四川省綿陽(yáng)市2022年中考模擬語(yǔ)文試題（含答案與解析）

2022年綿陽(yáng)市高中階段學(xué)校招生暨初中學(xué)業(yè)水平考試原創(chuàng)仿真試卷

語(yǔ)文試題

本試卷共6頁(yè)。滿(mǎn)分150分。考試時(shí)間150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆填寫(xiě)在答題卡

上，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。

2.選擇題答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，非選擇題答案使用0.5毫

米的黑色墨跡簽字筆書(shū)寫(xiě)在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi)。超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、

試題卷上答題無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。

第I卷選擇題（共21分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部走砸的一項(xiàng)是（）

A.不屑（xu3）藤蔓（wAn）剎那（ch。退避三穹（she）

B.口苜?。╝n）感僻（kai）尷旭:（ga）弊人知(xiM)

C.殘擎(hai)雄踞（jii）摩拳（suo）寸積銖罩（lei）

D.抽峰（ye）雕較（lou）挑撥離回（jian）狼奔棗突（shi）

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.迸射瘡痍唯唯連聲郎郎上口

B.賭博欹斜詞不達(dá)意飛黃騰達(dá)

C.煩瑣瘡疤傲雪凌霜慷慨淋漓

D.駕馭斡旋心無(wú)旁鷲不屑置辨

3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.我們無(wú)法把握嶙懸萬(wàn)變的大千世界，但我們可以堅(jiān)守自己的內(nèi)心。

B.雕塑展覽專(zhuān)場(chǎng)展出的木雕，以其個(gè)守不工的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。

C.在抗震救災(zāi)前線，武警消防官兵苜當(dāng)耳呼，克服困難，開(kāi)展救援工作。

D.2022年迎元旦班級(jí)晚會(huì)上，同學(xué)們自即3移地裝扮著教室，使教室變得十分漂亮。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.今日之中國(guó)以啟迪人心的理念和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，不斷為世界發(fā)展注入動(dòng)力為世界和平貢獻(xiàn)力量。

B.在綿陽(yáng)市紅色文化基地影視展廳里，同學(xué)們都停下腳步駐足觀看，心中充滿(mǎn)對(duì)英雄的敬仰之情。

C.這家企業(yè)將攜手社會(huì)力量，共同開(kāi)展“健康中國(guó)”系列活動(dòng)，構(gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健

康理念。

D.4月19日，小島一環(huán)大橋江心主墩開(kāi)始鉆孔，此橋建成將大大緩解我市交通擁堵現(xiàn)狀。

5.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識(shí)的分類(lèi)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，二是人物自身的臺(tái)詞。

B.古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”屬敬

辭。

C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。作品仿用印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的形式，書(shū)寫(xiě)了

作者的感想和回憶。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌最早、最重要的一個(gè)源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)

典。

二、（6分，每小題3分）

【2017年中考湖南省長(zhǎng)沙卷】閱讀下面的文言文，完成第12題至第15題。

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八，歸先府君。時(shí)府君年四十余，任俠好客，樂(lè)施與，散數(shù)

千金，囊篋蕭然，越二載，生鈴，家益落，歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無(wú)愁蹙狀，戚黨人爭(zhēng)賢

之。

鈴九齡，母授《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與鈴皆弱而多

病，鈴每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌.教兒低吟之以為戲。

先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)。或怒不聽(tīng)，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽(tīng)而后止。先府君在客

邱，督鈴學(xué)甚急，稍怠，即怒而數(shù)日不及一言：吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。鈴故不能荒

于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（選自蔣士鈴《忠雅堂集》）

【注釋】①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府君：指作者已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢(qián)

物都用空里”的意思。③鈴：作者蔣士鈴自稱(chēng)。④愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥

吟哦聲：讀詩(shī)的聲調(diào)。⑦少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。⑧撲之：責(zé)打我（鈴自指）。

6.下列吾各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A.家燕落/至慕圣賢之道（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.鋒每病，母即抱鈴行一室中/彳丁拂亂其所為（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）

C.先府君茍有過(guò)/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.聽(tīng)而后止/河曲智叟笑比之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：母授/《禮記》《周易》《毛詩(shī)》

A.不以物喜，不?己悲（《岳陽(yáng)樓記》）

B家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）

C咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）

D.然操遂能克紹，場(chǎng)弱為強(qiáng)者（《隆中對(duì)》）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

（1）輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。（2）令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

9.你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)？請(qǐng)用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱(chēng)

贊的。

10.閱讀下而這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

至后?

杜甫

冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽(yáng)久青袍白馬有何意，金谷銅駝?非故鄉(xiāng)。

梅花欲開(kāi)不自覺(jué)，棣萼④一別永相望。愁極本憑詩(shī)遣興，詩(shī)成吟詠轉(zhuǎn)凄涼。

［注］①《至后》：寫(xiě)于安史之亂時(shí)期，作者此時(shí)正在蜀地做嚴(yán)武的幕僚，并不如意。②洛陽(yáng)：作者青少年

時(shí)期在洛陽(yáng)度過(guò)，與李白相識(shí)于此。③銅駝：銅駝陌，洛陽(yáng)勝地。④棣萼：《詩(shī)經(jīng)》“棠棣之華，萼不韓

Wo凡今之人，莫如兄弟?！?/p>

（1）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者寫(xiě)冬至之后，白日漸長(zhǎng)。漫漫長(zhǎng)日，他在異鄉(xiāng)之中憑作詩(shī)遣懷。

B.“青袍白馬”，指騎白馬、穿青衣的安史之亂的叛軍攻入洛陽(yáng)的情形。

C.“非故鄉(xiāng)”用詞委婉含蓄，能夠引發(fā)讀者去聯(lián)想洛陽(yáng)在戰(zhàn)后衰敗的景象。

D.此詩(shī)感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的情感“凄涼”的原因？

11.名篇名句默寫(xiě)。

（1）,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）,都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）

（3）從今若許閑乘月，（陸游《游山西村》）

（4）青樹(shù)翠蔓，。（柳宗元《小石潭記》）

（5）曉鏡但愁云鬟改，。（李商隱《無(wú)題》）

（6）,殊未屑?。ㄇ镨稘M(mǎn)江紅》）

（7）當(dāng)別人不理解你但你也不感到惱怒時(shí)，《論語(yǔ)?為政》中能夠表現(xiàn)這種寬容大度的句子是

（8）晏殊在《浣溪沙》中“,”將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的

情趣。

四、（11分）

12.立德中學(xué)開(kāi)展“魅力古國(guó)，多彩文化”系列關(guān)于中國(guó)文化活動(dòng)，下面是與活動(dòng)相關(guān)的三則材料，請(qǐng)認(rèn)

真閱讀，并按要求完成相應(yīng)任務(wù)。

【材料一】

考古中國(guó)——三星堆面具之謎

最引人注目的，是5號(hào)坑出土的黃金面具。面具表面是半張殘片，皺巴巴的，被壓成一團(tuán)，還全是

土。工作人員小心翼翼地將它展開(kāi)、清洗、修復(fù)，爾后驚喜地發(fā)現(xiàn)，竟然是一副做工精細(xì)、大小重量都是

我國(guó)之最、不需要任何支撐就能獨(dú)自立起的黃金面具。要知道，黃金面具是將金皮錘煉成箔后，鋪在人像

上再用軟質(zhì)工具錘拓出人像輪廓，之后又用質(zhì)地細(xì)膩的工具，將人像的面貌在金面具上完全蹭拭出來(lái)，最

后，還要用金屬工具剔除雙目處的金箔。如此繁瑣細(xì)致的制造流程，讓人嘆服的同時(shí)也不禁心生謎團(tuán)：三

星堆時(shí)期的金器制作業(yè)，何已這般成熟？這樣一只精美絕倫的寶物，為何只剩下了一半？為什么要鑄造這

祥一副金面具？它到底是戴在誰(shuí)的臉上？

（節(jié)選有刪改）

【材料二】

華夏古國(guó)——書(shū)法教育改革

2021年8月26日，教育部在其網(wǎng)站上公布通知，要求在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課中，按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)

法教育，其中三至六年級(jí)，每周要安排一課時(shí)的書(shū)法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)

科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育。

通知提出，書(shū)法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)

寫(xiě)能力；三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)，學(xué)生要用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，臨摹名家書(shū)法，從書(shū)法作品的內(nèi)

涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書(shū)法家作品。通知強(qiáng)調(diào)，省級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)書(shū)法教育的課

程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃。

【材料三】

文學(xué)大國(guó)——經(jīng)典名著之《駱駝祥子》

為了讓同學(xué)們更好地閱讀、理解經(jīng)典，活動(dòng)組委會(huì)制作了關(guān)于《駱駝祥子》的閱讀小檔案，下圖是關(guān)

于祥子“三起三落”的資料卡片。

買(mǎi)車(chē)經(jīng)歷資金來(lái)源結(jié)果

第一次自己拉車(chē)所得買(mǎi)了車(chē)，卻被敵兵所搶。

第二次—沒(méi)買(mǎi)成車(chē)，錢(qián)被孫偵探搶走。

第三次虎妞出資—

（1）請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容分點(diǎn)概括材料一從哪些方面介紹了三星堆新近出土的黃金面具？

（2）請(qǐng)根據(jù)材料二的新聞內(nèi)容，然后擬一個(gè)新聞標(biāo)題（不超過(guò)20字）。

（3）請(qǐng)根據(jù)原著內(nèi)容，在材料三的表格空白處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處不超過(guò)15字。

五、（30分）

（-）（18分）

閱讀下面的文字，完成后面小題

青苔撐起的一片綠意

洪振秋

①春日，人們的視野里總是萬(wàn)物蔥綠，百花次第開(kāi)放，一派生機(jī)勃勃。

②百花繁，萬(wàn)花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說(shuō)是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)

小低微的青青苔草，它沒(méi)有茂林的碩大氣象，也沒(méi)有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視

的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。

③我非常喜歡清代詩(shī)人袁枚那首《苔》詩(shī)：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹

開(kāi)?！痹?shī)人筆下的青苔生長(zhǎng)環(huán)境是很惡劣的，可它依然長(zhǎng)出綠意來(lái)，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來(lái)？

它從苔草旺盛的生命力中來(lái)，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開(kāi)花的，但她

“也學(xué)牡丹開(kāi)”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣

的開(kāi)放權(quán)利，春光離不開(kāi)她們不斷地點(diǎn)綴，才顯得如此春意盎然。

④江南民間有句諺語(yǔ)：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿(mǎn)河”。

⑤在我的印象里，春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬上高高的墻頭上，附

在蒼老的樹(shù)干中，布滿(mǎn)在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)方正的

“回”字。不遠(yuǎn)處的春江,“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫(xiě)意、大手筆。

⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開(kāi)始隨著春風(fēng)波動(dòng)、蔓延時(shí)，門(mén)前的臺(tái)階也變綠了，

古樓便春光融融，于是陋室不陋。

⑦此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們都是一根連著十

根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無(wú)論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無(wú)法落腳，

唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。

⑧小時(shí)候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來(lái)臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，

家鄉(xiāng)人稱(chēng)之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿(mǎn)青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，

或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來(lái)后，便徑直去后花園，從布袋里

掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹(shù)干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的

木洞穴中……父親說(shuō)，青苔也有一些詩(shī)意的名字，她叫綺線，也稱(chēng)呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世

間才會(huì)春色滿(mǎn)園。

⑨在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過(guò)了《詩(shī)經(jīng)》，卻趕上了唐詩(shī)宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花

事。在詩(shī)意的年代，青苔倍加受人珍愛(ài)，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿(mǎn)地青苔被人踐踏，所以

閉門(mén)謝客。但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見(jiàn)不到陽(yáng)光，只

在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，他知青苔的生存環(huán)境。

?中國(guó)人很喜歡把青苔之綠意融入古畫(huà)中，使其詩(shī)意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯

虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國(guó)畫(huà)中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)

苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫(huà)梅善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得

氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn)綴出他畫(huà)中的春色：雖然微不足道，卻烘托出畫(huà)中梅

花的冰光雪影。他深?lèi)?ài)著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如來(lái)最小者”，可謂青

苔知己也。

?我是江南人，深?lèi)?ài)著門(mén)前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青苔的綠痕從墻根開(kāi)始，一直蔓延到墻頂

上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。

⑨也們總是滿(mǎn)腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿(mǎn)大地”的時(shí)光。

也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。

?她們總是那個(gè)恬靜的俏模樣，悄無(wú)聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，哧哧地笑

著。

?t匕時(shí)，如果你沒(méi)有見(jiàn)青苔，一定是遺憾的；沒(méi)有青苔的世界，也是寂寞的。

（選自《人民日?qǐng)?bào)?副刊》，有刪減）

13.通讀全文，選出不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中“回”字用雙引號(hào)起突出強(qiáng)調(diào)作用；“拾漏”用雙引號(hào)是特定稱(chēng)謂。

B.文章雙線交織，虛實(shí)結(jié)合，暗線是對(duì)青苔的描寫(xiě)。

C.第⑧段插敘，再現(xiàn)父親清除青苔情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛(ài)，豐富了文章的內(nèi)容。

D.這篇寫(xiě)景抒情散文，構(gòu)思精巧，請(qǐng)言含蓄雋水，富有表現(xiàn)力。

14.品味第⑤段中的畫(huà)線句子，任選一個(gè)角度，分析其表達(dá)效果。

春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹(shù)干中，布滿(mǎn)

在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。

15.這篇文章主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

16.結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。

（二）（12分）

閱讀下面的文字，完成后面小題

植物工廠

石東喬馮鋒

①隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)、土地資源的枯竭，極端氣候事件的頻發(fā)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展到了“瓶頸期”。

②因此，科學(xué)家們?cè)O(shè)想利用先進(jìn)的種植技術(shù)，把農(nóng)業(yè)向上延伸。這源于植物生長(zhǎng)的原理——萬(wàn)物生長(zhǎng)

靠太陽(yáng)，植物利用太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，把空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，這樣就

可以長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，直到開(kāi)花結(jié)果。利用這個(gè)原理，在適宜條件下，給植物足夠的光和必需的營(yíng)養(yǎng)，就可以

把莊稼“種”到空中去，把高樓大廈變成一座座農(nóng)場(chǎng)，用車(chē)間生產(chǎn)的辦法來(lái)生產(chǎn)糧食和瓜果等。

③這種植物工廠是農(nóng)業(yè)發(fā)展的高級(jí)階段，被看成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域的“潛力股”。研究發(fā)現(xiàn)，只要對(duì)生

長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)控，通過(guò)改變光照、調(diào)整“光配方”、改善營(yíng)養(yǎng)液成分等，就可實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長(zhǎng)周期和生長(zhǎng)

狀態(tài)的調(diào)控。比如，生菜在農(nóng)田里栽培需要30?40天才能收獲，但是在植物工廠僅需20天左右。在植物

工廠里，只要有足夠的光照和營(yíng)養(yǎng)，水果、蔬菜乃至糧食就可以“長(zhǎng)了一茬又一茬”，幾乎不受外界的天

氣、光照和土壤環(huán)境的影響。

④植物工廠需要多種先進(jìn)設(shè)施，如對(duì)環(huán)境進(jìn)行精確控制、反饋的計(jì)算機(jī)和傳感器等。然后，根據(jù)不同

的植物來(lái)設(shè)置溫度，濕度、光照、二氧化碳濃度等，高精度地實(shí)時(shí)測(cè)量植物的生長(zhǎng)和生理狀態(tài)，生成數(shù)據(jù)

并反饋至控制系統(tǒng)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。研究發(fā)現(xiàn)，光質(zhì)影響植物光合作用和光信號(hào)調(diào)節(jié)，在植物生長(zhǎng)

中起重要作用，不同的植物對(duì)光質(zhì)具有偏好性。比如，優(yōu)化紅光或遠(yuǎn)紅光的比例，可以提高三色堇的開(kāi)花

數(shù)量和質(zhì)量；而要想長(zhǎng)出肥厚的綠色生菜，就需要多用藍(lán)光和紅光。

⑤沒(méi)有土壤，植物“吃”什么？和田野生產(chǎn)不同，植物工廠要求潔凈的栽培空間，甚至需要無(wú)菌培養(yǎng)

室。在這種條件下，就要用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)“飼喂”植物。植物工廠采用循環(huán)流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)為植物提供營(yíng)養(yǎng)。

蘿卜青菜，各有所愛(ài)，不同的植物也有不同的“口味”和“取食偏好”。比如，葉菜類(lèi)、茄瓜類(lèi)，花菜類(lèi)

的蔬菜，對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的要求各不相同，很多植物對(duì)于營(yíng)養(yǎng)液的成分，酸堿性，溫度等也有不同的“挑剔”程

度J這就要求植物工廠對(duì)營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行個(gè)性化配制和運(yùn)用。

⑥由此看來(lái)，只要做到精準(zhǔn)的人工控制，就可在植物工廠里實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的夢(mèng)?？梢韵胂?，只要帶上

種子、水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，利用太陽(yáng)能或其他清潔能源，就可生產(chǎn)出糧食、蔬菜和水果來(lái)，這不僅解決了“瓶

頸期”問(wèn)題，還能解決航海、航天、沙漠、極地等環(huán)境中的吃飯問(wèn)題。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2020.12.10有刪改）

17.下列對(duì)本文的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.植物工廠被看成是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域的“潛力股”，說(shuō)明其預(yù)示著農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

B.植物工廠可以自由調(diào)控植物的生長(zhǎng)周期，不受外界天氣、光照和土壤環(huán)境的影響。

C.第⑤段畫(huà)線句生動(dòng)有趣，其主要意思是不同的植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的要求各不相同。

1）.植物工廠技術(shù)的突破，使得在荒漠、太空、航船、極地建立農(nóng)場(chǎng)成為可能。

18.結(jié)合文本信息，給“植物工廠”下定義。

19.第④段說(shuō)明植物工廠里先進(jìn)設(shè)施的重要，作者是如何說(shuō)清楚的？

六、（60分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“回家多好呵！”這是美國(guó)哲學(xué)家威廉?詹姆斯臨終說(shuō)的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學(xué)

的教職，開(kāi)始了他計(jì)劃中的歐洲之旅。他所到之處，都會(huì)有“歡迎偉大的威廉?詹姆斯教授”的歡呼聲暴

雨似的淋到他智慧的頭上?？墒?，再了不起的榮譽(yù)也替代不了家。他太想家了，三年后乘上回美國(guó)的輪船

時(shí)，他已疲憊不堪。就在輪船快要接近終點(diǎn)時(shí)，他一下子癱倒在座椅中，癱倒在一個(gè)越來(lái)越明亮的夢(mèng)中，

再也沒(méi)有起來(lái)。他終于算是把自己領(lǐng)到接近家的地方了。家，終于定格在了他最后的時(shí)光里。

請(qǐng)以“回家”為主題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；②文中不得透露個(gè)人信息，如需出現(xiàn)真實(shí)的縣（市、

區(qū)）名、校名、人名等，請(qǐng)用XX代替；③不得抄襲，不得套作。

參考答案

一、（15分，每小題3分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部生卿的一項(xiàng)是（）

A不屑（xue）藤蔓（w豆n）剎那（ch4退避三舍（sh6）

B.口苜啞(an)感域(kai)尷尬(ga)鮮為人知(xiNn)

C.殘擎(hai)雄踞(訕)摩芋(suo)寸積銖聚(lei)

D.抽峰(ye)雕鏤(lou)挑撥離回(jian)狼奔軍突(shi)

【答案】D

【解析】

【詳解】A不屈(xue)----xie；

B.厘啞(an)——yin；

C.寸積銖聚(lei)——lei；

故選D。

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.迸射瘡痍唯唯連聲郎郎上口

B.賭博欹斜詞不達(dá)意飛黃騰達(dá)

C.煩瑣瘡疤傲雪凌霜慷慨淋漓

D.駕馭斡旋心無(wú)旁鷲不屑置辨

【答案】B

【解析】

【詳解】A.郎郎上口——朗朗上口;

C.傲雪凌霜——傲雪凌霜；

D.不屑置辨——不屑置辯；

故選B。

3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.我們無(wú)法把握麟后萬(wàn)變的大千世界，但我們可以堅(jiān)守自己的內(nèi)心。

B.雕塑展覽專(zhuān)場(chǎng)展出的木雕，以其巧奪不工的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。

C.在抗震救災(zāi)前線，武警消防官兵苜當(dāng)募沖，克服困難，開(kāi)展救援工作。

D.2022年迎元旦班級(jí)晚會(huì)上，同學(xué)們自地心'裁地裝扮著教室，使教室變得十分漂亮。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多，這里用來(lái)形容世界，符合

語(yǔ)境；

B.巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然形成的，形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))，這里指雕刻技藝高超，符

合語(yǔ)境；

C.首當(dāng)其沖：處于首先受到攻擊或壓力的地位，不能用來(lái)指消防官兵沖在前方，不符合語(yǔ)境；

D.自出心裁：出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人，這里用來(lái)形容裝扮教室的想法，符合語(yǔ)境；

故選Co

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.今日之中國(guó)以啟迪人心的理念和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，不斷為世界發(fā)展注入動(dòng)力為世界和平貢獻(xiàn)力量。

B.在綿陽(yáng)市紅色文化基地影視展廳里，同學(xué)們都停下腳步駐足觀看，心中充滿(mǎn)對(duì)英雄的敬仰之情。

C.這家企業(yè)將攜手社會(huì)力量，共同開(kāi)展“健康中國(guó)”系列活動(dòng)，構(gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健

康理念。

D.4月19日，小島一環(huán)大橋江心主墩開(kāi)始鉆孔，此橋建成將大大緩解我市交通擁堵現(xiàn)狀。

【答案】A

【解析】

【詳解】B.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“停下腳步”或“駐足”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，“構(gòu)建健康生態(tài)”應(yīng)移至“宣傳健康理念”之后；

D.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“緩解”改成“改善”；

故選Ao

5.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識(shí)的分類(lèi)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，二是人物自身的臺(tái)詞。

B.古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)之別“鄙人”“寒舍”“貴姓”屬謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”屬敬

辭。

C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。作品仿用印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的形式，書(shū)寫(xiě)了

作者的感想和回憶。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌最早、最重要的一個(gè)源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)

典。

【答案】B

【解析】

【詳解】B.“貴姓”為詢(xún)問(wèn)他人姓氏的敬辭；“家父”是對(duì)他人謙稱(chēng)自己的父親的稱(chēng)呼，為謙辭；

故選B。

二、（6分，每小題3分）

【2017年中考湖南省長(zhǎng)沙卷】閱讀下面的文言文，完成第12題至第15題。

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八，歸先府君。時(shí)府君年四十余，任俠好客，樂(lè)施與，散數(shù)

千金，囊篋蕭然，越二載，生鈴，家益落，歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無(wú)愁蹙狀，戚黨人爭(zhēng)賢

之。

鈴九齡，母授《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與鈴皆弱而多

病，鈴每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌.教兒低吟之以為戲。

先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)。或怒不聽(tīng)，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽(tīng)而后止。先府君在客

邱，督鈴學(xué)甚急，稍怠，即怒而數(shù)日不及一言：吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。鈴故不能荒

于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（選自蔣士鈴《忠雅堂集》）

【注釋】①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府君：指作者已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢(qián)

物都用空里”的意思。③鈴：作者蔣士鈴自稱(chēng)。④愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥

吟哦聲：讀詩(shī)的聲調(diào)。⑦少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。⑧撲之：責(zé)打我（鈴自指）。

6.下列吾各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A.家旗落/旗慕圣賢之道（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.鈴每病，母即抱錚勺一室中/勺拂亂其所為（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）

C.先府君茍有過(guò)/及魯肅迎尋陽(yáng)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.聽(tīng)而后止/河曲智叟笑比之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》

A.不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）

B.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）

C.咨臣場(chǎng)當(dāng)世之事（《出師表》）

D.然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者（《隆中對(duì)》）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

（1）輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。（2）令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

9.你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)？請(qǐng)用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱(chēng)贊

的。

【答案】6.A7.C

8.①她就指著貼在墻上的詩(shī)歌，教我低聲念誦作為游戲。②（母親）叫我跪在地上，把書(shū)讀熟才罷休，從來(lái)

不覺(jué)自己疲累。

9.“垂涕”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的憐愛(ài)，“撲之”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子要求的嚴(yán)格。文段中母親不畏貧窮、教子

讀書(shū)、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱(chēng)贊。

【解析】

【6題詳解】

考查一詞多義。

A.更加/更加；

B.行走/行為；

C.過(guò)錯(cuò)/經(jīng)過(guò)；

D.停止/阻止；

故選Ao

【7題詳解】

考查文言虛詞意義和用法。

例句：母親把《禮記》《周易》《毛詩(shī)》教授給我。以：介詞，把。

A.句意：不因外物好壞或自己得失而或喜或悲。以：介詞，因?yàn)?

B.句意：家中貧困窮苦，沒(méi)有辦法得到書(shū)籍來(lái)觀看。以：連詞，來(lái)。

C.句意：把當(dāng)前的朝政局勢(shì)向我請(qǐng)教、詢(xún)問(wèn)。以：介詞，把。

D.句意：但曹操能夠打敗袁紹，紹，由弱變強(qiáng)。以：介詞，憑借。

故選Co

【8題詳解】

考查對(duì)句子翻譯。

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假

字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把

省略的成分補(bǔ)充完整。

(1)句子重點(diǎn)詞：輒：于是，就。以為：把……作為。

(2)句中重點(diǎn)詞：乃：才。己：停止。嘗：曾經(jīng)。倦：疲倦。

【9題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

文中母親因“我”讀書(shū)不認(rèn)真而“垂涕撲之”?！按固椤敝改赣H打“我”時(shí)是哭著打的，可看出母親對(duì)

“我”的疼愛(ài)，“撲之”意思是打我。結(jié)合下文“令跪讀至熟乃”可知，她打“我”后，叫我跪在地上，

把書(shū)讀熟才放過(guò)我，由此可看出對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

文中通過(guò)描寫(xiě)母親的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)其性格特點(diǎn)。如“歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無(wú)愁狀”寫(xiě)出

母親不怕貧窮；“錢(qián)每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢”體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的疼愛(ài)；“少痊，輒指壁間詩(shī)

歌”“吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃”體現(xiàn)出母親教孩子讀書(shū)，要求非常嚴(yán)格；“先府君茍有過(guò)，母必正

色婉言規(guī)”體現(xiàn)出母親勸丈夫改錯(cuò)方法得當(dāng)。據(jù)此分析概括作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門(mén)望族。十八歲嫁給我父親。那時(shí)我父親四十多歲，性情

俠爽，愛(ài)結(jié)交朋友，喜把財(cái)物施舍給別人，散給人家許許多多金錢(qián)，使得家里箱柜里東西都一空如洗。結(jié)

婚兩年，生下我，家境更加衰落，她經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒(méi)有憂(yōu)愁

的樣子.親戚和同族人，個(gè)個(gè)贊她賢慧。

我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，都能夠背誦。閑暇的時(shí)候又抄錄唐宋詩(shī)人的詩(shī)，教

我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，自己不曾睡

覺(jué)；我病稍稍好一點(diǎn)，她就指著貼在墻上的詩(shī)歌，教我低聲念誦作為游戲。

父親做錯(cuò)了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他；遇到父親發(fā)怒不聽(tīng)她的，她就屏住氣不說(shuō)了，

等父親消了氣，又反復(fù)勸說(shuō)，到父親聽(tīng)了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書(shū)時(shí)，脾氣急躁，

我稍有一點(diǎn)不認(rèn)真，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把

書(shū)讀熟才放過(guò)我，從來(lái)不覺(jué)自己疲累。所以，我從不因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育，也因此而

更加嚴(yán)格。

10.閱讀下而這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

至后0

杜甫

冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽(yáng)咒青袍白馬有何意，金谷銅駝?非故鄉(xiāng)。

梅花欲開(kāi)不自覺(jué)，棣萼④一別永相望。愁極本憑詩(shī)遺興，詩(shī)成吟詠轉(zhuǎn)凄涼。

［注］①《至后》：寫(xiě)于安史之亂時(shí)期，作者此時(shí)正在蜀地做嚴(yán)武的幕僚，并不如意。②洛陽(yáng)：作者青少年

時(shí)期在洛陽(yáng)度過(guò)，與李白相識(shí)于此。③銅駝：銅駝陌，洛陽(yáng)勝地。④棣萼：《詩(shī)經(jīng)》“棠棣之華，萼不薜

梅。凡今之人，莫如兄弟?！?/p>

(1)下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，理解不正確的一項(xiàng)是()

A.作者寫(xiě)冬至之后，白日漸長(zhǎng)。漫漫長(zhǎng)日，他在異鄉(xiāng)之中憑作詩(shī)遣懷。

B.“青袍白馬”，指騎白馬、穿青衣的安史之亂的叛軍攻入洛陽(yáng)的情形。

C.“非故鄉(xiāng)”用詞委婉含蓄，能夠引發(fā)讀者去聯(lián)想洛陽(yáng)在戰(zhàn)后衰敗的景象。

D.此詩(shī)感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的情感“凄涼”的原因？

【答案】(1)B(2)因?yàn)椤扒嗯郯遵R有何意”，詩(shī)人在蜀地為官不如意，心情低落，對(duì)在洛陽(yáng)的美好時(shí)

光產(chǎn)生了思念之情。因?yàn)樵?shī)人觸景生情，看到“棣萼”觸動(dòng)了對(duì)自己兄弟的思念之情。因?yàn)椤敖鸸茹~駝非故

鄉(xiāng)”詩(shī)人傷心于國(guó)家動(dòng)蕩、故國(guó)淪喪，由此而產(chǎn)生了凄涼悲哀之情。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

B.青袍白馬，指的是自己當(dāng)前的處境，指閑官卑位，這里作借代用，也可指處于閑官卑官中的自己。

故選B。

【小問(wèn)2詳解】

考查賞析作者情感。

“冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽(yáng)”。第一句準(zhǔn)確地寫(xiě)出了冬至的特點(diǎn)：一年中日最短，影最長(zhǎng)的日

子，冬至之后，日漸長(zhǎng)而影漸短。詩(shī)人杜甫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，正在成都(劍南)，在朋友嚴(yán)武那里做幕僚，而且

與嚴(yán)武發(fā)生了一些不愉快，心情十分低落，所以就思念起了洛陽(yáng)與李白相識(shí)相知的美好時(shí)光。

“青袍白馬有何意，金谷銅駝非故鄉(xiāng)”。青袍白馬，指的是自己當(dāng)前的處境，指閑官卑位，這里作借代

用，也可指處于閑官卑官中的自己。隨即他又說(shuō)，故鄉(xiāng)洛陽(yáng)已經(jīng)物是人非。當(dāng)時(shí)安史之亂，洛陽(yáng)已經(jīng)淪

陷。洛陽(yáng)的金谷園、銅駝等勝地的風(fēng)景，因遭受了安史之亂而使其非昔日可比了。作者因?yàn)閲?guó)家動(dòng)蕩不

休，故園淪陷而傷心。

“梅花欲開(kāi)不自覺(jué)，棣萼一別永相望。愁極本憑詩(shī)遺興，詩(shī)成吟詠轉(zhuǎn)凄涼”。表面上作者是在講兩種花，

指堂棣之華早就開(kāi)謝了，自己還在想著它，而梅花正含苞欲放。而實(shí)際上，作者前一句是起興，講的是眼

前的景：梅花欲開(kāi)。后一句講的是由此景而聯(lián)想的情緒：對(duì)遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的兄弟朋友的思念。洛陽(yáng)遭受戰(zhàn)亂，

那里有知我憐我的兄弟，所以我特別地想念它。

以上就是作者產(chǎn)生凄涼之感的原因。

11.名篇名句默寫(xiě)。

(1),崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

(2),都護(hù)在燕然。(王維《使至塞上》)

(3)從今若許閑乘月，。(陸游《游山西村》)

(4)青樹(shù)翠蔓，。(柳宗元《小石潭記》)

(5)曉鏡但愁云鬢改，。(李商隱《無(wú)題》)

(6),殊未屑！(秋瑾《滿(mǎn)江紅》)

(7)當(dāng)別人不理解你但你也不感到惱怒時(shí)，《論語(yǔ)?為政》中能夠表現(xiàn)這種寬容大度的句子是

(8)晏殊在《浣溪沙》中“,”將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的

情趣。

【答案】①.岐王宅里尋常見(jiàn)②.蕭關(guān)逢候騎③.拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)④.蒙絡(luò)搖綴⑤.夜

吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑥.苦將儂強(qiáng)派作蛾眉⑦.人不知而不慍⑧.不亦君子乎⑨,無(wú)可奈何花落

去⑩.似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【解析】

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容：二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子：三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意：岐、蕭、候、搖、綴、儂、蛾、慍、燕。

四、(11分)

12.立德中學(xué)開(kāi)展“魅力古國(guó)，多彩文化”系列關(guān)于中國(guó)文化活動(dòng)，下面是與活動(dòng)相關(guān)的三則材料，請(qǐng)認(rèn)

真閱讀，并按要求完成相應(yīng)任務(wù)。

【材料一】

考古中國(guó)——三星堆面具之謎

最引人注目的，是5號(hào)坑出土的黃金面具。面具表面是半張殘片，皺巴巴的，被壓成一團(tuán)，還全是

土。工作人員小心翼翼地將它展開(kāi)、清洗、修復(fù)，爾后驚喜地發(fā)現(xiàn)，竟然是一副做工精細(xì)、大小重量都是

我國(guó)之最、不需要任何支撐就能獨(dú)自立起的黃金面具。要知道，黃金面具是將金皮錘煉成箔后，鋪在人像

上再用軟質(zhì)工具錘拓出人像輪廓，之后又用質(zhì)地細(xì)膩的工具，將人像的面貌在金面具上完全蹭拭出來(lái)，最

后，還要用金屬工具剔除雙目處的金箔。如此繁瑣細(xì)致的制造流程，讓人嘆服的同時(shí)也不禁心生謎團(tuán)：三

星堆時(shí)期的金器制作業(yè)，何已這般成熟？這樣一只精美絕倫的寶物，為何只剩下了一半？為什么要鑄造這

樣一副金面具？它到底是戴在誰(shuí)的臉上？

(節(jié)選有刪改)

【材料二】

華夏古國(guó)——書(shū)法教育改革

2021年8月26日，教育部在其網(wǎng)站上公布通知，要求在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課中，按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)

法教育，其中三至六年級(jí)，每周要安排一課時(shí)的書(shū)法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)

科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育。

通知提出，書(shū)法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)

寫(xiě)能力；三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)，學(xué)生要用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，臨摹名家書(shū)法，從書(shū)法作品的內(nèi)

涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書(shū)法家作品。通知強(qiáng)調(diào)，省級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)書(shū)法教育的課

程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃。

【材料三】

文學(xué)大國(guó)——經(jīng)典名著之《駱駝祥子》

為了讓同學(xué)們更好地閱讀、理解經(jīng)典，活動(dòng)組委會(huì)制作了關(guān)于《駱駝祥子》的閱讀小檔案，下圖是關(guān)

于祥子“三起三落”的資料卡片。

買(mǎi)車(chē)經(jīng)歷資金來(lái)源結(jié)果

第一次自己拉車(chē)所得買(mǎi)了車(chē)，卻被敵兵所搶。

第二次—沒(méi)買(mǎi)成車(chē)，錢(qián)被孫偵探搶走。

第三次虎妞出資—

（1）請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容分點(diǎn)概括材料一從哪些方面介紹了三星堆新近出土的黃金面具？

（2）請(qǐng)根據(jù)材料二的新聞內(nèi)容，然后擬一個(gè)新聞標(biāo)題（不超過(guò)20字）。

（3）請(qǐng)根據(jù)原著內(nèi)容，在材料三的表格空白處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處不超過(guò)15字。

【答案】（1）①面具表面②復(fù)后真貌③制作流程④未解之謎

（2）教育部發(fā)布要求中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的通知。

（3）第1空：賣(mài)駱駝及拉車(chē)攢錢(qián)。第2空：買(mǎi)了車(chē)，虎妞死后，賣(mài)車(chē)葬虎妞。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

考查信息的提取和概括。

結(jié)合材料一“面具表面是半張殘片，皺巴巴的，被壓成一團(tuán)，還全是土”可概括出：面具表面。

結(jié)合材料一“工作人員小心翼翼地將它展開(kāi)、清洗、修復(fù)，爾后驚喜地發(fā)現(xiàn)，竟然是一副做工精細(xì)、大小

重量都是我國(guó)之最、不需要任何支撐就能獨(dú)自立起的黃金面具”可知，此處寫(xiě)了工作人員復(fù)原三星堆面具

之后發(fā)現(xiàn)它原來(lái)的面貌是一副做工精細(xì)、大小重量都是我國(guó)之最、不需要任何支撐就能獨(dú)自立起的黃金面

具，據(jù)此可概括出：復(fù)后真貌。

結(jié)合材料一“要知道，黃金面具是將金皮錘煉成箔后，鋪在人像上再用軟質(zhì)工具錘拓出人像輪廓，之后又

用質(zhì)地細(xì)膩的工具，將人像的面貌在金面具上完全蹭拭出來(lái)，最后，還要用金屬工具剔除雙目處的金箔。

如此繁瑣細(xì)致的制造流程”可知，此處介紹了三星堆面具的制造流程。

結(jié)合材料一“如此繁瑣細(xì)致的制造流程，讓人嘆服的同時(shí)也不禁心生謎團(tuán)：三星堆時(shí)期的金器制作業(yè)，何

已這般成熟？這樣一只精美絕倫的寶物，為何只剩下了一半？為什么要鑄造這樣一副金面具？它到底是戴

在誰(shuí)的臉上”可概括出：未解之謎。

據(jù)此分點(diǎn)概括。

【小問(wèn)2詳解】

考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。

擬寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)，有導(dǎo)語(yǔ)的新聞?wù)Z段，就在導(dǎo)語(yǔ)中篩選相關(guān)的信息，因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞主體事件的高度概

括；沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)的新聞?wù)Z段，應(yīng)在主體部分篩選相關(guān)的信息。

閱讀所給的材料二，可以看出這則新聞的第一句即為導(dǎo)語(yǔ)部分。結(jié)合本則材料的導(dǎo)語(yǔ)“2021年8月26

日，教育部在其網(wǎng)站上公布通知，要求在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課中，按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)法教育，其中三至六

年級(jí)，每周要安排一課時(shí)的書(shū)法課”可知，主語(yǔ)是：教育部。事件是：公布通知，要求在義務(wù)教育階段語(yǔ)

文課中，按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)法教育。根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，可概括為：教育部發(fā)布要求中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的通

知。

【小問(wèn)3詳解】

考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。

聯(lián)系原著可知，祥子的三起三落可概括為：一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了

輛新車(chē)。一落：有一次連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：祥子從軍營(yíng)逃跑時(shí)順手牽回

了三匹駱駝，樣子把駱駝賣(mài)了，得了35元，然后繼續(xù)拼命拉車(chē)，省吃?xún)€用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)。二落：干包

月時(shí)，祥子辛苦攢的錢(qián)也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的

車(chē)，樣子又有車(chē)了。三落：為了置辦虎妞的喪事，洋子又賣(mài)掉了車(chē)。

據(jù)此可知，第一個(gè)空應(yīng)填寫(xiě)：賣(mài)駱駝及拉車(chē)攢錢(qián)。第二個(gè)空應(yīng)填寫(xiě)：買(mǎi)了車(chē)，虎妞死后，賣(mài)車(chē)葬虎妞。

五、（30分）

（-）（18分）

閱讀下面的文字，完成后面小題

青苔撐起的一片綠意

洪振秋

①春日，人們的視野里總是萬(wàn)物蔥綠，百花次第開(kāi)放，一派生機(jī)勃勃。

②百花繁，萬(wàn)花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說(shuō)是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)

小低微的青青苔草，它沒(méi)有茂林的碩大氣象，也沒(méi)有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視

的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。

③我非常喜歡清代詩(shī)人袁枚那首《苔》詩(shī)：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹

開(kāi)。”詩(shī)人筆下的青苔生長(zhǎng)環(huán)境是很惡劣的，可它依然長(zhǎng)出綠意來(lái)，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來(lái)？

它從苔草旺盛的生命力中來(lái)，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開(kāi)花的，但她

“也學(xué)牡丹開(kāi)”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣

的開(kāi)放權(quán)利，春光離不開(kāi)她們不斷地點(diǎn)綴，才顯得如此春意盎然。

④江南民間有句諺語(yǔ)：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿(mǎn)河”。

⑤在我的印象里，春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬上高高的墻頭上，附

在蒼老的樹(shù)干中，布滿(mǎn)在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)方正的

“回”字。不遠(yuǎn)處的春江,“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫(xiě)意、大手筆。

⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開(kāi)始隨著春風(fēng)波動(dòng)、蔓延時(shí)，門(mén)前的臺(tái)階也變綠了，

古樓便春光融融，于是陋室不陋。

⑦此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們都是一根連著十

根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無(wú)論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無(wú)法落腳，

唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。

⑧小時(shí)候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來(lái)臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，

家鄉(xiāng)人稱(chēng)之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿(mǎn)青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，

或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來(lái)后，便徑直去后花園，從布袋里

掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹(shù)干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的

木洞穴中……父親說(shuō)，青苔也有一些詩(shī)意的名字，她叫綺線，也稱(chēng)呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世

間才會(huì)春色滿(mǎn)園。

⑨在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過(guò)了《詩(shī)經(jīng)》，卻趕上了唐詩(shī)宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花

事。在詩(shī)意的年代，青苔倍加受人珍愛(ài)，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿(mǎn)地青苔被人踐踏，所以

閉門(mén)謝客。但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見(jiàn)不到陽(yáng)光，只

在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，他知青苔的生存環(huán)境。

?中國(guó)人很喜歡把青苔之綠意融入古畫(huà)中，使其詩(shī)意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯

虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國(guó)畫(huà)中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)

苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫(huà)梅善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得

氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn)綴出他畫(huà)中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫(huà)中梅

花的冰光雪影。他深?lèi)?ài)著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如來(lái)最小者”，可謂青

苔知己也。

?我是江南人，深?lèi)?ài)著門(mén)前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青苔的綠痕從墻根開(kāi)始，一直蔓延到墻頂

上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。

⑨也們總是滿(mǎn)腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿(mǎn)大地”的時(shí)光。

也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。

?她們總是那個(gè)恬靜的俏模樣，悄無(wú)聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，哧哧地笑

著。

?I匕時(shí)，如果你沒(méi)有見(jiàn)青苔，一定是遺憾的；沒(méi)有青苔的世界，也是寂寞的。

（選自《人民日?qǐng)?bào)?副刊》，有刪減）

13.通讀全文，選出不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中“回”字用雙引號(hào)起突出強(qiáng)調(diào)的作用；“拾漏”用雙引號(hào)是特定稱(chēng)謂。

B.文章雙線交織，虛實(shí)結(jié)合，暗線是對(duì)青苔的描寫(xiě)。

C.第⑧段插敘，再現(xiàn)父親清除青苔的情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛(ài)，豐富了文章的內(nèi)容。

I）.這篇寫(xiě)景抒情散文，構(gòu)思精巧，請(qǐng)言含蓄雋水，富有表現(xiàn)力。

14.品味第⑤段中的畫(huà)線句子，任選一個(gè)角度，分析其表達(dá)效果。

春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹(shù)干中，布滿(mǎn)

在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。

15.這篇文章主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

16.結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。

【答案】13.B14,【示例一】運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法。賦予青苔人的動(dòng)作，形象生動(dòng)寫(xiě)出

青苔生長(zhǎng)在物體上的情態(tài)和形狀，表現(xiàn)了青苔在惡劣的生長(zhǎng)壞境中的頑強(qiáng)生命力。句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣

勢(shì)，富有表現(xiàn)力。

【示例二】“趴”“粘”“爬”“附”“布滿(mǎn)”“撐”等一系列動(dòng)詞富有動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出青苔在

惡劣環(huán)境中的生長(zhǎng)態(tài)式和頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)出青苦自強(qiáng)不息的精神。

15.象征、托物言志，借物喻人。作者借青苔的普通、卑微，生長(zhǎng)環(huán)境惡劣支努力生長(zhǎng)，象征在艱苦環(huán)境中

自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌自持，努力抗?fàn)?，謙遜，高潔，不屈服于命運(yùn)的的千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者的精神和意志。

16.①指生機(jī)勃勃、春意盎然、春色滿(mǎn)園的青苔（意象）。②指自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)生長(zhǎng)、志存高遠(yuǎn)的精神（意境）。

③抒發(fā)了我對(duì)青苔由衷的敬意和贊美之情，對(duì)青春、對(duì)人生的思考和執(zhí)著追求（情感）。

【解析】

【13題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。

B.“暗線是對(duì)青苔的描寫(xiě)”表述有誤，文章通篇描寫(xiě)青苔，表達(dá)作者對(duì)青苔的欣賞、喜愛(ài)等，對(duì)青苔的描

寫(xiě)是明線，青苔就是那些普通卻頑強(qiáng)、倔強(qiáng)的勞動(dòng)者們，對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美是暗線；

故選Bo

【14題詳解】

考查對(duì)句子的賞析。

解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，可從修辭手法、描寫(xiě)手法。詞語(yǔ)運(yùn)用等方面進(jìn)行分析。

結(jié)合句中“瓦片”“磚頭”“墻頭”“蒼老的樹(shù)干”“瘦硬的巖石”“青石板夾縫”等詞可知，青苔的生

存環(huán)境都是比較惡劣、比較不引人注目的地方，而“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿(mǎn)”“撐出”這些動(dòng)

詞則寫(xiě)出了青苔適應(yīng)環(huán)境，在不同的惡劣環(huán)境中找到最好的生長(zhǎng)姿態(tài)的情態(tài)，突出了突出青苔頑強(qiáng)的生命

力，進(jìn)而表達(dá)作者對(duì)青苔的贊美。

【15題詳解】

考查對(duì)文章寫(xiě)作手法和主題的理解。

結(jié)合第③段“青春從何處來(lái)？它從苔草旺盛的生命力中來(lái)，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光

彩。苔草是不會(huì)開(kāi)花的，但她'也學(xué)牡丹開(kāi)’，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身

的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開(kāi)放權(quán)利”等句子可知，本文表面上在寫(xiě)青苔，實(shí)際上是寫(xiě)像青苔一樣的

人，運(yùn)用了象征或者托物言志、借物喻人的方法；

結(jié)合第②段“唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說(shuō)是微不足道”和第③段“它從苔草旺盛的

生命力中來(lái)，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開(kāi)花的，但她‘也學(xué)牡丹

開(kāi)'，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開(kāi)放權(quán)

利”等句可知，這里作者借青苔的普通、卑微，生長(zhǎng)環(huán)境惡劣卻努力生長(zhǎng)，象征在艱苦環(huán)境中堅(jiān)韌不拔，

奮力抗?fàn)?，自?qiáng)不息，謙遜高潔，不甘心屈服于命運(yùn)的無(wú)數(shù)普通勞動(dòng)者的精神和意志。

【16題詳解】

考查題目含義。

從意象角度來(lái)看：全文圍繞青苔展開(kāi)寫(xiě)作，結(jié)合第⑤段“春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重

的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹(shù)干中，布滿(mǎn)在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中

撐出綠意”，第?段“撐起一些綠意，讓你享受著‘春滿(mǎn)大地’的時(shí)光”等句子可知，“綠意”指的是充

滿(mǎn)生機(jī)、春意盎然的青苔；

從意境角度來(lái)看：全文不僅在寫(xiě)青苔，更是寫(xiě)青苔的精神，故這個(gè)“綠意”是有深層的含義。結(jié)合第③段

“它從苔草旺盛的生命力中來(lái)，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩”“既是謙遜，也是驕

傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開(kāi)放權(quán)利”等句子可知，“綠意”

指的是指頑強(qiáng)生長(zhǎng)、自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)的精神；

從情感角度來(lái)看：結(jié)合第③段“她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開(kāi)放權(quán)

利，春光有了她們不斷地點(diǎn)，才顯得如此春意盎然”可知，在具體的描寫(xiě)中，也流露出了作者的觀點(diǎn)，這

里抒發(fā)了作者對(duì)青苔由衷的敬意和贊美之情。結(jié)合第③段“青春從何處來(lái)？它從苔草旺盛的生命力中來(lái)，

它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩”可知，同時(shí)這里表達(dá)了作者對(duì)青春和人生的思考及執(zhí)著

追求。

（二）（12分）

閱讀下面的文字，完成后面小題

植物工廠

石東喬馮鋒

①隨著人口的持續(xù)增長(zhǎng)、土地資源的枯竭，極端氣候事件的頻發(fā)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展到了