改進學生行為習慣的理論依據(jù)與教育實踐,養(yǎng)成教育論文

改進學生行為習慣的理論依據(jù)與教育實踐,養(yǎng)成教育論文內(nèi)容摘要：學校要采取各種不同的教育方式，通過完善制度、規(guī)范行為、老師示范、主題演講等活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生品德高尚、語言文明、行為規(guī)范、習慣良好，進而到達成人成才，理想發(fā)展的目的。本文關(guān)鍵詞語：改良行為習慣;理論實踐;探究;一、核心素養(yǎng)下改良學生行為習慣的必要性1.新課標核心素養(yǎng)下立德樹人主旨的迫切需要(關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知〕中明確指出，培養(yǎng)具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的公民，是學校德育工作的基本任務(wù)。學校教育要突出立德樹人這一總體目的，而立德樹人的前提是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，進而為營造良好的學風、班風、校風打下堅實的基礎(chǔ)。2.素質(zhì)教育呼喚學生良好行為習慣的養(yǎng)成讓每個學生具有道德認識、情感、行為是素質(zhì)教育的目的之一，而良好行為習慣的養(yǎng)成教育是華而不實的一個重要內(nèi)容。學生的行為習慣不僅僅是言談舉止的外部表現(xiàn)形式，更是學生內(nèi)心世界在現(xiàn)實生活中的反映。因而，向?qū)W生教授知識，培養(yǎng)能力是學校教育的任務(wù)之一，而培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生全面健康、和諧快樂地成長，最終到達成人成才的境地才是素質(zhì)教育的終極目的。3.我校教育教學的艱苦探尋求索給予的啟示隴西二中是甘肅省定西市市級示范性普通高中，地處隴西縣城鄉(xiāng)接合部，學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村。近年來沉重的高考升學壓力，無論老師還是家長，都把教育的主要精神放在提高學習成績上，導(dǎo)致部分學生在學校，無團隊精神，自制力差，經(jīng)不住挫折，沒有良好的學習習慣，缺乏自自信心；生活上，行為散漫，不守規(guī)矩，衛(wèi)生習慣差，隨手亂扔垃圾；家庭中，習慣于凡事以自我為中心，隨心所欲，做事往往不計后果，缺乏關(guān)心、諒解、寬容之心。面對新形勢和出現(xiàn)的新問題，隴西二中根據(jù)學生實際和全面推進素質(zhì)教育的要求，始終把德育工作放在學校管理的首要位置。在教育教學實踐中，堅持把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育作為提高教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工作來抓，并進行了艱苦的探尋求索。我們深深體會到，只要重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，學校工作才能順利開展，校容校貌煥然一新，良好的學風、班風和校風逐步構(gòu)成。近年來，我校教育教學成績不斷提高，高考上線人數(shù)逐年攀升，音體美特色顯著，在縣級以上各類文體比賽中，屢次獲得優(yōu)秀成績，居甘肅省定西市前茅。二、活動遵循的理論和法規(guī)1.德育大綱、中學生日常行為規(guī)范及(關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〕等文件關(guān)于學校德育工作的規(guī)定，一致強調(diào)學校德育工作的中心是學生的養(yǎng)成教育，并將學生遵紀守法、日常行為規(guī)范、文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣、環(huán)境意識等明確作為學校德育教育的重點內(nèi)容。2.(、關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定〕(中國教育改革發(fā)展綱要〕、新課程標準等關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定精神，都強調(diào)學校要在日常管理中，對學生嚴格訓(xùn)練、規(guī)范管理，養(yǎng)成生活、學習、互助、溝通等各種良好習慣，塑造健全人格和高尚品質(zhì)，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。3.關(guān)于人的全面發(fā)展的學講及當代教育理論中關(guān)于當代教育與人的素質(zhì)發(fā)展及學校管理學中關(guān)于學校管理與學生良好行為習慣養(yǎng)成的有關(guān)理論以為，學生的知、情、意、行是一個道德教育相統(tǒng)一的經(jīng)過；良好的行為習慣是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成教育是促進學生智力、能力和身心健康文明發(fā)展的主要條件。三、活動根據(jù)的教育原則1.從實際出發(fā)原則。學校改良學生行為習慣活動從方案制訂到方案的施行經(jīng)過，始終堅持從隴西二中及學生實際出發(fā)，做到有針對性和實效性，便于操作，切實可行。2.和諧發(fā)展原則。和諧發(fā)展是學生良好行為習慣養(yǎng)成和健康成長的最終目的，它是學校教育培養(yǎng)人的目的，也是學校教育的全部經(jīng)過。沒有學校的和諧教育，便沒有和諧發(fā)展的學生，溫馨和諧應(yīng)為實踐活動開展施行的不斷追求。3.主體性原則。實踐活動堅持以學生為主體、以老師為主導(dǎo)，尊重學生主體日常行為養(yǎng)成的規(guī)律，從學校教育教學的需要出發(fā)，將活動內(nèi)容貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生的道德意識、道德情感和良好的行為習慣。4.持久性和漸進性原則。學生良好行為習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和實踐，通過不間斷的宣傳和教育，并及時總結(jié)反思，才能構(gòu)成持久、穩(wěn)定并變成需要的行為方式。實踐活動施行切忌急于求成，應(yīng)做到循序漸進，并循環(huán)往復(fù)，邊施行邊完善，將活動及研究成果貫穿于每一級學生十分是新生的教育管理中。四、改良學生行為習慣的實踐和途徑1.通過日常管理和規(guī)范各處室制度，養(yǎng)成學生自主行為習慣充分調(diào)動政教處和年級組，使其管理的主體性得到發(fā)揮，營造良好的、人人介入的、和諧生動的育人環(huán)境。要求學生做到言談舉止文明，課間不在教室樓道追逐打鬧，不在校園及公共場所高聲喧嘩，不亂扔垃圾，就餐時自覺排隊并將餐具放在指定位置，在集體活動中團結(jié)互助、遵守秩序、真誠實在守信；同時還要發(fā)揮團委和學生會職能，組織學生積極介入政教和年級管理，并通過學校、年級、班級形象大使的培養(yǎng)，化強迫為自律，依靠形象大使的典范示范和催促管理促成學生的自我管理，使每一個學生能明辨是非，構(gòu)成正確的價值觀、科學的人生觀和世界觀，對自個的生活、學習、行為經(jīng)常進行反思，努力使學生養(yǎng)成符合現(xiàn)代要求的文明行為習慣。2.發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感化作用勤勞儉樸節(jié)約、真誠實在守信、知恩感恩等優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，能夠加強學生衛(wèi)生、心理健康教育，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命、孝敬父母、尊敬師長、喜歡勞動的美妙情操。通過衛(wèi)生評選、公寓樓檢查、環(huán)保志愿者等活動，在實際鍛煉和集體活動中逐步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，加強學生的環(huán)保意識和社會公德意識。3.加強和改良老師行為，發(fā)揮老師表率和引領(lǐng)作用老師要從教書育人的目的出發(fā)，以身作則，為人師表，言傳身教；在教育教學中以身作則，努力提升自個的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，用良好的行為舉止習慣，高尚的人格氣力對學生潛移默化，做學生的楷模，進而使活動收到訓(xùn)練和熏陶的實效。4.營造校園文化氣氛，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境學校政教處和校團委要充分利用主要校園文化宣傳主陣地(二中月報〕(二中校園文化〕(山菊花〕、宣傳櫥窗、校園廣播、國旗下講話、班會、班級主題活動，大力宣傳改良行為習慣活動的目的意義，讓校園處處散發(fā)出濃郁的文明氣息，并根據(jù)活動方案，組建吉他伴唱、書法、播音主持、影視文學鑒賞、數(shù)學、籃球等興趣社團，讓學生在詳細活動中遭到藝術(shù)熏陶和情操感染；組織文明禮儀演講賽、文明標兵文明宿舍評選等一系列教育實踐活動，充分調(diào)動學生改良行為習慣的積極性。5.完善鼓勵機制，確?；顒诱＿\行學校制訂活動方案時，政教處要完善學生日常行為習慣養(yǎng)成的檢查評選制度，年級組和班級都要制定各自的活動方案，培養(yǎng)年級、班級的形象大使，學校將其納入優(yōu)秀年級和班級考核評選之中，并將活動的計劃、組織、施行、階段小結(jié)及成果展示等列入老師年度考核之中，建立完善的管理、監(jiān)督、鼓勵機制，確保活動順利開展。