幼兒園中班下學期音樂教案《地毯上的游戲》含反思

幼兒園中班下學期音樂教課設計《地毯上的游戲》含反省中班下學期音樂教課設計《地毯上的游戲》含反省合用于中班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒在分段創(chuàng)編動作后，試試依據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作次序，能隨樂段、樂句、節(jié)奏較正確地做出音樂性韻律動作，能標新立異主動參加游戲，感覺游戲的快樂，快來看看幼兒園中班一年級音樂《地毯上的游戲》含反省教課設計吧。設計企圖：孩子們仿佛特別喜歡地毯,平常只需一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各樣風趣的動作。這個律動中的大多數(shù)動作就是取材于此并經(jīng)集體議論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”自己就風趣、開朗，包含節(jié)奏。在聽了音樂此后我就想如何才能使孩子在一個輕松風趣的氣氛中睜開活動呢，中班的孩子仍是以形象思想為主，游戲更為濃重興趣能夠調換她們參加活動的興趣。韻律活動關于中班孩子來說仍是有必定爭議性的，要聽、要看、內共化為自己的動作。怎么讓孩子享福學的輕松玩樂的快樂，經(jīng)過思慮我們就想到了以游玩場的情形來貫串整個活動。該律動給幼兒留有創(chuàng)建的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創(chuàng)編的動作能夠將舊的某個動作替代下來,進而使幼兒樂于頻頻游戲,充分享受參加、溝通和創(chuàng)建的快樂。活動目標：1．能隨樂段、樂句、作出反響節(jié)奏較正確地做出韻律動作。2．在分段創(chuàng)編動作后，試試依據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作次序。3．能勇敢自已參加游戲，感覺游戲的快樂。4．在感覺歌曲的基礎上，理解歌曲境界。5．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。（既定目標從知識技術感情三方面制定，分別是試試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、作出反響節(jié)奏較正確地做出韻律動作。依據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作次序。能勇敢自已參加游戲，感覺游戲的快樂。）;教課重難點：本次活動的重難點是目標一中的試試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、作出反響節(jié)奏較正確地做出韻律動作。為了打破重難點，我第一個采納了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的賜予韻律動作解決了難點一。極好第二中班幼孩子方向感不是很強，經(jīng)過手段花的充分利用，提示孩子往同一個方向轉解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，察看法，啟迪發(fā)問法等，在教課過程中所讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)跳躍，學習動作。活動準備：1．音樂：《加沃特舞曲》；PPT：《在游玩場》。2．可供幼兒席地而坐的墊子，每項每位幼兒的右腳上戴上腕花。活動過程：（一）導入活動：快樂的小汽車。教師：今日老師帶你們去一個好玩好玩的邊境地域—游玩園?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！教師率領幼兒在音樂聲中領軍拿著墊子做小跑步、搖晃等動作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開當心撞、開開快到了、找個點子站站好）（二）在游玩園：分段賞識音樂，創(chuàng)編學習韻律動作。第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知A段音樂（1）教師：我們快看看游玩園里都有什么好玩的？（要點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模擬并創(chuàng)編動作）蹦蹦床能夠跳跳跳。（動作）2）教師：玩游戲但是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要依據(jù)提示來玩。3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們能夠玩樂哪些項目？雙向的切線是什么意思？4）教師：本來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完滿蹦蹦床再玩賽車互換著來玩。讓我們一同玩一玩吧。（教師率領幼兒跟著第一段音樂做動作：讓我們并肩坐上賽車，握好方向盤，準備）5）教師：方才我們一共玩了幾次？請改裝車小朋友一個接一個輪番玩賽車和蹦蹦床，前面小朋友玩的時候，后邊小朋友搞好準備，聽好音樂，一個接著一個玩，不要遺漏哦?？纯从袔讉€小朋友玩到了？（教師示意幼兒教育進行動作）方才有幾個小朋友玩到了？原來我們一共玩了8次（出示數(shù)字8）。請代小朋友這一半的小朋友也來玩一玩6）教師：此次我們請兩組小學生同時一個女教師接著一個輪番玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！2．第二張游戲卡：“旋轉木馬和踩水車”游戲——感知B段音樂（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的投資項目呢？（出示旋轉木馬、水車）2）教師：值班人員向我們出示了弄法，我們一同來看一看能夠循著怎么玩？（出示動作圖譜，跟著音樂指圖譜）3）教師：旋轉木馬怎么玩的？（手指示意），我們也學學圖片上牧童坐在地毯上，那小屁股能夠怎么轉呢？4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉起來了。我們一同來玩一玩吧。5）教師：方才在玩旋轉木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉能夠不碰在一同？6）教師：今日手段花能夠幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉，來試一試吧。（無音樂）這個方法真好，我們沒有發(fā)生振動了。此次轉有要求我們要不快不慢同時轉。（看圖譜）轉幾次？那此次只好轉一圈哦！7）教師：水車能夠怎么玩？（個別，一同踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）8）教師：真好玩?。∥覀兟犞魳穪硗嬉煌?。（第一遍動作中教師語言提示）3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知C段音樂1）教師：旋轉木馬和踩水車哦嗎？還有相當好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那處就是車尾。請小朋友往手段花的同方向轉坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做成的不到位的教職職工幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）3）教師：方才有一個小朋友上車愈來愈快，此次可要實時坐進車廂，不要落伍。準備好（教師唱譜子率領重生兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。4）教師：此次小朋友坐進此次車廂動作又更慢又齊整。快我們要回去玩過山車了，準備好哦！（教師最后做“到站了”的動作）結束的時候老師做了什么動作？此次玩的時候不要忘掉到站的動作哦?。ㄔ俅瓮妫ㄈ┩嬗瓮鎴@：感知己樂整體構造，跟著音樂完好律動1．教師：快看此次全部的項目都看一看向我們開放了，讓我們痛暢快快地玩一次吧！2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么環(huán)境問題？解決問題。3．教師：此次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來，兩個排頭做好準備。（學習與伙伴合作律動，并跟著音樂詳細律動）攝影，采訪心情。（四）結束部分：再會，游玩園！教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧！（幼兒拿著墊子、跟著音樂）再會！活動延長：可在學童熟習律動后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作。探究用不一樣的身體接觸方式進行門路游戲?；顒臃词。夯顒又形乙恢睅е⒆铀?，在玩的投資過程中孩子逐漸達成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習。孩子在活動中很高興，同時很恪守上課的慣例。指引幼兒聆聽音樂感覺流行音樂音樂在構造上。接著分段練習動作加減并隨音樂表演。在手勢設計方面鼓舞幼兒表達：a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；b、小屁股轉一圈試一試，小腿伸出去玩玩；c、小手玩得真快樂，它們拍拍手，而后舉起手喊：“耶”。策略運用：幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐于，老師與幼兒一同坐成方格，相互之間能夠察看與模擬。動作辦理：幼童從教師的指引動作開始，到模擬動作，到探究動作，最后創(chuàng)作動作，這一過程安排順序漸進，便于幼兒學習。場所安排：圍成圍著了大圓圈幫助幼兒確立地點，學生避免教師由于保持次序而浪費時間。4．在活動中，我采納藍紫色的方法，便于幼兒打破蹬、神、縮回動作的難點。教課反?。航?jīng)過豐富多彩的教課門路，聯(lián)合流行音樂自己的因素，讓幼兒感覺到不一樣的音樂形象，每個人也有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是感情的書畫藝術，只有經(jīng)過音樂的感情體驗，才能超越音樂教育“以美動人、以美育人”的目的。幼兒的演唱成效更好。在實踐過程中，培育了幼兒打造出的審美能力和創(chuàng)建能力。經(jīng)過成功的音樂比賽活動，會提高孩子們對音樂