反意疑問句復(fù)習(xí)課教學(xué)四步法

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反意疑問句是初中階段英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而這片面內(nèi)容在教材中又對比分散，有必要把分散的學(xué)識集中起來串講，分塊復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用才能與應(yīng)試才能。下面我就分塊復(fù)習(xí)，按“練――講――練”程序，分四步走，談?wù)勎业膶?shí)施過程。

一、布局熟悉：

在復(fù)習(xí)過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型：[1]Doyouoftenswim?[2]Whataretheydoingnow?[3]Areyouastudentorateacher?[4]Ourclassroomisbright,isn"tit?讓學(xué)生口頭分辯它們各是什么疑問句？各種疑問句有何特征？通過實(shí)例對比與分辯，學(xué)生就能從布局上很快掌管反意疑問句的特征，這不僅復(fù)習(xí)了反意疑問句，且順帶溫習(xí)了其它三種疑問句形式，鞏固了學(xué)生對該布局的實(shí)際運(yùn)用才能，可謂溫故知新，為后面著重復(fù)習(xí)反意疑問句的用法作了鋪墊。

二、用法歸納：

首先，我還是從“練”入手，用幻燈片出示教材中展現(xiàn)的反意疑問句，讓學(xué)生用口頭表達(dá)的形式，舉行附加疑問句片面的填空。接著教師針對口頭表達(dá)中展現(xiàn)的問題，舉行了有的放矢的講解，以干脆、明快的表述方法，用表格形式，歸納反意疑問句的用法及掌管好反意疑問句的關(guān)鍵。

[1]構(gòu)成：

┌前肯，＋后否

陳述句│？

└前否，＋后肯

[2]用法：

a.時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)、前后一致

b.斷定、否決形式前后相反，“一致”和“相反”用紅粉筆標(biāo)記。

三、特例運(yùn)用：

A.留神人稱代詞的例外

[1]假設(shè)陳述句片面的主語是不定代詞nothing,something,everything時(shí)，后反意片面主語用it，如：

Nothingistooeasyintheworld,isit?

[2]假設(shè)陳述句片面主語是不定代詞everyone,nobody,somebody,someone時(shí)，后反意片面主語用they（當(dāng)強(qiáng)調(diào)全體時(shí)）或he（當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體時(shí)）。如：

Nooneknowshim,dothey?

Someoneiswaitingforyou,isn’the?

[3]假設(shè)陳述片面主語是指示代詞this，that，后用it；假設(shè)是指示代詞these，those，那么后用they。如：

Thisisanicecap,isn’tit?

Theseareboxes,aren’tthey?

[4]假設(shè)陳述片面是therebe句型，后反意片面仍用therebe句型。如：

Thereisnothingwrongwiththeclock,isthere?

[5]在祈使句的反意疑問句中，Let’s開頭，后用shallwe,其它處境用willyou。

B.留神斷定否決形式的例外

如陳述句片面含有no,nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否決詞，及too…to句型時(shí)，后反意片面用斷定式。假設(shè)陳述句片面含有un-，in-，dis-等表否決的詞綴，后反意片面那么用否決式。如：

HehasneverbeentoBeijing,hashe?

ltisunfair,isn"tit?

C.留神助動(dòng)詞的例外

假設(shè)動(dòng)詞think，believe，suppose帶有賓語從句時(shí)，反意片面助動(dòng)詞斷定、否決形式要依從句而定。如：

ldon’tthinkheisright,ishe?

四、綜合操練：

教學(xué)當(dāng)中盡量創(chuàng)設(shè)確定的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)識的運(yùn)用方面，既掌管機(jī)械的語法規(guī)矩，又能在口語表達(dá)中根據(jù)實(shí)際處境舉行生動(dòng)運(yùn)用，譬如，在反意疑問句的復(fù)習(xí)過程中，我歸納了反意疑問句的語調(diào)問題，用箭頭表述：

[1]↓,↓?[2]↓,→?

接著舉行闡明，然后針對中考題型，出幾例口頭練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)語氣