小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法

第頁小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法關(guān)于同學(xué)來說最重要的學(xué)習(xí)就是學(xué)會學(xué)習(xí);好的學(xué)習(xí)方法更能提升同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，下面我為大家?guī)砹诵⊥瑢W(xué)學(xué)習(xí)語文的方法，供大家參照。

1、課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才干更好的學(xué)習(xí)它。想要學(xué)好課本知識，課前預(yù)習(xí)是必不可少的，先把課文通讀一遍，把不熟悉的字、詞標(biāo)記下來，然后自己查字典也好、查閱資料書也好，先把生字、生詞了解一下，再通讀幾遍課文，加深印象。

2、上課認(rèn)真聽講，全神貫注的聽講關(guān)于學(xué)好課本知識是必要的。上課認(rèn)真聽講即可以加深自己對生字、生詞的了解，也可以更好地掌握重點(diǎn)的知識點(diǎn)，加深對課文整體的理解。對閱讀理解類的題目會很有幫助。

3、課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是對已經(jīng)學(xué)到的知識的鞏固學(xué)習(xí)，人都有遺忘的本性，即使學(xué)會的東西，過一段時間就會遺忘，反復(fù)的課后復(fù)習(xí)，會讓自己記住的知識點(diǎn)不是那么容易遺忘。我們可以剛開始一天的時候復(fù)習(xí)一遍，隔一個周復(fù)習(xí)一遍，隔一個月再復(fù)習(xí)一遍，通過這三遍的復(fù)習(xí)，相信你就不會那么容易遺忘了。

4、培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。相信很多人看了上面的三點(diǎn)都會覺得枯燥無味。所謂興趣是最好的老師，沒有興趣學(xué)習(xí)語文，上面三點(diǎn)就是空談。

5、課外學(xué)習(xí)。想要必須要語文，光靠課本學(xué)到的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。知識是無窮無盡的，孩子的學(xué)習(xí)更是學(xué)無止境。平常可以多帶孩子去參觀一下動物園、博物館等，增加孩子的見聞。孩子的閱歷豐富了，對寫作是大有好處的。

課外讀物，讀書破萬卷下筆如有神，所以要培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。不過，閱讀課外讀物要合適的才好，不要上來就讓孩子閱讀晦澀難懂的書籍，這樣會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心態(tài)。

6、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記既可以讓孩子記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能對寫作有所幫助，何樂而不為呢。

2小同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法一

一、有優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣。

干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中愿意學(xué)，喜愛學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才干產(chǎn)生愛好，愛好它就要去施行它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的"熟悉'過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好，成為學(xué)習(xí)的成功者。

二、課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。

聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思索與老師同步性，提升精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。

三、思索問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。

聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思索，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現(xiàn)實(shí)生活，概念的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才干使對概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念推斷、推理時會準(zhǔn)確。

四、養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思索、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，要把〔教師〕所傳授的知識翻譯成為自己的特別語言，并永久記憶在自己的腦海中。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。使自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)。

五、注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。

人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學(xué)習(xí)過程都是用舊知識引出和解決新問題，當(dāng)新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎(chǔ)，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了。可見，學(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。

六、逐步形成"以我為主'的學(xué)習(xí)模式。

知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)就要積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思索、勇于探究的革新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的合格心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中，要遵循熟悉規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，常常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思索問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)。

學(xué)習(xí)一定要講究"活'，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積存也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最正確學(xué)習(xí)方法。

3小同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法二

一、小同學(xué)語文的學(xué)習(xí)辦法

做任何事情就要講辦法，辦法妥當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)辦法，微觀全體的做法叫學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。語文學(xué)習(xí)有具體的辦法，也有全體的戰(zhàn)略。

"最有價值的知識是關(guān)于辦法的知識。'在將來社會里，"文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。'(埃德加o富爾《學(xué)會生活》)因而，對同學(xué)執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)辦法的指點(diǎn)是非常必要的。

對小同學(xué)具體學(xué)習(xí)辦法的指點(diǎn)，能夠分為字詞的學(xué)習(xí)辦法，句子的學(xué)習(xí)辦法，段的學(xué)習(xí)辦法，篇的學(xué)習(xí)辦法，以及學(xué)習(xí)寫作文的辦法等。

字詞的學(xué)習(xí)辦法有：運(yùn)用漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律來了解字的辦法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素剖析了解詞語的辦法，同義法的比擬法，按照言語環(huán)境了解詞義的辦法，追根溯源了解詞義的辦法，等等。

句子的學(xué)習(xí)辦法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的辦法，變幻句式的辦法，用關(guān)聯(lián)詞語了解容易復(fù)句的辦法，修正病句的辦法，等等。段的學(xué)習(xí)辦法有：找重心句的辦法，給段分層的辦法，調(diào)節(jié)段中語序的辦法，等等。

篇的學(xué)習(xí)辦法有：分段的辦法，歸結(jié)段意的辦法，概括文章重要內(nèi)容的辦法，概括文章重心思想的辦法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的辦法有：審題的辦法，立意的辦法，選材的辦法，組織資料的辦法，修正文章的辦法，等等。

二、小同學(xué)語文的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

所謂學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，重要是指在學(xué)習(xí)活動中，為到達(dá)一定的學(xué)習(xí)目的而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、辦法和技術(shù);它是一種在學(xué)習(xí)活動中思索問題的操作進(jìn)程;這是認(rèn)得戰(zhàn)略在同學(xué)學(xué)習(xí)中的一種展現(xiàn)方式。

一是同學(xué)學(xué)習(xí)的目的性;

二是同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，在一定意義上說，同學(xué)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略重要是指其學(xué)習(xí)辦法;

三是同學(xué)的思想進(jìn)程;

四是學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和認(rèn)得戰(zhàn)略的關(guān)系。

(一)留意戰(zhàn)略。語文教員能夠采納內(nèi)部手腕來控制同學(xué)留意，并激起同學(xué)采納適當(dāng)?shù)牧粢鈶?zhàn)略，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如帶著問題讀書能夠并不是一種最正確的閱讀辦法，而讓同學(xué)先讀書，接著思索問題，能夠是一種更有價值的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

(二)編碼與組織戰(zhàn)略。人們留意了的信息要想可以持久地保持，最有用的戰(zhàn)略就是對信息執(zhí)行編碼和組織。不管是拼音、識字、閱讀教學(xué)，語文教師都必須求經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)對知識執(zhí)行分類排隊(duì)，找出規(guī)律，就是這種戰(zhàn)略的運(yùn)用。

(三)精密加工戰(zhàn)略。如在閱讀和聽講時，一邊聽(或一邊看)，一邊做筆記，這是十分緊要的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，應(yīng)留意從小培育同學(xué)的這一習(xí)氣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技巧而單純的信息記載，卻不是一件很容易的事情。為了培育同學(xué)做筆記的優(yōu)良習(xí)氣，教員講課時應(yīng)留意語速不宜太快，復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)反復(fù)，對講課內(nèi)容的構(gòu)造、層次和重點(diǎn)應(yīng)執(zhí)行板書。

(四)復(fù)述與溫習(xí)戰(zhàn)略。如，同學(xué)為了記住漢字，必必須一遍遍地讀寫生字。教員在語文教學(xué)中，應(yīng)留意教育同學(xué)在閱讀進(jìn)程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替執(zhí)行。另外，關(guān)于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，溫習(xí)戰(zhàn)略包括邊看書邊講述資料、在閱讀時對資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫線、圈點(diǎn)、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等。

三、小同學(xué)語文的學(xué)習(xí)才干

語文教學(xué)的基本目的在于經(jīng)過語文教學(xué)開展同學(xué)正確了解和運(yùn)用家鄉(xiāng)言語文字的才干，也是開展同學(xué)的語文才干。

語文才干：聽、說、讀、寫諸方面。

聽的關(guān)鍵是聽得好。即會聽，聽得準(zhǔn)確，抓住他人講話的重心，了解所聽內(nèi)容的本質(zhì)。這是在聽中的概括才干的展現(xiàn);

說的關(guān)鍵是說得清。即逐漸地掌握準(zhǔn)確、鮮亮、生動的口語表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、言語通暢、層次清楚、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在說中的概括才干展現(xiàn)。

讀的要素較多，一是朗誦與默讀的閱讀方式，二是了解詞、句、段、篇和修辭構(gòu)造的閱讀內(nèi)容，三是剖析段落層次、取得重心思想、掌握文章頭緒的邏輯思想才干。這三個方面都以同學(xué)的概括才干為根底。

寫作才干開展也是一個概括化的進(jìn)程。小同學(xué)從"說'到"寫'，從"讀'到"寫'(仿寫)兩個過渡，都要經(jīng)過口語言條理化地、生動地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個綜合提煉的進(jìn)程，即概括進(jìn)程。

4小同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法三

一、磨刀不誤砍柴工

同學(xué)做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做學(xué)習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的同學(xué)，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，經(jīng)常會到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

二、強(qiáng)化背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是〔記憶力〕的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操加強(qiáng)體力一樣，可加強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求同學(xué)把有價值的材料背下來，對加強(qiáng)記憶力，提升學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說"挖到籃子里才是菜'，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。

記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、〔電腦〕里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。

因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平常常常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才干在自己大腦里扎根。知識積存的多了，才干從根本提升自己的語文能力。

寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思索、新想法記下來。常常這樣做就能提升自己的語文聽說讀寫能力了。

三、好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思索、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才干提升學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會同學(xué)碰到問題獨(dú)立思索。

四、積少成多聚沙成塔

語文學(xué)習(xí)是一個長期積存的過程，必須要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積存。因此，可以讓同學(xué)利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積存一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積存自己有用的知識。"要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤'，"聚沙成塔，集腋成裘'，微小的量的積存，會帶來質(zhì)的飛躍。關(guān)于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積存，才有語文聽說讀寫能力的提升;只有學(xué)富五年，才干才高八斗。

做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

五、碰到問題獨(dú)立思索

在學(xué)習(xí)上碰到困難時，要求同學(xué)不要急于求教于別人，獨(dú)立思索是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解