初中音樂評課議課記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中音樂評課議課記錄中學(xué)語文教學(xué)

現(xiàn)在，具有較好的母語的語文表達(dá)才能，已成為謀職的一個先決條件。而目前大家對大學(xué)生的語文表達(dá)才能普遍感到憂慮，以致要考慮在大學(xué)普遍開設(shè)“大學(xué)語文”課。從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，這是一條教學(xué)長河；大學(xué)是下游，中小學(xué)是上游。上游能源源不斷地供應(yīng)清澈的河水，才能保證下游不但水質(zhì)好，而且水流寬廣。中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到大學(xué)生的語文水平。造成大學(xué)生語文水平每況愈下的理由是多方面的，板子光朝中小學(xué)語文老師身上打，這是很不公允的。這也不是說我們做老師的沒有責(zé)任，而是說真要解決問題，務(wù)必首先反思我們總的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)政策。

一、學(xué)生需要什么樣的語文技能？

那還用你說，學(xué)生需要聽說讀寫的技能。但是，對于一個以漢語為母語的漢族人來說，怎樣才能聽好、讀好？怎樣才能說好、寫好？我覺得，重要的是他要能知道并懂得在什么場合、什么情景、在什么人物身上、當(dāng)表達(dá)什么意思時，需要用什么樣的詞，什么樣的句式，什么樣的句調(diào)語氣。中學(xué)語文教學(xué)要給中學(xué)生的語文技能，我認(rèn)為最重要的就是這一點(diǎn)。

二、學(xué)生怎樣才能獲得這樣的技能？

要讓中學(xué)生獲得上面所說的技能，中學(xué)語文教學(xué)需要做三方面工作：

1、設(shè)法讓學(xué)生大量閱讀范文，并在老師的指導(dǎo)下模仿寫作。

2、通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生知道，一篇文章好，好在哪兒，一篇文章不好，不好在哪兒。

3、需要給學(xué)生一點(diǎn)語文學(xué)識。

其中，第1點(diǎn)是根本；第2點(diǎn)也很重要，可以扶助學(xué)生開竅；第3點(diǎn)起輔佐作用，目的是為了有利于老師教，有利于學(xué)生學(xué)。

三、理應(yīng)怎么講課文？

講解課文，不能得志于講文章的主題思想、篇章布局、段落大意、生字生詞；理應(yīng)對課文中一些起關(guān)鍵作用或帶有深刻含義的詞句，精細(xì)結(jié)合文章的主題思想、人物特點(diǎn)、上下文語境舉行必要的分析講解。

四、學(xué)生最迫切需要學(xué)習(xí)、掌管的母語學(xué)識是什么？

這里只就詞匯、語法方面說些觀法。就詞匯、語法方面說，學(xué)生最需要的是兩方面的學(xué)識，一是詞語選擇和句式選擇方面的學(xué)識，一是有關(guān)虛詞的學(xué)識；此外，還需初步具備一些分析句子布局的根本技能。其他有關(guān)詞匯、語法的學(xué)識都是為上述目的服務(wù)的。

詞語的選擇，包括在某個上下文里該用哪個詞語、不該用哪個詞語以及用哪個詞語最為適合這兩個方面。簡樸一句話，包括詞語的選擇和詞語的錘煉這兩個方面。通過語文教學(xué)，老師不僅要讓學(xué)生明白，在某個上下文里可以用哪些詞語，最好要用哪個詞語；而且還要讓學(xué)生明白，在某個上下文里，為什么可以用這些詞語，為什么最好用這些詞語。在詞語教學(xué)中，人們往往舉王安石的詩句“春風(fēng)又綠江南岸”（“又”一說“自”）里“綠”的使用作為實(shí)例。這無非是說明在說話寫作中留神詞語選擇和詞語錘煉的必要性。句式的選擇，是指在某個上下文里該用哪種句式最為適合，最富表現(xiàn)力。我們知道，詞匯中有同義詞；同樣，句子中也有同義句式。同樣的意思可以用不同的句式來表達(dá)，但不同的句式，其風(fēng)格色調(diào)、表達(dá)效果不完全一樣，換句話說，各有其適用的場合。選用什么樣的句式，這跟文章的體裁、文章的主題、全篇的風(fēng)格、所要刻畫的人物形象以及句子的上下文語境有緊密的關(guān)系。虛詞在漢語里的重要作用，早為大家所共識，并一再為人們所強(qiáng)調(diào)；但在我們的中學(xué)語文教學(xué)中，老師們并不是都很留神引導(dǎo)學(xué)生充分重視虛詞的運(yùn)用。譬如說，我們的課文中都選了唐代詩人王之渙的詩《登鸛鵲樓》（白日依山盡／黃河入海流／欲窮千里目／更上一層樓），一般都強(qiáng)調(diào)確定要把其中的“依”和“窮”講透。這當(dāng)然是對的，但是其中的虛詞“更”也需講透，這樣才能讓學(xué)生更透徹地理解這首詩。試想，我們能把“更”換為“需”、“要”、“再”或者“又”嗎？為什么不能？其實(shí)大量膾炙人口的名句，在虛詞運(yùn)用上也都特別見巧，耐人尋味。

初步掌管分析句子布局的根本技能，其目的是為了更好地理解某種長句（包括復(fù)句）的意思，為了更有效地防止或校正寫作中的語法病句。

五、怎樣舉行語文學(xué)識教學(xué)？

在中學(xué)舉行語文學(xué)識教學(xué)，務(wù)必堅(jiān)持隨機(jī)教學(xué)。所謂隨機(jī)教學(xué)，就是精細(xì)結(jié)合課文的講解或作文、練習(xí)的評講來舉行有針對性的語文學(xué)識教學(xué)。試以虛詞教學(xué)為例。我們不能脫離課文講解、作文或練習(xí)評講孤立地給學(xué)生講解某些常用虛詞，把虛詞教學(xué)跟課文講解、語文實(shí)踐（如做練習(xí)、做作文）、作文或練習(xí)評講弄成兩張皮，而要觸為一體。從隨機(jī)教學(xué)的角度說，要把虛詞教學(xué)跟課文講解、作文或練習(xí)評講精細(xì)地結(jié)合起來，只有這樣，同學(xué)才愛聽，才能收到較好的教學(xué)效果。

關(guān)于怎么結(jié)合作文或練習(xí)評講舉行語法教學(xué)，我們將另文議論。這里只簡樸說一點(diǎn)觀法。那就是首先對學(xué)生在作文中或練習(xí)中展現(xiàn)的語法毛病要做到心中有數(shù)，領(lǐng)略學(xué)生最輕易犯的是什么語法毛病（也就是說最常見的語法毛病是什么），當(dāng)前最普遍存在的語法毛病是什么，這樣講起來才有針對性。講解時，一次講一個問題（也就是說一次講一個毛?。?，所選例子要精當(dāng)，要選輕易引起學(xué)生重視的例子。要講就得把問題講透講領(lǐng)會（但又不能面面俱到，而且要采取點(diǎn)撥式教學(xué)法），并且要講得學(xué)生心服口服。這樣講，確定會收到較好的效果。

詞語教學(xué)、其他語法教學(xué)也都應(yīng)采取這種隨機(jī)教學(xué)。總之，需要給