安親課輔老師級經(jīng)營概論

安親課輔老師班級經(jīng)營概前外，也關系著師、生、家長面的互動結(jié)構(gòu)，成功的班級經(jīng)營也是提供學童教育的潛在課程。擁有高品德與健全的身心呵護、耕耘的態(tài)度，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的經(jīng)營好一個班級，第一 教務工一日基本教務工作流基本教務工作執(zhí)行細第二節(jié)教室生活教常規(guī)建親師溝其他管理事((二)午餐（點心）（一）備（四（四）巡堂/課程前置作（五）作/課業(yè)復（六）課堂講解/訂正作（七）個別復習/放學時(三）接學生放（八）打掃環(huán)一一.一項工作＊需每天打掃教室或分配之公共區(qū)＊隨時教室內(nèi)各設施及文具、書籍之整齊清潔＊需做教室情境布置二二.師作業(yè)的速度及強化教學的實力。＊規(guī)劃復習進度依學生學校課程進度規(guī)劃（并書寫在教師每日于白板寫當日復習科目及范圍以便學生抄寫于聯(lián)絡本上（機打好固定的格式，每天之進度及內(nèi)容再由老師書寫，一個月后，一定要訓練學生自行抄寫聯(lián)絡簿）＊復習內(nèi)容準自己出題---每天可針對各科做重點、少量之練習，可將題目抄在白板量持續(xù)的練習不但學生沒有負擔且可增強孩子學習的成效，同時也可增加聯(lián)絡本內(nèi)容的豐富性并讓家長看見老師的用心。利用各科評量及測驗卷---老師每日規(guī)劃授課后再書寫各科評量及測驗卷之復習進度，如無法當日批改完成需于次日備間內(nèi)改完，以盡早發(fā)現(xiàn)學生學習上的及不懂的地方以便做為當日加強重點。利用其題工具-例如參考書「命題光盤」各類題本…等，老師可于備間內(nèi)選擇適當內(nèi)容編制成復習卷。三.午餐(點心)/用三.午餐(點心)/用餐時間為了不要讓學生吃冷飯冷菜于接回學生后才午餐之飯菜，和學生一起用餐已增進師生之情誼。而上全天可將點新先放置于學生桌上，如此待學四四、接學生放學負責接學生的老師應提早5~10分鐘至該校指定地點待學生放學，如此才能＊必帶物件點名表、筆---務必攜帶點名表確實點名，待學生全數(shù)到齊后才可離開，并且確認帶回之學生人數(shù)，不可有任何疏失。手 機-若有未接到的學生須立刻與柜臺連絡告知學生，待柜臺查詢回報確知原因后，才做明確的處理。五五.巡堂/課程前置作業(yè)通常學生從學校放學至安親班教室時情緒較為浮躁，故老師需要盡快安撫無法確實完成一日的工作。＊巡堂重點---1.注意用餐衛(wèi)生及禮節(jié)，不隨便離開座位、口中有飯不說話叮嚀學生字跡工整，用心寫作業(yè)，這樣才能減少您作＊課程前置作業(yè)學生于用完餐后，先將學校聯(lián)絡簿中之今日功課及老于安親班聯(lián)絡簿（打好固定的格式，每天之進度及內(nèi)容再由老師書寫，一個月后，一定要訓練學生自行抄寫聯(lián)絡簿，老師可先批閱大概了序。六六.作 /復習作業(yè)與復習，是安親班老師工作中重要的一環(huán)，也是留班及博得家長信任、依賴的重要關鍵。雖然國小學生的課業(yè)并不，但您是否能完整、正確的完成學生作業(yè)的，并達到家長及學校老師的要求卻是一件不的水平。＊基本工作---1.老師務必依學生「學校家聯(lián)本」內(nèi)之回家功課逐項功課，完時可于該項功課上做記號，并同時于作業(yè)內(nèi)之一角簽名（或做記號。此舉除表示負責外同時也可免除一才不會誤以為是您之前所過的作業(yè)除回家功課外，若「學校家聯(lián)本」內(nèi)有注明隔天要小考之科目一定要先做復習及確實于以相同進度。每天務必詳填「安親聯(lián)絡本并注明學生學習及特用心。最好能當日完成批改、訂正而后發(fā)回，若當天來不及批改完成，至少隔天需完成（登記成績）＊作業(yè)原則---1.國語作業(yè)時需一行一行、一字一字仔細大多數(shù)的學生都會錯在極不起眼的地方筆之正確，且務必確實嚴格要求。因為慣就很難糾正了！同時日后也會增加老師檢閱作業(yè)的時間及困擾。中高年級之作業(yè)需對學生強調(diào)自我要求規(guī)定時間內(nèi)專心完成功課且須字體工整與正（依學生之個別差異規(guī)定完成時間）學生作業(yè)還有一重點就是須觀察學校老師長抱怨及與學校老師對立?；丶夜φn中若需親子共同完成之學習單或作記等，會盡可能讓學生在安親班完成，但只幅之修改，以尊重孩子獨特之思考及見解。＊課程復習原則個別復習：每日督導學生完成學校作業(yè)時，針對學生不明了處給予個別評量。課堂集體講解：配合學校之進度，將平日復習時大多數(shù)學生較不理解的師再進一步指導學生的參考。補救教學：除平日的復習外，針對進度或?qū)W習成績較不理想的學成績。假日加強：再各校段一或二周利用周六上午半天請學生到班針對段考范圍做總復習。七七.課堂教學/訂正此處是指老師已完成大多數(shù)學生功課之或?qū)W生上完各項才藝課程后另外規(guī)劃出的時間課堂教學重點---最好以學校課程進度為主做復習，盡量不做預語文：依學校課程進度寫復習卷或預習下一課之生字、首、語詞部份中高年級需授課有關語法（修辭/國語 ）的部份，這是目前中高年級學生最弱的部份，而本學內(nèi)之學校期中考及期末考考的比例占的相當重時以該單元之重點及觀念做初步講解及練習，避免與學校老師教法上有所。＊作業(yè)訂正（包含回家作業(yè)及復習卷之訂正次批改后才能發(fā)回（切記﹗未訂正過的復習卷不可發(fā)八八.個別復習/放學時通常安親班及課輔班放學時間：低年級大七點開始，中高年級大約在七點半開始。此時家長會陸陸續(xù)續(xù)來接學生回家，所以帶班老師可利用此時針對學習較弱或復習進度尚未跟上的學生做個別的加強輔導，有時可針對個案，請家長晚點來接孩子，讓老師有時間做一對一的復習。第二節(jié)出不同的風格與結(jié)果，因此本章節(jié)就學生的生活教育、常規(guī)管理、親師溝通及其他管理事項等提基本的概念與方式與老師們?！附逃瓷?，生活即教育」許多生活教育的就在日常生活中，只要你有心，垂手可得。心靈的教化-靜思語、每日一句修身佳言或、生活瑣事為題材進行隨機教育，并鼓勵在日常活動中逐步，只有將正確觀念內(nèi)化后才能讓學生養(yǎng)成自愛自律之習慣。責任心的培養(yǎng)---要先讓孩子們明白個人的權(quán)利與義務，并學習要為自已的行為負責。當孩子犯錯時，要找時間進行單獨晤談。晤談時要誠心孩子的表達，以了解其想法再給予告誡或指導，若需預防學生再犯時，可讓學生自已選擇他愿意付出的代價，老師只要確實執(zhí)行就行了。生活能力的訓練－學習是為了具有解決生活問題的能力，訓練孩付諸行動養(yǎng)成手腦并用的習慣，不要了孩子們的學習機會。獲得成功經(jīng)驗后自信心就伴隨而生。二二.制定班規(guī)---立與養(yǎng)要求以做到符合班規(guī)的行為班規(guī)的執(zhí)行---對于極少數(shù)「健忘者」以公開提醒、私下規(guī)勸、立承諾等方處理要在孩子知道錯處及心理服氣的情況下進行，并要求正確行為的建立。執(zhí)行技巧-在常規(guī)已建立后，對于的處理，有時可采取「大事化小、小事化無」的原則，通常來說，孩子在犯錯后被發(fā)現(xiàn)，心中已生恐懼，惶惶不安，此時，若老師能以寬容的心態(tài)去糾正行為，讓孩子接收到老師關愛的眼神與言語，孩子不是頑石，少有不欣然接納這份善意與慈心的，并能表現(xiàn)出符合期望的行為公平原則---常規(guī)指導必須在公平合理的原則下運作，孩子們才能在心甘情愿下配合與遵循，不論是褒揚優(yōu)秀者或處理者，均須顧偏心的想法，只要孩子們了老師的公正、賞罰分明，便能三三.一對一之家長溝通學期初，費點心思安排一對一之家長溝通，可增進家長對老師的認識，了解老師的教學理念及帶班方式以減除日后不必要的誤會與干預，同時可以建立親師合作的共識，可使帶班工作更為順暢。電訪與面對面溝通---除每學期有固定的電訪外，平日如遇學生有特狀，通。切忌！若非確實必要于上班時間打給家長，會造成家長的緊張與。四四.閱讀習慣的培養(yǎng)鼓勵孩子在平常課余時間能多閱讀課外讀物，以陶冶氣質(zhì)增廣見聞。因此除班內(nèi)所提供的書籍外，也可讓學生帶書來與其他的同學或交換閱讀（不可借回家。如此不但使閱讀的書籍增多、增廣，更可以藉此讓孩子們學習如何去珍惜與。教育的培養(yǎng)已，更要有多元智能的學習及健全發(fā)展。而教育的范圍很廣，舉凡生活常規(guī)、禮儀、情緒管理、身心健康….關心的。