三年級(jí)科學(xué)教案

科學(xué)學(xué)科備課教案課題我們周?chē)耐寥澜叹邔W(xué)具一只塑料杯子一塊抹布教學(xué)目標(biāo)能夠親自采集土樣，并觀察土壤；●能選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)研究土壤。知識(shí)與技能●意識(shí)到自己感官的作用，會(huì)觀察、描述、記錄；教學(xué)重難點(diǎn)●知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲(chóng)、蚯蚓等；●了解土壤與生命有密切的關(guān)系教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教教學(xué)步驟與內(nèi)容一、挖一挖，找一找。1、 你們校園里哪里有土壤？2、 想一想，土壤里可能有什么？3、 討論：在外出進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？師生小結(jié)：1、注意安全；2、不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中可能存在的動(dòng)植物；二、看一看，比一比。1、 哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)在挖土?xí)r有什么發(fā)現(xiàn)？2、 教師引導(dǎo)孩子們討論：表層的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同？有哪些動(dòng)物生活在土壤里在土壤里干什么？3、小組合作研究。三、探究活動(dòng)活動(dòng)：觀察土壤同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫(huà)、文字或表格等形式記錄下來(lái)。學(xué)生分組活動(dòng)。（匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況）科學(xué)學(xué)科備課教案課題《了解土壤》（第一課時(shí)）教具學(xué)具事先采集的三種土壤樣本燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、教學(xué)目標(biāo)1、能夠了解土壤的成分。2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。3、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)重難點(diǎn)觀察比較三種土壤的顆粒大小等主要特征和性質(zhì)。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、導(dǎo)入新課談話(huà)：通過(guò)上一課的觀察，你認(rèn)為我們周?chē)耐寥烙心男┨攸c(diǎn)？學(xué)生回答。過(guò)渡：我們周?chē)耐寥罏槭裁从胁煌念伾繛槭裁从械念w粒大，有的顆粒小？它們里面到底有些什么不同？今天我們來(lái)研究、了解土壤。板書(shū)課題二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：觀察土壤談話(huà)：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫(huà)、文字或表格等形式記錄下來(lái)。學(xué)生分組活動(dòng)。匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）?；顒?dòng)二：研究土壤的成分談話(huà)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究?，F(xiàn)在就請(qǐng)四人一組開(kāi)展研究。三、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題《了解土壤》（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。3、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。4、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)觀察比較三種土壤的顆粒大小等主要特征和性質(zhì)教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容活動(dòng)三：研究土壤的種類(lèi)1、觀察顆粒大小談話(huà)：今天老師也給大家?guī)?lái)了三份土壤的樣本，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。師生小結(jié)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動(dòng)，對(duì)土壤有什么更多的了解。2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性提問(wèn)：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時(shí)，它們的滲水性會(huì)不會(huì)一樣呢？你是怎么認(rèn)為的？分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測(cè)相對(duì)照。3、用多種感官了解沙和黏土的不同每組一份沙和黏土的樣本，請(qǐng)學(xué)生參照課本第6頁(yè)提供的方法來(lái)比較沙和黏土的不同。集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺(jué)像什么？哪一種更硬或更光滑？加點(diǎn)水握一握，哪種可以握成團(tuán)？分組活動(dòng)，交流。三、課后拓展指導(dǎo)談話(huà)：同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了非常豐富的了解。提問(wèn)：你知不知道我們揚(yáng)州地區(qū)的土壤是什么類(lèi)型的？有什么特點(diǎn)呢？適合種植哪些植物？學(xué)生思考、回答。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱等?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題《肥沃的土壤》教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)●知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；●知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；●能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；教學(xué)重難點(diǎn)●使學(xué)生意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、 導(dǎo)入談話(huà)：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問(wèn)題？學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。二、探索土壤（一）室外活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。（二）室內(nèi)活動(dòng)。探索枯死的植物變成了什么？觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。（教師分發(fā)其他地區(qū)的土層標(biāo)本）觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)一下，枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？（學(xué)生討論、交流。）討論：有人說(shuō)蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)蚯蚓。講述：其實(shí)，在土壤中還有一些動(dòng)物，對(duì)土壤的肥力有較大的影響。做肥料袋。三、延伸活動(dòng)：管理肥料袋談話(huà)：我們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過(guò)程中，我們會(huì)面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來(lái)解決？科學(xué)學(xué)科備課教案課題土壤的保護(hù)（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做2、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。教學(xué)重難點(diǎn)知道土壤為人類(lèi)所作出的貢獻(xiàn)，意識(shí)到土壤的重要性。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、談話(huà)導(dǎo)入1、談話(huà)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，大家對(duì)土壤肯定有了較深的認(rèn)識(shí)。今天老師給大家?guī)?lái)了圖片,請(qǐng)大家欣賞.2、教師出示圖片并提問(wèn)：大家都知道土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤為人類(lèi)提供了什么？3、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。4、全班交流討論結(jié)果，小組之間互相補(bǔ)充。5、教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了這美麗可愛(ài)的世界。設(shè)計(jì)意圖：保護(hù)土壤，首先要讓學(xué)生了解土壤為植物提供了養(yǎng)料、水分，為動(dòng)物提供了生存的棲息地，為人類(lèi)提供了住所和制作物品的原料，從而，使學(xué)生知道土壤是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先出示圖片并提問(wèn)，土壤為人類(lèi)提供了什么，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，然后在全班交流。二、欣賞課文插圖植物生長(zhǎng)北方窯洞鼴鼠的家制作陶器科學(xué)學(xué)科備課教案課題土壤的保護(hù)(第二課時(shí))教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。2、知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。教學(xué)重難點(diǎn)知道土壤為人類(lèi)所作出的貢獻(xiàn)，意識(shí)到土壤的重要性教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)1、提問(wèn)：當(dāng)森林被砍伐，植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？2、對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)小組合作，做對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。二、交流討論1、談話(huà)：土壤為我們?nèi)祟?lèi)做了這么多，我們對(duì)土壤有一種感激之情，那么我們又對(duì)土壤做了些什么呢？2、學(xué)習(xí)小組交流3、在全班交流4、教師小結(jié)5、提問(wèn)：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒(méi)有破壞土壤的行為呢？6、提問(wèn)：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無(wú)止境地破壞下去會(huì)造成什么后果呢？假如沒(méi)有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？7、小結(jié)：人類(lèi)就這樣無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。五、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法1、談話(huà)：土壤是我們?nèi)祟?lèi)的母親，我們能為保護(hù)她做些什么呢？2、學(xué)生分組討論。3、組織全班交流。4、教師小結(jié)并出示一首小詩(shī)讓學(xué)生欣賞?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題果實(shí)和種子（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、 能用解剖的方法，利用放大鏡對(duì)種子進(jìn)行觀察比較。2、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)描述自己的觀察結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn) 能找出種子的相似之處。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、 導(dǎo)入1、 談話(huà)：上節(jié)課老師請(qǐng)你們把種子連同“它們的家”一起帶來(lái)，誰(shuí)愿意給大家來(lái)介紹一下？2、 學(xué)生介紹自己帶來(lái)的種子。3、 板書(shū)課題。二、 種子的傳播方式1、 教師朗誦兒歌《蒲公英》要求：邊聽(tīng)邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？2、 學(xué)生回答。3、 教師提問(wèn)：你還知道哪些種子的傳播方式？三、 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造1、 談話(huà)：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？2、 學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫(huà)下來(lái)。3、 提問(wèn)：（1） 我們?cè)鯓硬拍芸吹椒N子的里面呢？（2） 種子這么硬，怎么把它撥開(kāi)來(lái)呢？4、 談話(huà)：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過(guò)的蠶豆種子，下面就請(qǐng)大家把蠶豆種子撥開(kāi)，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫(huà)在記錄紙上。5、 學(xué)生觀察。教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地觀察。6、 學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。四、開(kāi)展研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)各組完善實(shí)驗(yàn)方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題果實(shí)和種子（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、 初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式2、 知道種子萌芽的條件3、 會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果教學(xué)重難點(diǎn) 意識(shí)到植物的一生是從種子開(kāi)始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、 談話(huà)：上節(jié)課我們猜測(cè)了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。2、 學(xué)生匯報(bào)交流。3、 提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4、 教師小結(jié)。二、思維拓展1、 談話(huà)：大家通過(guò)自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問(wèn)題嗎？2、 學(xué)生分組提問(wèn)，把提的問(wèn)題記錄記錄下來(lái)。3、 匯報(bào)交流，刪除目前無(wú)法研究的問(wèn)題。4、 各組選擇自己想研究的一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，大家一起完善。6、 教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。三、課后延伸以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。科學(xué)學(xué)科備課教案課題根和莖（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)●能通過(guò)觀察給根分類(lèi)；●能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)；教學(xué)重難點(diǎn)●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類(lèi)：直根和須根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng)；教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、導(dǎo)入1．談話(huà)：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？2．教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。3．分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。二、認(rèn)識(shí)直根和須根及根的作用1．認(rèn)識(shí)直根和須根。（1）談話(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來(lái)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。（2）學(xué)生觀察記錄。（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。（4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根粗粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根。（板書(shū)：直根）像仙人掌這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書(shū)：須根）（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩大類(lèi)。2．認(rèn)識(shí)根的作用。（1）談話(huà)：你們知道植物的根有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件介紹根的作用。（4）學(xué)生談看后的感想。三、小結(jié)科學(xué)學(xué)科備課教案課題根和莖（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)●會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能?！裰乐参锏母鶕?jù)形狀可以分成兩大類(lèi)：直根和須根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng)；教學(xué)重難點(diǎn)●認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分?！衽囵B(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能1．認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。（1）談話(huà)：剛剛我們認(rèn)識(shí)兩種不同的根，接下來(lái)我們來(lái)觀察植物的另一個(gè)組成部分：莖。（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。（3）各組交流。（4）教師小結(jié)：比起根來(lái)，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長(zhǎng)。2．認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。（1）談話(huà)：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，他們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（2）談話(huà)：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學(xué)生回答。（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。（5）提問(wèn)：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意些什么？（6）學(xué)生回答。（7）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。二、總結(jié)延伸1．談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？科學(xué)學(xué)科備課教案課題葉和花（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)●知道葉在植物生長(zhǎng)中的作用●會(huì)比較不同樹(shù)葉的相同和不同之處教學(xué)重難點(diǎn)知道葉在植物生長(zhǎng)中的作用知道陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，會(huì)做對(duì)植物生長(zhǎng)影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、談話(huà)導(dǎo)入二、觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片的作用1．觀察葉片。（1）教師出示一片香樟樹(shù)葉，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)葉嗎？（2）談話(huà)：我們的校園里有很多楊樹(shù)，你們平時(shí)仔細(xì)地觀察過(guò)這種樹(shù)葉嗎？（3）以小組為單位，觀察楊樹(shù)葉的正反面，比較有什么不同。2．給葉片分類(lèi)。（1）談話(huà)：天底下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。下面就請(qǐng)大家把帶來(lái)的樹(shù)葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類(lèi)，并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。（2）學(xué)生分組給樹(shù)葉分類(lèi)，記錄。（3）匯報(bào)交流。3．認(rèn)識(shí)葉的作用。4．體驗(yàn)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。（1）教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽(yáng)臺(tái)上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時(shí)候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請(qǐng)大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？（2）學(xué)生觀察比較。（3）指導(dǎo)學(xué)生做觀察植物向光性的裝置。（方法見(jiàn)教材第24頁(yè)）（4）學(xué)生提問(wèn)，有興趣的課后去研究?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題葉和花（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)●能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類(lèi)；●會(huì)解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；● 愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)●會(huì)解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；●知道花粉傳播的幾種方式。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)花朵1．觀察解剖花朵。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)都是什么花?！菊f(shuō)明】盡量選擇學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的花卉。（2）提問(wèn)：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵油菜花。（4）學(xué)生解剖油菜花。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱(chēng)及各自的作用。（6）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會(huì)結(jié)出種子。2．認(rèn)識(shí)花粉的傳播方法。（1）談話(huà)：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。（4）提問(wèn)：看了以后你有什么感想？（5）教師小結(jié)。二、拓展延伸1．提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2．每人利用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，回去種一棵植物，并記好觀察日記?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題植物和我們教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系2能夠運(yùn)用調(diào)查、討論交流等方法了解人類(lèi)吃植物的哪個(gè)部分。3、感受人與自然的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系2、知道一株完整植物的各部分及其名稱(chēng)教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、交流談話(huà)，揭示課題1、出示大自然風(fēng)光的圖片：同學(xué)們，大自然中長(zhǎng)著各種各樣的植物，你所熟悉的植物有哪些？它們各有什么用處？2、 提問(wèn)：植物與我們?nèi)祟?lèi)的生活有什么關(guān)系？揭示課題。二、討論：了解植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系1、 談話(huà)：有人說(shuō)，植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎樣夸張，都不過(guò)分。2、 小組活動(dòng)：觀察我們教室里的物品，看看有哪些物品來(lái)自植物，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。（匯報(bào)）4、 你的一天的生活中有哪些方面離不開(kāi)植物？5、 小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)植物?？梢赃@么說(shuō)吧，沒(méi)有植物，我們也就無(wú)法在地球上生存了。三、探索：它們分別屬于植物的哪一部分1各小組學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的近日所吃的植物認(rèn)一認(rèn)。2、 組內(nèi)交流：你所吃的是植物的哪一部分？3、 交流匯報(bào)。4、 討論：哪些植物它的多個(gè)部分被我們食用了？5、 小結(jié)：不同的植物，我們一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多個(gè)部分被我們食用了。四、建構(gòu)：一株完整的會(huì)開(kāi)花的植物的結(jié)構(gòu)組成1、 通過(guò)上面的討論，你覺(jué)得一株完整的植物應(yīng)該包括哪些部分？2、 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)科學(xué)學(xué)科備課教案課題認(rèn)識(shí)固體教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、 知道常見(jiàn)固體的性質(zhì)特征。2、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨昂蠊腆w重量不變、體積改變。教學(xué)重難點(diǎn) 知道常見(jiàn)固體的性質(zhì)特征。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、分類(lèi)識(shí)別1、給桌上物體分類(lèi)（生活動(dòng)并匯報(bào)）2、有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（突出牙膏是混合體）3、說(shuō)一說(shuō)固體和液體的區(qū)別二、深入了解固體的性質(zhì)1、先把桌上的液體和混合物放到桌子下面2、師：接下來(lái)，還是請(qǐng)同學(xué)們給桌上剩下的固體分類(lèi)，看看各個(gè)小組能根據(jù)那些標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)，最后我們來(lái)比一比哪個(gè)組分類(lèi)方法的最多（教師巡視指導(dǎo)）3、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：過(guò)度：我們把這些都叫做固體的性質(zhì)（板書(shū)：性質(zhì)），這些是人的感覺(jué)器官（板書(shū)：感覺(jué)器官）我們可以利用感覺(jué)器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解固體（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)固體）三、合作探究，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1、剛才大家運(yùn)用了那么多方法給固體分類(lèi)，真了不起！下面，請(qǐng)每個(gè)組選擇４種感興趣的固體繼續(xù)進(jìn)行研究，比一比哪一組觀察的仔細(xì)、全面。（學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始）2、學(xué)生匯報(bào)此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，至于選擇哪些固體怎樣研究，這些問(wèn)題都由各小組成員自己界定，教師在這一探究活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、合作者，必要時(shí)對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、任選一組的記錄單4、學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)四、總結(jié)科學(xué)學(xué)科備課教案課題《把固體放到水里》教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)固體在水里是沉是浮做出假設(shè)，并驗(yàn)證假設(shè)。2.知道固體放到水里后有的沉有的浮。3.知道固體放到水里后有的溶解有的不溶解。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容（一）、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2.固體還有許多性質(zhì)，今天這節(jié)課我們一起把固體放到水里，進(jìn)一步來(lái)研究它的性質(zhì)。（出示課題：把固體放到水里）（二）、認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象1.老師今天給大家準(zhǔn)備了一些小固體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些固體？請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)測(cè)一下，把它們放到水里可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？2.學(xué)生預(yù)測(cè)。3.下面請(qǐng)大家把這些固體都放到水里，觀察是否和大家的預(yù)測(cè)結(jié)果一致？4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。5.同學(xué)們看到固體在水中確實(shí)有的是沉的有的是浮的。6.固體在水里除了會(huì)沉浮外，還有其他的性質(zhì)呢！讓我們通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)作更進(jìn)一步的研究。（三）、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象1.認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象(1)談話(huà)：老師準(zhǔn)備的藥片到哪兒去了？像這樣固體在水中化了，看不見(jiàn)的現(xiàn)象叫做什么？(2)談話(huà)：像剛才的藥片會(huì)在水里慢慢地溶解，而其他的固體卻沒(méi)有，我們就說(shuō)這些固體在水中不溶解。2.分組研究固體在水中的溶解現(xiàn)象。(1)談話(huà)：那方糖在水里會(huì)溶解嗎？沙子呢？怎么驗(yàn)證你們的猜測(cè)呢？(2)那具體怎么做呢？(教師引導(dǎo)用筷子攪拌)請(qǐng)各組長(zhǎng)分配好研究任務(wù)，組織研究活動(dòng)，做好研究記錄。(3)在學(xué)生研究充分后，引導(dǎo)學(xué)生小組間交流自己的重大發(fā)現(xiàn)。3.展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。4.舉例日常生活中的溶解現(xiàn)象。談話(huà)：那么在日常生活中還有哪些固體在水中也能溶解？又有哪些固體在水中是不溶解的呢？誰(shuí)愿意把你觀察到的現(xiàn)象講給大家聽(tīng)？5.總結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)把固體放入水中，有的會(huì)溶解，有的不會(huì)溶解，在不溶解的物體中又有的會(huì)沉，有的會(huì)浮。利用固體在水中的這些性質(zhì)，可以方便我們的生活。例如剛出生的嬰兒生病了，他不會(huì)吃藥片，我們可以把藥片溶解在水里，制成藥水就便于嬰兒吞咽。請(qǐng)大家想一想，在日常生活中還有哪些例子也是像這樣把固體與水混合在一起的？在日常生活中，像這樣要把固體和水混合在一起的例子還有很多。（四）、總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起研究了把固體放到水里的性質(zhì)，通過(guò)研究你知道了什么？我們知道了固體在水中有的會(huì)沉，有的會(huì)浮。有的會(huì)溶解，有的不會(huì)溶解，你能利用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫助老師解決幾個(gè)問(wèn)題嗎？（五）、應(yīng)用1.分離米和稻殼，芝麻和鹽。（1）前幾天老師從市場(chǎng)買(mǎi)了一些米，拿回家一看，發(fā)現(xiàn)里面有許多稻殼，（出示），另外我這里還有一些芝麻和鹽混在了一起(出示)，你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)想個(gè)辦法，很快地把米和芝麻從這些混合物中分出來(lái)嗎?（2）請(qǐng)每一小組任選其中一組混合物，討論一下你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)分?需要哪些器材？討論好以后請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取混合物,老師這里還給大家準(zhǔn)備了一些器材，如果需要的話(huà)也可以拿下去。我們比一比哪一組最快把米或芝麻分出來(lái)，好嗎？（3）學(xué)生領(lǐng)取器材。（4）匯報(bào)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（現(xiàn)在米和水混在一起，如果要把它們分開(kāi)怎么辦？（5）剛才你們把鹽溶解在了水里，那么如果我要再得到這些鹽該怎么辦呢？2、.制作。今天這節(jié)課同學(xué)們研究的很認(rèn)真，你們想不想也制作這樣一枝美麗的樹(shù)枝？我們一起來(lái)看看是怎樣來(lái)制作的?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題認(rèn)識(shí)液體教具學(xué)具油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯等教學(xué)目標(biāo)1知道液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。3、能夠利用文字和圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)知道液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1．出示一杯水，談話(huà)：這是什么？像水這樣的物體屬于液體，還知道哪些液體？2．學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的各種液體。二、學(xué)習(xí)新課1．引導(dǎo)學(xué)生描述所知道的各種液體的性質(zhì)。（1）出示常見(jiàn)的四種液體：油、水、蜂蜜、牛奶。（2）提問(wèn)：你們準(zhǔn)備從哪些方面觀察這些液體？用什么方法？研究方面（透明度、顏色、氣味、味道、形狀），方法（用眼看、用嘴嘗、用鼻子聞）。（3）學(xué)生觀察、描述這四種液體，并記錄下來(lái)。提醒學(xué)生注意分工、保持衛(wèi)生。（4）匯報(bào)觀察結(jié)果并匯報(bào)。（5）總結(jié)：沒(méi)有一定形狀、會(huì)流動(dòng)的物體是液體。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的其它性質(zhì)。（1）談話(huà)：你還想研究哪些性質(zhì)呢？（2）學(xué)生講，師簡(jiǎn)記。（重量、黏稠度、表面張力）（3）提問(wèn)：要研究液體的這些性質(zhì)，還需要哪些工具？3．研究各種液體的不同重量（密度）。（1）認(rèn)識(shí)天平?？梢园迅鞣N液體與水倒在天平上進(jìn)行比較。（2）提問(wèn)：我們需要注意些什么問(wèn)題？（3）學(xué)生思考：注意變量的控制。（4）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生注意觀察后匯報(bào)。（5）總結(jié)：液體的重量不同，密度不同。4．研究各種液體的流動(dòng)快慢（黏稠度）。（1）學(xué)生試想研究方法。（2）出示實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法。（3）提問(wèn)：液體的流動(dòng)快慢說(shuō)明液體的黏稠度怎么樣？（4）分發(fā)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）小組討論。（6）總結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得慢快的最稀。5．研究液體的表面張力。（1）談話(huà)：回憶一下，我們?cè)谏蠈W(xué)期研究水的性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水有表面張力的性質(zhì)?，F(xiàn)在的這些液體也有這種性質(zhì)嗎？（2）提問(wèn)：我們?cè)鯓幼C明？教師可出示蠟紙，讓學(xué)生自己思考實(shí)驗(yàn)方法。（3）方法：用滴管把各種液體滴在蠟紙上，觀察它們能不能在紙上聚成“露珠”狀。（4）學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，并記錄。（5）總結(jié)：液體都具有表面張力。6．師生交流總結(jié)這些液體的性質(zhì)。三、鞏固應(yīng)用提問(wèn)：我們用了哪些方法來(lái)研究液體的性質(zhì)？總結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種方法。四、布置作業(yè)1．試著用多種方法來(lái)研究你身邊的物體。2．試著把你身邊的固體和液體做比較。板書(shū)設(shè)計(jì)3．認(rèn)識(shí)液體顏色透明度液體氣味（沒(méi)有一定形狀會(huì)流動(dòng)）味道重量粘稠度都有表面張力科學(xué)學(xué)科備課教案課題《把液體倒進(jìn)水里》（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途教學(xué)重難點(diǎn)知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解學(xué)生的預(yù)備經(jīng)驗(yàn)，引入本課探究的主題二、精選材料，認(rèn)識(shí)把液體倒入水中的常見(jiàn)現(xiàn)象，積累探究的經(jīng)驗(yàn)1、談話(huà)：大家自己帶了一些液體，說(shuō)說(shuō)自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和染成紅色的酒精大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、學(xué)生分組討論4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（教師板書(shū)學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果）5、談話(huà)：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好還是親自動(dòng)手試一試看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單“結(jié)果”一欄。6、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)7、小組匯報(bào)觀察結(jié)果（請(qǐng)暫停觀察，哪組同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生取實(shí)驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹）三、創(chuàng)設(shè)情境，做足“假設(shè)”的文章，挖掘?qū)W生思維的潛能1、談話(huà)：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把紅顏色的酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒(méi)有變色。2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會(huì)溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？科學(xué)學(xué)科備課教案課題《把液體倒進(jìn)水里》（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在“動(dòng)手做”和交流匯報(bào)中，發(fā)展學(xué)生的多元智能1、談話(huà)：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說(shuō)還不能解決問(wèn)題啊，還得……（實(shí)驗(yàn)）2、討論：可是有個(gè)問(wèn)題，老師準(zhǔn)備的酒精沒(méi)這么多，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下，怎么辦呢？3、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果二、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究1、談話(huà)：剛才同學(xué)們通過(guò)研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，你們還有什么問(wèn)題嗎？2、談話(huà)：同學(xué)們一定還有很多自己的問(wèn)題，老師不能一一寫(xiě)出來(lái)了。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)記錄下來(lái)。3、生分小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)三、拓展1、提問(wèn)：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會(huì)溶解，你們有沒(méi)有辦法使油溶解呢？老師還有一個(gè)問(wèn)題，剛才有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我要一個(gè)杯子，說(shuō)想做實(shí)驗(yàn)。是啊，今天我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會(huì)重新出現(xiàn)嗎？2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。科學(xué)學(xué)科備課教案課題《使沉在水里的物體浮起來(lái)》（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)知道改變形狀，增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。知道哪些材料適合制作漂浮物。能夠運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)教學(xué)重難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、整理材料，充分預(yù)測(cè)1、在桌面上，老師給大家準(zhǔn)備了五種材料，看看是否熟悉它們？2、如果把它們放入水中，哪些物體會(huì)浮在水面，哪些物體會(huì)沉下去呢？請(qǐng)你作個(gè)預(yù)測(cè)，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上。物體（選擇預(yù)測(cè)結(jié)果打/） 鐵塊 橡皮泥 土豆塑料泡沫塊 吸管沉 浮 二、自主探究，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象1、學(xué)生探究物體在水中的沉浮2、反饋觀察到的現(xiàn)象，再次作好記錄三、激發(fā)興趣，引入橡皮泥的沉浮探究1、大家能不能想個(gè)辦法使橡皮泥浮起來(lái)呢？2、小組討論，設(shè)計(jì)方案。3、這些方案可行嗎？動(dòng)手做一做！出示要求：看誰(shuí)能在最段的時(shí)間內(nèi)使橡皮泥浮起來(lái)，4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證方案，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。5、（整理實(shí)驗(yàn)用品）生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。6、（適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生表現(xiàn)）總結(jié)、歸納。各小組是采用什么方法讓橡皮泥浮在水面的？還有其他的不同方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生能采用多種不同的方法讓橡皮泥浮在水面，改變形狀、依靠漂浮物、改變液體成分等）科學(xué)學(xué)科備課教案課題《使沉在水里的物體浮起來(lái)》（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)在研究有哪些方法可以使沉在水里的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)在研究有哪些方法可以使沉在水里的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、自主探究，發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮奧秘1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許多的物體不需要改變形狀也能從水里浮起來(lái)，比如潛水艇。（課件展示）你了解潛水艇嗎？2、生談對(duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)。3、潛水艇能沉能浮，而且在這一過(guò)程中并沒(méi)有改變形狀，這是怎么回事呢？出示要求：仔細(xì)觀察潛水艇上浮、下沉的過(guò)程，想一想是什么原因？做好記錄。4、生玩潛水艇，師巡視。5、（整理器材）現(xiàn)在大家知道潛水艇為什么能在水中自由沉浮了嗎？生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果6、總結(jié)、歸納。二、“死?！碧诫U(xiǎn)，揭示沉浮之迷今天，大家的表現(xiàn)非常棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給大家講個(gè)故事……（課件展示死海的故事）3、你知道人在死海里為什么會(huì)浮上來(lái)嗎？4、探討如何讓雞蛋浮起來(lái)。5、展示要求：認(rèn)真觀察、作好記錄，思考：是不是加鹽就能??？加多少鹽才能?。可鷦?dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視。6、（整理器材）同學(xué)們，你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎？選一位代表來(lái)交流一下實(shí)驗(yàn)情況。7、總結(jié)、歸納。三、總結(jié)使沉在水里的物體浮起來(lái)的幾種方法，拓展物體沉浮性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用舉例?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題《今天天氣怎么樣》（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣2、知道天氣和我們的生活密切相關(guān)3、了解氣象工作者的工作教學(xué)重難點(diǎn)知道天氣和我們的生活密切相關(guān)教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、導(dǎo)入1．教師在黑板上寫(xiě)“天氣”兩字，說(shuō)明今天的研究對(duì)象。2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？二、討論我們所喜歡的天氣1．談話(huà)：剛才，同學(xué)們說(shuō)了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？2．學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。4．討論：我們最喜歡的天氣。（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定。三、觀察和描述天氣的特征1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語(yǔ)觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。3．回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題《今天天氣怎么樣》（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；2、知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；3、愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)重難點(diǎn)知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容導(dǎo)入組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？1、談話(huà)：剛才，同學(xué)們說(shuō)了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？2．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。二．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？三、觀察和描述天氣的特征1．設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征。2．播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到哪些啟發(fā)。四、課外延伸1、談話(huà)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題，我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看可以用什么方法來(lái)解決？2．對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料獲得答案，哪些問(wèn)題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問(wèn)題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題《氣溫是多少》教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。2、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容（一）、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí)1、介紹持寒暑表的方法和讀寫(xiě)溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？1、分組討論后匯報(bào)。2、教師小結(jié)。（三）、課后作業(yè)科學(xué)學(xué)科備課教案課題雨下得有多大（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1.知道是用雨量器測(cè)量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。2.知道用“毫米”表示雨量的大?。?.能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器。教學(xué)重難點(diǎn)能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)個(gè)謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落到河里看不見(jiàn)。你們知道是什么嗎？1．那么你們知道什么是“毛毛雨”嗎？（就是小雨）2.有沒(méi)有比它大的雨？3.這些小雨、中雨、大雨，你們是用什么方法來(lái)判斷的呢？4.那么怎樣才能準(zhǔn)確的知道雨下得到底有多大呢？二、認(rèn)識(shí)雨量1．談話(huà)：研究之前，我們先來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)中的播報(bào)員是怎樣播報(bào)雨的？大家認(rèn)真觀察。（播放課件）2.知道了些什么？雨量，你們知道是怎么回事嗎？（或什么是雨量？從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，我們稱(chēng)為降雨量）3.雨量的單位是什么呢？（雨量：毫米）4.談話(huà)：我們知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么測(cè)出來(lái)的呢？5.接著出示雨量器，這個(gè)你們見(jiàn)過(guò)嗎？同學(xué)們好好看它是什么形狀的？由幾部分組成的，每部分各有什么作用呢？6.下面我們來(lái)看看它組成的結(jié)構(gòu)圖。7.它們是專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量雨量的儀器，科學(xué)家把這個(gè)儀器叫做雨量器。8.現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了測(cè)量雨量的辦法，就是用雨量器來(lái)測(cè)量科學(xué)學(xué)科備課教案課題雨下得有多大（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1.能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器。2.愿意研究和制作雨量器，發(fā)展操作技能和情趣；培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn).能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容三、探究雨量器的制作1.先讓學(xué)生說(shuō)制作雨量器之前要準(zhǔn)備些什么材料，先想想制作雨量器時(shí)的步驟，以及需要注意些什么？2.播放幻燈片（需要注意的事項(xiàng)）3.學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的成果，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委評(píng)出哪個(gè)組制作的雨量器好。彈性部分：（你感到最大的收獲是什么？.你能否正確地使用自己的雨量器？每小格表示多少毫米？你對(duì)自己制作的雨量器有什么改進(jìn)的意見(jiàn)嗎？）5.今天我們親手制作了一個(gè)雨量器，你想用這雨量器做什么？6.好！下節(jié)課我們就一起來(lái)研究怎樣用雨量器來(lái)測(cè)雨吧！四、如何使用量雨器1.準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？2.量雨前我們還必須做一個(gè)什么工作？3.量雨時(shí)應(yīng)從哪兒開(kāi)始讀數(shù)？怎樣讀出雨量的大??？4.下次測(cè)量前怎么辦？5.用大小不同的雨量器量雨，行嗎？測(cè)量降水量與使用的雨量器的粗細(xì)、大小有沒(méi)有關(guān)系?6.在外面測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？你準(zhǔn)備把雨量器放在雨中測(cè)量多久然后才讀數(shù)呢？7.測(cè)了后怎么判斷雨的大小呢？8.下雨對(duì)我們的生活有影響嗎？雨下得大小對(duì)我們生活有哪些影響？對(duì)生產(chǎn)有什么影響？科學(xué)學(xué)科備課教案課題《今天刮什么風(fēng)》（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能用多種方式觀察風(fēng)。2、會(huì)用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)，會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大小。3、嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容1、小常識(shí)交流2、聽(tīng)老師朗誦一首小詩(shī)，哪位小朋友能接下去說(shuō)？你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)?！鍪咎崾菊Z(yǔ)：你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)___________的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。（課上交流，課后記錄于科學(xué)記錄本）（二）討論步入1、剛才我們大家描述的都是風(fēng)，那你了解風(fēng)嗎？[提出這個(gè)問(wèn)題的目的有兩個(gè)：（1）讓學(xué)生暢所欲言、喚起舊知,可以是對(duì)風(fēng)的大小或風(fēng)的方向的描述，也可以說(shuō)說(shuō)風(fēng)的用途，或者說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的危害，以及人們是怎樣防護(hù)的等等。（2）為與新知識(shí)建立聯(lián)系提供方便，有利于系統(tǒng)地整理頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。]2、今天刮什么風(fēng)？風(fēng)有多大？（獨(dú)立思考質(zhì)疑）[通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引入了課題，同時(shí)也揭示了要研究的內(nèi)容。學(xué)生可以測(cè)測(cè)自己對(duì)風(fēng)到底有多了解。開(kāi)始學(xué)生可能胡亂猜：東風(fēng)、東北風(fēng)、大風(fēng)……接著開(kāi)始爭(zhēng)論想到應(yīng)該聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，或者自己到外面實(shí)地看一看、測(cè)一測(cè)，體驗(yàn)科學(xué)是真實(shí)的，實(shí)踐的！]3、你有什么辦法知道今天風(fēng)的情況？（小組討論，培養(yǎng)探究意識(shí)）科學(xué)學(xué)科備課教案課題《今天刮什么風(fēng)》（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。2、了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。3、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽想象，愿意研究和制作風(fēng)向標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容（一）活動(dòng)深入1、實(shí)地觀測(cè)風(fēng)，在什么地方比較合適呢？2、小組討論合作，準(zhǔn)備材料，選擇不同的方式觀測(cè)風(fēng)。到操場(chǎng)上實(shí)踐觀測(cè)風(fēng)。（訓(xùn)練探究行為）3、老師提供材料，適時(shí)點(diǎn)撥。出示風(fēng)向標(biāo)測(cè)試。4、回教室記錄在科學(xué)本上。時(shí)間：地點(diǎn)：風(fēng)向：觀察現(xiàn)象：風(fēng)力：觀察現(xiàn)象：（二）合作強(qiáng)化1、投影出示蒲福風(fēng)級(jí)歌，估測(cè)當(dāng)天的風(fēng)力。2、小組合作，討論記憶。（三）制作優(yōu)化1、分發(fā)材料袋中的風(fēng)向標(biāo)。2、合作制作風(fēng)向標(biāo)。3、檢測(cè)風(fēng)向標(biāo)的優(yōu)劣，比一比，測(cè)一測(cè)。（六）作業(yè)續(xù)化1、記錄一周的天氣預(yù)報(bào)。科學(xué)學(xué)科備課教案課題氣候與季節(jié)（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。3、了解四季的氣候特征。教學(xué)重難點(diǎn)了解四季的氣候特征教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、談話(huà)導(dǎo)入1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？2、為什么每年秋天我們這里的樹(shù)葉都會(huì)掉下來(lái)？這里面會(huì)不會(huì)有一些規(guī)律？3、這種規(guī)律叫什么？你知道嗎？4、小結(jié)：在一定地區(qū)，一年中天氣的變化總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。季節(jié)就是有特點(diǎn)氣候特征的時(shí)間段。6、這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《氣候與季節(jié)》二、新課學(xué)習(xí)1、先來(lái)復(fù)習(xí)一下，你是怎樣來(lái)記錄觀察到的事物的呢？2、就讓我們?cè)谛蕾p美麗的季節(jié)圖片中來(lái)歸納這四個(gè)季節(jié)的氣候特征吧。3、老師建議大家跟我一塊從這三個(gè)方面歸納四個(gè)季節(jié)的特征好不好？4、指名讀大屏幕（天氣在不同季節(jié)的變化；植物在不同季節(jié)的變化；動(dòng)物在不同季節(jié)的變化）。5、四出示個(gè)季節(jié)的風(fēng)景照（1）請(qǐng)欣賞美景，并思考天氣的變化。（2）這是什么景物？你覺(jué)得這是什么季節(jié)？為什么？（3）這四幅圖分別代表了怎樣的季節(jié)？你怎么知道的？（4）這四個(gè)季節(jié)天氣怎樣呢？（5）小結(jié)一年四季天氣情況。三、拓展延伸1、歸納出動(dòng)物在不同季節(jié)的表現(xiàn)2、建議學(xué)生選一動(dòng)植物長(zhǎng)期堅(jiān)持堅(jiān)持觀察它在一年四季的表現(xiàn)特征?？茖W(xué)學(xué)科備課教案課題氣候與季節(jié)（第二課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)1、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。2、能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物，對(duì)動(dòng)植物的季節(jié)變化進(jìn)行比較并記錄。教學(xué)重難點(diǎn)長(zhǎng)期觀察并記錄動(dòng)植物的季節(jié)性變化教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、談話(huà)導(dǎo)入1、提問(wèn)：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？2、學(xué)生回答。3、談話(huà)：說(shuō)得真棒！你能再說(shuō)一說(shuō)秋季是什么樣的嗎？二、探索新知1、小組討論匯報(bào)：你眼里的秋季是什么樣的？2、提問(wèn)：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)其他季節(jié)的氣候是什么樣的？3、小組討論匯報(bào)。4、談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)的各個(gè)季節(jié)的氣候特征。5、小組討論匯報(bào)6、展示多媒體，再適當(dāng)補(bǔ)充。7、提問(wèn)：在不同的季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化?8、小組討論匯報(bào)。三、回顧總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2、觀察一種動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。科學(xué)學(xué)科備課教案課題《觀察》（第一課時(shí)）教具學(xué)具教學(xué)目標(biāo)知道人體的觀察器官能運(yùn)用各種器官進(jìn)行觀察會(huì)描述觀察所見(jiàn)體會(huì)到使用工具比感官更有效教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)到使用工具比感官更有效教學(xué)程序師生活動(dòng)備注教學(xué)步驟與內(nèi)容一、 用感官觀察事物1、 你對(duì)觀察有哪些認(rèn)識(shí)和了解？2、 人們一般通過(guò)哪些哪些器官認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮?、 如果缺少了這些觀察器官，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？4、 觀察一種盛在黑袋子里的水果，說(shuō)說(shuō)自己怎樣觀察它？體會(huì)到除眼鏡外，手、鼻子在觀察中也有作用。5、 做游戲：尋找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人發(fā)出不同的