教學工作計劃集錦五篇

第頁教學工作計劃集錦五篇教學工作安排篇1

一、班級狀況分析

本學期，本班學生43人，男生21人，女生22人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。

另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培育上的障礙。這部分學生仍須要不斷地加強習慣教化和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教化任務還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

（4）學習運用逗號、句好、問好和感嘆號。

教學工作安排篇2

一、班級狀況分析

通過對四（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體狀況有了更深一層的了解?？傮w來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生看法較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并主動參加到課堂學中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的看法也很端正，對于一些基礎學問類的作業(yè)，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，須要老師加強培育與監(jiān)督。

二、指導思想

以學校的領袖兒童教化思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂試驗探討課題，培育學生的質疑、表達實力，培育學生的課堂自主學習習慣，讓學生歡樂學習生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的'學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

四、教學目標

1.每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。

2.每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數(shù)累積要達到10100字。在此基礎上每月進行一次閱讀溝通會。

4、書寫練習必需規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。

5、會運用字典、詞典，能精確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的實力。

6、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。老師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、閱歷、經(jīng)驗中找尋寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，探討自己的課題試驗，我準備嘗試采納以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。

（一）、促進學習方式的變更

讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習確定，自行推動學習的進程等。學生假如能清楚地意識到自己的學習目的或學習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教化的過程中，不應是消極被動地接受，而應是主動參加，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學朝氣會讓他們自己提問，自己解決，自己評價，轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生呈現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。

（二）、持之以恒地培育學生的學習習慣。

一個學生成果的好壞與學習習慣有著最干脆的影響，因此從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培育學生們的質疑、合作、探究等習慣。

（三）接著做好培優(yōu)補差工作

大力提中學等生，轉化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。

（四）高質量完成好常規(guī)工作

學生的成果是一每天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去仔細的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并剛好予以指導，解決問題。

五、教學進度周次教學內(nèi)容

1

開學工作、新學期入學教化、復習

2

課文123

3

課文4語文園地一

1214課時

4

課文567

5

課文8語文園地二

1013課時

6

課文91011

7

課文12語文園地三課文13

1214課時

8

課文141516

9

語文園地四課文17

1215課時

10

復習期中檢測

11

課文1819

12

課文20語文園地五

1013課時

13

課文212223

14

課文24語文園地六

1014課時

15

課文252627

16

課文28語文園地七

1214課時

17

課文293031

18

課文32語文園地八

1113課時

19

期末復習、考試

教學工作安排篇3

一、本班學生狀況分析

二年級共有學生21人，這學期董李小學并過來9個學生，孩子們大多聰慧、懂事，我特別喜愛他們。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習，他們基礎學問還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上主動思索、發(fā)言。有些學生基礎比較差，需接著努力。

在教學過程中，當然也遇到一些困難。班上學生來自農(nóng)村，有些來字外地，他們中只有個別學生口語表達實力教好，大部分運用語言也不夠規(guī)范，所以在寫話過程中有些困難。因此，本學期制定以下安排：

1、班內(nèi)大部分同學識字少，識字方法也單一，所以，接著擴大他們的閱讀視野，以提高其閱讀實力，擴大其識字量。

2、老師有目的、有意識的通過回答問題、探討溝通，對他們進行口語交際訓練，最終在寫話時，請他們留意積累詞語，先從仿照做起，漸漸規(guī)范其語言。

3、對于寫話較好的同學，接著發(fā)揮他們的“榜樣”作用，把美麗的文章在班內(nèi)范讀、貼墻上榜，以此帶動其他學生。

4、接著施行班內(nèi)“一幫一”方法，學習好的小摯友當小老師，幫助學習有困難的小摯友，讓大家感受到同學之間團結、互助帶來的歡樂。力求每個學生都有進步。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應了廣袤的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學期課程目標

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施：

第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去找尋別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奇妙，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充溢感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，主動地參與故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，情愿幫助別人。

第三組；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)學生相識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過視察，訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作獨創(chuàng)家，或者成天想著獨創(chuàng)創(chuàng)建，而是培育學生愛動腦、勤動手的好習慣，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學會獨立思索、大膽創(chuàng)建。

第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育酷愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并激勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲備。

第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教化于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講解并描述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中相識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)覺主子公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。

第七組；本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培育學生做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地相識自己。

第八組；本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要激勵學生主動地去視察、發(fā)覺身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，老師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學科學、愛科學、發(fā)覺科學的情趣。如，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

教學工作安排篇4

幼兒園的任務為解除家庭在培育兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小摯友的歡樂天地，可以幫助孩子健康歡樂地度過童年時間，不僅學到學問，而且可以從小接觸集體生活。

本月工作重點：

1、做好第一周開學工作，快速抓好班級管理。

2、建立班級良好的常規(guī)，讓新生盡快適應新環(huán)境，與班級老師及幼兒建立感情，適應新的集體生活。

3、強化幼兒平安意識，養(yǎng)成幼兒良好的自我愛護意識。

4、開展養(yǎng)成教化，鞏固及培育幼兒的規(guī)則意識，進一步培育幼兒的自我服務實力及自我限制實力。

5、班級教化教學步入正軌，形成一日活動的有序性。

6、做好本學期各項工作安排。

7、開展主題探究活動，讓幼兒參加實踐。

8、開展環(huán)境愛護教化活動。

本月詳細工作：

一、迎新生及老生返園，做好個別幼兒的入園教化。

二、進行入園平安禮貌教化。

三、鞏固幼兒常規(guī)，在班級中開展養(yǎng)成教化，并與五大領域相結合。

四、從其次周起先每日上午開展主題探究活動，下午進行五大領域及班級特色教化，盡快起先形成一日活動良好的有序性。

五、“心連心”筆記本起先啟用，豐富其內(nèi)容。

六、接著建立幼兒個人檔案。

七、依據(jù)主題探究活動的開展，進一步完善班級環(huán)境。

八、培育幼兒參加班級管理和幼兒的獨立性及責隨意識。

九、學習中班的幾套體操。

十、教會幼兒“九會”（重點輔導幼兒學習自己疊衣被。）

十一、開展古詩詞誦讀活動，利用課余時間讓幼兒駕馭三首古詩、成語接龍。

十二、培育幼兒起先完整講解并描述故事，并能創(chuàng)編故事。

十三、接著用英語對話引導幼兒進行一日活動，為幼兒創(chuàng)設良好的英語學習氛圍。

十四、制定各項工作安排（本學期班級工作安排、本學期古詩詞誦讀安排、愛好小組活動安排、五大領域科學及識字教學安排、本學期科研工作安排）

十五、對上學期科研工作進行總結，對全園老師進行關于科研課題講座，為迎接課題組中班課題開課會做好打算。

十六、召開本學期第一次家長會，協(xié)作好幼兒園開展本學期英語公開展示課。

十七、結合主題開展親子活動，并為九月份誕生的幼兒召開“小小生日會”。

十八、結合主題活動，開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，重點在衛(wèi)生工作進行實施。

教學工作安排篇5

為了提高生物試驗教學的實效性，加強教化裝備管理，我校將扎實開展試驗教學工作，以提高學生的動手實踐實力為目標，實行多項有效措施，并做好安排工作。

一、試驗教學指導思想

通過試驗，為了使學生有效地駕馭生物學學問、學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎生物學問，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新實力。生物試驗教學將重點放在培育學生科學試驗實力與提高學生科學試驗素養(yǎng)，運用學問的綜合分析實力、動手實力和設計創(chuàng)新實力。

二、詳細工作

1、明確職責、制定好管理制度

以生物組長為首，組成由組長、生物學老師及試驗員為單位的團隊，針對每次的試驗目的、過程及可能出現(xiàn)的問題進行探討，剛好做好打算工作，并對每次試驗進行總結。

2、穩(wěn)定開展試驗教學工作

為提高試驗老師的業(yè)務素養(yǎng)和管理水平，學校每年都加強對試驗老師的培訓工作，培訓內(nèi)容有試驗室規(guī)范化管理、試驗技能規(guī)范操作等。

3、剛好做好打算工作

學期初、期末