小學語言文字工作打算總結

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小學語言文字工作打算

小學語言文字工作打算（一）

一、指導思想：

以《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《對于進一步加強學校一般話和用字規(guī)化工作的通知》精神為指導，依照市語委辦工作指示，結合我們學校原有對加強規(guī)語言文字工作良好基礎的實際，加快我校語言文字工作規(guī)學校的建設工作，更好地發(fā)揮學校在全社會語言文字規(guī)工作中的基礎作用。進一步增強語言文字的規(guī)意識、法制意識和推廣一般話的參與意識，以“構建和諧語言日子，營造共有精神家園”為主題，把“講一般話，寫規(guī)字，做文明人”作為工作重點，加快一般話的推廣普及進

程，提高全社會語言文字規(guī)化應用水平。

二、工作目標與要求

1、大力推廣和普及一般話。要將一般話作為教師的教學用語。教師全部持一般話合格證書上崗。

2、要將講好一般話作為學生應具備的基本能力來培養(yǎng)。語文課堂教學要重視培養(yǎng)學生的朗讀能力的訓練，要注意培養(yǎng)學生的語感。要引導學生用一般話交談、交流。力求把一般話講得正確、流利。

3、大力推行規(guī)漢字和《漢語拼音方案》。以規(guī)漢字為教育、教學和校園環(huán)境用字。學校的名稱牌、標志牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、自編教材、板報、宣傳櫥窗、等能自覺使用規(guī)漢字和正確使用漢語拼音標注。

4、提高師生的語言文字規(guī)意識，建立起較為完善的學校語言文字工作網(wǎng)絡，健全相應的規(guī)章制度，形成與教育教學融為一體的語言文字治理和監(jiān)督機

制。

三、工作重點

1、加大宣傳的力度。

要在師生中開展形式多樣、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在一年級新生入學教育中加強漢語拼音的教學。在校園的顯著位置要設立永遠性宣傳牌，并與校園文化融為一體。經(jīng)過校園網(wǎng)、苗苗廣播電視臺等多種形式開展宣傳活動。

2、營造規(guī)化的校園文化氛圍

（1）要大力宣傳創(chuàng)建工作的重要意義和積極作用，經(jīng)過豎標牌、貼提示句、宣傳周活動、召開會議、制定規(guī)章制度等形式，營造良好的創(chuàng)建環(huán)境和氛圍，使這項工作別斷深入人心。

（2）依照目前學校的校園設計規(guī)劃，力求做到文化墻容豐富、醒目，圖文并茂；教室小學生守則、規(guī)等隨處可見；各室室牌齊全、整齊、用字規(guī)。

（3）加強對校園文化的催促，建立督查制度，接著在教師和學生中開展

“啄木鳥”行動，隨時觀看和了解學校的文化動態(tài)，人人爭當校園文化的主人，真正使我們學校布置上的語句通順，用字規(guī)、意義理解、布置合理。

3、要別斷養(yǎng)成學生的良好適應

（1）為了持續(xù)地規(guī)語言文字工作，把此項工作推上一具新水平，把教師的教轉(zhuǎn)化為學生的學，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，進而達到一定程度的語言文字素養(yǎng)，各條線、各村校、各班級教師都要分不向?qū)W生提出別同的要求，把堅持講一般話、寫規(guī)字作為一項常規(guī)要求。課上，一發(fā)覺哪位學生講話時咬音別準，教師或?qū)W生就要及時糾正。課間，別管是與教師依然學生，都必須用一般話交流，同時要逐步說究一定的語音、語速、語調(diào)。要求學生作業(yè)等書寫除了規(guī)定一定的格式外，還要強調(diào)書寫端正、羅列整齊，別寫錯不字或少寫錯不字，讓人看理解。

（2）要組織學生走上街頭、走向社會，積極參與“啄木鳥行動”，查出某

個店面、某個廣告、某個標語等浮現(xiàn)錯字、不字、繁體（異體）字、殘缺字，并作好統(tǒng)計，反饋給老師、反饋給社會，增強學生的社會實踐能力，增強講一般話、寫規(guī)字的社會意識，從中同意一定的教育。

4、要提高教師工作要求，做到講寫規(guī)化

（1）講一般話。各教師都要依照學校常規(guī)教學規(guī)要求，上課時，堅持用標準的一般話上課；課間，別管是與學生，與家長，依然與教師談話，一律講一般話，并逐步養(yǎng)成良好的適應。

（2）用規(guī)字。各教師別管是備課、上課板書、批改作業(yè)，依然記載其他資料，要自覺做到并強化自個兒書寫規(guī)化，板書字跡端正；評語力求別寫錯不字、異體字，別寫病句，讓學生看清看知道；備課等資料記載版面清潔、美觀，說究語法修辭邏輯等。

四、加強治理，完善機制，提高語言文字工作規(guī)性

1、加強組織建設，明確職責抓重點

全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使一般話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級治理網(wǎng)絡體系，并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

2、加強制度建設，措施得力抓降實

學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規(guī)定，在學生常規(guī)治理、教學治理、教學評優(yōu)、教員工工考核、評選先進和學生評優(yōu)等各