四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃5篇

—四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃5篇教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于四班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案5篇，希望對(duì)您有所幫忙。四班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案一一、根本情況概述：本學(xué)期我任教四班級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比擬而言，同學(xué)們對(duì)這門功課的愛好比其他學(xué)科要深厚一些，在勞動(dòng)課上。同學(xué)們可以充足動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問。二、指導(dǎo)思想：以培育同學(xué)全面進(jìn)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐力量為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊(cè)教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動(dòng)、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。四、定位與反思在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)小同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程方案中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)潔地“請(qǐng)你像我這樣做”的教學(xué)方法，將同學(xué)完全置于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動(dòng)參與并仔細(xì)思索，由此造成同學(xué)的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無氣憤。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，老師更多關(guān)注的是結(jié)果，無視了同學(xué)力量的培育，不利于同學(xué)主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展。五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題： 1.老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到課前備教材、備操作、備教具，讓同學(xué)全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。 2.勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培育同學(xué)的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。 3.每項(xiàng)勞動(dòng)都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要緊密結(jié)合，做到標(biāo)準(zhǔn)化。 4.教學(xué)時(shí)，老師可實(shí)行邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培育同學(xué)的生活自理的力量。六、本學(xué)期努力的方向 1、培育同學(xué)的愛勞動(dòng)的意識(shí)。 2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時(shí)幫忙同學(xué)明確概念，進(jìn)展同學(xué)的綜合力量。 3、因材施教，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的主動(dòng)參與，又有利于優(yōu)生才能的進(jìn)展。一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求（一）家政 1.了解物品洗滌的根本常識(shí)，學(xué)會(huì)清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。 2.具有水資源愛護(hù)的意識(shí)，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 3.了解安全用電的根本常識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。 4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)潔的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說明。（二）技術(shù)初步 1.通過簡(jiǎn)潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和制造的愉快。 2.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。 3.明白泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的運(yùn)用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。 4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)潔的綻開圖，實(shí)物圖，操作表示圖。 5.通過欣賞、商量、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。二、各單元教學(xué)要求（一）家政了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)潔的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說明。（二）泥工 1.通過簡(jiǎn)潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和制造的愉快。 2.明白泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的運(yùn)用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。 3.通過欣賞、商量、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。（三）紙工 1.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。 2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)潔的綻開圖，實(shí)物圖，操作表示圖。 3.通過欣賞、商量、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)潔的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說明 2.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)潔的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說明。 3.通過簡(jiǎn)潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和制造的愉快。 4.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。 5.明白泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的運(yùn)用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。 6.通過欣賞、商量、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。四班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案二情況分析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以進(jìn)展內(nèi)小同學(xué)動(dòng)手解決問題的力量為本。由于小同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量的進(jìn)展與解決問題過程的冗雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所運(yùn)用的材料有單一到多樣，所觸及的工具與加工技能由簡(jiǎn)潔到冗雜為前提。教學(xué)目的：《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使同學(xué)獲得必需的有關(guān)材料、工具的根底學(xué)問；學(xué)會(huì)加工、制作、表達(dá)的根本技能；熟悉技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系；了解技術(shù)的一些根本要素和核心概念；激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能；使同學(xué)接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；形成樂于溝通、擅長(zhǎng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、效勞人類的任務(wù)感和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容及措施：本冊(cè)教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其運(yùn)用為根底，以簡(jiǎn)潔的圖示表達(dá)和調(diào)查、溝通、商量、做方案、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為根本手段，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”、“想象與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)同學(xué)用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按外表可綻開正一平面圖形。教學(xué)內(nèi)容以貼近同學(xué)生活、能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的制作工程為載體。共有三個(gè)板塊：設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是同學(xué)完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的根底。通過該階段學(xué)習(xí)，同學(xué)可獲得一些初步的設(shè)計(jì)學(xué)問，養(yǎng)成思索意識(shí)，習(xí)锝根本的技術(shù)操作技能。作品設(shè)計(jì)與制作：在老師有側(cè)重點(diǎn)的明白下，須生可進(jìn)行調(diào)查、商量溝通、產(chǎn)生想法、聽取看法、布置方案、分工合作、制作完成想象的作品、即使地反思與調(diào)整等有獨(dú)特的制造性實(shí)踐活動(dòng)。四班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案三小學(xué)勞技課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求同學(xué)既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮同學(xué)制造性的最正確時(shí)機(jī)。制造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)增加創(chuàng)新意識(shí)，投身制造實(shí)踐，探究制造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動(dòng)制造了世界，勞動(dòng)制造了人，勞動(dòng)制造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和進(jìn)展的根底。小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的根底學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不行動(dòng)搖的地位。本學(xué)期的綜合實(shí)踐包含勞技課，在教學(xué)工作中將注意對(duì)同學(xué)自主力量、制造力量和實(shí)踐力量。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到被同學(xué)備教材，備操作，備教具，讓同學(xué)全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。 1.教學(xué)目標(biāo)：勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培育同學(xué)的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)模式的采納，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，既要讓同學(xué)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的根本學(xué)問，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。制造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培育開拓型的勞動(dòng)人才，傳統(tǒng)教學(xué)注意學(xué)問積累，停留于思維，想象階段，制造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)同學(xué)探求學(xué)問、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培育同學(xué)具有時(shí)期性的創(chuàng)新意識(shí)。 2.詳細(xì)模式：（1）老師把教材中的勞動(dòng)根底學(xué)問、技術(shù)要求、操作過程、留意事項(xiàng)等，通過商量、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給同學(xué)。（2）同學(xué)通過老師講授的勞動(dòng)技術(shù)的學(xué)問、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。低班級(jí)同學(xué)可采納邊授邊練的方法進(jìn)行教學(xué)。（3）通過老師講評(píng)、同學(xué)自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的方法，老師按時(shí)將同學(xué)反應(yīng)的信息進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作，同學(xué)在這一過程中，總結(jié)自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，使以后做的更好。（4）不斷激發(fā)同學(xué)愛好，啟動(dòng)同學(xué)心情，使同學(xué)在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。四班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案四一、情況分析： 1、教材情況分析勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“家政”和“技術(shù)初步”兩大部分?！凹艺焙汀凹夹g(shù)初步”都包括“操作活動(dòng)”和“技術(shù)信息”。每個(gè)部分都有“操作活動(dòng)”和“技術(shù)信息”，因此要做到理論聯(lián)系實(shí)際，可以進(jìn)展同學(xué)多方面的力量。 2、同學(xué)情況分析四班級(jí)同學(xué)他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，熱愛漂亮而可愛的校內(nèi)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、錘煉，他們各方面的力量有了較大的提高，尤其是簡(jiǎn)潔勞動(dòng)制作力量有了較快的進(jìn)展，并把握了肯定的勞動(dòng)技術(shù)。他們的接受力量較強(qiáng)，相信只要給他們時(shí)機(jī)，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的學(xué)問與技能的。二、實(shí)施總體目標(biāo)：（一）家政 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔菜肴制作，并作簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)所帶來的歡樂。 2、了解物品洗滌的根本常識(shí)，學(xué)會(huì)清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用部分家用電器，增加安全意識(shí)。 4、通過調(diào)查、商量、購物等活動(dòng)，形成健康的消毒觀念與初步的理財(cái)意識(shí)。 5、學(xué)會(huì)菊花、月季等花卉的種植和水、土、光、肥的一般管理方法。 6、了解手縫、編織的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)潔的布藝品，并作出評(píng)價(jià)和說明。（二）技術(shù)初步 1、通過調(diào)查、比擬、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，熟悉木、塑料和金屬等常用材料及其不同用途。 2、通過測(cè)量、繪圖、材料加工等活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些常用手工工具。 3、通過簡(jiǎn)潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和制造的愉快。 4、依據(jù)制作要求和操作表示圖進(jìn)行紙、木模型制作。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計(jì)并制作手工作品。 5、熟悉一些簡(jiǎn)潔圖樣，并用簡(jiǎn)潔的圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)，進(jìn)展想象力和制造力。 6、通過欣賞、商量、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。四班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案五一、教學(xué)內(nèi)容布置的說明編織單元教材分析 “紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結(jié)成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一工程具有如下長(zhǎng)處：取材簡(jiǎn)單，價(jià)格低廉，紙質(zhì)松軟，制作時(shí)無需過度用力，安全系數(shù)高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以錘煉同學(xué)手的靈活度，并充足發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進(jìn)同學(xué)智力的進(jìn)展?？紤]到四班級(jí)的同學(xué)已有肯定的根底，動(dòng)手力量較強(qiáng)，故在紙繩工藝的制作方面布置以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團(tuán)、繞、粘等。本冊(cè)教材布置力求表達(dá)由淺入深的理念，從平面轉(zhuǎn)向立體，從簡(jiǎn)潔到冗雜，布置了《動(dòng)物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。二、種植單元教材分析： 1、種植部分的教學(xué)要求：（1）通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富同學(xué)的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步熟悉。（2）通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得肯定的勞動(dòng)與技術(shù)的感受。（3）培育仔細(xì)負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 2、種植部分內(nèi)容選定時(shí)考慮到以下幾個(gè)方面：（1）從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)小學(xué)中段班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)力量和已有的學(xué)問與經(jīng)驗(yàn)水平選定教學(xué)內(nèi)容。（2）激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，具有肯定的趣味性，有助于培育同學(xué)熱愛自然的情趣。（3）注意與社區(qū)、家庭等社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，與農(nóng)時(shí)季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。（4）盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既順應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，也合適城區(qū)學(xué)校教學(xué)。三、工藝制作單元教材分析與與建議 “做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。但是勞動(dòng)技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)