教學工作計劃匯總六篇

第頁教學工作計劃匯總六篇教學工作安排篇1

一、學情分析：

學生狀況：本年級學生家長教化水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有實力輔導學生，多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課主動發(fā)言、回答問題聲音洪亮等，當然課堂習慣上仍須要接著培育與加強。一部分同學基礎(chǔ)比較扎實，特殊是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀實力比較低，應用題的理解實力較差，思維實力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學問分析：已駕馭乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運算，駕馭了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步相識了分數(shù)及正確計算簡潔的分數(shù)加減法，已駕馭了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。駕馭了統(tǒng)計的基本學問。

二、教學目標：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；駕馭加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步相識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進一步駕馭四則混合運算依次，會比較嫻熟計算一般的三步式題，會運用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

6、進一步培育學生仔細審題、細致檢驗的良好學習習慣。

7、培育學生抽象概括實力、分析、比較實力、推斷推理實力、遷移類推實力、思維的敏捷性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培育學生應用數(shù)學的意識及解決問題的實力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注意關(guān)愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%

四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數(shù)：

四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)學問建立系統(tǒng)的相識，形成較完整的學問結(jié)構(gòu)，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)；

2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好打算；

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，注意引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)學問遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數(shù)思想，有利于培育學生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的相識，加強圖形之間的聯(lián)系；

5、注意思維過程的綻開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思索方法的駕馭；

6、加強口算的訓練和力度（計算精確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

六、詳細支配：

單元

教參課時安排課時數(shù)說明《四則運算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復習1節(jié)，綜合練習與評講2節(jié)?！段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復習量角1節(jié)，綜合練習1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！哆\算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習2節(jié)，綜合練習2節(jié)?！缎?shù)的意義和性質(zhì)》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！度切巍?節(jié)10節(jié)增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《小數(shù)的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習1節(jié)《數(shù)學廣角》5節(jié)5節(jié)《總復習》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)

教學工作安排篇2

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、學情分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科相識尚沒有形成，更無從談起科學愛好可科學的思維方式、方法，故此對學生的學問教化應居其次，更重要的是對學生科學愛好的培育和簡潔好用的科學思維方式的灌輸。要培育學生課堂上的科學的思索習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪、視察活動”為主線綻開的。第一單元是對學生科學意識的培育，啟發(fā)學生對科學的愛好，其次單元是考驗學生平常的視察實力，并在以后各單元中支配了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內(nèi)容。旨在引導學生關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行視察，相識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，相識常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學會簡潔的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學學問技能，駕馭了最基本的試驗操作，視察事物的實力要有較大程度的提高和培育。

四、教學目標：

1、培育學生的科學愛好和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力。

2、使得學生們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

5、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學重點：

1、培育學生的科學愛好和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究實力。

3、培育小學生的科學素養(yǎng)。

六、本冊教學難點：

1、本冊課本開篇之初，便設(shè)計了許多的對比分析、對比試驗、對比探討，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2、結(jié)合小學生的認知實力認知習慣，如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的又一難點。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)。

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

教學工作安排篇3

一、學情分析

班共有學生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。本班學生大多已能較嫻熟的駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，駕馭的常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。部分學生對短文能靜下心來仔細細讀，讀文中的詞句能有意識的深化體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但因為有10名新生插入，并且學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素影響，學習狀況參差不齊。

個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想重，學習方法不夠科學。特殊是習作實力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教學目標

（一）思想教化

1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。

2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好的習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。

（二）語文教學

1、學習習慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤查字典，主動識字的習慣。

（5）接著培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的.習慣。

（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字

（1）能精確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作

（1）留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信

（4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。

三、教學重點、難點

（一）教學難點

1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（二）教學重點

1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、能精確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

3、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，、學寫書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

四、教學措施

1、在教學過程中，抓好關(guān)于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育。

2、接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。

教學工作安排篇4

1、理論學習：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學習，剛好了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教化思想。

2、做好各時期的安排：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據(jù)學校的工作支配以及數(shù)學教學任務和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體安排和支配，并且對各單元的進度狀況進行具體安排。

3、備好每堂課

仔細鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對學問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐實力。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的學習愛好，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關(guān)切學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能剛好掃除學習障礙，增加學生信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性，擴大他們的學問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質(zhì)量。

中學數(shù)學老師個人教學工作安排

中學課改正在進行之中，我作為教化戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充溢了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有安排的進行，特制定以下中學老師個人工作安排.

一、不斷提高個人素養(yǎng)

一名老師必需有較高的素養(yǎng)，我的教學閱歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必需不斷的提高自己的素養(yǎng).

1，讀書——用教化理論武裝自己.為了自己的教學教化盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教化的書籍.

2，同伴互助——提高自己的教學.作為一名年輕老師，我要主動向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學習，不恥下問.并主動參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事務，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學習.把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組老師學習.在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量.

3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——老師教學生學，學生的學習愛好不高，而且不能充分培育學生的探究實力.在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習愛好，在教學中對教材要仔細分析，仔細設(shè)計每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并剛好進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學工作安排.

4，參與教科研活動.

二、德育工作安排

結(jié)合學生的實際狀況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教化，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學生的現(xiàn)存的不足之處，對學習產(chǎn)生愛好，并作對生活充溢希望和信念的孩子.

1，情感溝通——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助.剛好與學生談心，了解學生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學生.

2，與家長溝通——作為老師，為了盡快了解學生，剛好了解學生的在家的學習工作狀況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，剛好溝通.

面對新的工作環(huán)境我充溢了信念，也有很多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教化教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

教學工作安排篇5

新的一學年又起先了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際狀況，特擬定了如下安排：

一、基本狀況

本班有學生26人，他們大多基礎(chǔ)較差，學習愛好不濃、還有部分學生自制實力較差，學習主動性不高。成果較好的有5人，后進生6人，其余學生成果一般。在上學期鎮(zhèn)統(tǒng)考中，雖然有肯定進步，但離目標還有肯定差距。

二、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。本冊要求相識200字，會寫200字。本冊教材變更以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

2、教材重難點

①重點學習18篇精讀課文，駕馭其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延長。

②學會寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

三、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)建的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣。

2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

3、接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。養(yǎng)成仔細寫字的習慣。培育獨立識字的實力。學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步駕馭閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不詳細的作文改詳細；能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

四、教學策略：

1、要熟識本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并依據(jù)班級的實際狀況，制訂好課時教學目標。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最常常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參加訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫實力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生留意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深相識。依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

本安排以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新實力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成果而努力奮斗。

教學工作安排篇6

為使本學期的教學工作順當進行，更好地完成教化教學任務，通過對本冊教材的深化探討和分析，特作教學安排如下:

一、教學總體目標：

從學生身邊環(huán)境熟識的事物中發(fā)覺美，培育學生酷愛生活的情感，通過視察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的實力和設(shè)計、想象、創(chuàng)建的實力。

要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延長，老師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培育文明、樸實的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計應用領(lǐng)域，觀賞評述領(lǐng)域，綜合探究領(lǐng)域。四類中仍以“造型表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學內(nèi)容，約占總教學量的三分之二。

二、狀況分析：

(一)學生狀況分析：

七年級學生已經(jīng)初步相識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的色調(diào)基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。依據(jù)上學年級執(zhí)教時對他們的了解，優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。因此，老師要充分相識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

(二)教材狀況分析：

本冊教材共14課，通過美術(shù)教學以提高學生的審美素養(yǎng)為宗旨，培育學生的美術(shù)基本實力，促進學生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應用課、觀賞評述課和綜合探究課四大類。

1、觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己寵愛的作品進行簡潔的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)建性思維實力，培育良好的視察習慣和視察實力。

3、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習色調(diào)表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望。

三、教學重難點：

通過美術(shù)教學，引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望，培育學生的創(chuàng)新與實踐實力，培育健康的體魄和健康的心理，健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培育學生的自主學習實力和人文素養(yǎng)，為適應終身學習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)建性思維實力，培育良好的視察習慣和視察實力，陶冶學生情操，發(fā)展學生的感知實力和形象思維實力。

造型表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學生嘗試用不同的工具和材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計應用課：通過嘗試各種不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過想想、看看、畫畫、做做等方法進行簡潔的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

觀賞評述課：通過欣賞自然和各類