漫漫的

歷史長(zhǎng)河中，能留下多少日落的記憶呢？

⑥我要笑遍世界。

⑦當(dāng)我受到別人的冒犯時(shí)，當(dāng)我遇到不如意的事情時(shí)，我只會(huì)流淚詛咒，卻怎么笑得出來(lái)？有

一句至理名言，我要反復(fù)練習(xí)，直到它們深入我的骨髓，讓我永遠(yuǎn)保持良好的心境；這句話，傳自

遠(yuǎn)古時(shí)代，它們將陪我渡過(guò)難關(guān)，使我的生活保持平衡。這句至理名言就是：這一切都會(huì)過(guò)去。

⑧我要笑遍世界。

⑨世上種種到頭來(lái)都會(huì)成為過(guò)去。心力衰竭時(shí)，我安慰自己，這一切都會(huì)過(guò)去；當(dāng)我因成功洋

洋得意時(shí)，我提醒自己，這一切都會(huì)過(guò)去：窮困潦倒時(shí)，我告訴自己，這一切都會(huì)過(guò)去；腰纏萬(wàn)貫

時(shí)，我也告訴自己，這一切都會(huì)過(guò)去。是的，昔日修筑金字塔的人早已作古，埋在冰冷的石頭下

面，而金字塔有朝一日，也會(huì)埋在沙土下面。如果世上種種終必成空，我又為何對(duì)今天的得失斤斤

計(jì)較？

⑩我要笑遍世界。

?我要用笑聲點(diǎn)綴今天，我要用歌聲照亮黑夜；我不再苦苦尋覓快樂(lè)，我要在繁忙的工作中忘

記悲傷；我要享受今天的快樂(lè)，它不像糧食可以貯藏，更不似美酒越陳越香。我不是為將來(lái)而活，

今天播種今天收獲。

?我要笑遍世界。

?笑聲中，一切都顯露本色。我笑自己的失敗，它們將化為夢(mèng)的云彩；我笑自己的成功，它們

恢復(fù)本來(lái)面目；我笑邪惡，它們遠(yuǎn)我而去；我笑善良，它們發(fā)揚(yáng)光大。我要用我的笑容感染別人，

雖然我的目的自私，但這確實(shí)是成功之道，因?yàn)榘櫰鸬拿碱^會(huì)讓顧客棄我而去。

?我要笑遍世界。

?從今往后，我只因幸福而落淚，因?yàn)楸瘋?、悔恨、失意的淚水毫無(wú)價(jià)值，只有微笑可以換來(lái)

財(cái)富，可以建起一座城堡。

?我不再允許自己因?yàn)樽兊弥匾⒙斆?、體面、強(qiáng)大而忘記如何嘲笑自己和周圍的一切。在這

一點(diǎn)上，我要永遠(yuǎn)像小孩子一樣，因?yàn)橹挥凶龌匦『⒆?，我才能尊敬別人；尊敬別人，我才不會(huì)自

以為是。

?我要笑遍世界。

?只要我能笑，就永遠(yuǎn)不會(huì)貧窮。這也是天賦，我不再浪費(fèi)它。只有在笑聲和快樂(lè)中，我才能

真正體會(huì)到成功的滋味。只有在笑聲和歡樂(lè)中，我才能享受到勞動(dòng)的果實(shí)。如果不是這樣的話，我

會(huì)失敗，因?yàn)榭鞓?lè)是提味的美酒佳釀。要想享受成功，必須先有快樂(lè)，而笑聲便是那伴娘。

?我要快樂(lè)。

?我要成功。

9.（3分）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不符合全文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.養(yǎng)成微笑習(xí)慣有助于身心健康。

B.笑自己可以讓自己多一分清醒。

C.要在微笑中告別過(guò)去點(diǎn)綴今天。

D.我們應(yīng)禁止悲傷、悔恨、失意。

1（）.（3分）下面圍繞“我要笑遍世界”所進(jìn)行的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章用“我要笑遍世界”為題，鮮明表達(dá)出作者的觀點(diǎn)與主張。

B.“我要笑遍世界”意在揭示：世界上有很多可笑之人及可笑之處。

C.“我要笑遍世界”在文中反復(fù)出現(xiàn)，在表情達(dá)意上極富感染力。

D.文章沒(méi)有深刻說(shuō)理，生活化語(yǔ)言很契合“我要笑遍世界”理念。

11.（3分）從全文主旨表達(dá)看，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.懂得快樂(lè)，更容易收獲成功。B.享有成功，才能夠產(chǎn)生快樂(lè)。

C.學(xué)會(huì)微笑，就不會(huì)遭遇失敗。D.渴望成功，自然會(huì)遠(yuǎn)離悲傷。

【答案】9.D

10.B

11.A

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①

代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊?/p>

思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。

一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整

體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過(guò)分析、比

較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末

段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。

9.ABC.正確。

D.有誤，文中說(shuō)“從今往后，我只因幸福而落淚，因?yàn)楸瘋?、悔恨、失意的淚水毫無(wú)價(jià)值”，但并未

表達(dá)“我們應(yīng)禁止悲傷、悔恨、失意”的意思。

故答案為：D

10.ACD.正確。

B.有誤，“世界上有很多可笑之人及可笑之處”于文無(wú)據(jù)。

故答案為：B

11.A.正確，文章結(jié)尾處“要想享受成功，必須先有快樂(lè)”“我要快樂(lè)”“我要成功”概括了作者的觀點(diǎn)，

總結(jié)了文章的主旨。

BCD.有誤，這三項(xiàng)是文章的分論點(diǎn)，不能概括全文的主旨。

故答案為：A

讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

種稻得道

周華誠(chéng)

①插秧結(jié)束好幾天了，指甲縫里后卷還殘留著一點(diǎn)泥巴。這天晚上朋友給我發(fā)微信，說(shuō)他把“父

親的水稻田”的泥巴，帶到了南京路上。朋友到上海出差，住四星級(jí)酒店，泡在浴缸里，看見(jiàn)隱藏在

腳趾甲下的一點(diǎn)泥巴，頓時(shí)覺(jué)得意味深長(zhǎng)。

②最覺(jué)有趣的，還是小孩子。水水的女兒好好，今年六歲，已是第三次下田。她初次蒞臨稻田

是兩歲，爸爸媽媽帶她到田間，她緊緊地?fù)е职值牟弊?，掛在爸爸身上不肯下水。現(xiàn)在，她已是

水稻田的老朋友了，毫不猶豫地把小腳伸進(jìn)泥水中。大概，這也算是一種親切的相見(jiàn)吧，一年兩

次，跟泥巴的相見(jiàn)。在城市中，這樣親近土地的機(jī)會(huì)可不多。晚上，住在鄉(xiāng)下，她又把插秧經(jīng)歷寫

進(jìn)拼音日記，笨拙的一筆一畫，記下自己的心情，說(shuō)手伸進(jìn)泥里很好玩，明天還想再插秧。

③好好有了小弟弟，這小子，上一次來(lái)到水稻田才剛會(huì)爬。這次算是第一次下田，并沒(méi)有像姐

姐當(dāng)年那樣掛在爸爸身上不肯下來(lái)，而是很有點(diǎn)小男子漢的樣子，干脆地糊了一身的泥水。吃晚飯

的時(shí)候，這小子還以為，他吃的米飯就是自己當(dāng)天種出來(lái)的呢。

④現(xiàn)在誰(shuí)還知道水稻什么時(shí)節(jié)播種，什么時(shí)節(jié)插秧，什么時(shí)節(jié)開(kāi)花，什么時(shí)節(jié)收獲？本來(lái)，我

發(fā)起“父親的水稻田”活動(dòng)，只是想記下父親一年當(dāng)中的農(nóng)事，作為一份社會(huì)人文資料。因我從小在

村莊長(zhǎng)大，如今卻一點(diǎn)兒都不會(huì)種田了。一轉(zhuǎn)眼，我都已經(jīng)是做父親的人了，旨了故土，又如何把

這些記憶傳承下去。這幾年，我一年一年回到鄉(xiāng)下，跟著父親種田，又帶著城里大小朋友一起種

田，也算是與家鄉(xiāng)、與泥土一次親近的機(jī)會(huì)吧。

⑤從種稻的勞作里，我們知道了，很多事情不必著急。水稻生長(zhǎng)，一年一季，至多兩季，著急

也沒(méi)有用。何不放慢生活的腳步，讓一切自然生長(zhǎng)。從種稻的勞作里，孩子們也知道了，原來(lái)大米

是從土地里長(zhǎng)出來(lái)的，原來(lái)有一片自己的土地是這樣愉快的事情。

⑥今年，“父親的水稻田”招募了20位“地豐”共同參與勞作。說(shuō)好了，每個(gè)人都可以回到這一片

小小的土地上，勞動(dòng)，或者僅僅只是在田填上小坐，聽(tīng)聽(tīng)蟬鳴，看看螢火蟲，一起喝鄉(xiāng)下的茶，夜

深時(shí)對(duì)飲一碗糧食燒（酒），都是好的。

⑦上海的“地主”錢先生，那幾天公司里有重要事項(xiàng)走不開(kāi)，錯(cuò)過(guò)插秧，特意寫了一幅字，又找

人裝了框送來(lái)——“種稻得道我覺(jué)得，這算是一種鼓勵(lì)吧，期考■是目標(biāo)。工作也好，生活也好，

我們每一個(gè)人，都從這些日常當(dāng)中獲得領(lǐng)悟——道在日常，道在一日一日的勞作當(dāng)中。

（選自《經(jīng)典美文》）

12.（4.5分）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①段中“居然”一詞既寫出泥巴殘留時(shí)間長(zhǎng)，又表現(xiàn)朋友見(jiàn)它時(shí)的驚訝。

B.第④段中用“離”“回”這一組反義詞，表達(dá)“我''對(duì)故土的不舍和依戀。

C.第⑥段中“地主”特指哪怕沒(méi)有自己的土地也可以在土地上勞作、閑坐之人。

D.第⑦段用“或者”將“鼓勵(lì)”與“目標(biāo)”兩詞并列，表示兩者意思沒(méi)有差別。

13.（4.5分）下列對(duì)文章寫作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段用對(duì)比手法寫小女孩下田的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)了其由恐懼到享受的巨大變化。

B.第③段對(duì)小男孩的一系列描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了孩子對(duì)自己當(dāng)日勞動(dòng)體驗(yàn)的自豪之感。

C.第④段第一句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法，表達(dá)“我”的擔(dān)憂，交代“我”發(fā)起活動(dòng)的初衷。

D.全文以質(zhì)樸的敘述為主，適當(dāng)?shù)淖h論為輔，讓人讀來(lái)感覺(jué)親切而又不覺(jué)陷入深思。

14.（4.5分）請(qǐng)圍繞“種稻”簡(jiǎn)要概括本文的寫作思路。

15.（4.5分）從全文看，“種稻得道”的“道”具有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

【答案】12.D

13.B

14.先從種稻殘留的泥巴引發(fā)感慨，引出下文；然后回憶了小孩子種稻的趣事；繼而交代了發(fā)起“父

親的水稻田”活動(dòng)體驗(yàn)種稻及其結(jié)果；最后抒發(fā)“種稻得道”的感悟。

15.親近自然（土地）；了解自然規(guī)律，傳承農(nóng)耕文化；感悟生活真諦；享受生活樂(lè)趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①

代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊?/p>

思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。

一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫法分析。解答此類題時(shí)，一定要對(duì)寫作手法有大概的理解，

同時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中

的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過(guò)分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（3）本道題考查文章的寫作思路。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)

自己的理解組織語(yǔ)言。

（4）此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。題目的含意要結(jié)合文章主旨來(lái)解釋其表

層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。

12.ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)第④段“我發(fā)起，父親的水稻田，活動(dòng)，只是想記下父親一年當(dāng)中的農(nóng)事，作為一份社會(huì)

人文資料''和第⑥段"每個(gè)人都可以回到這一片小小的土地上，勞動(dòng)，或者僅僅只是在田填上小坐，

聽(tīng)聽(tīng)蟬鳴，看看螢火蟲，一起喝鄉(xiāng)下的茶，夜深時(shí)對(duì)飲一碗糧食燒（酒），都是好的”可知，錢先生

對(duì)“我”的做法表示認(rèn)可和贊賞，“鼓勵(lì)”對(duì)“我”而言是贊賞，對(duì)錢先生而言是鞭策。根據(jù)“上海的‘地主'

錢先生，那幾天公司里有重要事項(xiàng)走不開(kāi)，錯(cuò)過(guò)插秧，特意寫了一幅字”可知，錢先生因?yàn)橹匾吕p

身沒(méi)有參加本次種稻，“目標(biāo)''應(yīng)是以后一定或準(zhǔn)時(shí)參加的意思。"鼓勵(lì)''與“目標(biāo)”兩詞雖用“或者”并

列，但含義不同，而非“兩者意思沒(méi)有差別”。

故答案為：D

13.ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)第③段“吃晚飯的時(shí)候，這小子還以為，他吃的米飯就是自己當(dāng)天種出來(lái)的呢“，結(jié)合

第④段“現(xiàn)在誰(shuí)還知道水稻什么時(shí)節(jié)播種，什么時(shí)節(jié)插秧，什么時(shí)節(jié)開(kāi)花，什么時(shí)節(jié)收獲”，可知，

第③段對(duì)小男孩的一系列描寫，意在表現(xiàn)親近自然的歡樂(lè)，引出對(duì)現(xiàn)代人對(duì)農(nóng)事常識(shí)漸行漸遠(yuǎn)的憂

慮；主要目的不是“表現(xiàn)了孩子對(duì)自己當(dāng)日勞動(dòng)體驗(yàn)的自豪之感

故答案為：B

14.根據(jù)第①段“插秧結(jié)束好幾天了，……頓時(shí)覺(jué)得意味深長(zhǎng)”，可知，開(kāi)頭由種稻殘留的泥巴引發(fā)

的感慨，引出下文。根據(jù)第②段“最覺(jué)有趣的，還是小孩子”、第③段“好好有了小弟弟，這小

子……”可知，回憶了小孩子種稻的趣事。根據(jù)第④段“現(xiàn)在誰(shuí)還知道水稻什么時(shí)節(jié)播種，什么時(shí)節(jié)

插秧，什么時(shí)節(jié)開(kāi)花，什么時(shí)節(jié)收獲“、第⑤段“種稻的勞作里，我們知道了，很多事情不必著急”可

知，交代了“我”發(fā)起“父親的水稻田''活動(dòng)體驗(yàn)種稻的原因和結(jié)果。根據(jù)第⑥段“今年，‘父親的水稻

田'招募了20位，地主，共同參與勞作”、第⑦段“上海的，地主，錢先生，那幾天公司里有重要事項(xiàng)走不

開(kāi)，錯(cuò)過(guò)插秧，特意寫了一幅字”可知，今年因?yàn)殄X先生，有了“種稻得道”的感悟。

故答案為：先從種稻殘留的泥巴引發(fā)感慨，引出下文；然后回憶了小孩子種稻的趣事；繼而交代了

發(fā)起“父親的水稻田''活動(dòng)體驗(yàn)種稻及其結(jié)果；最后抒發(fā)“種稻得道'’的感悟。

15.根據(jù)第②段“大概，這也算是一種親切的相見(jiàn)吧，一年兩次，跟泥巴的相見(jiàn)。在城市中，這樣親

近土地的機(jī)會(huì)可不多“，可知"道''有親近自然（土地）之意。根據(jù)第③段“吃晚飯的時(shí)候，這小子還

以為，他吃的米飯就是自己當(dāng)天種出來(lái)的呢”、第④段"現(xiàn)在誰(shuí)還知道水稻什么時(shí)節(jié)播種，什么時(shí)節(jié)

插秧，什么時(shí)節(jié)開(kāi)花，什么時(shí)節(jié)收獲“，可知“道”有了解自然（植物生長(zhǎng)）規(guī)律之意。根據(jù)第④段

“我發(fā)起‘父親的水稻田'活動(dòng)，只是想記下父親一年當(dāng)中的農(nóng)事，作為一份社會(huì)人文資料”，可知“道”

有傳承農(nóng)耕文化之意。根據(jù)第⑤段“從種稻的勞作里，我們知道了，很多事情不必著急……何不放慢

生活的腳步，讓一切自然生長(zhǎng)”，可知“道”有感悟生活真諦之意。根據(jù)第⑦段“工作也好，生活也

好，我們每一個(gè)人，都從這些日常當(dāng)中獲得領(lǐng)悟——道在日常，道在一日一日的勞作當(dāng)中“，可知

“道”有享受生活樂(lè)趣之意。

故答案為：親近自然（土地）；了解自然規(guī)律，傳承農(nóng)耕文化；感悟生活真諦；享受生活樂(lè)趣。

閱卷入

—三、古詩(shī)文閱讀（28分）（共6題；共28分）

得分

讀下面的文言文，完成下面小題。

冰雪文序

張岱

魚肉之物，見(jiàn)風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能事物也。今年冰雪多，來(lái)年谷麥必茂，

則冰雪之能生物也。蓋人生無(wú)不稽此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪

哉！

若吾所謂冰雪則異是。川人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪

也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石目夜沐浴其中特魚與龍不之

覺(jué)耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所以恣人挹取受用之

不盡者，莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期

間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣，與彼不知者

說(shuō)，彼仍不解，說(shuō)亦奚為？故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。

干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識(shí)者之精神，實(shí)高出于作者之上。由

是推之，則劍之有光錯(cuò)，與山之有空翠，氣之有沆濯，月之有煙霜，竹之有蒼蓿，食味之有生鮮，

古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩(shī)之有冰雪，皆是物也。蘇長(zhǎng)公曰：“子由近作《棲賢僧堂記》，讀

之慘涼，覺(jué)崩崖飛瀑，逼人寒栗?！编妫〈素M可與俗人道戰(zhàn)！筆墨之中，崖瀑何從來(lái)戰(zhàn)!

16.（5分）下列關(guān)于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺(jué)耳。

B.冰雪之在/人如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺(jué)耳。

C.冰雪之在/人如魚之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚與龍不之覺(jué)耳。

D.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚與龍不之覺(jué)耳。

17.（5.5分）下列關(guān)于加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.則冰雪之能壽物也壽：使……保持新鮮

B.蓋人生無(wú)不精此冰雪之氣以生藉：借助

C.川△遇旦晝則風(fēng)日凡人：平凡的人

D.特里遇之者不能解恨：遺憾

18.（5.5分）把文中兩個(gè)畫橫線的文言句子翻譯成白話文。

①故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。

②噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來(lái)哉！

【答案】16.A

17.C

18.①所以說(shuō)：詩(shī)文（體現(xiàn)冰雪之氣）的這一本質(zhì)規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更不容易

啊。

②哎！這怎么能和平常人說(shuō)呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺(jué)從何而來(lái)呀！

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主

語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)……”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在

特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（3）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯

為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、冊(cè)h補(bǔ)、變。

16.本句句意為：冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚在深水中，龍?jiān)谏钌街幸粯?，日夜置身其中，?/p>

不過(guò)是魚和龍沒(méi)有感覺(jué)到水和山而已。故古文應(yīng)劃分為：冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐

浴其中/特魚與龍不之覺(jué)耳。

故答案為：A

17.ABD.正確。

C.有誤，凡人：大凡人，大多數(shù)人。

故答案為：C

18.①故，所以；固，原本。句意：所以說(shuō)：詩(shī)文的一般規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更

不容易啊。

②豈，哪里、怎么；道，說(shuō)；何從來(lái)，從何來(lái)。句意：哎！這怎么能和平常人說(shuō)呢！詩(shī)文之中，懸

崖飛瀑的感覺(jué)從何而來(lái)呀！

故答案為：①所以說(shuō)：詩(shī)文（體現(xiàn)冰雪之氣）的這一本質(zhì)規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更

不容易啊。

②哎！這怎么能和平常人說(shuō)呢！詩(shī)文之中，懸崖飛瀑的感覺(jué)從何而來(lái)呀！

讀下面的兩首宋詩(shī)，完成下面小題。

【甲】

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【乙】

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

19.（3分）下列對(duì)兩首宋詩(shī)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)緊扣“登”字，詳細(xì)講述登山經(jīng)過(guò)：乙詩(shī)緊扣“題”字，簡(jiǎn)略描寫登山所見(jiàn)。

B.兩詩(shī)內(nèi)容均與“山”有關(guān)，甲詩(shī)重在突出山高聳之勢(shì)，乙詩(shī)重在表現(xiàn)山變化之形。

C.兩詩(shī)所寫角度一高一低，但都巧妙蘊(yùn)含著“境界高低則見(jiàn)識(shí)不一樣”的生活哲理。

D.兩詩(shī)感情基調(diào)略有差異，甲詩(shī)于清醒中含自得之喜，乙詩(shī)于清醒中寄寓孤獨(dú)之憂。

20.（3分）下列對(duì)兩首宋詩(shī)藝術(shù)手法的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)側(cè)重寫景抒情，乙詩(shī)側(cè)重詠物寓理。

B.甲詩(shī)側(cè)重詠物寓理，乙詩(shī)側(cè)重寫景抒情。

C.甲乙兩詩(shī)都側(cè)重寫景抒情。

D.甲乙兩詩(shī)都側(cè)重詠物寓理。

【答案】19.D

20.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的內(nèi)容理解和意象體會(huì)。解答本題需要理解詩(shī)句內(nèi)容并

感悟其中所反映的意象，具體比較其中的異同。

（2）本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，再

判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)

度。

19.ABC.正確；

D.有誤，甲表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩(shī)感彩的基調(diào)。乙詩(shī)用

通俗的語(yǔ)言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然，耐人尋味。

故答案為：D

20.A.有誤，乙詩(shī)借景說(shuō)理；

B.有誤，甲詩(shī)側(cè)重寫景抒情，乙詩(shī)借景說(shuō)理；

C.有誤，甲詩(shī)側(cè)重寫景抒情，乙詩(shī)借景說(shuō)理；

D.正確。

故答案為：D

21.（6分）在空白處按要求填寫。

（1）（1分）非淡泊無(wú)以明志，。（諸葛亮《誡子書》）

（2）（1分）,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

（3）（2分）蘇軾《水調(diào)歌頭》","以“月”寄托思念之情并表

達(dá)美好祝愿。

（4）（2分）《岳陽(yáng)樓記》中“古仁人”",”的悲喜態(tài)度與遷客騷人迥

然不同。

【答案】（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

（2）大漠孤煙直

（3）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（4）不以物喜；不以己悲

【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度?？键c(diǎn)：

《誡子書》《使至塞上》《水調(diào)歌頭》《岳陽(yáng)樓記》。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：致；遠(yuǎn)；孤；直；嬋；己。

故答案為：（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

（2）大漠孤煙直

（3）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（4）不以物喜；不以己悲

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

閱卷人

四、名著閱讀（6分）（共1題；共6分）

得分

22.（6分）魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的

寫作價(jià)值，請(qǐng)任舉其中一篇予以簡(jiǎn)析。

【答案】示例：《藤野先生》是魯迅《朝花夕拾》中的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)

的幾個(gè)生活片段。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食

住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是

記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱橫，

形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎是平

淡無(wú)奇的生活片段閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。

【解析】【分析】本題考查名著分析。魯迅《朝花夕拾》書名中“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)

期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)

期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。作答時(shí)，列舉篇目要正確，文體

要關(guān)聯(lián)“回憶散文”，內(nèi)容要對(duì)應(yīng)所選篇目或涉及“過(guò)去、童年、青春”等，寫作價(jià)值要關(guān)聯(lián)“中年回

顧、現(xiàn)實(shí)思考及未來(lái)憂思”等。示例：《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生

活的回憶性散文。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草

園，以“樂(lè)''為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿

插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書屋則是一個(gè)充

全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾“，兒童在

那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老

私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童

不可壓抑的快樂(lè)天性。

故答案為：示例：《藤野先生》是魯迅《朝花夕拾》中的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)

醫(yī)的幾個(gè)生活片段。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的

食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻

是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱

橫，形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎

是平淡無(wú)奇的生活片段閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、

背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

閱卷人

五、寫作（60分）（共1題；共60分）

得分

23.（60分）讀下列材料，按要求作文。

初中畢業(yè)前的最后一堂音樂(lè)課，我們很有藝術(shù)氣質(zhì)的音樂(lè)老師建議同學(xué)們用思辨的句式給自己

的成長(zhǎng)寫一句歌詞。

同學(xué)甲寫道：歡樂(lè)與憂傷都是青春季節(jié)動(dòng)聽(tīng)的音符。

同學(xué)乙寫道：向往與困惑都是成長(zhǎng)樂(lè)章里有價(jià)值的詩(shī)行。

而我寫下了這樣的答案……

請(qǐng)結(jié)合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出

現(xiàn)真實(shí)地名、人名。

【答案】范文：

歡樂(lè)與憂傷

淚與笑，經(jīng)常是我們傳達(dá)情緒最直接的方式。痛苦悲傷時(shí)流淚、歡喜愉悅時(shí)微笑，我們的一

生，幾乎就是由淚和笑交織而成的。那是屬于人類最真實(shí)的情感，豐富了每個(gè)人的生命與心靈。

從小，我便不是個(gè)多愁善感的人。遭逢挫折困頓，我仍在眾人面表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)無(wú)所謂的樣子。即

使眼眶中有淚，也使勁地不讓它輕易流出。

我是那樣地害怕一滴眼淚就泄露了自己的脆弱和恐懼、一個(gè)笑容便綻出了內(nèi)心的喜悅和歡欣，

種種的壓抑只能在更深人靜時(shí)訴諸于靜謐的夜晚，似泉涌的淚水也只能在孤獨(dú)中得到釋放。

后來(lái)，我漸漸明白，好哭的人不代表軟弱、愛(ài)笑的人也不一定快樂(lè)。一個(gè)舞臺(tái)上大方自信的笑

容，也許是由舞臺(tái)背后無(wú)數(shù)的淚水換得的；一個(gè)在臺(tái)上逼大家歡笑的人，可能私底下是十分木訥嚴(yán)

肅的。人們往往看到的，都只是表面當(dāng)下的情緒。你說(shuō)他擁有一個(gè)迷倒眾生的陽(yáng)光笑容。卻可曾了

解那咧嘴、露齒這樣看似容易的動(dòng)作，是他經(jīng)過(guò)多少次笑到臉頰僵硬、眼淚直流才練就的呢？

“你笑，全世界都跟著你笑；你哭，就只有你自己哭了?！边@句話中的“笑”和“哭”，代表的其實(shí)是

看世界角度和心情。一個(gè)若常帶微笑，并帶著感恩，樂(lè)觀的心情過(guò)日子，生命中即使不盡如意，他

仍能一笑置之，繼續(xù)往自己的目標(biāo)邁進(jìn)。但若是他成天自怨自艾、怨天尤人，把生活中遇到的失意

和挫折無(wú)限放大，不求改進(jìn)而只是悲觀地流淚，那他的生命必然是充滿淚水與頹喪的。而且，身邊

的人非但不會(huì)沾染悲傷，更不會(huì)寄予同情。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論淚或笑，我想只要抱著健康的心態(tài)，黑夜總會(huì)過(guò)去，黎明終將到來(lái)。因

此，我期許以后的人生能多一些惜福、感恩、堅(jiān)毅、欣賞與贊美的笑容，少一點(diǎn)抱怨、責(zé)怪與不幸

的淚水，定能讓生命更美好，世界更開(kāi)擴(kuò)。

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞一思辨”“成長(zhǎng)”?！俺砷L(zhǎng)”是常見(jiàn)作文題目，無(wú)需贅述?！八急妗笔且?/p>

學(xué)們多角度、多層次地思考問(wèn)題，不能單一片面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備，確

定最適合自己的主旨來(lái)寫作。通過(guò)材料中兩位同學(xué)的例句，我們可以知道青春成長(zhǎng)路上有歡樂(lè)也有

憂傷，有向往也有困頓，這些都是寶貴的財(cái)富，都能助力我們成長(zhǎng)。所以寫作時(shí)要參考例句，至少

從正反兩個(gè)方面去呈現(xiàn)。比如：我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相

伴；既有成功的喜悅，也有受挫折的痛苦；既有得到，也有失去，既有成功，也有失?。患扔邢?/p>

望，也有失望；既有順境，也有逆境；既有最苦，也有最樂(lè)；既有迷茫，也有憧憬；既有堅(jiān)守，也

有放棄；既有快樂(lè)，也有憂傷；等等?？汕扇☆}目，選擇擅長(zhǎng)文體。我們可以借題目，巧妙地體現(xiàn)

出思辨性，如取“塵埃里開(kāi)出的花朵“，或化用蘇軾的詞，取“也有風(fēng)雨也有晴''等。這樣也能提醒自己

要多角度地進(jìn)行寫作。因?yàn)闆](méi)有對(duì)文體的限制，可選取自己平時(shí)擅長(zhǎng)的文體，如記敘文、散文、議

論文等。

【點(diǎn)評(píng)】本道題屬于寫作題型中的多元型材料作文。本道題的語(yǔ)言材料具有豐富含意，這樣的材料

可能不止一個(gè)中心，而是具有多方面的意義指向。對(duì)于這樣的材料作文，可以采用“從中選點(diǎn)”法構(gòu)

思，即從多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)來(lái)立意選材。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：150分

客觀題（占比）9.0(6.0%)

分值分布

主觀題（占比）141.0(94.0%)

客觀題（占比）3(13.0%)

題量分布

主觀題（占比）10(43.5%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

現(xiàn)代文閱讀（36

3(13.0%)36.0(24.0%)

分）

名著閱讀（6分）1(4.3%)6.0(4.0%)

語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

5(21.7%)20.0(13.3%)

（20分）

寫作（60分）1(4.3%)60.0(40.0%)

古詩(shī)文閱讀（28

3(13.0%)28.0(18.7%)

分）

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)難易度占比

1普通(13.0%)

2容易(17.4%)

3困難(26.1%)

4、試卷知識(shí)點(diǎn)分析

序號(hào)知識(shí)點(diǎn)（認(rèn)知水平）分值（占比）對(duì)應(yīng)題號(hào)

1說(shuō)明文語(yǔ)言分析9.0(6.0%)6,7,8

2材料作文60.0(40.0%)23

3理解型默寫6.0(4.0%)21

4作家作品6.0(4.0%)22

5創(chuàng)新題型5.0(3.3%)4

6近義詞3.0(2.0%)2

9,10,11,12,13,1

7理解文章中心思想27.0(18.0%)