習(xí)作七：寫一篇讀后感

口語交際?習(xí)作七章丘市辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)李福剛最新小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀讀下面這篇讀后感，看看對(duì)我們有哪些啟發(fā)。憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。圓明園是我國(guó)著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國(guó)最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。

這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶啊!這篇課文使我想起前幾年香港的一次拍賣會(huì)。在拍賣會(huì)上，不是拍賣過金牛頭和金馬頭嗎?那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭和馬頭，另外的十個(gè)至今仍不知去向。這本來就是中國(guó)人的東西，我們理應(yīng)拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買回來，這都是侵略者的罪惡。如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。讀了這組課文和搜集到的資料，你一定有很多感想吧！讓我們就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。讀《圓明園的毀滅》有感今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章?！秷A明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬春、長(zhǎng)春三園的總稱。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。

我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜?。榱瞬辉僮屵@段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，繼“神州五號(hào)”之后，為研制并發(fā)射更多的火箭做后備力量，讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大！我們的國(guó)家不容侵略，我們的人們民不再受侮辱！

（1）這篇讀后感的題目和我們平時(shí)的作文題目有什么不同？（2）這篇讀后感各個(gè)自然段分別都寫了什么？哪些地方是略寫，哪些地方是詳寫？

（3）作者為了更好地表達(dá)自己的感受還適當(dāng)引用了什么資料？寫作方法：（1）定好題目，寫出讀后的總體感受。（2）簡(jiǎn)明概括原文主要內(nèi)容，或介紹文章的主要觀點(diǎn)。（3）詳寫自己讀文后的感受體會(huì)。（4）聯(lián)系身邊事例，引用資料等，深入表達(dá)自己的感受和體會(huì)。（5）總結(jié)全文，重提感受。擬題目：

A、直接擬題。例如：讀《……》有感讀《……》后的感想《……》讀后感

B、以感受為正標(biāo)題。以“讀《……》有感”等為副標(biāo)題。例如：憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感

讀《狼牙山五壯士》有感我學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文，不禁暗暗佩服這五位壯士。

文章講的是班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林、宋學(xué)義和兩位小壯士胡福才和胡德林，他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和主力部隊(duì)，冒著生命危險(xiǎn)，與敵人作戰(zhàn)斗，最后相繼跳下了懸崖。

看了這篇課文，我想了好久好久，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)群眾主力部隊(duì)，把敵人引上了絕路，在彈盡糧絕的時(shí)刻，還依然在和敵人作斗爭(zhēng)，如此氣壯山河的精神多么豪邁和偉大。他們拋頭盧，灑熱血，為的不就是一個(gè)和平的天地嗎？那鮮艷的五星紅旗難道不是被他們的鮮血染成的嗎？

尤其當(dāng)我看到文章最后對(duì)五壯士的細(xì)致描寫時(shí)，我的心中油然升出一種感慨，一種激動(dòng)。這一段描寫五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望群眾

和主力部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向，又望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。于是，班長(zhǎng)馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也相繼跳下了懸崖。記得有一位名人曾經(jīng)說過：有些人雖然活著，但他卻早死了，有些人雖然死了，但他永遠(yuǎn)活著。是呀，五位壯士雖然犧牲了，但他們的精神在人們心中永垂不朽!

和五位壯士面對(duì)重重困難不屈服的精神相比，自己是多么的渺小，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而傷心掉眼淚。做為一名21世紀(jì)的少先隊(duì)員，我深感肩上的沉重，我們只有好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)、振興中華而奮斗!我堅(jiān)信輝煌的前景，燦爛的未來，一定屬于我們!因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)親切的名字——中國(guó)!

讀了《和時(shí)間賽跑》有感時(shí)間是非常珍貴的，時(shí)間是不等人的。以前，我不會(huì)珍惜時(shí)間，覺得三五分鐘內(nèi)做不了什么事情。當(dāng)我讀了《和時(shí)間賽跑》這篇文章后，我知道錯(cuò)了。作者在文章中寫到：“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管這幾步很小很小，作用卻很大很大?！边@是多么富有哲理的話呀！幾分鐘的時(shí)間雖然很短，但我們可以做很多事情，比如看書、做作業(yè)、記單詞、背書、打掃衛(wèi)生等。每個(gè)幾分鐘的時(shí)間都加在一起就是很長(zhǎng)的時(shí)間了。如果都好好的利用它，我們可以做完多少事??！如果讓這些時(shí)光悄悄溜走，這損失永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)。

“所有時(shí)間的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來，你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天?！弊x到這句，我感到后悔，失去的時(shí)間再也回不來了，無論我怎么的懇求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得時(shí)間不要走得太快，使我能在這一分一秒里學(xué)到更多的知識(shí)。所以，從現(xiàn)在開始，我會(huì)珍惜時(shí)間，把握每分每秒，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，抓緊時(shí)間去做好每一件事，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。寫作方法：（1）定好題目，寫好讀后的總體感受。（2）簡(jiǎn)明概括原文主要內(nèi)容，或介紹文章的主要觀點(diǎn)。（3）詳寫自己讀文后的感受體會(huì)。（4）聯(lián)系身邊事例，引用資料等，深入表達(dá)自己的感受和體會(huì)。（5）總結(jié)全文，重提感受。讀后感的結(jié)構(gòu)開頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書名