《空中花朵降落傘》說課設(shè)計(jì)

《空中花朵降落傘》說課設(shè)計(jì)

《空中花朵--降落傘》是北師大版課改教材第五冊(cè)第九單元第三篇課文。這篇課文用平實(shí)的語言介紹了空中花朵--降落傘的創(chuàng)造過程。全文共有9個(gè)自然段，可分為兩局部。第一局部介紹觀看跳傘表演非常好玩，引出降落傘是怎樣創(chuàng)造的故事。其次局部介紹了盧諾爾曼創(chuàng)造降傘的故事。這一局部一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富于夢(mèng)想，常和小伙伴們到四周的一座高塔上玩，夢(mèng)想著能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。其次層寫盧諾爾曼長(zhǎng)大后發(fā)揮想像，敢于實(shí)踐，最終創(chuàng)造了降落傘。

教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進(jìn)展試驗(yàn)的情景，教學(xué)中若能圖文并茂，可增加教學(xué)效果。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出，語文教學(xué)在進(jìn)展學(xué)生語言的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能，要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積存，形成良好的語感。依據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂這個(gè)好玩的故事，把握文中的12個(gè)生字的書寫，以及興、系、降、喝、禁這五個(gè)多音字在文中的用法與讀法。

2、學(xué)會(huì)用要是________________就___________________說一句話。把握沉醉、聚攏、廣泛、不行思議等詞語在文中的意思。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)使用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語在句中的意思，培育學(xué)生快速閱讀，大致把握文中內(nèi)容并會(huì)復(fù)述故事、講故事，并能說說降落傘的用處。

4、培育學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。

5、培育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好品質(zhì)。

6、從小培育學(xué)生大膽想象的創(chuàng)新品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：盧諾爾曼為什么能夠創(chuàng)造降落傘。

教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)。

本課我安排用兩課時(shí)教完，今日側(cè)重說第一課時(shí)。

三、說教法

1、以題統(tǒng)文法：從課題入手，讓學(xué)生讀完課題后，接著說說你對(duì)這個(gè)課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑問，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培育學(xué)生的審題力量，為習(xí)作的學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、誦讀法：在語文教學(xué)中要重視培育良好的語感，因此我安排了指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的2--5自然進(jìn)展屢次的品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、想像在盧諾爾曼腦海中消失的.意境、及其心境，品讀感慨句要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛行多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了。和不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行啊！對(duì)這兩句的教學(xué)，我將采納比擬法、換詞法、缺詞比照讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盧諾爾曼心中的美妙夢(mèng)想，并不著痕跡地讓學(xué)生體會(huì)感慨句的讀法與用法。

3、舉一反三法（文本擴(kuò)展法）：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛行多好呀！和幾個(gè)比方句進(jìn)展文本擴(kuò)展。如教學(xué)要是一句時(shí)，可以出示該句，而后引導(dǎo)學(xué)生思索補(bǔ)充說完要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛行多好呀！就_____________________。而后再過渡到要是________________，就__________________。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)到達(dá)舉一反三的效果。在學(xué)習(xí)第一自然段和第八自然段的兩個(gè)比方句時(shí)，也是采納這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語言詳細(xì)的語言環(huán)境中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。

4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行間并不是很難以理解，所以其次段的后一局部的教學(xué)，我將采納表演法，讓學(xué)生自己動(dòng)手，用橡皮和紙張、手帕等材料，仿照制作小降落傘，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、說學(xué)法

1、快速閱讀法。在過完生字關(guān)后再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡(jiǎn)潔復(fù)述作品的大意，這也是課標(biāo)在其次學(xué)段提出的一個(gè)技能目標(biāo)。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中沉醉、不行思議、聚攏、夢(mèng)想等詞語的教學(xué)可以采納這種方法教學(xué)。

3、采納讀讀、畫畫、想想、問問、議議、練練的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培育力量，陶冶情操。

五、說教學(xué)程序

1、故事引入。良好的開端是勝利的一半。充分發(fā)揮本人語言特長(zhǎng)，為學(xué)生講意大利囚犯拉文用雨傘越獄的故事引入，也可以用課件引入，課件的畫面應(yīng)是降落傘從空中落下的情景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本文學(xué)習(xí)的興趣。

2、揭題。板書課題，讀題后，引導(dǎo)學(xué)生說說你對(duì)這個(gè)課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么問題。而后直接切入第一自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀該段，邊讀邊想，讀懂了什么，哪些句子好，有什么疑問。之后引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句觀看跳傘非常好玩，降落傘從空中緩緩飄落，似乎是一朵朵盛開的鮮花，特殊漂亮。，并進(jìn)展文本擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生仿照該句說一句話。

3、學(xué)生借助課后拼音自讀課文，要求讀通、讀順，并畫下自己不懂的字詞，可以請(qǐng)教同學(xué)、教師或字典。

4、檢查自學(xué)狀況，過關(guān)課文生字的讀音及局部生字的書寫。

A、指名分段朗讀課文，相機(jī)在黑板上寫下文中多音字而后進(jìn)展教學(xué)。

B、詞語多種形式的過關(guān)讀。

C、教學(xué)生字的書寫。

難字：幻與幼進(jìn)展比擬。

系統(tǒng)字：演、沉、浸：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照分析，發(fā)覺他們都是左右構(gòu)造中含上下構(gòu)造，而且都有一個(gè)冖。在教師示范書寫后，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)展書寫練習(xí)，每字寫兩遍。

5、讓學(xué)生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡(jiǎn)潔復(fù)述作品的大意。

6、深入學(xué)習(xí)課文其次段的第一層。出示第一層的材料，而后指導(dǎo)學(xué)生帶問題讀書，盧諾爾曼為什么能夠創(chuàng)造降落傘？做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。

溝通時(shí)結(jié)合學(xué)生的自學(xué)狀況結(jié)合問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語：

盧諾爾曼小時(shí)候有什么特點(diǎn)？他們的想法在當(dāng)時(shí)能實(shí)現(xiàn)嗎？文中用了什么詞來寫？嘰嘰喳喳是什么意思，小伙伴們?cè)谡務(wù)撌裁?，他們都?huì)說些什么，這么喧鬧的感覺像什么感覺？從沉醉在美妙的夢(mèng)想中你讀懂了什么？

在對(duì)盧諾爾曼小時(shí)候的特點(diǎn)有了深刻了解之后，對(duì)描寫其想象的兩個(gè)句子進(jìn)展有表情的朗讀，接著進(jìn)展要是________________，就__________________。的句式訓(xùn)練；接著讓學(xué)生仿照盧諾爾曼這兩句話的語氣，說說假如你是他，可能會(huì)有什么樣的夢(mèng)想，不要求用文中的句，不著痕跡地進(jìn)展口語訓(xùn)練。而后過渡到對(duì)第一層的朗讀。

7、最終小結(jié)本段的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)盧諾爾曼小時(shí)候就富于夢(mèng)想，從而為長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的根底。

8、作業(yè)

A：向同學(xué)、家長(zhǎng)說說自己曾有過的夢(mèng)想。

B：收集自己所了解的創(chuàng)造、制造及小科學(xué)家的故事，在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上溝通。

C：熟讀課文，向家長(zhǎng)講講降落傘的故事。

D：抄寫已教生字各三遍，并組詞。