培優(yōu)補差的工作計劃

—培優(yōu)補差的工作計劃由于工作競爭劇烈，為了滿意社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種方案。下面是關(guān)于培優(yōu)補差的工作方案，希望對你有所幫忙。培優(yōu)補差的工作方案1為順當完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上同學(xué)的情況，班上的學(xué)困生主要有：XXXXX等；優(yōu)等生有：XXXXXXX等.針對這些情況我定出培優(yōu)補差方案：（一）思想方面的培優(yōu)補差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下： 1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3.課堂訓(xùn)練分成三個層次：第一層“必做題”根底題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好訓(xùn)練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增強化度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5.每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。（四）在培優(yōu)補差中留意幾點：一、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行訓(xùn)練，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行訓(xùn)練和講解，已到達按部就班的目的。三、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本學(xué)問的把握和運用上。五、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要按時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)當分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比方①同學(xué)自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫忙同學(xué)，同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí).培優(yōu)補差的工作方案2一、指導(dǎo)思想：本班級的同學(xué)互相之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的根底，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細方案。二、目的： 1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性 2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細學(xué)習(xí)、進展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。 3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、根本情況 1、同學(xué)情況分析本班級共有同學(xué)67人，從學(xué)習(xí)情況、學(xué)問技能把握情況以及日常行為標準情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，顯現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。培優(yōu)補差的工作方案3一、學(xué)困生情況及幫扶措施：五班級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長也不關(guān)懷，因此同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也相當差，接受力量，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們根底學(xué)問不扎實，有個別同學(xué)的智力明顯的偏低。學(xué)困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見成效。依據(jù)上述情況，本學(xué)期努力做到：更多地關(guān)注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要 1、對學(xué)困生提出恰當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名進步到55名，從不及格到60分等，增加他們的學(xué)習(xí)的愛好和進步的信念。 2、平常努力做到不鄙視，多激勵；不粗暴，多寬容。耐煩細致地幫忙，上課時多留意，下課催促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。恰當?shù)臅r分恰當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。 3、在數(shù)學(xué)的根底學(xué)問方面（如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計算的應(yīng)用題的根本數(shù)量關(guān)系），多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些根本分數(shù)。二、優(yōu)等生的情況及提高措施：很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是根底學(xué)問把握不堅固。依據(jù)上述情況，本學(xué)期方案做好以下工作： 1、在上學(xué)期的根底上連續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。 2、課堂教學(xué)中，激勵優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，