七年級(jí)下冊(cè)生物教案

第四章生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能1、了解人在生物界的地位和特征，2、了解從原始靈長(zhǎng)類到猿和從猿到人的進(jìn)化過程，3、理解

文化發(fā)展與人類進(jìn)化的關(guān)系，4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察思維能力和小組合作能力。

過程與方法1、投影圖片和播放影片，學(xué)生觀察和思考；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；

3、學(xué)生分組討論，教師歸納。

情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過比較人類與類人猿存在的親緣關(guān)系和從已發(fā)現(xiàn)的古人類化石等方面的事實(shí)，讓學(xué)

生知道人類是由古猿進(jìn)化來的，培養(yǎng)學(xué)生正確的人類起源觀點(diǎn)。2、通過介紹我們?nèi)祟愅瑢儆谥侨朔N，讓學(xué)

生知道不同種族的人是同一個(gè)大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過我國(guó)發(fā)現(xiàn)的

古人類化石，讓學(xué)生知道我國(guó)是文明古國(guó)。

課型新知識(shí)傳授課

教學(xué)重點(diǎn)古猿到人的進(jìn)化

教學(xué)難點(diǎn)文化發(fā)展與人類進(jìn)化的關(guān)系

教學(xué)方法談話觀察和討論

課前準(zhǔn)備以表格等形式給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程

課題導(dǎo)入

師：投影現(xiàn)代四種類人猿的圖片，讓學(xué)生說出名字。然后問人類為什么與現(xiàn)代類人猿在形態(tài)特征和生理特

性等方面有這么樣的相似？

生思考：略

師問：人與類人猿在進(jìn)化上是怎樣的關(guān)系呢？人類是不是同猿進(jìn)化而來的呢？是怎樣進(jìn)化的呢？

師：投影這節(jié)課的主要板書，并介紹這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

人類的起源和發(fā)展

1、人的特征和在生物界的地位

2、從猿到人

3、文化發(fā)展與人類進(jìn)化

學(xué)生能力的培養(yǎng)—觀察能力和思維能力

知識(shí)點(diǎn)1：人的主要特征

師問：人區(qū)別于動(dòng)物有哪些主要特征？投影兩張人和動(dòng)物的圖片比較

生思考分析討論和發(fā)言：略

師歸納：投影答案

老士愧力的楮呆---現(xiàn)察犍今折樹存惋力和恩耀健力

知識(shí)點(diǎn)2：人在生物界的地位

師問：人在生物界是屬于動(dòng)物，那么在生物界的分類地位是怎樣的呢？

生思考分析討論發(fā)言：略

師歸納：投影答案

當(dāng)塵惚力的楮本---理察腕力、合折時(shí)卷惋力和思格慌力

知識(shí)點(diǎn)3：從猿到人

師問：達(dá)爾文進(jìn)化理論告訴人們，人與現(xiàn)在地球上生存的其它物種一樣也是由以前的生物進(jìn)化而來的，那

我們?nèi)祟惖淖嫦仁钦l呢？

生答：猿

師明確：是古猿，她是現(xiàn)代猿類和人類的共同祖先。

師問：那么古猿又是由什么動(dòng)物進(jìn)化而來的呢？投影板書：猿從哪里來？并投影相關(guān)的學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。

（學(xué)習(xí)單課前已發(fā)下去，學(xué)習(xí)單的內(nèi)容請(qǐng)附錄于教學(xué)設(shè)計(jì)說明等附頁中）

師要求學(xué)生：從最早的哺乳動(dòng)物中去找到祖先。要求閱讀課本P87頁第三自然小段（引導(dǎo)閱讀：注意年代

和生物種類的名稱），兩個(gè)同學(xué)一組分析討論，并在學(xué)習(xí)單上填寫上正確答案。

生：閱書，分析討論，填寫學(xué)習(xí)單，發(fā)言。

師歸納：原始靈長(zhǎng)類型…原猴類一人猿類…原始人（古猿），然后由原始人進(jìn)化成現(xiàn)代的猩猩等類人猿和

人。

師明確：500萬年前的原始人就是人類的最近的祖先，現(xiàn)在同學(xué)們理解了現(xiàn)代類人猿為什么與人類那么相似

呢？

師：投影圖片二原始人，讓學(xué)生觀察后說出生活環(huán)境和形態(tài)特征（略）

投影課本圖11-22,介紹人類進(jìn)化的年代

老幺恨力的語泰-一自學(xué)怩力、今折科卷惋力和愿擅惋力

師問：那么原始人是怎樣進(jìn)化成人的呢？

投影板書：從猿到人

請(qǐng)看一段影片，人們從中可以找到一些答案。提幾點(diǎn)觀看要求：注意年代變化，注意進(jìn)化上的重要

特征的變化。

生：觀看影片（約十分鐘）

師：先投影片子中的幾個(gè)簡(jiǎn)單小問題，讓學(xué)生回答。

1、人類最早進(jìn)化發(fā)生于什么地方？有何證據(jù)？2、最早從古猿中進(jìn)化出來的人類的遠(yuǎn)祖叫什么？3、區(qū)

別于古猿的最大特點(diǎn)是什么？

生答：略

師問：（投影問題）從猿進(jìn)化到人大致歷了哪幾個(gè)階段？各個(gè)階段與前一階段相比，在哪些方面有了明顯

的進(jìn)化特點(diǎn)？

提出要求：先閱讀課本88頁及觀察圖11—23,再根據(jù)影片中內(nèi)容，前后四人一組，分析討論上述問

題，并把相應(yīng)的學(xué)習(xí)單填寫好。

投影學(xué)習(xí)單上相應(yīng)的內(nèi)容

生：閱書，分析討論，填寫學(xué)習(xí)單，發(fā)言。

師歸納：略

師問：在人類生物進(jìn)化過程中，你認(rèn)為身體哪分的進(jìn)化最為重要？有何證據(jù)？

生：思考，分析討論

師歸納：腦，頭骨或頭骨化石

君皮惚力的嬉泰---自學(xué)健力、今布襯企神力'思戒恨力融合作惋力

知識(shí)4文化發(fā)展與人類進(jìn)化

師介紹：文化的概念

師問：人類文化的發(fā)展和人類進(jìn)化存在著怎樣的關(guān)系呢？

請(qǐng)閱書89和90頁，根據(jù)學(xué)習(xí)單上有關(guān)提示，四人一組分析討論，找到答案。

生：閱書，分析討論，填寫學(xué)習(xí)單，發(fā)言。

師歸納：略學(xué)生能力的培養(yǎng)--自學(xué)能力、分析討論能力、和合作能力

師課堂總結(jié)：這節(jié)課我和大家在課堂上一起經(jīng)歷了我們?nèi)祟愡M(jìn)化的歷程，目睹了用高科技模擬的幾百萬年

前我們的遠(yuǎn)祖的生活情景.我們對(duì)人類的起源和發(fā)展有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我們清楚

的知道了我們?nèi)祟愂怯晒旁尺M(jìn)化而來的，而不是神或其它什么創(chuàng)造的。那么現(xiàn)代人是否還在

進(jìn)化呢？未來的人類將變得怎樣呢？在這里，有一點(diǎn)我可以告訴大家；我們?nèi)祟惖奈磥硪欢?/p>

是光明的。

教學(xué)流程

主要知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入課題投影圖片，從類人猿與觀察思考

人的親緣關(guān)系引出人類起源課題

人類的特征談話思考發(fā)言

人類的分類地位投影圖片、談話討論發(fā)言

從原始靈長(zhǎng)類到猿的進(jìn)業(yè)投影圖片引導(dǎo)自學(xué)自學(xué)討論發(fā)言

從古猿到人進(jìn)化播放影片觀察分組討論

公士

及n

文化發(fā)展與人類進(jìn)化引導(dǎo)自學(xué)分組討論發(fā)言

歸納

教學(xué)反思:

第二節(jié)人的生殖

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。

⑵描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

2、技能目標(biāo):

⑴運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖。

⑵收集和分析有關(guān)資料。

3、情感目標(biāo)：與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛父母的感情。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。

難點(diǎn)：⑴運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖。⑵與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛父母

的感情。

三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體材料和相關(guān)用具2、學(xué)生

課前預(yù)習(xí)：①請(qǐng)教家長(zhǎng)：我是怎樣來到世上的？②請(qǐng)教母親懷孕時(shí)間是多久？懷孕時(shí)有什么感覺？

③收集和分析有關(guān)資料，談?wù)劸凭?、煙草和某些藥品為什么?huì)對(duì)胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響，有哪些表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等

其實(shí)所有生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有。生殖是自然界很

普遍的現(xiàn)象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的

看待生殖。

那么我們每一個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體又是怎樣來到世上的呢？課前根據(jù)課前的預(yù)習(xí)回答問題

老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？

哪一個(gè)答案比較準(zhǔn)確呢？那么，我們?cè)趺磿?huì)在媽媽的肚子里？

我們?cè)趮寢尩亩亲永锸窃鯓右惶焯扉L(zhǎng)大的呢？這恐怕有些父母

說不清楚的。也有些父母認(rèn)為生殖問題太敏感而回避回答，這

是不正確的。其實(shí)，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，

也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個(gè)體的。通

過這節(jié)課，你會(huì)知道人是怎么來到這個(gè)世上的。回家后可以給

父母講講，將來也可以給你的孩子講講。

生殖系統(tǒng)大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？觀察，回答

看看這兩幅相片，猜猜哪個(gè)是小男孩，哪個(gè)是小女孩（出示兩

張七八個(gè)月大的小孩相片）.小時(shí)候男孩、女孩外貌差別不大，生殖器官

人們主要靠什么確定其性別呢？

男女最本質(zhì)的區(qū)別是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。

這是人體男性的生殖器官和女性生殖器官的圖片，請(qǐng)大家觀察

這兩幅圖片，然后分別完成課本圖IV—4、IV—6和課后第2小組識(shí)圖、討論完成填圖。

題，等一下同學(xué)們上來回答。老師這里有一些紙條，分別是一并把答案公布

些器官的名字和功能，待會(huì)我請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)按照序號(hào)把相對(duì)

應(yīng)的答案貼到黑板上來。最后一道題就讓一些同學(xué)把答案跟大

家分享一下?，F(xiàn)在請(qǐng)大家開始。我們待會(huì)看哪個(gè)組完成的最快？

在男女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么？思考，回答。

最重要的器官是什么？子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？為什

生殖過程么？

了解了生殖系統(tǒng)后，我們來一起看一下生殖過程究竟是怎樣

的？接下來老師會(huì)播放一段關(guān)于生殖過程的錄像，請(qǐng)大家觀看先了解問題，再觀看錄像。

錄像后，完成課前老師發(fā)下去的紙條，看哪位同學(xué)完成的最快，討論或個(gè)別完成

現(xiàn)在請(qǐng)大家先看清楚紙條上要求回答的問題，可以相互討論一

錄像（生殖過程）評(píng)比

把第1題答案用投影展示出來，請(qǐng)大家根據(jù)生殖過程想想：人根據(jù)課前的調(diào)查回答，判斷

們常說“十月懷胎，一朝分娩”，這種說法準(zhǔn)確嗎？你們問果

媽媽后，結(jié)果是否符合呢？根據(jù)課前調(diào)查回答。

完成第三題后提問：母親在懷孕的時(shí)候是什么感覺？為什么酒

精、煙草和某些藥物會(huì)對(duì)胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響？談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

對(duì)母親來說，生育不容易；對(duì)父母來說，養(yǎng)育子女更辛苦。那

我們應(yīng)該怎樣做呢？

作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容

男女最本質(zhì)的區(qū)別是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。這是人體男性的生殖器官

和女性生殖器官的圖片，請(qǐng)大家觀察這兩幅圖片，然后分別完成課本圖IV—4、IV—6和

課后練習(xí)題2,等一下同學(xué)們上來回答。老師這里有一些紙條，分別是一些器官的名字和

功能，待會(huì)我請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)按照序號(hào)把相對(duì)應(yīng)的答案貼到黑板上來。最后一道題就讓

一些同學(xué)把答案跟大家分享一下?，F(xiàn)在請(qǐng)大家開始。我們待會(huì)看哪個(gè)組完成的最快？

40周時(shí)

完成第三題后提問：母親在懷孕的時(shí)候

是什么感覺？為什么酒精、煙草和某些

力;物II心！*杳;fa土木而四方面？

對(duì)母親來說，生育不容易；對(duì)父母來說,

養(yǎng)育子女更辛苦。那我們應(yīng)該怎樣做呢？

把第1題答案用投影展示出來，請(qǐng)大家

根據(jù)生殖過程想想：人們常說“十月懷根據(jù)課前調(diào)查回答

胎，一朝分娩”，這種說法準(zhǔn)確嗎？你答，判斷

們問果媽媽后，結(jié)果是否符合呢？

第三節(jié)青春期

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)生常

識(shí)。

能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達(dá)等能力；展示表演從能力

情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青

春期。

二、教學(xué)重點(diǎn)：青春期身體和心理變化

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生健康地度過青春期

四、課前準(zhǔn)備：教師：1.查閱有關(guān)青春期學(xué)生心理變化特點(diǎn)的資料2.制作課件，準(zhǔn)備問卷調(diào)查

3.指導(dǎo)學(xué)生排練小品學(xué)生：預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)青春期資料，排練小品

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)安排:

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)牛活動(dòng)

第三節(jié)青春期引言：青春期寄語聆聽

一、青春期的身體變化出示圖片資料分析青春期身體方面的變觀察、思考討論交流

化

身高、體重突增；卵巢、睪丸迅總結(jié)得出結(jié)論

速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功根據(jù)討論總結(jié)并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保健

能明顯增強(qiáng)演小品

提出問題，引出小故事、小品，引導(dǎo)討

討論，解決疑惑，指導(dǎo)自己健康度

二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生論，明確方向。過青春期。

課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待青春期及調(diào)試方法。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣，珍

惜人生的黃金時(shí)期一一青春期。

有疑惑要及時(shí)與好朋友交流或與家長(zhǎng)老

師溝通。

七、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)青春期

一、青春期的身體變化

1、身高、體重突增；

2、神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)

3、卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)

二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生

八、教學(xué)過程：（Pl-17）

教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)

引言：認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課

投影展示并真情地朗誦：觀察思考

青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過渡時(shí)期，走好青春期,展出自己身高變化曲線圖，與課本的或同學(xué)的身高變化曲線進(jìn)行對(duì)比、討

是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的己經(jīng)步入了青春論和交流。

期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是

雨季。把握好這個(gè)黃金時(shí)期是你一生的成功。小組交流：

怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示調(diào)查問卷（見1.男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩

下）和圖片資料，并出示討論題（見課本P14）

2.圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會(huì)與自己有區(qū)別。

身體其它方面的變化（學(xué)生不好意思講）由老師講（略）

3.通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢(shì)的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)

在青春期會(huì)有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會(huì)放發(fā)

生變化。

情境導(dǎo)入：

故事一《體育課上》

學(xué)生討論故事一和故事二，發(fā)表自己的見解：

這兩個(gè)女生可能是來月經(jīng)了，所以不能上體育課。

我認(rèn)為作為男生不應(yīng)該取笑她們，應(yīng)該理解她們；月經(jīng)

期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是可以的；女同學(xué)應(yīng)根據(jù)自己

的身體狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

故事二《異性之間》

進(jìn)入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識(shí)也開始萌

動(dòng)，男女同學(xué)之間由相互疏遠(yuǎn)逐漸到愿意接近，這是正

常的心理變化。但要正確處理好男女同學(xué)關(guān)系，建立健

康的友誼。因?yàn)槲覀冋幱谏眢w發(fā)育、智力發(fā)展的黃金

時(shí)期，要把充沛的精力用到學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干上。

播放預(yù)先錄制好的學(xué)生小品《父親和兒子》和《母

學(xué)生討論小品一《父親和兒子》，和小品二《母親和女兒》，發(fā)表自

親和女兒》；每個(gè)小品播完后適時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論解答，

己的見解

教師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的

變化？既有獨(dú)立性，又有一定的依賴性，內(nèi)心世界開始

閉鎖。

建議同學(xué)們要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝通。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們知道了青春期的身體變化及

心理變化。同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是

表演小品的同學(xué)更為出色。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓?/p>

志，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠

定良好的基礎(chǔ)，充分利用好這人生的黃金時(shí)代。最后送

一首詩(shī)與大家共勉：

《走好自己的路》

自己的話自己說，

莫讓別人來重復(fù)；

自己的路自己走，

莫等別人來攙扶；

自己的痛苦自己最清楚，

自己的前途莫耽誤，

即使有委屈，

千萬別糊涂。

朋友啊，你別哭，

你要走好自己的路。

教學(xué)反思:

第二章人的營(yíng)養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

知識(shí)目標(biāo)：知道食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類及作用

能力目標(biāo)：1、通過探究食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、

通過觀看錄像，總結(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。

情感目標(biāo)：在小組實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教材分析

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)這一節(jié)概述人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來源、功能等，在人體必需的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能

為人體提供能量的有：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪；其中主要的供能物質(zhì)是：糖類；儲(chǔ)備的供能物質(zhì)是脂肪；蛋

白質(zhì)也能供能；等量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，供能最多的是脂肪（有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升

高的演示實(shí)驗(yàn)）；在人體必需的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能參與調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的主要物質(zhì)是：蛋白質(zhì)和維生素;

在人體必需的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，參與細(xì)胞構(gòu)成的最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。維生素幾種主要的維生素的功

能及缺乏癥狀不要混淆。整個(gè)教學(xué)中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多舉學(xué)生熟悉的例子。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體的作用2、幾種供能物質(zhì)3、探究食物中營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)：

〈引入〉：章：請(qǐng)學(xué)生看兩組圖片（實(shí)物投影），一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問：這些

孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的？（學(xué)生答：略）如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營(yíng)

養(yǎng)，他們會(huì)怎樣？（學(xué)生答：略）我們需要哪些營(yíng)養(yǎng)？怎樣獲得這些營(yíng)養(yǎng)？怎樣才算營(yíng)養(yǎng)均衡……這些問

題都是我們要在第五章解決的。

〈引入〉：節(jié)：人體維持正常的生命活動(dòng)，離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營(yíng)養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。

那么食物究竟為我們提供了哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？

請(qǐng)幾位學(xué)生介紹一下自己吃的早（午）餐，在這些食物中都含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)

驗(yàn)和已有的知識(shí)提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明。（學(xué)生討論）

學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案，相互評(píng)價(jià)、改進(jìn)，最終確定實(shí)驗(yàn)方案，明確注意事項(xiàng)，實(shí)施實(shí)

驗(yàn)。（教師可根據(jù)本校學(xué)生的具體情況安排實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)可采用演示；每個(gè)實(shí)驗(yàn)在不同小組的實(shí)施方法

也可不同，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性）

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類。

〈課后作業(yè)）：收集有關(guān)介紹營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用的資料。

〈板書設(shè)計(jì)》:

第五章消化和吸收

第一節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

一、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類

1、探究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

2、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類:

水

/無機(jī)物

機(jī)鹽

「糖類

蛋白質(zhì)

（有機(jī)的脂肪

維生素

X.

2課時(shí):

〈引入〉：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括有機(jī)物和無機(jī)物，它們對(duì)人體究竟有

什么作用呢？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。

首先請(qǐng)同學(xué)們先來看一段錄像（媒體素材中提供此內(nèi)容），請(qǐng)大家注意思考：幾種物質(zhì)分別有什么作

用？我們分別從哪些食物中可以獲得這些物質(zhì)？

學(xué)生看錄像。

看后總結(jié)歸納（可參考媒體素材中，PPt文件一一營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)），指導(dǎo)學(xué)生列表歸納。

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來源主要功能

水

無機(jī)鹽

糖類

蛋白質(zhì)

脂肪

維A

Bl

生

C

D

素

第二節(jié)消化和吸收

一.教學(xué)目標(biāo)：①描述人體消化系統(tǒng)的組成；②概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；③運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探

究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；④嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；⑤分析小

腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

二,重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：①探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。②分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能難

點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三課時(shí)安排：2課時(shí)

相適應(yīng)的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境(1)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思(1)設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)

考并回答老師提出的問題學(xué)習(xí)欲望。

導(dǎo)入新課

(2)小品表演，引起思索人的胖瘦與(2)教師啟發(fā)：引入新課

進(jìn)行新課消化吸收的關(guān)系。

演示消化系統(tǒng)組成的課件、

一、食物在消觀看畫面、回答問題提問

化系

(1)思考，結(jié)合自己的體驗(yàn)回答(1)引出口腔中的消化，讓學(xué)

統(tǒng)中的變化生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、唾液

口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作的作用。

1、消化系統(tǒng)用。

的組成(2)請(qǐng)學(xué)生嚼咀饅頭，設(shè)問，

(2)細(xì)嚼饅頭，說出自己嘗出什么引出饅頭在口腔中發(fā)生的變

2、探究饅頭

味道?并思考為什么會(huì)嘗出甜味？化，引起學(xué)生進(jìn)行探究。

在中腔中的變

化(3)媒體演示P30探究提示及

(3)根據(jù)提示，制定自己的探究計(jì)劃。參考方案。

提出問題交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃

(4)教師巡回指導(dǎo)、答疑。

0(4)小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論

并分析。(5)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究

計(jì)劃。

制定并實(shí)施

(5)提出改進(jìn)意見

計(jì)戈11

(6)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并

(6)全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原補(bǔ)充。

0

因和得出的結(jié)論。

(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念

表達(dá)交流、得(7)概括消化的概念

出結(jié)論①媒體演示消化的全過程

①仔細(xì)觀看，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”②設(shè)問：胃病和肝炎對(duì)消化

作準(zhǔn)備。的影響及其保健。

3.消化的全過程

②思考、回答問題。③演示P33的演示實(shí)驗(yàn),提問：

膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作

③觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題用？

思考、回答，加深理解小腸是消化的④插入練習(xí)P35第2題和P35

主要器官。技能訓(xùn)練。布置P35第1題

④設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)，消化系統(tǒng)的⑤評(píng)價(jià)、肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)和功能。

引導(dǎo)學(xué)生分析P33的資料比

⑤展示自己設(shè)計(jì)的表格,并相互評(píng)價(jià)。較大腸、小腸的特點(diǎn)有何異同。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的特

二、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的點(diǎn)。

吸收

閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點(diǎn)，展示制作的小腸內(nèi)表面的折

(1)〈資料分

理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。疊模型。

析〉小結(jié)：小腸是消化和吸收的主

要場(chǎng)所。

小腸的特點(diǎn)

(2)〈進(jìn)一步用放大鏡觀察，加深理解小腸與功

探究〉能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

家畜小腸的內(nèi)

觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁及絨

部結(jié)構(gòu)

毛的作用。

三、小結(jié)、課

后練習(xí)

課后完成

第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

教學(xué)目標(biāo)1.舉例說出什么是合理營(yíng)養(yǎng)2.關(guān)注食品安全

3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。

4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)①關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義：②學(xué)生通過分析，認(rèn)同環(huán)境保

護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn)設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為

行為。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：四人小組合作，課前明確課題的目的后，經(jīng)商討制定調(diào)查或收集資料方案，展開調(diào)查或收集有

關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)、食品安全方面的信息；課前嘗試為家長(zhǎng)或自己設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自帶各種類型的食品包裝

袋；課前詢問家長(zhǎng)購(gòu)買肉類、魚類及其它食品時(shí)是怎樣挑選的。

教師：課前收集若干食品的包裝袋和包裝盒，以備學(xué)生需要；電視報(bào)刊中關(guān)于食品安全的信息；課前

培訓(xùn)學(xué)生。

指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何展開調(diào)查和整理收集資料；指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告或?qū)⑹占馁Y料制成多媒體課件或

錄像帶，便于課堂上交流；設(shè)計(jì)評(píng)比欄和課前課后學(xué)生設(shè)計(jì)午餐食譜營(yíng)養(yǎng)合理差異性的對(duì)比圖（讓學(xué)生明

確科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

一、合理營(yíng)養(yǎng)

1.不注意合理營(yíng)養(yǎng)的危方案一：①學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份督促學(xué)生完成課前任務(wù)

午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、并指導(dǎo)學(xué)生觀察、自學(xué)、

害。

不合理營(yíng)養(yǎng)的危害。組織全班交流。

2.什么是合理營(yíng)養(yǎng)？

3.“我”該怎么做?

②觀察討論歸納：怎樣做才是合理營(yíng)

4.運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生活，

養(yǎng)。

設(shè)計(jì)午餐食譜。

③師生、生生合作為該班制定一個(gè)合

合理營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了

理營(yíng)養(yǎng)文明公約。

解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健康

生活的作用。

④再次為家長(zhǎng)重新設(shè)計(jì)一份午餐食

譜，并對(duì)比哪一份更合理。先在全班

評(píng)一評(píng)，比一比，然后參加全年級(jí)的

創(chuàng)設(shè)問題情境，列舉教

設(shè)計(jì)賽，并把好的作品辦成生物?？?。

師在生活中了解到的典

關(guān)注健康生活，進(jìn)行情型實(shí)例及指導(dǎo)學(xué)生閱讀

方案二：4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)

感教育。書上提供的報(bào)刊信息，

習(xí)，閱讀書上提供的信息并觀察書上

引入課題：引導(dǎo)學(xué)生討

的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例

論，組織并參與全班交

相互討論交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步

流、點(diǎn)評(píng)，保證交流的

明確什么是合理營(yíng)養(yǎng)及其在健康生活

中的重要意義：設(shè)計(jì)一份合理的午餐正確性、有效性。歸納

食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長(zhǎng)輩獻(xiàn)并用投影片展示該如何

上一份愛心。合理營(yíng)養(yǎng)。

二、食品安全

整體感知食品安全的重閱讀課后“營(yíng)養(yǎng)師”資料，拓寬視野。課前提出課題（調(diào)查當(dāng)

要性。地青少年?duì)I養(yǎng)不良狀

方案三：4人小組合作，以課題形式?jīng)r；調(diào)查因不注意飲食

1、怎樣購(gòu)買安全食品。

展開調(diào)查，收集信息，進(jìn)行歸納整理，安全帶來的危害）指導(dǎo)

寫出調(diào)查報(bào)告，課堂上小組交流，相學(xué)生開展調(diào)查（訪問、

①包裝食品的安全。（會(huì)

互評(píng)價(jià)，并用所學(xué)知識(shí)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一查閱資料）組織交流，

讀包裝內(nèi)容）。

份午餐食譜，為長(zhǎng)輩敬孝心。（注：做出評(píng)價(jià)。

書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程

②非包裝食品的安全

中查閱的資料之一。）

（有一雙火眼金睛）

聽取學(xué)生的資料發(fā)布，

引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)

學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有生討論。

2、預(yù)防食物中毒關(guān)食品安全的消息

學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組組織學(xué)生分組討論交

3、防止食品污染。討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言流。

通過討論，認(rèn)同環(huán)境學(xué)生就課前詢問了解的常識(shí)進(jìn)行組間

保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一交流。對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并

性。糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容。

聽取學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)

生多觀察、多比較，建

議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn)

小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，學(xué)生聽取有

行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”

關(guān)知識(shí)，并可提問和補(bǔ)充。

和學(xué)生一起聽取小講

座，對(duì)進(jìn)行表演的同學(xué)

學(xué)生思考問題，展開討論，解決問題。

予以充分肯定

學(xué)生討論：1、能用發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹

教師提出思考問題

4、了解綠色食品。剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什

么？

認(rèn)真聽取學(xué)生討論并

及時(shí)調(diào)控。

2、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防

通過多種途徑，了解相農(nóng)藥含量少，可放心購(gòu)買。對(duì)嗎？治環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí)

關(guān)知識(shí)學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活

食品安全問題。

中哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？

肯定學(xué)生的分析，再次

強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要

學(xué)生通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食

品安全的統(tǒng)一性。性。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀39頁

綠色食品的資料，鼓勵(lì)

學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步

了解該方面的信息。

方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并

了解綠色食品的積極意義和重要作展示討論提綱，指導(dǎo)閱

用。讀，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)

方案二：根據(jù)討論提綱小組自主合作

討論人類活動(dòng)與環(huán)保、食品安全之間

的關(guān)系，學(xué)生閱讀“綠色食品''資料?，

以便拓寬視野，并自主地在課外收集

此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可

通過剪報(bào)、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)

節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得。）

教學(xué)反思:

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2.能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。

3.能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。

情感目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清潔。

2.讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

?教學(xué)重點(diǎn)L通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。

3.如何防止呼吸道疾病。

?教學(xué)難點(diǎn)通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

?教學(xué)方法分析法和綜合法。

?教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

教師：（貼近生活，創(chuàng)設(shè)問題情景使學(xué)生感到親切、好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）為什么新生兒總

是啼哭著來到人間？

學(xué)生：（動(dòng)腦筋，思考問題，討論后自由發(fā)言）嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。

教師：同學(xué)們說得很好。嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，我們每個(gè)人一來到人世間就離不開

空氣，需要不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，那么，我們睡覺后是否

也要進(jìn)行呼吸呢？

學(xué)生：睡覺也要進(jìn)行呼吸。

教師：對(duì)，我們的生活離不開空氣，我們每時(shí)每刻都要呼吸，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板

書課題：人體的呼吸）

［講授新課］

呼吸道對(duì)空氣的處理：

教師：我們是通過哪些器官進(jìn)行呼吸的？

學(xué)生：（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)說出）鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺，別的器官不具有呼吸功能。

教師：（對(duì)學(xué)生回答不作表態(tài)，建議學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，留有懸念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)）究竟是不是這樣

呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀識(shí)圖，并播放多媒體畫面，組織學(xué)生說出呼吸系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力）

學(xué)生：（閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息，認(rèn)真識(shí)圖，然后作答）

我們每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其中，呼吸

道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，它們是氣體進(jìn)出的通道。

教師：回答得非常好?。ㄟM(jìn)一步設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望）那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅

是氣體的通道嗎？

教師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀，分析每段資料的內(nèi)容，并觀看多媒體畫面中呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從

中找到相關(guān)信息，組織各組有效地進(jìn)行討論，分析如下問題）

（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？

(2)呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

為什么要用鼻呼吸？(引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的突破口)

(3)有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？

(4)北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？

為什么？

學(xué)生：(認(rèn)真閱讀資料?，仔細(xì)觀察多媒體畫面，以組為單位圍繞教師提出的問題進(jìn)行思考、分析，展

開熱烈的討論，嘗試解決問題，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，把分散的知識(shí)進(jìn)行整理歸類，分

別對(duì)教師提出的問題作答)

(1)呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的

黏液，也在保證氣體通暢方面有一定的功能。

(2)呼吸道不僅僅是氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用；鼻腔能預(yù)熱吸入的

冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能濕潤(rùn)吸

入的空氣，所以要用鼻呼吸。

(3)呼吸道溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物

質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危害，所以我們要自覺的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。

(4)與生活在赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，鼻腔也相應(yīng)地長(zhǎng)一些，這有利于預(yù)熱

寒冷的空氣。

教師：同學(xué)們回答得非常好！這說明同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察能力、分析問題和解決問題

能力都很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們概括一下呼吸道的作用。

學(xué)生：(搶著回答)呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。

教師：同學(xué)們總結(jié)概括得非常精練、準(zhǔn)確！說明你們歸納概括能力也很棒！

知識(shí)延伸：

教師：同學(xué)們，你平常吃飯時(shí)大說大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時(shí)不能大說大笑？(讓學(xué)生通過

親身經(jīng)歷或所見所聞講講邊吃邊笑的危害，讓學(xué)生觀察課文漫畫并閱讀有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)

學(xué)生：(學(xué)生思考總結(jié)后紛紛搶答)L吃飯時(shí)說笑，會(huì)劇烈咳嗽，并咳出進(jìn)入氣管的食物。2.嚴(yán)重

的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù)，把進(jìn)入食道的食物取出。3.我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。

［課堂小結(jié)］

教師：(播放多媒體畫面，讓學(xué)生回憶本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力)我們來共同回顧一下本節(jié)

所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生：(共同回憶、補(bǔ)充、作答)

(1)呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是氣體的通道，它包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。肺是氣體

交換的場(chǎng)所。

(2)呼吸道不僅僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。

教師：把學(xué)生表達(dá)的精練內(nèi)容進(jìn)行板書。

?板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

「鼻.

咽

呼吸道，喉卜氣體的通道，并使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔

氣管

呼吸系統(tǒng)一X如

I支氣管J

‘肺:氣體交換的場(chǎng)所

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.說出氣體交換的原理。2.通過測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。

3.通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

能力目標(biāo)1.通過測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)