高中歷史人民版高中必修3（2023年修訂）中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變-百家爭鳴教案

《百家爭鳴》教案一、教學目標.知識目標：知道諸子百家；認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。.能力與方法培養(yǎng)目標：通過分組收集資料、角色扮演等學生活動，使學生學會團結協(xié)作。提高從歷史材料中獲取有效信息。分析問題、提煉觀點的能力。3情感、態(tài)度與價值觀：通過講述百家爭鳴的具體內容與意義，表現(xiàn)我國的悠久歷史文化，增強學生民族自豪感與愛國熱情，樹立自主創(chuàng)新意識及正確對待人類文化遺產的科學態(tài)度。二、教學重點與難點本科重點：諸子百家的具體內容的運用本科難點：百家爭鳴的現(xiàn)實意義三、教學方法分析法，問題探究法本課頭緒紛繁，涉及到百家爭鳴眾多的人物及其主張。根據本課課標，結合教學FI標、重點難點以及學生的年齡特點與認知水平，我主要采用分析法和問題探究法等，使學生積極積極參加課堂，充分發(fā)揮學生的主體作用。四、教學用具1.教師制作多媒體課件，查閱相關資料。五、教學過程（一）導入新課播放視頻讓學生更快的明白百家爭鳴時期所處的大概背景，并粗略知道百家爭鳴時期諸子百家的主要思想，更快的融入課堂。（二）講授新課百家爭鳴是什么意思？百家爭鳴指不同文化風格、不同學術主張的派別相互競爭，同時相互學習、相互吸收的形式。為什么春秋戰(zhàn)國時期會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面？.經濟：生產力迅速發(fā)展，生產關系變革；.政治：分封制、宗法制崩潰，周王室衰微，諸侯紛爭.階級：“士”階層的活躍和受重用；.文化：私學興起，學術下移。代表學派及代表人物儒家學派：孔子、孟子、荀子道家學派：老子、莊子法家學派：韓非子墨家學派：墨子（1）思考一：孔子的名言你知道哪些？吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而順，七十而從心所欲不逾矩。君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。大致介紹孔子生平孔子名丘，字仲尼，春秋魯國人。享年73歲。3歲喪父，17歲喪母。五十多歲時擔任政府高官（司寇）55歲左右仕途失意。之后周游列國十四年，屢遭冷遇。于是，他開始專心從事文化教育漢平帝謚孔子為“褒成宣尼公”，唐玄宗封孔子“文宣王”，元代封他為“大成至圣文宣王”，清代孔子被尊為“大成至圣文宣王先師”。關于仁顏淵問仁。子日：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。己所不欲，勿施于人。富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也;貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。(2)請思考：什么是“禮”？子日：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。子日：不學禮，無以立。子日：興于詩，立于禮。子日：人而不仁，如禮何？“禮”的含義：狹義：周禮，其實質是維護奴隸制的等級秩序，具有保守性。廣義：總的社會規(guī)范和行為準則。孔子思想總結思想①政治：“仁”(核心)“禮”；“為政以德”(民本)②哲學：重政治與人事“敬鬼神而遠之”③教育：創(chuàng)辦私學；有教無類、因材施教、全面發(fā)展貢獻①言論一一《論語》②整理文化典籍，儒家六經？一《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》(3)為什么孔子要周游列國？(4)為什么孔子的政治主張未被采納？孔子的“仁”“禮”的主張不符合諸侯國統(tǒng)治者需要，不適應春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的時代特征孟子主要思想思想道德規(guī)范：仁、義、禮、智仁政：“政在得民”民本：“君輕民貴”性善論貢獻：繼承和發(fā)展了孔子的儒家思想。代表新興地主階級利益，有利于緩和階級矛盾，促進生產。

荀子主要思想思想政治：學習的最高目標是把握“禮”禮法并用（仁義和王道）君舟民水哲學：天道觀；“天行有?！薄爸铺烀弥保ㄎㄎ铮┧枷耄盒詯赫撠暙I：——吸收各家，豐富儒家（5）思考二：以孔子為代表的儒家思想有何現(xiàn)實意義？①“仁”的思想，對構建社會主義和諧社會有著重要意義。②“禮”的思想，有助于中國尊老愛幼傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成和社會秩序的安定。③“為政以德”的思想，為當今實施以德治國方略提供必要的思想資源。④“和而不同”的思想，對于當今和諧社會的創(chuàng)建、解決國際爭端和構建和諧世界有著重要的積極意義。⑤教育思想：“因材施教、有教無類”的主張，對今天的素質教育仍然具有重要的指導意義。?.古代儒家學者批評現(xiàn)實政治，往往稱頌夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者明了儒者A.不能適應現(xiàn)實政治C.理想化的政治訴求明了儒者A