學(xué)校研修工作計(jì)劃范本五篇

—學(xué)校研修工作計(jì)劃范本五篇工作方案是完成工作任務(wù)的重要保障。我們經(jīng)?？吹接行﹩T工成天無所事事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎？答案應(yīng)當(dāng)是否認(rèn)的。查找原因可能就是他們沒有一個(gè)合理的工作方案，總覺得有千頭萬緒的事情要做，但就是不明白從何下手，久而久之事情越積越多，就更加手足無措了。下面就是給大家?guī)淼膶W(xué)校研修工作方案范本，歡送大家閱讀!學(xué)校研修工作方案范本一一、指導(dǎo)思想以新課改為導(dǎo)向，以同學(xué)的進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長為宗旨，以老師為研討主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，獨(dú)特是施行新課改中遇到的問題為研討對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展為目的，著眼于老師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面對同學(xué)，聚焦課堂，多向反思，特色進(jìn)展。完善以校為本的教學(xué)研討機(jī)制，加快老師個(gè)人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具獨(dú)特的進(jìn)展搭建良好的平臺(tái)。二、根本目標(biāo)在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展；完成二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高老師課堂教學(xué)潛力，提高老師教研潛力，提高老師科研潛力；做到五個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)溝通相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。促進(jìn)老師自我更新、綜合進(jìn)展與研討潛力的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研討型、反思型、才智型、進(jìn)展型老師，構(gòu)成豐富多彩的研討型團(tuán)隊(duì)。三、詳細(xì)資料 1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研討。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、建立學(xué)校特色的理念等。 2、新課程教材教法的研討。主要是研討各學(xué)科的教材及教法，促使老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、課程開發(fā)研討。包括校本課程的開發(fā)研討、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。 4、學(xué)校德育工作研討。包括班主任工作培訓(xùn)、共青團(tuán)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中浸透德育思想等。 5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研討。 6、教育科研根本方法的培訓(xùn)與研討。大力推動(dòng)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以同學(xué)潛力培育為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。 7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研討。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研討要充足發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度。發(fā)動(dòng)老師對課堂教學(xué)評價(jià)的研討，有效地促進(jìn)教學(xué)。 8、充足利用有效空間，綻開有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設(shè)計(jì)兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供老師們自由選取參與。讓老師在廣泛的溝通中互相學(xué)習(xí)。 9、搭建老師展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，組織教科研競賽，競賽資料的選取上堅(jiān)持以貼近老師實(shí)際為原則。透過老師根本功競賽等活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)潛力。 10、開展“三個(gè)層次”的研討，即反思性研討、專題性研討、課題研討，促進(jìn)老師在原有根底上得到不一樣的進(jìn)展。a、反思性研討：研討主體定位于每位老師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。b、專題性小課題研討：研討主體定位于學(xué)校中層及骨干老師。最終成果是專題講座、調(diào)研報(bào)告。c、課題研討：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作標(biāo)準(zhǔn)性，代表學(xué)校的研討水平。 11、專心提倡建立老師的自我設(shè)計(jì)、自我更新與自我進(jìn)展的老師獨(dú)特化成長機(jī)制，每一個(gè)老師規(guī)劃并設(shè)計(jì)自我的教育進(jìn)展之路。學(xué)校將對老師成長帶給盡量多的幫忙，并建立起對老師成長過程的管理和階段成果的展現(xiàn)與反思的評價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)老師自我更新、綜合進(jìn)展與研討潛力的提高。 12、多層次開展活動(dòng)：學(xué)校每學(xué)期組織一次老師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)。教務(wù)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇。教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報(bào)課，撰寫一份試驗(yàn)總結(jié)。骨干老師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)課題試驗(yàn)。全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。 10、仔細(xì)組織開展“手拉手幫教幫學(xué)”活動(dòng)，專心探究增加同學(xué)穩(wěn)固率和提高同學(xué)成果的有效途徑。四、保障措施 1、依據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)方案，仔細(xì)做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)工作，組織老師制定研修活動(dòng)方案按時(shí)檢查指導(dǎo)。 2、模式推動(dòng)活動(dòng)深化開展。第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師群眾帶教幾個(gè)青年老師，相互探討，各取其長；第二個(gè)層面是組織骨干老師、優(yōu)秀老師擔(dān)任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。 4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)和校內(nèi)研討課，構(gòu)成以個(gè)人反思為根底，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，每學(xué)期末老師反思日記隨筆集評比機(jī)制，促進(jìn)老師反思潛力的提高和反思意識(shí)的強(qiáng)化。 5、充足利用科研載體，努力營造良好教科研氣氛在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，制造、完善活動(dòng)載體。透過“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氣氛日趨濃烈。 6、拓寬老師的視野，擴(kuò)高校校對外溝通活動(dòng)透過校外聽課溝通，參與師群眾備課，激勵(lì)老師參與各類的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)等形式，強(qiáng)化校際間的溝通。 7、依據(jù)本校實(shí)際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式從實(shí)際動(dòng)身，構(gòu)建以下模式：即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動(dòng)模式、問題研討模式。五.活動(dòng)布置 1、課堂教學(xué)研討：骨干老師引領(lǐng)課 2、老師根本功競賽 3、新課程老師專業(yè)潛力的培育與訓(xùn)練系列 ⑥老師探究教學(xué)潛力的培育與訓(xùn)練 ⑦新課程資源開發(fā)與利用潛力的培育與訓(xùn)練 ⑧老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)潛力的培育與訓(xùn)練 ⑨老師創(chuàng)新潛力的培育與訓(xùn)練 ⑩老師教學(xué)評價(jià)潛力的培育與訓(xùn)練學(xué)校研修工作方案范本二人生雖有涯，學(xué)習(xí)無止境。在當(dāng)今信息豐富的年月，在新課程改革大力推動(dòng)的背景下，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)顯得尤為重要。專業(yè)成長需要過程，在這個(gè)過程中有困惑，有辛苦，有提高，有收獲，有進(jìn)步，有喜悅。在自學(xué)中求成長，在成長中求升華。結(jié)合我校及本人實(shí)際，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)《〈根底教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》《好老師必備的五項(xiàng)新技能》《教育科研與老師專業(yè)成長》《老師實(shí)踐才智的積累與提升》《好老師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維》等學(xué)科新教材，仔細(xì)研修以求自我進(jìn)展，特制定學(xué)習(xí)方案如下：一、指導(dǎo)思想在新的時(shí)期背景下，教學(xué)工作也需要有新的轉(zhuǎn)變。努力轉(zhuǎn)變自我，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以順應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。二、理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)好老師具備的技能。用一年時(shí)間透過學(xué)習(xí)《好老師必備的五項(xiàng)新技能》和《好老師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維》等把握科學(xué)先進(jìn)的技能與方法，積累豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，為打造高效課堂奠定專業(yè)理論根底。三、研修主題：“高中英語教學(xué)中閱讀潛力培育的研討”本學(xué)期的研修重點(diǎn)將立足高中英語課堂教學(xué)，在英語閱讀課中指導(dǎo)同學(xué)閱讀策略，讓同學(xué)嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使教同學(xué)動(dòng)化，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟閱讀的過程，把握閱讀的技巧，體驗(yàn)英語閱讀的歡樂，從而提高老師的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)水平，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正合適同學(xué)進(jìn)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)施新課程，進(jìn)一步推動(dòng)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。四、研修目標(biāo)：（1）透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫忙教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個(gè)人意識(shí)到問題即課題，我們是為我們自我的教學(xué)在做有益的研討，我們的研討是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們的研討是為了更好的效勞同學(xué)。（2）以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。以落實(shí)新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，激勵(lì)組員寫教后反思，反思即是成長，反思積成論文。（3）幫忙自我樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要效率，向課堂要成果。五、研修措施： 1、仔細(xì)做好群眾備課工作。 2、充足發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細(xì)實(shí)際開展教學(xué)研討。 3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對課堂教學(xué)過程中顯現(xiàn)的新問題，做到按時(shí)研討解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。 4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自我的教育教學(xué)水平。 5、學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。 6、學(xué)習(xí)《老師反思潛力的培育與提高》，進(jìn)一步提高自我的反思意識(shí)，要常常反思自我的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。六、學(xué)習(xí)形式： 1、專心參與校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氣氛，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。 2、創(chuàng)新群眾備課，利用備課組，開展群眾備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有獨(dú)特的教案。 3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研討反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思。 4、充足利用自身信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。學(xué)校研修工作方案范本三為使自我不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自我，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷順應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)期的步伐，使自我盡快成長起來，特制定個(gè)人校本研修方案：一根本狀況本人20XX年7月高校本科畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)為數(shù)學(xué)教育，多年以來，一向從事數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)及多年班主任工作，同學(xué)思想工作扎實(shí)，班級凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)方面，擅長鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法；勤于思索拓展同學(xué)思維途徑，是同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成果名列前茅。二、研修目標(biāo) 1、樹立良好的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、傾聽報(bào)告為載體，樹立良好的師德風(fēng)氣。 2、專心參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，樹立以“同學(xué)為本”的教育教學(xué)觀念，尊重同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，努力在民主、公平、和諧的師生關(guān)系氣氛中幫忙指導(dǎo)同學(xué)全面主動(dòng)進(jìn)展。 3、以課改研討為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培育自身的可持續(xù)進(jìn)展?jié)摿?。透過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、伙伴互助，請教教學(xué)能手等形式，提高自我的教學(xué)水平。 4、透過參與電子備課，參與電腦學(xué)問的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。三、研修資料（一）學(xué)校規(guī)定的研修資料 1、師德研修。專心參與讀書活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自我的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自我依法從教的水平。 2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。以組內(nèi)群眾學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同班級內(nèi)研討溝通，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自我將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 3、教學(xué)教研潛力研討。專心參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研討研討課活動(dòng)、聽評課活動(dòng)。專心研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改善缺乏，努力提高自身教學(xué)教研潛力。 4、教育科研潛力研修。要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研根本方法的研修。做到教學(xué)即研討，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。 5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用潛力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的意識(shí)，嫻熟把握信息技術(shù)應(yīng)用的根底學(xué)問和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力。（二）個(gè)人自主選取的研修資料 1。從實(shí)際動(dòng)身，專心參與學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題按時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)按時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研效勞于教學(xué)，提高自我的專業(yè)水平。 2。三點(diǎn)一線活動(dòng)。一直將個(gè)人反思、伙伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推動(dòng)，螺旋上升。以教學(xué)反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的根本形式，透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自我的業(yè)務(wù)水平。四、活動(dòng)與實(shí)施 1。每周參與教研組的校本教研活動(dòng)。透過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與溝通，促進(jìn)專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課老師查找自我的缺乏，也能夠?qū)⒑玫挠^念與詳細(xì)做法較為形象、詳細(xì)的傳達(dá)給其他人。 2、參與豐富的活動(dòng)，展現(xiàn)自我，增加品牌意識(shí)。專心做好人人一節(jié)最正確課活動(dòng)。號(hào)召老師樹立品牌意識(shí)，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，勇于展現(xiàn)自我。展現(xiàn)備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。 3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，激勵(lì)上傳下載，與高端對話。 4、把握時(shí)機(jī)參與外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)潛力。在今后的教同學(xué)涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。仔細(xì)制定行動(dòng)研討方案，搞好校本教研，使自我的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校研修工作方案范本四一、指導(dǎo)思想學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子就任以來，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教研立校的重大指導(dǎo)意義。這對教研工作來說，既是新的機(jī)遇，又是巨大的壓力。為了推動(dòng)新課程的進(jìn)一步順當(dāng)實(shí)施，為了給教科研品牌的形成營造良好的氣氛，教研室將以更加振作的精神狀態(tài)，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，細(xì)心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點(diǎn)，推動(dòng)教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，依據(jù)我校在這一學(xué)年的總體布置，教研室要仔細(xì)落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作重點(diǎn)，主動(dòng)為一線教學(xué)效益尤其是高考成果的提高提供高質(zhì)量的效勞。二、思路與重點(diǎn)思路：以教研組（備課組）、骨干老師品牌建設(shè)為推動(dòng)力，以教研組有效教研課、備課組公共教研課，培青工程課，青年老師賽講和青年老師專業(yè)課考試為載體，以課堂為立足點(diǎn)，以課題研討為導(dǎo)引，推動(dòng)校本教研品牌的建設(shè)。重點(diǎn)：抓住一個(gè)根本點(diǎn)：教研的常規(guī)管理站穩(wěn)一個(gè)立足點(diǎn)：課堂教學(xué)的效益把握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：教研品牌的建設(shè)三、目標(biāo)與措施（一）教研組管理進(jìn)一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研討與改革、老師成長與進(jìn)展的陣地。 1、落實(shí)每周一次的有效教研課，做到設(shè)計(jì)合理，過程縝密，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)過程，提升教學(xué)水平。要求講課人要有較高專業(yè)水準(zhǔn)，有電子教案，有記錄，有感悟啟示。 2、強(qiáng)化教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。教研組考核細(xì)則另發(fā)。 3、遴選優(yōu)秀中青年老師做示范課，發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，催生更多骨干老師和名牌老師的產(chǎn)生。 4、在個(gè)別教研組實(shí)施名師工程，成立名師工作室，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)教研組教研質(zhì)量的提升。 5、主動(dòng)推選中青年老師參與教學(xué)能手的競賽，做好各梯隊(duì)老師的健康成長。 6、主動(dòng)支持老師發(fā)表論文，為老師專業(yè)進(jìn)展提供幫忙。（二）備課組管理 1、檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，定內(nèi)容，定主講人；有方案，有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。同時(shí)主動(dòng)開展備課組活動(dòng)溝通會(huì)，溝通個(gè)人鉆研與群體合作的教學(xué)模式。 2、連續(xù)強(qiáng)化集體備課研討。各備課組要從實(shí)際動(dòng)身，做到三研討三統(tǒng)一，即研討教材、研討同學(xué)、研討習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析。要求備課組長每周聽本組成員1節(jié)隨堂課，并按時(shí)反應(yīng)給任課老師，如存在較大教學(xué)問題則立刻與教研室聯(lián)系，共同商議幫忙對策。 3、創(chuàng)新備課組教研模式，如：利用自主學(xué)習(xí)課集體聽課，公共教研時(shí)間評課。 4、思索備課組的深層次管理，評比優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組。備課組考核細(xì)則另發(fā)。 5、外出學(xué)習(xí)各地備課組的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) 6、督導(dǎo)備課組的教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，指導(dǎo)備課組老師的成長。（三）有效教研課的開展 1、通過每周二的教研組活動(dòng)開展40-90分鐘的有效教研課 2、通過備課組研討，促進(jìn)同課頭老師專業(yè)提升 3、請專家做講座 4、走出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法 5、按時(shí)把資料整理歸檔（四）培青工程 1、組織青年老師學(xué)習(xí)《高平一中教學(xué)常規(guī)》，熟識(shí)教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)與要求 2、每月一次培青工程課，講授如何觀課，如何評課議課，如何搞教學(xué)研討等教學(xué)根本功，快速提高青年老師的教學(xué)技能與技巧。 3、青年老師賽講活動(dòng)綻開，促進(jìn)青年老師的溝通，提升青年老師的課堂教學(xué)水平 4、青年老師根本功驗(yàn)收， 5、青年老師業(yè)務(wù)考試，變青年老師的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng) 6、建立青年老師成長檔案，促進(jìn)青年老師的快速成長 7、落實(shí)青年老師導(dǎo)師制（學(xué)校頒發(fā)聘書），為青年老師指定學(xué)科骨干老師作為導(dǎo)師，加快其成長步伐。師徒結(jié)對考核優(yōu)異的要大力表彰并介紹經(jīng)驗(yàn)。師徒結(jié)對考核細(xì)則另發(fā)。（五）考試與命題 1、研討考試機(jī)制，探尋合適我校進(jìn)展的考試模式 2、走專業(yè)化考試命題之路 3、考試結(jié)束的評估，提出提升教育質(zhì)量的建議（六）網(wǎng)絡(luò)教研 1、建立網(wǎng)絡(luò)管理員制度 2、催生更多的老師建博客，談教學(xué)，建立更多更好的老師溝通平臺(tái) 3、推選更合適我校進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)校研修工作方案范本五新的學(xué)年已經(jīng)開頭，在本學(xué)年度的第一學(xué)期內(nèi)，為了帶著全專業(yè)全體老師創(chuàng)新性的開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)的多項(xiàng)教學(xué)管理工作，全面落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)提出的多項(xiàng)整改方案，順當(dāng)完成12級、13級、14級同學(xué)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教研室工作方案如下：一、堅(jiān)持改革精神，立足人才培育的實(shí)際需要，根據(jù)強(qiáng)化培育同學(xué)職業(yè)技能、提高同學(xué)就業(yè)創(chuàng)新力量、強(qiáng)化提高同學(xué)學(xué)歷層次的教學(xué)目標(biāo)要求，組織全專業(yè)老師、同學(xué)商量修訂12級、13級教學(xué)方案，做出必要的調(diào)整，從而更加結(jié)合實(shí)際的按2、5+0、5的教學(xué)模式。二、花大氣力狠抓教學(xué)質(zhì)量，為此，要實(shí)行以下強(qiáng)有力的措施：（一）仔細(xì)督導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)禁老師無故缺崗、遲到、早退；（二）要求老師對同學(xué)嚴(yán)格考勤，把考勤作為評定期末成果的20%；（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教前做好試驗(yàn)工程的制定，期中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度仔細(xì)落實(shí)試驗(yàn)工程，做到有課必有試驗(yàn)，有試驗(yàn)必有報(bào)告，有報(bào)告必有成果評定與匯總，期末上交，作為評定同學(xué)成果的20%；（四）同頭課老師如有兩人以上需要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)行教學(xué)溝通和商量，實(shí)施教學(xué)改革和創(chuàng)新，在議課溝通中，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容；精講理論，注意實(shí)踐；（五）激勵(lì)老師采納多種形式、多種方法、多種手段進(jìn)行教學(xué)，摸索出一套讓同學(xué)在歡樂中學(xué)會(huì)根本學(xué)問的趣味教學(xué)法。三、制定出一套切實(shí)可行的監(jiān)督、鼓勵(lì)機(jī)制，保證老師的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)老師多講課、講好課的主動(dòng)性。加大教學(xué)檢查力度，做到期初查方案、試驗(yàn)、教學(xué)大綱，期中期末查教案、試驗(yàn)、考勤、上課看法（包括缺、調(diào)、遲到、早退情況），定期搜集同學(xué)對任課老師的教學(xué)看法和建議，仔細(xì)準(zhǔn)備期中、期末三次教學(xué)檢查。四、切實(shí)組織好聽課活動(dòng)，到達(dá)老師間取長補(bǔ)短的目的，做到同頭課老師間相互聽兩節(jié)，其他老師至少聽四節(jié)，教研室組織集體聽，系領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)同學(xué)的反映，有針對性的聽，聽后溝通評定，使評教活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，使老師之間能夠取長補(bǔ)短。五、各項(xiàng)教學(xué)工程加緊實(shí)施。在20XX年完成省級精品課程1門，沒有到