發(fā)揮手機(jī)平臺(tái)國(guó)防教育新陣地的作用,國(guó)防教育論文

發(fā)揮手機(jī)平臺(tái)國(guó)防教育新陣地的作用,國(guó)防教育論文冷戰(zhàn)結(jié)束以后，世界逐步走向多極化。和平和發(fā)展成了21世紀(jì)的主題，但是我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義仍然存在，恐懼主義還是那樣威脅著國(guó)家安全，國(guó)家之間關(guān)系撲朔迷離。由于世界經(jīng)濟(jì)一體化，各國(guó)都在加強(qiáng)國(guó)防教育，我們國(guó)家也同樣如此，尤其是對(duì)我們國(guó)家高校學(xué)生的國(guó)防教育。我們國(guó)家高校學(xué)生有上千萬(wàn)，這些人的國(guó)防教育對(duì)我們國(guó)家的國(guó)防建設(shè)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[1].而手機(jī)媒體在大學(xué)生中普遍遭到歡迎，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了深入的影響。隨著移動(dòng)互聯(lián)和手機(jī)媒體的結(jié)合，手機(jī)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)也愈加方便快速。越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)手機(jī)閱讀資訊，下載學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行娛樂(lè)或者學(xué)習(xí)，這給我們國(guó)家高等院校的國(guó)防教育提供了很好的平臺(tái)。怎樣發(fā)揮手機(jī)的作用，有效開(kāi)展國(guó)防教育，成為高校教育者需要迫切考慮的議題。一、手機(jī)媒體本身特性給高校國(guó)防教育提供了有利平臺(tái)手機(jī)作為一種媒體，具有作為媒介的普遍特性[2].媒體作為媒介，是用于承載信息的載體。傳統(tǒng)媒體將人和媒體分開(kāi)，手機(jī)的出現(xiàn)打破了這一狀況，實(shí)現(xiàn)了人和媒體的完美融合，也讓人們擁有了控制媒體的能力，這是以人為本式的媒體傳播方式。手機(jī)的普及給高等教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，十分是國(guó)防教育。手機(jī)媒體的豐富內(nèi)容和受眾廣泛等特點(diǎn)，決定了手機(jī)媒體能夠作為高校國(guó)防教育的平臺(tái)。高校大學(xué)生人人有手機(jī)，校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。高校教育者能夠通過(guò)短信及微信等將國(guó)防教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生；手機(jī)媒體具有交互性，這給高校的國(guó)防教育主體和信息接受者〔客體〕之間溝通提供了有效的保證；手機(jī)的便攜性和功能的簡(jiǎn)單性，使得其能被高校國(guó)防教育者更好地應(yīng)用，也容易被高校大學(xué)生所接受。移動(dòng)、聯(lián)通、鐵通等在校園區(qū)域內(nèi)推出的物美價(jià)廉的套餐讓手機(jī)變成學(xué)習(xí)國(guó)防教育的平臺(tái)成為可能。二、高校國(guó)防教育的現(xiàn)在狀況〔一〕中規(guī)中矩宣傳國(guó)防思想，力度有限大學(xué)生國(guó)防意識(shí)薄弱有多方面原因，跟落后的國(guó)防宣傳方式是分不開(kāi)的。一方面，理論教育不夠，課程設(shè)置匱乏。對(duì)國(guó)防理論、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)與任務(wù)知識(shí)的普及遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另一方面行為教育單調(diào)，國(guó)防技能欠缺。學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，主要以走正步、站軍姿等內(nèi)容為主。部分學(xué)生以為理論教育和行為教育一樣，不能真正學(xué)習(xí)到軍事知識(shí)和技能[3],因此也缺乏學(xué)習(xí)興趣。國(guó)防高科技知識(shí)，國(guó)防斗爭(zhēng)十分是國(guó)防信息化理論，這部分常識(shí)完全能夠教育得生動(dòng)有趣，卻流于形式，沒(méi)能讓大學(xué)生切實(shí)提高軍事理論素養(yǎng)。寓教于樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、防空襲等軍事技能操練，落實(shí)層面有限，尚且達(dá)不到強(qiáng)健體魄、磨練意志、提高國(guó)防技能的目的?！捕硢蜗騻鬟f國(guó)防教育的內(nèi)容，效果不佳高校國(guó)防教育課程主要是理論結(jié)合實(shí)踐的方式。軍事理論課，一般以開(kāi)專題講座、上大課為主，沒(méi)能了解學(xué)生把握知識(shí)的程度，談不上互動(dòng)，更談不上因材施教。學(xué)生軍事技能訓(xùn)練停留在外表功夫。教官培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，卻沒(méi)有能把公民的憂患意識(shí)、國(guó)防技能上升到國(guó)防建設(shè)的高度，這些違犯了軍事訓(xùn)練的初衷。有的高校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)與軍事相關(guān)的選修課程，沒(méi)能讓學(xué)生們進(jìn)一步接觸自個(gè)喜歡的課程?！踩硞鹘y(tǒng)枯燥的國(guó)防教育方式，成效一般國(guó)防理論教育中，很多高校沒(méi)有自個(gè)的專職國(guó)防理論老師，有的學(xué)校為了完成軍事理論教學(xué)內(nèi)容，甚至去校外聘請(qǐng)軍事教員授課，或者找學(xué)校中的其他老師如政治老師等進(jìn)行授課。這樣的老師隊(duì)伍存在弊端。這些教授人員缺乏專業(yè)知識(shí)，授課內(nèi)容毫無(wú)新意，教育方式吸引不了大學(xué)生的注意力。國(guó)防行為教育中，教官著重進(jìn)行基本的隊(duì)形排列和動(dòng)作的訓(xùn)練，較少實(shí)彈射擊，教育方式缺乏系統(tǒng)性，無(wú)法構(gòu)成實(shí)際戰(zhàn)斗力，達(dá)不到戰(zhàn)時(shí)快速發(fā)動(dòng)的目的，高校國(guó)防后備氣力建設(shè)一般。三、充分發(fā)揮手機(jī)平臺(tái)國(guó)防教育新陣地的作用〔一〕采用熏陶法擴(kuò)大國(guó)防教育覆蓋面手機(jī)媒體具有愉悅性、隱蔽性、非強(qiáng)迫性等特征，在手機(jī)新媒體使用經(jīng)過(guò)中，高校國(guó)防教育者能夠充分考慮到這一點(diǎn)，在利用傳統(tǒng)媒介宣傳之余，采用與新興媒體宣傳有機(jī)融合的多維立體宣傳。高校應(yīng)該鼓勵(lì)國(guó)防教育者實(shí)名注冊(cè)，通過(guò)搜索，加學(xué)生為好友。將學(xué)生建立好友圈子[4],在圈子內(nèi)能夠發(fā)布一些國(guó)防建設(shè)方面的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ケ硎境鲎詡€(gè)的心聲，進(jìn)而了解到學(xué)生對(duì)于國(guó)防建設(shè)的看法。除此之外，高校國(guó)防教育者可以以注冊(cè)自個(gè)的公共主頁(yè)，通過(guò)公共主頁(yè)里的日志、視頻等內(nèi)容傳播國(guó)防教育理論，并及時(shí)發(fā)布國(guó)防建設(shè)方面的信息，鼓勵(lì)學(xué)生們上平臺(tái)上留言、評(píng)論及相互溝通，讓國(guó)防教育走進(jìn)校園，走進(jìn)課內(nèi)外，走進(jìn)大學(xué)生生活?！捕巢捎没?dòng)法提高國(guó)防教育針對(duì)性在采用互動(dòng)法經(jīng)過(guò)中，手機(jī)QQ、微信等都是國(guó)防教育者能夠使用的工具。手機(jī)QQ、微信是一種即時(shí)應(yīng)用軟件，是大學(xué)生常用的手機(jī)媒體，有的學(xué)生甚至天天都在線上，無(wú)論上課還是下課，這樣方便和同學(xué)聯(lián)絡(luò)。在這樣的條件下，教育者能夠通過(guò)手機(jī)QQ、微信開(kāi)展國(guó)防教育。一方面，能夠建立手機(jī)QQ、微信群。建立起手機(jī)QQ、微信群以后，能夠方便師生的相互溝通。教育者能夠?qū)⒁恍﹪?guó)防教育的新聞和時(shí)事通過(guò)手機(jī)QQ、微信群發(fā)送給學(xué)生們，進(jìn)而幫助學(xué)生們了解國(guó)防內(nèi)容和最新動(dòng)態(tài)；另一方面，教育者還能夠通過(guò)手機(jī)QQ空間、訂閱號(hào)宣傳國(guó)防軍事系列內(nèi)容。教育者通過(guò)手機(jī)QQ空間、訂閱號(hào)，能夠發(fā)表一些圖片、視頻等展現(xiàn)我們國(guó)家軍事相貌的內(nèi)容[5],進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)軍事國(guó)防的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立國(guó)防意識(shí)?！踩吃O(shè)立微課堂，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.教學(xué)視頻鏈接高校國(guó)防教育者能夠充分利用新型的微課堂教學(xué)。在微課堂中，國(guó)防教育者能夠?qū)⒄n前準(zhǔn)備的軍事國(guó)防資料拿到班級(jí)中來(lái)，用幻燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，這種視覺(jué)沖擊有助于學(xué)生對(duì)軍事國(guó)防內(nèi)容產(chǎn)生深入印象，同時(shí)可以以使課堂活力十足，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.教學(xué)資料下載專用通道高校國(guó)防教育者能夠請(qǐng)專門的網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員，設(shè)計(jì)高校本身的軍事國(guó)防網(wǎng)站。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)完成后，老師能夠?qū)⒕W(wǎng)址在課堂上告訴學(xué)生，學(xué)生本身的好奇性也會(huì)使得他們?nèi)ラ喿x軍事國(guó)防網(wǎng)站，通過(guò)這種學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)[6],也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，進(jìn)而給高校的國(guó)防教育帶來(lái)更大的進(jìn)步。除此之外，還能夠定時(shí)舉辦些大學(xué)生播客評(píng)選等大賽，一來(lái)能夠讓校內(nèi)更具娛樂(lè)性，二來(lái)能夠獎(jiǎng)勵(lì)那些上傳教學(xué)視頻的用戶，同時(shí)能夠使校內(nèi)的內(nèi)容更豐富多彩，更貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使校內(nèi)真正成為學(xué)生自個(gè)的平臺(tái)，創(chuàng)造屬于大學(xué)生自個(gè)的精彩。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，能夠看出，新媒體的出現(xiàn)對(duì)于國(guó)防教育來(lái)講既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。作為高校國(guó)防教育人員，需要對(duì)大學(xué)生做出正確引導(dǎo)，正確利用手機(jī)平臺(tái)。除此之外，高校的這種國(guó)防宣傳有助于國(guó)防建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這種宣傳也是國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防建設(shè)后備氣力的需要，這對(duì)全民國(guó)防教育同樣意義重大。通過(guò)手機(jī)媒體加強(qiáng)高校國(guó)防教育，是時(shí)代的呼喚，也是思政教育的需要。以下為參考文獻(xiàn)：[1]汪佑民。論高校國(guó)防教育體制的發(fā)展歷程與規(guī)律[D].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2020.[2]蔣曉麗。從第五媒體到后當(dāng)代文化---中國(guó)學(xué)者研究視域中的手機(jī)短信綜述[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社科版，2007,〔1〕.[3]謝大雅。淺談普通高校國(guó)防教育課程體系的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育〔理論〕,201