2023年部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有辦法教案(7篇)

2023年部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有辦法教案(7篇)2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇一

1、會認12個生字，會寫10個生字。`+987+9+

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的興趣。

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

2、識字寫字。

1．課件，生詞、生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的學(xué)問。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開頭自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有方法》。板書。

2、（課件）下面就先請大家認真看一段動畫，一會兒說說你都看懂了什么？

3、誰來說說你都看懂了什么？

你真是一個擅長觀看的孩子。

二、學(xué)習(xí)字詞

1、現(xiàn)在就請大家翻開書第11頁，自由讀課文，標(biāo)出自然段，把不熟悉的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來，并借助拼音多讀幾遍。

2、同桌相互考一考本課要認的12個生字，想方法記住它們。

3、課文一共有幾個自然段？（5個），請5人開火車讀。留意讀準(zhǔn)字音。

4、課文讀得不錯，那這些詞娃娃單獨跑出來了，你還熟悉它們嗎？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀看學(xué)問

植物田野離開許很多多已經(jīng)預(yù)備乘著風(fēng)四海為家紛紛

怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。

1.一個接一個；

2.一起，一下子。

對呀，孩子們是一個接一個地動身的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。

動作識記：出示“蹦”，請兩個學(xué)生到前邊來做這個動作。他們做的是什么動作？

看圖識記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，

那課文里的降落傘指什么？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多好玩呀！

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀看實物，手觸感覺它的堅硬。

字寶寶也焦急了，它們也來了，這回可要開火車考考你了，看誰讀得精確，隨機擴詞：

旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識啪

大家看，這幾個字長得很像，你會給它們組詞嗎？

紛經(jīng)；娃洼；已己；旅族；啪拍

三、學(xué)習(xí)課文

1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現(xiàn)在就請大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）

2、你最觀賞哪一位媽媽的方法？先來讀一讀，再說說為什么觀賞這位植物媽媽的方法呢？一會兒請大家用自己喜愛的方式來溝通一下，可以小組合作。

（1）第2節(jié)

風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你動身我動身，大家一個接一個地動身了?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇二

1、學(xué)問與力量：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀看植物，了解植物的學(xué)問、探究植物神秘的興趣。

2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生留心身邊的事物、認真觀看的習(xí)慣，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問，探究大自然神秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

了解植物是怎么傳播種子的。

黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也非常的好玩，今日就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》（板書課題）

1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不熟悉的生字就請拼音朋友來幫助。

（2）檢查自學(xué)狀況，出示生字卡片認讀（嬉戲開火車讀）

旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？

摘蘋果嬉戲（規(guī)章：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果外形的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以嘉獎一張字畫）。

師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且好玩，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的神秘吧！

2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

（1）師范讀

思索：種子把植物稱作什么？（媽媽）

“植物媽媽”指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）

課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）

（2）全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）

（3）哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（234這三個小節(jié)）

指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、

說說這種植物是怎樣傳播種子的？

選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。

3、匯報

（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃預(yù)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛動身。

（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。

（3）出示蒲公英的實物：誰有方法讓它“離開媽媽，四海為家”（讓學(xué)生拿蒲公英上臺表演）用了什么方法？（板書：吹）

剛剛大家看到了什么？（很多種子有高有低的落下來）

這叫什么？在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容（紛紛動身）

文中哪個詞告知我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）

師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風(fēng)）

課件出示：多有意思呀！誰誰情愿讀給大家聽聽？（男女生合作讀）

過渡句：蒲公英媽媽這么有方法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？

（4）師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動物的皮毛）是全部的動物都能掛住嗎？（不是）誰能給教師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上

出示蒼耳的實物：（教師做個試驗，讓蒼耳掛在衣服上）

動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？

板書：動物皮毛帶

豌豆媽媽的方法是什么呢？（讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽

4、啟發(fā)引導(dǎo)

（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）

（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？

（3）指名讀第一小節(jié)

（4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）

“長大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）

“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）

植物要旅行指植物要干什么去？（處處生根發(fā)芽）

5、植物媽媽的方法許多，同學(xué)們要想得到更多的學(xué)問該怎么做呢？（認真觀看）

（1）齊讀第5小節(jié)

（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（學(xué)問）

師總結(jié)：我們要想獵取更多的學(xué)問，就要學(xué)會認真觀看，養(yǎng)成好的習(xí)慣，常常到大自然中去查找學(xué)問，探究神秘，從植物媽媽的“方法”中，我們感到大自然的奇異。

1、按課文的內(nèi)容填空

（1）蒲公英媽媽預(yù)備了______，靠______傳播種子。

（2）蒼耳媽媽預(yù)備了______，靠______傳播種子。

（3）豌豆媽媽預(yù)備了______，靠______傳播種子。

2、剛剛同學(xué)們說的都特別好，你們可真的不簡潔啊！教師告知你們幾種植物的傳播種子的方法和神秘，你們想知道嗎？

（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。

（3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？

展現(xiàn)臺（我是最棒的）

植物媽媽有方法

蒲公英降落傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動物皮毛帶

豌豆豆莢太陽曬

2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇三

1、能熟悉“植”“已”“經(jīng)”等15個生字，結(jié)合語境能讀準(zhǔn)“得”“為”兩個多音字，會寫“準(zhǔn)”“備”“甲”等8個生字，理解由生字組成的局部詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生對自然的喜愛和細心觀看自然的興趣。

多媒體課件、生字卡片。

知道文中三種植物傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生去探究大自然的神秘。

《植物媽媽有方法》是一篇常識性課文，課文的學(xué)問單一，既無人物共性的展現(xiàn)，又無故事情節(jié)的表述，學(xué)生學(xué)起來，易產(chǎn)生枯燥乏味之感。怎樣使學(xué)生對這樣的課文產(chǎn)生閱讀興趣呢？我針對教材實際，結(jié)合學(xué)生認知特點，先從學(xué)生最熟知、最有感情的媽媽引入，并采納擬人手法，把學(xué)生置身于課文角色，給課文中的植物人格化、生活化，展現(xiàn)了他們之間童真、童趣的對話。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用這些課件，學(xué)生對課文的學(xué)問會倍感親切，學(xué)起來將會趣味橫生，課文的學(xué)問也將會在情趣中理解、消化。

第一課時

一、導(dǎo)入新課明“方法”

（一）板書“媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)受夸媽媽，熟悉媽媽是一個慈愛得意、和氣可親、有力量、有方法的.好媽媽。（板書“有方法”）

（二）植物也有一個好媽媽。植物媽媽可好了，她特別關(guān)懷孩子，愛惜孩子，有許多關(guān)心孩子的方法。（板書“植物”）

今日學(xué)習(xí)的這篇課文，介紹的是哪幾種植物媽媽呢？她們有什么樣的好方法呢？小朋友一讀課文就知道了。

二、感知課文曉“方法”

（一）自讀課文。把字音讀精確，把句子讀通順。

（二）再讀課文。邊讀邊想：這篇課文介紹哪幾種植物媽媽？她們各有什么方法？把難讀的句子再多讀幾遍。

（三）合作讀課文。溝通讀書識字方法，同學(xué)之間相互幫忙解決讀不懂的問題。

（四）檢查初讀效果。

重點指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，讀準(zhǔn)“得”“為”兩個多音字；重點指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個輕聲字“媽媽”“娃娃”；重點指導(dǎo)學(xué)生讀好下面兩句話：①蒼耳媽媽/給孩子/全身武裝。②不信/你就仔認真細地/觀看。

（五）穩(wěn)固識字。

1、趣味引入。生字寶寶在家（課文）已呆了很長時間，都覺得悶得慌，想出去玩玩。它們現(xiàn)在一個個地跑出家門，你還熟悉它們嗎？

2、識記生字。①教師分別出示生字卡指導(dǎo)學(xué)生識記。②猜字嬉戲識字。③摘桃子識字。④送字寶寶回家。

其次課時

一、感悟課文懂“方法”

（一）仔細朗讀課文，邊讀邊想，課文分紹了哪幾種植物媽媽？你最喜愛哪種植物媽媽？為什么喜愛她？

（二）小組合作。談熟悉，說想法，溝通自己所喜愛的植物媽媽，并朗讀相關(guān)的句子。

（三）全班溝通研讀同學(xué)們喜愛的植物媽媽。

蒲公英媽媽：①出示蒲公英媽媽傳播種子的課件。②說說喜愛蒲公英媽媽的緣由；蒲公英媽媽的方法最好。她給孩子預(yù)備的是降落傘。降落傘多美呀，毛茸茸的，又溫順，又輕松，孩子坐在里面在空中飄飄悠悠。你看，多拘束！③“只要風(fēng)一吹孩子們就得動身。”說明蒲公英傳播種子是借助風(fēng)的力氣。用“只要……就……”說話。④用你喜愛的語氣有感情地朗讀這一節(jié)。

蒼耳媽媽：①出示蒼耳媽媽傳播種子的課件。②她給孩子預(yù)備的是鎧甲。解釋“鎧甲”。穿起鎧甲給人以威猛雄壯的感覺，真是無敵不摧，沒敵可擋。③“只要掛住動物的皮毛，就能走到田野山洼?！闭f明蒼耳傳播種子靠的是動物。④有感情地朗讀這一節(jié)課文。

豌豆媽媽：①出示豌豆媽媽傳播種子的課件。②“孩子們蹦跳著離開媽媽”，說明孩子在媽媽無微不至的呵護下，過著快樂開心的生活。“讓豆莢曬在太陽底下”，說明豌豆傳播種子靠的是太陽。

二、拓展延長憶“方法”

（一）從以上學(xué)習(xí)，我們知道了蒲公英媽媽傳播種子靠的是風(fēng)力，蒼耳媽媽靠的是動物，豌豆媽媽靠的是太陽，她們都是呵護孩子的好媽媽。還有哪些植物媽媽也這樣好呢？她們又有哪些好的方法呢？請讀一讀下一節(jié)課文。

（二）自讀最終一節(jié)課文。讀了課文，我們知道世上有許多植物媽媽，她們都有許很多多的好方法，課文還告知我們，馬虎的小朋友卻得不到這些好方法。假如我們做一個細心的小朋友，細細地觀看，肯定會得到這些好方法的。讓咱們都做一個細心的小朋友吧！誰最細心，誰就能說出這些植物媽媽的方法。指名說評。

（三）選擇你最喜愛的植物媽媽，編幾句兒歌夸一夸。

（四）表演朗讀《植物媽媽有方法》。

（五）指導(dǎo)寫字。（略）

三、板書設(shè)計：

四、教學(xué)反思

執(zhí)教《植物媽媽有方法》這課時，設(shè)計要精致，安排要周密，目標(biāo)要到位，效果才會明顯，在這堂課中要較好地表達素養(yǎng)教育思想，尤其要留意以下幾個方面：

1、語文技能和語言訓(xùn)練的量要大。要很好地表達語文的“學(xué)科性”，語文課首先要做的而且必需首先要做好的事情，就是進展語文技能（聽、說、讀、寫等）和語言文字（字、詞、句、篇等）的訓(xùn)練。為此，在這堂課中，①要通過指導(dǎo)感情朗讀表達“讀的訓(xùn)練”。

②要求學(xué)生背誦表達“背的訓(xùn)練”。③利用句式：“的孩子________________________離開媽媽”練習(xí)說話表達“說的訓(xùn)練”。④通過不同的方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語表達“詞的訓(xùn)練”。⑤通過句子比擬表達“句的訓(xùn)練”。

2、學(xué)生個體活動的時機要多。在課堂教學(xué)中讓每一位學(xué)生都積極、主動地投身到學(xué)習(xí)活動中去，教師要適時地調(diào)配、鼓舞和供應(yīng)學(xué)生活動的時機。如：讓學(xué)生“自由讀”“表演讀”“自學(xué)”“小組爭論”，通過這些個體活動，培育學(xué)生自學(xué)力量，進展學(xué)生的共性。只有在這種個體活動中，學(xué)生才能學(xué)得主動、學(xué)得投入，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

3、滲透學(xué)法指導(dǎo)?！敖淌菫榱说竭_用不著教”，“到達用不著教”的唯一方法就是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。這是這堂課教學(xué)的最高境地。為此，在這堂課教學(xué)中要特別突出學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、提高與運用。

※參考資料：

1、石榴、櫻桃是靠小鳥傳播種子。（小鳥吃了果肉，吐出了核。）

2、鳳仙花靠種子外殼傳播。（成熟時，外殼自動裂開，把種子彈出。）

3、桃、杏靠動物傳播。（成熟時，紅紅的桃、杏招引動物去吃。吃下甜甜的肉，吐下硬硬的核。）

2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇四

１、熟悉“旅、蒲”等１２個生字，會寫“已、甲”等１０個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的興趣。

識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。

激發(fā)學(xué)生觀看事物和喜愛自然的情趣。

多媒體課件。

本課以詩歌的形式，擬人化的語言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語言生動活潑，讀起來親切、好玩。教學(xué)時可充分利用多媒體課件，幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解學(xué)問，到達背誦。對于激發(fā)學(xué)生觀看事物、探究大自然神秘的興趣，可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。

第一課時

同學(xué)們，你們知道在奇妙的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩。情愿和教師一起去探究植物王國的神秘嗎？

１、讀一讀，找一找：

自己讀課文，畫出本課要求熟悉的生字，自己認一認。

２、聽一聽，認一認：

課件出示本課生字，學(xué)生邊聽教師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)熟悉了，哪些還不熟悉。聽完后，和同學(xué)溝通。

３、教一教，幫一幫：

⑴請已經(jīng)熟悉生字的同學(xué)上臺當(dāng)小教師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時訂正讀音、點評。

⑵小組內(nèi)相互幫一幫，教一教。

４、再讀課文，把課文讀通順：

⑴自己練讀。

⑵同桌互讀。

１、說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

２、課件出示這三種的植物圖，學(xué)生熟悉。

３、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說哪種植物就出示相應(yīng)的課件）

１、聰慧的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）

２、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來嗎？

其次課時

１、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

２、檢查朗讀課文，認讀生字。

１、小組合作有感情朗讀。

２、嘗試背誦。

３、分角色表演朗讀課文：

⑴小組內(nèi)表演。

⑵匯報表演。

１、小組自學(xué)生字。

２、溝通留意事項：

（幻燈片出示重點字）學(xué)生說說留意事項：

經(jīng)：右邊不要寫錯了。

甲：留意筆順。

如：留意“女”字旁的寫法。

３、指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。

１、課件出示詞語：

許很多多進進出出高快樂興

花花綠綠快歡樂樂說說笑笑

學(xué)生讀一讀。

２、擴展說疊字詞語。

３、抄寫詞語。

課件出示句子，學(xué)生練讀：

１、孩子假如已經(jīng)長大，就得告辭媽媽。

２、那里有很多學(xué)問，馬虎的小朋友可得不到它。

３、蒲公英的種子，飛得多遠哪！

做個細心的小朋友，在課外認真觀看自己感興趣的植物。

植物媽媽有方法

蒲公英蒼耳豌豆

風(fēng)動物太陽

2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇五

1.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的新詞。練習(xí)用“已經(jīng)”“預(yù)備”造句。

2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育學(xué)生對自然的喜愛和觀看自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.背誦課文。

抓住重點詞句理解內(nèi)容，了解植物是怎樣傳播種子的。

1.蒲公英、蒼耳實物。

2.蒼耳傳播種子的活動投影片。

3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。

2課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今日我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有方法）

二、初讀課文，整體感知

（一）指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。

（二）用小黑板指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。留意“乘”是后鼻音，“學(xué)問”中的“識”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。

（三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導(dǎo)學(xué)生在詳細語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。

（四）指定5個小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學(xué)生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學(xué)生答復(fù)后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）

三、細讀課文，理解內(nèi)容

（一）理解第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)。

爭論：

這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L大”是指植物的種子成熟了?！八暮榧摇敝械摹八暮！笔翘幪幍囊馑??！盀椤笔嵌嘁糇?，在這里讀wéi，是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?！奥眯小本褪锹糜巍l(fā)學(xué)生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學(xué)生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）

2.指導(dǎo)朗讀課文。爭論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著快樂、驕傲又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）

指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好其次句。（學(xué)生試讀、個別讀）

3.指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去究竟有什么方法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）

2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有很多娃娃?，F(xiàn)在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風(fēng)飄揚。大家說它像什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“降落傘”）

3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要些什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“風(fēng)”）

4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛動身?！?/p>

剛剛大家都看到了，許很多多蒲公英娃娃被風(fēng)一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四周八方。課文中用了一個什么詞語？（“紛紛動身”）

5.爭論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開？

6.指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，許很多多蒲公英娃娃乘風(fēng)動身旅行的景象。用輕快的語調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”，用慢速讀“紛紛”，表達出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。

7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英隨風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很仔細。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.學(xué)生閱讀思索后，檢查自學(xué)狀況。爭論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）

2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友翻開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）

3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。

4.（演示活動的投影片，讓學(xué)生看到，當(dāng)小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）爭論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？

5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.要求學(xué)生根據(jù)教師教的學(xué)習(xí)方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。

2.學(xué)生閱讀思索勾畫后，檢查自學(xué)狀況。（學(xué)生讀后答復(fù)，教師板書“太陽、炸開”）爭論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有方法”？（蒲公英媽媽給孩子預(yù)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子預(yù)備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡潔又便利。

3.指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀第四小節(jié)。

小結(jié)：

（五）指導(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像?？春筮M展說話訓(xùn)練。

可先總的說一說：植物傳播種子的方法許多許多，然后看著板書，有挨次地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學(xué)生相互練習(xí)說話后，再指名說）

2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇六

強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，在教學(xué)活動中教師把更多時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師只在適當(dāng)時機，借助適當(dāng)多媒體手段進展提示，奇妙點撥，精要總結(jié)。相關(guān)網(wǎng)站的掃瞄一方面拓寬了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)習(xí)學(xué)問的興趣，另一方面也使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量得已提高。

１、理解詩句，了解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的方法。

２、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

３、培育學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。

４、培育學(xué)生對大自然喜愛和觀看大自然的興趣。

】

理解文中的重點詞句和植物傳播種子的方法。

一、談話引入

１、小朋友們，你們愛旅行嗎？你曾去過哪些漂亮的地方？情愿向我們介紹介紹？

２、植物的種子要旅行靠的什么方法？

３、板書課題。

二、初讀課文

１、借助拼音通讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊想課文介紹了幾種植物？

２、學(xué)生答復(fù)，教師板書。

三、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

１、你們見過蒲公英嗎？

（多媒體出示蒲公英圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看。）

２、蒲公英媽媽為了孩子預(yù)備了降落傘，孩子們怎樣離開媽媽？

（演示風(fēng)吹散蒲公英過程。）

３、文中用了什么詞？依據(jù)剛剛你看到的情景給“紛紛動身”選擇１個正確答案。

（屏示：一個接一個；一起。）

４、知道了“紛紛動身”的意思了，你能有感情地讀一讀這句話嗎？

５、學(xué)生自由讀，指名讀。

四、小組合作自學(xué)第三小節(jié)

１、屏示：

⑴蒼耳媽媽為了孩子預(yù)備了什么？

⑵孩子怎樣才能離開媽媽？

２、和你的好朋友組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)第３小節(jié)內(nèi)容，信任聰慧的你們肯定能自己找到答案。

３、溝通。

４、教師點撥：

⑴實物投影蒼耳引導(dǎo)學(xué)生觀看，指一名學(xué)生上來摸一摸說感覺，告知學(xué)生觀看物體時不光要靠眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，有時還應(yīng)用手摸，這樣才能更全面觀看物體。

⑵蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽？

（演示：小兔經(jīng)過蒼耳時皮毛上掛住了蒼耳種子。）

⑶指導(dǎo)朗讀。

（誰情愿把蒼耳媽媽的好方法讀一讀？）

⑷填空指名答復(fù)：

蒼耳媽媽為孩子預(yù)備了靠傳播種子。

五、自學(xué)第四小節(jié)

１、用你喜愛的方法自學(xué)第４小節(jié)。

２、你讀懂了哪些內(nèi)容？

３、演示：

豌豆炸開過程。

４、看了剛剛演示想想這句話怎么讀？

屏示：

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

５、學(xué)生試讀，說出理由。

６、指名讀，師生共同評議。

７、蒲公英媽媽靠風(fēng)傳播種子，豌豆媽媽靠小動物傳播種子，而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子，誰傳播種子的方法最好，文中用了哪個詞？

８、讀時要突出“更”，要讀重些。

９、指導(dǎo)朗讀。

六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

１、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎？

２、你還知道哪些?怎么知道?

七、課外拓展

１、指導(dǎo)學(xué)生掃瞄相關(guān)網(wǎng)站，如：中國科普網(wǎng)。

２、溝通。

３、小結(jié)：

同學(xué)們植物媽媽的方法許多許多,只要你平常多留意觀看,多讀有益課外書,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,你就肯定能得到更多學(xué)問,發(fā)覺更多大自然的神秘。

2023年部編版二年級語文植物媽媽有方法教學(xué)反思小學(xué)語文二年級植物媽媽有方法教案篇七

課文以詩歌的形式，