六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)修改版

定)六年級(jí)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、繼激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣，幫助并指導(dǎo)學(xué)生整合歸類(lèi)小學(xué)階段古詩(shī)。2、提運(yùn)用古詩(shī)能力，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累的良好習(xí)慣。3、激學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)，提高文學(xué)藝術(shù)和審美能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)入，揭示課題（分）1、師同學(xué)們，古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)深受人們的喜愛(ài)。今天，就讓我們一起漫步古詩(shī)詞園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力：漫步古詩(shī)詞園）2、古詩(shī)吟誦熱身小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)、積累了不少古詩(shī)，也開(kāi)展了古詩(shī)吟誦活動(dòng)，先我們一起來(lái)吟誦幾首古詩(shī)吧（吟誦開(kāi)場(chǎng)一《經(jīng)魏風(fēng)碩》第二首陳琴老師的調(diào)平起七絕《飲湖上初晴后雨》第三朱暢思老師的調(diào)仄七絕《日》二、重溫品讀，記憶古詩(shī)分）1、師剛剛我們進(jìn)行了漫步古詩(shī)園的熱身活動(dòng)。面1-6年級(jí)小學(xué)階段古詩(shī)，甚至還有課外小學(xué)生必背80首，我們?nèi)绾畏e累它們，存放在自己記憶腦海中？我們進(jìn)行了討論，決定小組以古詩(shī)的發(fā)展朝代、詩(shī)人、古詩(shī)的形式、以及古詩(shī)內(nèi)容這幾個(gè)主題類(lèi)，合作探究進(jìn)行復(fù)習(xí)點(diǎn)開(kāi)課分）你們小組開(kāi)展的情況如何呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿出自己的記錄資料，繼續(xù)在小組里交流，討并推選小組表上講臺(tái)來(lái)分享分）（巡視并相機(jī)指導(dǎo)）2、小匯報(bào)（分）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣積累這首古詩(shī)？（學(xué)生介紹自己的學(xué)法、品讀、記憶）（組代表說(shuō)相板書(shū)背聯(lián)想吟誦）師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流分享，我們更加清楚地了解到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一顆璀璨明珠同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)積累的過(guò)程中，掌握的這些方(看書(shū))，在中學(xué)，大學(xué)，在以后的學(xué)中都是可以運(yùn)用。相信這些方法能幫助同學(xué)們更好地品讀和積累，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2、快過(guò)關(guān)，加深記憶（目的：檢查掌握古詩(shī)數(shù)量和程度分鐘）1師：同學(xué)們積累古詩(shī)的數(shù)量和熟練程度到底如何呢？看過(guò)電視節(jié)目詩(shī)詞大會(huì)的同學(xué)就知道。不大家來(lái)比一比，試試身手！有請(qǐng)我們的小小主持人：六古大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?。鍪荆┑谝魂P(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)。第關(guān)：百家爭(zhēng)鳴第三關(guān)：賞吟詩(shī)第四關(guān)花沒(méi)想好怎么進(jìn)行）師：通過(guò)古詩(shī)大會(huì)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)。恭喜你們！四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高分鐘）A師讀詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國(guó)古典文學(xué)的精華。如果我們?cè)谡f(shuō)話(huà)、習(xí)作中能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?？伎寄愕倪w移能力，請(qǐng)看下列境，你想到哪些詩(shī)句？（拿出你的古詩(shī)積累本，搶答后，再默寫(xiě)）（）位慈母子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是“______________________（）爸刮胡，過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō)B在常生活或習(xí)作中，你巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（點(diǎn)名說(shuō)時(shí)定是否需要）五、交流收獲，總結(jié)提升分鐘）1、說(shuō)說(shuō)你的復(fù)習(xí)收獲2、總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的古詩(shī)內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少?gòu)?fù)習(xí)積累古的方法。但在小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)的小小一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需花更多的時(shí)間和更大的功夫?qū)W詩(shī)無(wú)以言相只要同學(xué)一起努力，一定能傳承中華文化。六、作業(yè)布置，1、繼續(xù)漫步古詩(shī)園，豐富積累，整理歸類(lèi)，資源共享

2、自主編制古詩(shī)練習(xí)，與同學(xué)交換進(jìn)行考查3、嘗試做“小詩(shī)人編古詩(shī)2第二篇：學(xué)古詩(shī)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)漫步詩(shī)林玉河鎮(zhèn)博愛(ài)學(xué)校小學(xué)部高世偉設(shè)計(jì)理念1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極使生在輕松、積極的氛圍中掌握知增才干。以三維目標(biāo)”為指突“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)總方法提能力增積累。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。靈積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。培學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。創(chuàng)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀古詩(shī)文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，緊扣主題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性。今天，我們一起漫步詩(shī)林書(shū)漫步詩(shī)林）

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中藏景（音，古詩(shī)。聽(tīng)《唱唐詩(shī)小進(jìn)行，說(shuō)出關(guān)于這首音樂(lè)的古詩(shī)。（中詩(shī)導(dǎo)語(yǔ)：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績(jī)高低分別設(shè)立“狀元眼組組話(huà)說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說(shuō)畫(huà)面描繪內(nèi)容，說(shuō)出是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)，答對(duì)加5分，答錯(cuò)本關(guān)不扣分成A、、、四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫(huà)面導(dǎo)語(yǔ)：首先，我們進(jìn)行“畫(huà)中藏詩(shī)一些關(guān)鍵詞，看誰(shuí)先說(shuō)出我想要的古詩(shī)。1、黃牛牧童歌聲捕蟬《所見(jiàn)》袁枚2、江西廬山李白瀑布《望廬山瀑布》李3、清泉樹(shù)陰荷花蜻蜓《小池》楊萬(wàn)4、黃河白云一座城池玉門(mén)關(guān)《涼州詞》王之煥5、長(zhǎng)江三峽猿猴的聲音白帝城江陵《早發(fā)白帝城》李白6、船雪青天白鷺黃鸝《絕句》杜甫（中景1、寫(xiě)春景的2、寫(xiě)夏景的3、寫(xiě)秋景的4、寫(xiě)冬景的5、寫(xiě)雨中情景的6、寫(xiě)塞外的詩(shī)句三、活用古詩(shī)，學(xué)以致用導(dǎo)語(yǔ)：如果我們?cè)谏?、?xiě)作時(shí)運(yùn)用古詩(shī)詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)答競(jìng)賽“活用古詩(shī)答加10分答錯(cuò)則扣10分，大家可要注意啦！

1、馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學(xué)校去讀書(shū)了，他擔(dān)心以后再也沒(méi)有你這樣的好朋友了，會(huì)對(duì)他說(shuō)。2、你祝福你的同學(xué)成績(jī)更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會(huì)對(duì)他說(shuō)3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿(mǎn)池荷花，你會(huì)吟誦什。4、臺(tái)灣是祖國(guó)大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大7、當(dāng)你一個(gè)人在外求學(xué)多年，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)回家，夜晚孤獨(dú)的你會(huì)吟誦。8、食堂門(mén)口，準(zhǔn)備寫(xiě)一句古詩(shī)來(lái)告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫(xiě)。9、過(guò)年的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋，再來(lái)一首什么詩(shī)，就更有氣氛了？、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。、每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句表達(dá)了這一感情。、我們常用來(lái)形容身在局不知迷，看不清事情的真相，這個(gè)詩(shī)句是_________________、我們常_______來(lái)表達(dá)好朋友對(duì)你的情誼。、寄托古人希望驅(qū)除入侵者，國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：、表現(xiàn)古人為了國(guó)家，為了人民，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，不打敗敵人誓不罷休的詩(shī)篇王昌齡《從行》青海云暗雪孤城遙望玉門(mén)關(guān)．黃沙百戰(zhàn)穿金甲不樓蘭終不還【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩(shī)詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累、運(yùn)用古詩(shī)詞的良好習(xí)慣五、古詩(shī)新唱，激發(fā)熱情導(dǎo)語(yǔ)：好的古詩(shī)，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受古詩(shī)的魅力吧！《賦得古原草送別》等。六、創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)樂(lè)趣導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛正用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩(shī)歌。今天，我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人創(chuàng)作自己的詩(shī)歌本次要評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分評(píng)選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加分1、欣賞詩(shī)歌導(dǎo)：下面來(lái)看看一些小作者創(chuàng)作的詩(shī)歌和《爸爸的鼾聲

云云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)云像一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家爸爸的鼾聲就像是山上的小火車(chē)它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車(chē)會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車(chē)到站了2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩(shī)歌的？下面，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌）3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，再推選優(yōu)秀的詩(shī)歌評(píng)選。4、優(yōu)秀的詩(shī)歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。5、評(píng)獎(jiǎng)加分?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩(shī)歌都是來(lái)源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌并不是遙不可的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣七、教師小結(jié)俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤學(xué)好詩(shī)關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情

八、板書(shū)設(shè)計(jì)漫步詩(shī)林聽(tīng)音辨詩(shī)詩(shī)中藏景活用古詩(shī)誦讀詩(shī)歌古詩(shī)新唱?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出每個(gè)闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容第三篇：詩(shī)復(fù)習(xí)課設(shè)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)漫步詩(shī)林設(shè)計(jì)理念1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極使生在輕松、積極的氛圍中掌握知增才干。以三維目標(biāo)”為指突“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)總方法提能力增積累。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。靈積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。培學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。作詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀古詩(shī)文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩(shī)詞。教準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，緊扣主題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性。今天，我們一起漫步詩(shī)林書(shū)漫步詩(shī)林）【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1二、畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)1、畫(huà)中藏詩(shī)導(dǎo)語(yǔ)：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績(jī)高低分別設(shè)立“狀元眼組組話(huà)說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說(shuō)畫(huà)面描繪內(nèi)容，說(shuō)出是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)，答對(duì)1分答錯(cuò)本關(guān)不扣分成A、、、四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫(huà)面導(dǎo)語(yǔ)：首先，我們進(jìn)行“畫(huà)中藏詩(shī)A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也脫，就躺在月夜的露天地里休息了?！赌镣凡蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。B、者游山所見(jiàn)，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不，作者認(rèn)不清楚廬山本來(lái)的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中?！额}西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。C、道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它上頭。2《池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。、人因春宵夢(mèng)酣，天已大亮還不知道，一覺(jué)醒來(lái)，聽(tīng)到的是屋外處處鳥(niǎo)兒的歡鳴。昨夜聽(tīng)到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開(kāi)的花兒到底被搖落了多少呢？《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、詩(shī)中顯畫(huà)導(dǎo)語(yǔ)：我們都感受到美麗的畫(huà)卷中蘊(yùn)含著優(yōu)美的古詩(shī)詞，下面繼續(xù)進(jìn)行“詩(shī)中顯畫(huà)要求每派一個(gè)學(xué)生作答，根據(jù)古詩(shī)說(shuō)出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。A行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個(gè)遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者在山前停車(chē)，只是因?yàn)檠矍斑@滿(mǎn)山如火如荼，勝于春花的楓葉。B居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)紙鳶。

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，像在輕輕地?fù)崦贪?。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。C勒》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無(wú)比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來(lái)，天空是青蒼蔚的顏色，草原無(wú)邊無(wú)際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。3湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃總相宜。在晴日的陽(yáng)光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無(wú)比?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲比賽的方式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，這樣能充分調(diào)學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀察圖畫(huà)配詩(shī)，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩(shī)詞；而為詩(shī)配畫(huà)，從中讓生理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力三、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)意境“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩(shī)歌出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩(shī)歌。設(shè)立金獎(jiǎng)一名各加分，銀獎(jiǎng)兩名各加15分銅獎(jiǎng)三名各加10分1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂。2、隨機(jī)抽選詩(shī)歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩(shī)歌比賽。3、小組朗誦詩(shī)歌。4、評(píng)獎(jiǎng)加分【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)意，讓學(xué)在讀中感悟詩(shī)情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩(shī)詞能力四、活用古詩(shī)，學(xué)以致用4導(dǎo)：如果我們?cè)谏睢?xiě)作時(shí)運(yùn)用古詩(shī)詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競(jìng)賽“活用古詩(shī)答對(duì)10分，答錯(cuò)則扣分，大家可要注意啦！1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩(shī)：。2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，請(qǐng)你以?xún)删湓?shī)來(lái)勉勵(lì)他：

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿(mǎn)池荷花，你會(huì)吟誦什。4、臺(tái)灣是祖國(guó)大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。想起用這樣兩句詩(shī)來(lái)奉勸他們：。5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩(shī)。6、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩(shī)句來(lái)教育我要愛(ài)惜糧食。7、一個(gè)人因?yàn)闀?shū)讀得多，所以文章寫(xiě)得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫(xiě)的。8、食堂門(mén)口，準(zhǔn)備寫(xiě)一句古詩(shī)來(lái)告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫(xiě)。9、當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，不能驕傲，因?yàn)檫@詩(shī)告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。、每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句5表了這一感情。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩(shī)詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，培學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累、運(yùn)用古詩(shī)詞的良好習(xí)慣五、古詩(shī)新唱，激發(fā)熱情導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)古詩(shī)詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩(shī)新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則分，每唱完一首加10分不能唱的則不扣分。1、學(xué)生唱古詩(shī)《詠鵝子居農(nóng)夜》等。2、欣賞和學(xué)唱《春曉》接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《春曉首詩(shī)我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)唱古詩(shī)詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動(dòng)中，從激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情六、創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)樂(lè)趣導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛正用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩(shī)歌。今天，我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，本次要評(píng)選佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分，評(píng)選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加分

1、欣賞詩(shī)歌導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)看看一些小作者創(chuàng)作的詩(shī)歌和《爸爸的鼾聲云云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)云像一個(gè)貪玩的小搗蛋常忘回家爸爸的鼾聲就像是山上的小火使我想起美麗森林爸爸的鼾聲總斷斷續(xù)續(xù)的使擔(dān)火車(chē)會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不火車(chē)到了2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩(shī)歌的？下面，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌）3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，再推選優(yōu)秀的詩(shī)歌評(píng)選。4、優(yōu)秀的詩(shī)歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。5、評(píng)獎(jiǎng)加分?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩(shī)歌都是來(lái)源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌并不是遙不可的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣七、教師小結(jié)俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤學(xué)好詩(shī)關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。7【計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情八、板書(shū)設(shè)計(jì)漫步詩(shī)林畫(huà)中藏詩(shī)詩(shī)顯畫(huà)誦讀詩(shī)歌活古詩(shī)古詩(shī)新唱?jiǎng)?chuàng)作歌【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出每個(gè)闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

第四篇：學(xué)六年級(jí)語(yǔ)古詩(shī)復(fù)習(xí)教設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目1.利圖片回憶系相關(guān)古詩(shī)的方法助學(xué)生整合歸類(lèi)古詩(shī)學(xué)靈活積累用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣并學(xué)以致用3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)整合歸類(lèi)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)誦詩(shī)詩(shī)意傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩(shī)。復(fù)習(xí)準(zhǔn):教準(zhǔn)備將學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類(lèi)2.作課件。學(xué)生準(zhǔn)備重六年級(jí)上下冊(cè)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)回以前所積累的古詩(shī)，加以整理，編成目錄。課時(shí)安:一時(shí)復(fù)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示談導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們的喜在六年級(jí)我一共學(xué)習(xí)了十六首古今天我們來(lái)重溫這些古讓們從復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得新的知識(shí)二、復(fù)習(xí)古詩(shī)的方法復(fù)古詩(shī)有哪些方法呢課件出示分類(lèi)整理法理解記憶法熟讀成誦法古詩(shī)吟唱法2我六級(jí)學(xué)過(guò)哪十六首古?你說(shuō)出每首詩(shī)的作者?三古詩(shī)的類(lèi)別古詩(shī)分為哪些類(lèi)?課件出邊塞詩(shī)、愛(ài)詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)明理詩(shī)敘事詩(shī)

山水田園詩(shī)政治詩(shī)諷詩(shī)送別詩(shī)等2將六首古詩(shī)分類(lèi)出示課件3這古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四，理解詩(shī)的意思，根據(jù)詩(shī)歌想象面。1．學(xué)生說(shuō)古詩(shī)的意思，表達(dá)的思想感情。2，根據(jù)古詩(shī)想象畫(huà)面。一道殘陽(yáng)鋪水中，半瑟瑟半紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。綠山原白滿(mǎn)川，子聲理雨如煙稻香里說(shuō)豐年，聽(tīng)蛙聲一片。五吟古詩(shī)。讀詩(shī)2背古詩(shī)六總我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)備了4幅，們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！1、出示圖紹翁《游園不值此圖，你想起了哪首詩(shī)？你還知道哪些寫(xiě)春景的詩(shī)詞？學(xué)朗誦。預(yù)設(shè)雨曉春成值徐店《春夜喜雨桃花步尋花江景軾（）年四季季季如畫(huà)，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩(shī)詞嗎？學(xué)朗誦。預(yù)設(shè)夏季月二十七日望湖樓醉書(shū)慈送林子方初后雨秋行夜泊月暝》冬雪（）個(gè)季節(jié)有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山令人回味無(wú)，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫舞墨還道哪些歌頌國(guó)大好河山的詩(shī)詞山瀑布山《望岳過(guò)渡剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫(huà)聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞，同們真了不起??！老師真佩服！下一幅圖是什么?請(qǐng)看2、出示圖》景圖）看到，你想起了——A、我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)。從此詩(shī)中你感受到了什么？B這一首送別詩(shī)它們有的幽怨有的豪放有的深情你還知道有哪些？預(yù)二使安西中送別《別董大得原草送別鶴送孟浩然之廣陵蓉樓送辛漸杜少府之任蜀州》3、出示圖夜思》插圖，看到此，你想起了——、此詩(shī)中你感受到了什么？

B、是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，它們都表達(dá)了孤身在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)及親人濃濃的思念情，你還知道有哪些？預(yù)設(shè)凈?秋思夜舍弟遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘思月日憶山東兄弟望夜洛城聞笛調(diào)歌頭。明月幾時(shí)有》4、出示圖壁書(shū)中插圖）到此圖，你仿佛想起了——A、首詩(shī)讓你領(lǐng)悟了什么道理？B、這樣蘊(yùn)含人生哲理的詩(shī)你還知道哪些？預(yù)設(shè)：陸游《游山西村山水復(fù)疑無(wú)路，柳花明又一村王煥《登鸛雀樓》欲千里目，更上一層樓蘇軾《題西林:橫成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同蘇《水調(diào)歌頭明幾時(shí)有人有悲歡離合，月有陰晴圓缺劉禹錫《酬樂(lè)天州初逢席上見(jiàn)贈(zèng):沉側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。杜甫《望岳:會(huì)凌絕頂，一覽眾山小蘇軾《惠崇〈春晚景外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。王安石《等飛來(lái):不浮云遮望眼，只緣身在最高層。朱熹《春日:等識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千總是春5小結(jié)剛我通過(guò)觀賞畫(huà)面回憶古詩(shī)并開(kāi)想象歸類(lèi)整理出了學(xué)過(guò)的詩(shī)寫(xiě)景送詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、哲理詩(shī)等相關(guān)詩(shī)句，還有哪些類(lèi)別的詩(shī)？預(yù)設(shè)：愛(ài)國(guó)詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)、令節(jié)日詩(shī)??三、感悟詩(shī)情，記憶名句過(guò)：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，特別對(duì)古詩(shī)中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列話(huà)題，讓我們通過(guò)這些話(huà)題感悟古詩(shī)中的詩(shī)情詩(shī)境。出課件。話(huà)題一感悟四季春春美在“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)美“竹外花三兩枝，春江水暖鴨先知美“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄感悟四季夏夏韻那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”?感悟四季秋“風(fēng)秋雨愁煞人在詩(shī)人的眼里是悲涼的。杜甫說(shuō)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)馬致說(shuō)藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家張繼說(shuō)落啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠劉禹錫說(shuō)古逢秋悲寂寥，言秋日勝春朝感悟四季冬冬育了梅花的骨氣角枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)冬描繪了塞外風(fēng)景如夜風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花抒寫(xiě)了北國(guó)風(fēng)光海干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?話(huà)題二品味愁鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故明”的感嘆。鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的悲憤。?話(huà)三話(huà)友誼友誼是“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾，日日思君不見(jiàn)君”的牽掛。友是“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜。友是“月柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。友誼是“洛陽(yáng)親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。友是“桃花潭水深尺，不及汪倫送我情”的感嘆。話(huà)四站臺(tái)送別站臺(tái)送別是首纏綿、美的詩(shī)，岑參送友“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”??李白友“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江無(wú)際流高適送友“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君王送友“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”王勃送友“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰話(huà)題感悟哲理從“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村明白了面對(duì)困難時(shí)，在堅(jiān)持一下，就會(huì)迎來(lái)充滿(mǎn)光與希望的嶄新境界。從沉舟側(cè)千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春我白世界日新月異，新生事物終將取代舊事物。從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺看到了蘇軾的豁達(dá)胸襟。從不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中我白了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。?四、理解詩(shī)意，遷移運(yùn)用1.過(guò)讀詩(shī)百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟果我們?cè)谡f(shuō)話(huà)、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？2.出情境題，指名回答。在常說(shuō)話(huà)、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪詩(shī)句？（指名交流）總：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但

小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。五、布置作業(yè)繼漫步古詩(shī)園，豐富古詩(shī)積累，以各種形加以整理歸類(lèi)。2.自主編制古詩(shī)練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。附板書(shū)設(shè)計(jì)漫步古詩(shī)園寫(xiě)景詩(shī)——送別詩(shī)——思鄉(xiāng)詩(shī)——哲理詩(shī)——愛(ài)國(guó)——邊塞詩(shī)——詠物詩(shī)——題畫(huà)詩(shī)?第五篇：年級(jí)畢業(yè)古復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)（大全）詩(shī)海拾貝教學(xué)目標(biāo)：1．回顧整理小學(xué)六年學(xué)過(guò)的古詩(shī)，進(jìn)行歸類(lèi)，按類(lèi)積累背誦、運(yùn)用古詩(shī)。．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)引學(xué)生在形式多樣的古詩(shī)詞復(fù)習(xí)方法中復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，按類(lèi)積累背誦、運(yùn)用古詩(shī)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前播放《春曉求生仔細(xì)聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？歌詞是首詩(shī)《春曉》是啊詩(shī)可吟可誦，可讀可唱，古詩(shī)詞是我們中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。天，就讓我們一起漫步詩(shī)林。二、詩(shī)歌整合，梳理歸類(lèi)這兒有幾幅畫(huà)，每幅畫(huà)都對(duì)應(yīng)著一首古詩(shī)?？纯茨隳懿荒墚?dāng)個(gè)小詩(shī)人，給這些圖片配上合適的呢？曉廬山瀑布出慈寺園不值A(chǔ)畫(huà)中藏詩(shī)（展示四幅插圖，請(qǐng)四組同學(xué)分別猜出相應(yīng)的古詩(shī)。這四首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)