人教部編版六年級下冊語文課件 第12課 為人民服務(wù)

人教部編版六年級下冊語文課件第12課為人民服務(wù)科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：人教部編版12為人民服務(wù)第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入1949年10月1日，毛主席在開國大典上宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》毛主席經(jīng)典詩選高度贊賞梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，鼓勵大家勇于戰(zhàn)勝困難紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL征》抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的豪情寫作背景《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。視頻欣賞：《張思德》初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。思考：毛主席在課文中講述了哪些內(nèi)容？他是如何評價(jià)張思德同志的？字詞學(xué)習(xí)徹徹底chè遷遷移qiān泰泰山tài迫壓迫pò批批評pī標(biāo)目標(biāo)biāo犧犧牲xī炊炊事員chuī葬送葬zànɡ給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫上“√”。追悼（diàodào）興旺（xīnɡxìnɡ）送葬（zànɡzhànɡ）剝花生（bāobō）剝削（bāobō）鴻毛（fénɡhónɡ）······√√√√√√犧牲泰山徹底批評目標(biāo)送葬“西”不要多寫一橫下半部分不要寫成“水”葬

zànɡ結(jié)構(gòu)：上中下部首：艸字義：本義指人死后用草覆蓋埋葬，現(xiàn)指

用棺木將死者埋入土中。書寫指導(dǎo)：不要把下面的撇寫成豎。壓迫（）采用（）改正（）五湖四海（）欺壓采納改進(jìn)近義詞四面八方反義詞堅(jiān)持（）減少（）團(tuán)結(jié)（）提高（）放棄增加分裂降低沉痛地懷念（死者）。（）縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。（）大雁的毛，比喻事物微不足道。（）形容死得有意義，有價(jià)值。（）鴻毛精兵簡政死得其所追悼選一選整體感知課文圍繞“為人民服務(wù)”講述了哪些內(nèi)容？如何對待“死”第2自然段人總是要死的，但死的意義有不同第3自然段不怕批評，不怕別人指出缺點(diǎn)如何對待批評第4自然段在困難的時候要看到成績和光明如何對待困難第5自然段對于死去的同志，不管是誰，都要

給他送葬、開追悼會如何對待死去的同志在張思德同志的追悼會上，毛主席的演講中為什么只有兩句話提到了張思德？張思德同志就是我們這個隊(duì)伍中的一個同志。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。毛主席的這番演講是針對當(dāng)時革命隊(duì)伍存在的問題而進(jìn)行的，是要號召革命隊(duì)伍中的每一個同志都要向張思德同志學(xué)習(xí)他的精神——1944年正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，這篇演講對鼓舞群眾斗志、促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。知識備查全心全意為人民服務(wù)怎樣才能全心全為人民服務(wù)？試著用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。

因?yàn)槲覀兪侨囊鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們要樹立正確的生死觀。

因?yàn)槲覀兪侨囊鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們不怕別人批評。

因?yàn)槲覀兪侨囊鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們有責(zé)任克服困難。

因?yàn)槲覀兪侨囊鉃槿嗣穹?wù)的，所以我們要給死去的同志開追悼會，寄托哀思，使人民團(tuán)結(jié)起來。在括號里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。因?yàn)樗匀绻筒还芏贾灰偷?課時新課導(dǎo)入默讀課文，回憶課文圍繞“為人民服務(wù)”講了幾個方面的內(nèi)容。如何對待“死”如何對待批評如何對待困難如何對待死去的同志課文解讀讀第2自然段的第二句，這句話應(yīng)該如何去理解？試著舉例說說怎樣的死是重于泰山。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！薄疤┥健背Ｓ脕肀扔骶囱龅娜撕椭卮蟮?、有價(jià)值的事物。“鴻毛”則比喻輕微或不足道的事物。

人總是要死的，有的人死得很有價(jià)值，這些人的死比泰山還要重，有的人死得毫無意義，這些人的死比鴻毛還輕。李大釗雷鋒劉胡蘭鞠躬盡瘁，死而后已。——重于泰山的死聯(lián)系本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你對這句話有什么體會？聯(lián)系在《十六年前的回憶》一課及其他學(xué)習(xí)內(nèi)容中了解到的革命先輩的事跡，我深刻地感受到無論是張思德，還是李大釗、劉胡蘭等革命先輩，他們都是為了人民，為了國家，鞠躬盡瘁，死而后已，他們都是在全心全意為人民服務(wù)，這樣的“死”就比泰山還重。與之相反，那些自私自利，甚至損害國家、人民的利益的人，則是死得比鴻毛還輕。我們也應(yīng)該從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做一個對國家和對人民有用的人，做一個高尚的人！讀第2自然段的第三句，這句話運(yùn)用了怎樣的手法，進(jìn)一步說明了什么？為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。為人民利益泰山剝削人民和壓迫人民鴻毛為人民利益而死替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死對比正確的生死觀泰山鴻毛這句話進(jìn)一步闡釋了正確的生死觀，讓人明白什么樣的死有價(jià)值，什么樣的死毫無價(jià)值。第2自然段中，作者是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。提出觀點(diǎn)引用古人的話證明說明死的不同意義肯定張思德的死比泰山還重朗讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）。（）你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。因?yàn)榫退远夹兄灰还芫途瓦@些關(guān)聯(lián)詞可以刪去嗎？為什么？關(guān)聯(lián)詞不可以刪去。恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的使用可以讓結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，讓意思表達(dá)得更加完整、嚴(yán)密，更有說服力。這一自然段圍繞“不怕批評”的中心，每句話分別寫了什么？這幾個句子的順序可以調(diào)換嗎？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不怕別人批評和指出我們的缺點(diǎn)不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。不怕任何人批評你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。我們接受任何人的正確批評只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊(duì)伍就一定會興旺起來。歡迎批評歡迎任何人的批評接受任何人的只要是正確的批評舉例論證正確批評的標(biāo)準(zhǔn)這四句話的內(nèi)容越來越具體，逐層深入地闡明了正確對待批評的問題，順序不可以調(diào)換。聯(lián)系生活思考：我們的身邊有哪些為人民服務(wù)的人？板書設(shè)計(jì)12為人民服務(wù)如何看待“死”如何對待批評如何對待困難如何對待死去的同志主題概括

《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。課文內(nèi)容回顧。

《為人民服務(wù)》是________同志于1944年9月8日在________同志追悼會上所作的______。課文圍繞“為人民服務(wù)”依次講了四個方面的意思：一是____，二是____，三是____，四是____（填序號）。A.如何對待困難B.如何對待“死”C.如何對待批評D.如何對待死去的同志毛澤東張思德演講BCAD課后作業(yè)一、觀看電影《張思德》，寫寫自己的觀后感。二、收集一些簡短的議論文，閱讀體會。人教部編版六年級下冊語文課件第13課董存瑞舍身炸暗堡科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：人教部編版13*

董存瑞舍身炸暗堡新課導(dǎo)入暗堡——隱蔽的碉堡董存瑞（1929—1948），河北懷來人。1945年參加八路軍。1947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月25日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，手托炸藥包炸毀敵橋頭堡，壯烈犧牲，用生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路。被授予“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”稱號。董存瑞人物介紹寫作背景

1948年中華人民共和國成立前夕，當(dāng)時解放戰(zhàn)爭形勢大好，國民黨反動派節(jié)節(jié)敗退，黨中央發(fā)出了“打倒蔣介石，解放全中國”的偉大號召，極大地鼓舞了解放軍全體指戰(zhàn)員。先把下列詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。（）二（）三（）（）前進(jìn)（）（）動地（）（）挺胸地動（）（）迎風(fēng)（）（）在建黨100周年慶典上，升旗手捧著國旗，__________地走上升旗臺。隨著國歌奏起，鮮艷的五星紅旗__________。整個會場響起了__________的歡呼聲，精彩的文藝表演__________上演。接連匍匐驚天昂首山搖飄揚(yáng)昂首挺胸迎風(fēng)飄揚(yáng)驚天動地接二連三整體感知課文寫了一件什么事情？課文記敘了董存瑞在解放河北隆華的戰(zhàn)斗中舍身炸毀敵人暗堡的事跡。朗讀課文，文章可以分為幾個部分？每個部分分別寫了什么內(nèi)容？第一部分（1）：寫解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍在敵人的一座暗堡前受阻。起因第二部分（2～7）：寫董存瑞主動請戰(zhàn)，為了革命的勝利，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。經(jīng)過第三部分（8）：寫戰(zhàn)士們沿著董存瑞開辟的道路，消滅了敵人，解放了隆化。結(jié)果課文精講第1自然段對暗堡所處地理位置和修筑情況的介紹，在全文中起什么作用？從暗堡所處的地理位置和修筑情況來看，暗堡十分隱蔽和堅(jiān)固，如果不炸掉暗堡，戰(zhàn)士們就不能順利前進(jìn)，還會有更多的戰(zhàn)士犧牲，為后文寫董存瑞炸暗堡作了鋪墊。自由讀第2～7自然段，說一說：董存瑞炸暗堡經(jīng)歷了哪些過程？董存瑞請求炸暗堡第2～4自然段董存瑞朝暗堡前進(jìn)第5～6自然段董存瑞炸毀暗堡第7自然段再讀課文，找一找董存瑞在戰(zhàn)斗中面對困難時的言行表現(xiàn)，體會言行背后的心理，感受人物的精神品質(zhì)。董存瑞請求炸暗堡董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。瞪迸射心中對敵人的仇恨和憤怒神態(tài)描寫他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”跑動作描寫連長，我去誓將暗堡炸毀的堅(jiān)定決心語言描寫從這幾處描寫中，我感受到了董存瑞沖鋒在前的英勇與對敵人的仇恨。炸掉它！董存瑞朝暗堡前進(jìn)他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進(jìn)幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進(jìn)幾步。躍進(jìn)幾步再躍進(jìn)幾步動作描寫董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會兒又向前滾上好幾米。匍匐前進(jìn)夾緊趁著騰起的黑煙，董存瑞猛沖到橋下。趁著猛沖前進(jìn)艱難，但依然奮勇向前機(jī)智敏捷，奮不顧身，英勇前行董存瑞炸毀暗堡在這萬分危急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。昂首挺胸站托頂拉勇于獻(xiàn)身，視死如歸的形象動作描寫火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。堅(jiān)毅的光芒鋼鑄一般的臉內(nèi)心堅(jiān)定，面對死亡毫不畏懼神態(tài)描寫為了炸毀暗堡寧愿犧牲的堅(jiān)毅他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　蓖緜?，為了新中國，沖?。「试笭奚拇鬅o畏精神和崇高的革命理想語言描寫這段話是對董存瑞的______、______和______描寫，從中我們能夠感受到_____________________________________________。董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”神態(tài)動作語言董存瑞對敵人的痛恨以及消滅敵人的堅(jiān)定決心文中還寫到了其他的戰(zhàn)士，他們之中哪位戰(zhàn)士給你留下了深刻的印象？“沖在最前面的一個戰(zhàn)士倒下了。”雖然不知道這位戰(zhàn)士的名字，但是他沖鋒在前的精神讓人感動。郅順義以及跟在后面的戰(zhàn)友也讓人印象深刻，他們都冒著生命危險(xiǎn)為董存瑞掩護(hù)，都是勇士。板書設(shè)計(jì)13