教師師德演講稿試稿22

PAGE頁碼頁碼教師師德演講稿試稿2220____教師師德演講稿老師師德演講稿匯總7篇演講稿以發(fā)表看法，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先打算好的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會中，我們可以運(yùn)用演講稿的機(jī)會越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是我整理的老師師德演講稿9篇，，希望大家能夠喜愛。老師師德演講稿篇1今日，我站在臺前進(jìn)行“我選擇·我追求”的演講競賽，與其它老師相比，我可能沒什么可說的，一個(gè)代課老師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來細(xì)致尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)安排的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今日演講的題目就定為“榜上無名，腳下有路”。記得剛?cè)霂煼稌r(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充溢了對將來的向往，但萬萬沒有想到的是，時(shí)代與我們開了玩笑，我們也好像成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的落榜者。心雖死，夢猶存?？赡苡腥藭枺骸澳愕膲粲质鞘裁茨?？”我的夢可能就是在師范院校滋生出來的當(dāng)老師的味道吧！我的很多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能勸服我自己。我雖然沒有正式的老師稱號，沒有贏得心中漂亮的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的。命運(yùn)奪去了我青年閃光的信念，自己就不能再造一顆信念嗎？所以我堅(jiān)持著腳下的路，靜默的、無悔的。抬頭看看遠(yuǎn)山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒有因寂靜而心甘冷默，并沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以絢麗的鮮花向孤獨(dú)挑戰(zhàn)，以蓬勃的朝氣對生命負(fù)責(zé)。所以我想：生命中的險(xiǎn)惡沒有什么恐怖，生命中的冷漠沒有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒無關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無人注目的黑夜中，你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月！我曾看過一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能透視自己的命運(yùn)，駕馭自己命運(yùn)是件最不簡單的事，但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成華蜜的使命。從緘默的高山我獲得了____，從古希臘神話我獲得了責(zé)任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。人都有過惆悵與迷惘，這沒關(guān)系，只要你肯去找尋，找尋是為了解脫，也是為了挽救。假如摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教化、奉獻(xiàn)教化”就是我人生苦覓的找尋，這就是我一個(gè)榜上無名者腳下所走的路。在演講的最終，我借此機(jī)會感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“懊悔過去，不如奮斗將來”。老師師德演講稿篇2鄉(xiāng)村老師師德演講稿記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你恒久不能勝利地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們老師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教化的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個(gè)老師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股移山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊袒瘓?bào)》刊載過:____十杰老師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”?？既肭迦A高校的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家酷愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸實(shí)，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣？?！蓖跻粎R報(bào)中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁傾聽他的訓(xùn)誨，但他的形象常常出現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最終一次班會錄音時(shí)？”師德無價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，猶如云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。我出身于教化世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一般老師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充溢。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激烈，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的訓(xùn)誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳聞目睹，久而久之，老師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！背Ｑ缘?，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。今日，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)建老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與華蜜。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“敬重”時(shí)，面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激烈人心的華蜜？假如找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的摯友、育人中的伙伴。只有這樣，樸實(shí)而平凡的老師生活才會變得充溢才智與人格的挑戰(zhàn)，每天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是老師獨(dú)有的享受。也只有這樣，老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。其次，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。老師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些困難而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的推斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。老師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神養(yǎng)分的植入。敬愛的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的安靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的老師，而且做讓人民滿足的老師，讓我們一起攜手努力老師師德演講稿篇3敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，敬愛的老師們:大家好!這天我演講的題目是《愛的力氣》。一個(gè)早晨，我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)校內(nèi)，遠(yuǎn)處就走來一個(gè)熟識的身影，手里提著一個(gè)大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹老師，我等您很久了，告知你一個(gè)好消息，我被____高校錄用了?！彪S后，她拿出錄用通知書給我看，又塞給我一個(gè)大西瓜?！斑@瓜是我家自我種的，給您解解渴?！笨粗墙k麗的笑容，我驚異地說：“你被____高校錄用了!太好了!慶賀你!”這名學(xué)生叫芙蓉，我和她有許多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來到了xx縣xx橋小學(xué)任教，我滿懷____地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過去了，我發(fā)覺教學(xué)效果不夠志向，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平常的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識，學(xué)習(xí)主動性不高。我該怎樣辦呢帶著困惑和不解我誠意的向已經(jīng)在教化戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什么”我毫不思索地回答：“靠嘴啊!”她緘默了一下，用手指著自我的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。我確定照著母親的話去做。除了在課堂仔細(xì)的教好語文之外，課后和他們玩在一齊，課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊(duì)，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶。漸漸的我發(fā)覺孩子們有了明顯的改變，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的勝利的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個(gè)孩子。那段時(shí)間，我和學(xué)生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴著一個(gè)穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的澄澈光明。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯(cuò)一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些新奇，一些不解，一種職責(zé)，督促著我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次駕臨 ，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛的小女孩變得性格孤僻，緘默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再膽怯 ;我想讓她變的陽光，變成天使。于是，我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊(duì)，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她照舊是一言不發(fā)，照舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告知她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌頌，像蝴蝶一樣飄舞，我信任總有一天，你會放下陰霾的記憶，放開了心扉地歌頌。我清晰的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看著芙蓉的小臉，她的眼睛潮濕，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見?！彼蝗粚ξ艺f：“老師，我能叫你媽媽嗎就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每一天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習(xí)上督促芙蓉，在情感上疏導(dǎo)芙蓉，在生活上關(guān)切照看芙蓉就成了我課余之后的一項(xiàng)重要使命，慢慢的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，猶如天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中，當(dāng)她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著《魯冰花》時(shí)，聲音是那么好聽委婉，一字一句都發(fā)自心田。在場的老師和同學(xué)們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是華蜜的眼淚，這眼淚傳達(dá)著愛與信念，是真情與職責(zé)。這就是愛的力氣!因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的才智能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的才智;因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的美德能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的貢獻(xiàn)能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的貢獻(xiàn)。我是一名普一般通、平平凡凡的小學(xué)老師，我能做得就是用自我的實(shí)際行動詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無懼寒冷與酷暑，無關(guān)富有與貧困，堅(jiān)韌長久地綻放!老師師德演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：大家好!“勤勤懇懇、靜默無聞”是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。今日，我在這里要講的也是一種精神，那就是老師的精神。大家都知道，老師精神的靈魂是愛。師愛，是老師的天職與責(zé)任，我很慶幸自己能夠成為老師隊(duì)伍中的一員。想象中，____員的工作應(yīng)當(dāng)很簡單;想當(dāng)然，____員的工作也應(yīng)當(dāng)很簡潔。工作后，才發(fā)覺事實(shí)遠(yuǎn)非當(dāng)時(shí)的想象和想當(dāng)然。屈指算來，我來建橋已有兩年多的時(shí)間了。從對學(xué)校的生疏到對環(huán)境的熟識，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學(xué)生管理工作的不適應(yīng)到今日由衷的酷愛，從“高高在上”的'老師到與學(xué)生打成一片，以至最終我與同學(xué)們成了密切無間的摯友。正是因?yàn)橛辛藧郏琠___員工作才能超越高校四年，給學(xué)生以許久的影響。因?yàn)閻郏易兊糜悬c(diǎn)羅嗦上課前，我會提示他們關(guān)好宿舍的門窗;天冷的時(shí)候，我提示他們多加些衣服;回家前，我會提示他們不要乘做“____”;班會課，我和他們一起談人生講志向綢繆將來;競賽場，我在一旁大聲為他們加油呼喊;沉迷網(wǎng)游時(shí)，我一遍遍的找他們談心、耐性引導(dǎo)……別人常用“事無巨細(xì)”來形容____員的工作。其實(shí)，很多教化內(nèi)容往往就蘊(yùn)含在一些小事和雜事中。有心地把教化環(huán)節(jié)融入其中，就會達(dá)到“春風(fēng)化雨”的作用。一天晚自習(xí)之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點(diǎn)嘶啞，眼睛有點(diǎn)潮濕，看上去很委屈的樣子。我問怎么了“老師，我想換寢室?！薄坝惺裁磫栴}嗎”她低著頭：“我就是想換寢室。”“換寢室可以，我須要時(shí)間協(xié)調(diào)一下。”“你便利告知我是什么緣由嗎”“其實(shí)，上學(xué)期我就想換，可我始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，可我實(shí)在堅(jiān)持不下去了?！薄懊看位氐綄嬍遥郧八齻?nèi)齻€(gè)同學(xué)總是在背后含沙射影地爭論我、說我，現(xiàn)在她們變本加厲，每天當(dāng)著我的面爭論我，我受不了了。”勸慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協(xié)調(diào)好。接著我找來她們寢室的另外三個(gè)女生，了解了一下狀況。原來，她們?nèi)齻€(gè)都覺得這個(gè)女生不留意細(xì)微環(huán)節(jié)，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關(guān)，別人不在的時(shí)候喜愛動別人的東西，被子老是遺忘疊，影響文明寢室評分等。了解了緣由，我又找雙方單獨(dú)進(jìn)行了多次交談，找到了解決問題的關(guān)鍵，之后把她們叫到一起，引導(dǎo)她們應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動地看法去面對和解決，最終她們都同意再給彼此一次機(jī)會?，F(xiàn)在，這個(gè)寢室氣氛和諧了許多，信任再過一段時(shí)間，她們肯定會成為一個(gè)很好的集體。解決學(xué)生之間的沖突問題，其實(shí)就是一個(gè)教會學(xué)生進(jìn)行換位思索與學(xué)會寬容的過程。因?yàn)閻?，我時(shí)常會被學(xué)生點(diǎn)滴的成長所感動“老師，我發(fā)工資了”、“老師，今日老板表揚(yáng)我了”……面對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，我收獲的是一份快樂、一份喜悅，一份小小的成就感;“老師，祝您節(jié)日歡樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學(xué)生，我得到的是一種欣慰、一種滿意。高校時(shí)期是一個(gè)特別的時(shí)期，我們的學(xué)生已有較強(qiáng)的____思索實(shí)力，但同時(shí)也具有較強(qiáng)的叛逆性和沖動性，作為老師在與學(xué)生溝通的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用一些合適的載體與技巧，會取得事半功倍的效果，這一點(diǎn)我身有體會。去年我們班級有2個(gè)學(xué)生，特喜愛玩，每次周日晚自習(xí)總是想找各種借口不來。一次，晚自習(xí)他們兩個(gè)又沒來，打他們手機(jī)，手機(jī)關(guān)機(jī);問同學(xué)，同學(xué)說不知道;問家長，家長說：家里沒什么事啊，他們很早就去學(xué)校了啊。晚上10點(diǎn)多，我去了學(xué)生寢室，發(fā)覺他們在寢室閑聊，很快樂的樣子，其中有一個(gè)見我來了立馬跑過來，興致勃勃的跟我講：老師，給你我們倆的病假條。接過來一看，上面寫的是當(dāng)天的日期，沒有病因，但有醫(yī)生的建議—休假全天，而且敲著某知名醫(yī)院的紅章。可在當(dāng)時(shí)我怎么也看不出他們是在生病，弄的我倒是心情比較困難。其次天，我找他們談心，看得出當(dāng)時(shí)他們還是有點(diǎn)驚慌的。我問他們病好點(diǎn)了沒沒人知聲。下午班會課上，我表揚(yáng)了他們，說：今日我要表揚(yáng)咱們班某某兩位同學(xué)，今日他們是帶病來堅(jiān)持上課的，有病假條為證，這種精神很值得我們大家一起學(xué)習(xí)。只見他們兩個(gè)頭低的很低，后來，他們主動來找我，意識到了自己的錯(cuò)誤，并主動承認(rèn)了開假病假條的事，很驚奇是，直到畢業(yè)他倆竟然再也沒有逃過一次課。因?yàn)閻郏覔碛辛藨?zhàn)勝更多困難的志氣記得有個(gè)叫朱同學(xué)，突生水痘，狀況很嚴(yán)峻，但他還是要堅(jiān)持上課。在我的劇烈要求下，他才戀戀不舍的回家接受治療。家長帶他到公利醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果讓我們大吃一驚，病菌已經(jīng)感染到腦部，特別危急，必需馬上隔離治療。為了讓他安心治療，我和章連英老師一同到醫(yī)院探望他，醫(yī)生說什么也不讓我們進(jìn)去，說這種病傳染性特別強(qiáng)?？墒?，我們怎能放心的下呢!在我們的一再堅(jiān)持下，醫(yī)生才牽強(qiáng)允許我們帶上口罩進(jìn)入傳染病房，看到自己的學(xué)生無力的躺在病床上時(shí)，我的心真的很痛。可就在我們眼神交匯的一霎那，我讀懂了他眼中所出現(xiàn)出的堅(jiān)毅與力氣。正如我們所愿，最終，他康復(fù)了。這件事說明，____員的工作應(yīng)體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴當(dāng)中，有時(shí)候你的一個(gè)眼神、一個(gè)舉動、一句激勵(lì)的話語，或許就能暖和一個(gè)人，變更一個(gè)人。有了這次經(jīng)驗(yàn)，我對____員這份工作的責(zé)任理解地更深了。有人說，____員是高校生人生發(fā)展的導(dǎo)航人，是高校生學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，是高校生心理健康的____者，是高校生的權(quán)益愛護(hù)人。其實(shí)，這話一點(diǎn)都不夸張。作為一名年輕的____員，我須要學(xué)習(xí)的學(xué)問還有許多，我須要不斷地“修煉”，我須要不斷地進(jìn)步與成長，讓更多孩子____面對社會。今日，我想借這個(gè)機(jī)會感謝身邊賜予我莫大支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)及同事們，感謝全部在這個(gè)平凡而又不平凡的崗位上靜默奉獻(xiàn)著的老師們，我想正是因?yàn)橛辛舜蠹倚燎诘母冻?，建橋的今日才會生氣勃勃、蒸蒸日上。讓我們身在校?nèi)，心懷天下吧;讓我們以人民老師的名義;讓我們以愛的名義;在建橋這個(gè)平凡但是崇高的崗位上接著奉獻(xiàn)吧!奉獻(xiàn)我們的情，我們的愛……感謝大家，我的演講結(jié)束。老師師德演講稿篇5對于學(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必需用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。聞名的教化家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下狀況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你____，你立即住手了，說明很敬重我?！蹦猩胄虐胍傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗蹓号瑢W(xué)，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時(shí)男聲哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能實(shí)行這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會多角度思索問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)緣由。立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)決的誓言！我恒久不會遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間。有愛就有一切。老師師德演講稿篇6信念讓人充溢____：在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念激勵(lì)你走向勝利。因?yàn)橹挥辛诵拍睿拍馨纹鹎嫣斓木弈?，才能升騰冷漠的生命，才能袒露很多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時(shí)也有耐性期盼天光。美國紐約歷史上的第一位黑人州長；羅杰羅爾斯就是靠著一個(gè)信念而勝利的，羅杰羅爾斯誕生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒誕生的孩子，長大以后很少有人獲得較風(fēng)光 的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長皮爾保羅激勵(lì)他說：“你將來是紐約州的州長。”羅爾斯聽了這話，信任了它，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是靠著終有一天能當(dāng)上州長的信念使自己走向了勝利。在我上學(xué)讀書的時(shí)候起，望見老師站在講臺上給我們講課，就起先覺得老師這一職業(yè)多么的令人憧憬，將來我要是能當(dāng)一名老師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種緣由，我走進(jìn)了____水利電力學(xué)校，曾一度懊悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機(jī)會??！當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀老師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿意一名優(yōu)秀老師所須要的學(xué)問功底和教化教學(xué)功底。我參與了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教化要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能較為嫻熟的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡潔的課件，以備必要時(shí)所用。在課改來臨的今日，我又多次參與新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教化理念，并用新的教化理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教化教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。要想成為一名優(yōu)秀的老師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是學(xué)問的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的摯友，更要像慈祥的母親那樣去關(guān)切他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的暖和，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依舊仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候，我會堅(jiān)決果斷的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來進(jìn)行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向勝利。在我這顆愛心的澆灌下，最終得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的“最滿足老師”的評比活動中，全班64名學(xué)生都對我投上了最滿足的一票。這使我倍感欣慰。太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈恒久充溢____，使你的雙眼恒久澄澈光明。老師就像一顆星，沒有太陽那樣熱情，沒有月亮那樣溫順，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭總是在一個(gè)不惹眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。老師師德演講稿篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好!“今日的陽光真好”當(dāng)我夾起講稿走出教室時(shí)，面對撲面而來的____，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今日的陽光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，則最終在教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。當(dāng)課間鈴響起，一名同學(xué)跑過來說：“老師，你今日的課上得真好，我們聽了很舒適?！蹦且豢?，那感覺，奇妙的無以言表。作為一個(gè)高校老師，我深深的為我的同學(xué)們所吸引，為著他們的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚(yáng)，飛揚(yáng)向上的特性。高校生是個(gè)特別的群體，他們有自己的世界觀，人生觀，有自己的思想，他們懂得如何去敬重別人，懂得應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)生活中去充溢自己。而我們作為老師，不但要將專業(yè)學(xué)問教授給他們，還要幫助他們?nèi)ハ嘧R社會，適應(yīng)國家對現(xiàn)代高校生成長的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起憧憬目標(biāo)，奮勉圖強(qiáng)的希望，幫助他們消