初中語文課堂中實(shí)施愉悅教學(xué)的措施,初中語文論文

初中語文課堂中實(shí)施愉悅教學(xué)的措施,初中語文論文在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行愉悅教學(xué)，所謂愉悅教學(xué)，是指在教學(xué)經(jīng)過中，充分發(fā)揮老師和學(xué)生兩方面的積極性，老師運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方式方法和技巧，并把自個(gè)的智慧和幽默滲入到教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下接受知識(shí)，進(jìn)而獲得良好的課堂效果的教學(xué)。國內(nèi)外大量的心理學(xué)、教育學(xué)研究結(jié)果表示清楚：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，并不完全取決于智力水平的高低，非智力因素如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、喜好、情感、意志力等直接影響到一個(gè)人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。非智力因素的發(fā)展所激發(fā)的潛能在某種程度上能夠彌補(bǔ)智力因素方面的缺乏，同時(shí)對(duì)智力因素的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，除生理方面產(chǎn)生較大的變化外，心理方面的變化更會(huì)對(duì)其成長經(jīng)過產(chǎn)生不可忽視的影響。老師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氣氛中獲得知識(shí)，享遭到學(xué)習(xí)的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃烈厚重興趣，使學(xué)生感到上語文課是件愉快的事情。為此，我從下面幾個(gè)方面著手，施行愉悅教學(xué)：一、建立平等、和諧的師生關(guān)系和諧融洽的師生關(guān)系是施行愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是眾多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好，學(xué)生愛教師，就會(huì)愛屋及烏，愛其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)教師的信任度高，就會(huì)產(chǎn)生親其師，信其道的效應(yīng)，老師教給的各種信息就會(huì)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種易接受的心理優(yōu)勢；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，老師的模范言行、治學(xué)精神才能給學(xué)生以感染。在教學(xué)中老師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，同時(shí)，教學(xué)中老師親切和藹的表情，詼諧幽默的話語都會(huì)給學(xué)生帶來良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，自覺實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)過中默契配合的最優(yōu)化。顯然，老師愛學(xué)生所構(gòu)成的良好和諧的師生關(guān)系是愉快教育的基礎(chǔ)。而愛更是一種氣力，一種品質(zhì)，是愉快教育成功的前提條件。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲入一些充滿情趣的教學(xué)因素施行愉快教學(xué)的重要前提在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我們再選擇滲入一些新穎實(shí)用的東西。新穎奇特的東西，最能激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們探究的興趣。所以我們備課時(shí)就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插一些學(xué)生感興趣的新鮮信息在枯燥的知識(shí)教授中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在講(喂──出來〕這篇文章時(shí)，我就講了白色污染對(duì)地球造成的災(zāi)難，舉了一些例子，大部分同學(xué)都很驚詫，也許對(duì)他們來講，他們以前從來沒想到過這個(gè)問題，他們吃驚了。我想這些內(nèi)容的滲進(jìn)，除了會(huì)讓他們對(duì)課文有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境污染他們也會(huì)有自個(gè)的考慮。其次，教學(xué)內(nèi)容生活化、情趣化。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織者，要擅長充分挖掘生活資源，把有限的語文教學(xué)內(nèi)容，用于無限的生活情境之中。如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊濟(jì)慈的(蟈蟈與蛐蛐〕時(shí)，我知道我們農(nóng)村的孩子大多都見過蛐蛐，十分是男生，我先讓見過蛐蛐的同學(xué)先描繪敘述一下它的外形和特點(diǎn)，然后讓養(yǎng)過蛐蛐的同學(xué)再發(fā)言，這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表示出能力，同時(shí)又為學(xué)習(xí)新課文創(chuàng)設(shè)了愉悅氣氛，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。其三老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以選擇提煉，使紛繁復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容簡約化、精要化，到達(dá)舉一反三的教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)(童趣〕這篇課文前，我先給學(xué)生講了我兒子小時(shí)候做過的一些有趣的事：有一次我們在郊外玩，碧綠的田野上遠(yuǎn)處公路像一條盤旋著的玉帶，這時(shí)幾輛小汽車在其上穿梭而過，遠(yuǎn)看像幾只小甲蟲，他一看便來了精神，跑著要去抓幾只小汽車來玩；還有一次他把手里的氣球放上天，并且還悄悄告訴我，他讓他們到云彩上去睡覺了。學(xué)生們聽了都笑了，我想他們一定也聽父母講過他們小時(shí)候做的可愛的事，看到把他們的思緒激發(fā)出來后，我讓同學(xué)自由發(fā)言講講他們小時(shí)候的事，課堂氣氛很活潑踴躍，同學(xué)們都爭相發(fā)言。我趁機(jī)引入課文中作者所記之童趣，這樣的課文的學(xué)習(xí)便水到渠成了。我又結(jié)合本單元的主旨：生命如此多彩和貴重，要珍惜生活，珍愛生命，把一個(gè)難以講解的話題輕松攻破了。而后我布置他們放學(xué)回家后一定要和自個(gè)的父母長輩進(jìn)行溝通，讓他們說說你童年中有趣的事，回來再在班里給同學(xué)講一講，并寫作文(我的童趣〕，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中既成功接受了親情教育又培養(yǎng)了正確的人生觀。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)要求語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛惜保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)比教師的課堂講授接受的更快，經(jīng)過他們暢所欲言討論獲取的知識(shí)學(xué)生記得更牢固。而且通過合作探究的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與其別人溝通，進(jìn)而享受與別人共享成功的快樂。四、評(píng)價(jià)上的新突破愉快教學(xué)，要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式方法，改革當(dāng)前一卷定分?jǐn)?shù)做法中存在的缺乏，注重學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新性解決問題能力的考核，要設(shè)計(jì)靈敏多變的考核方式方法，來檢查學(xué)生，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自個(gè)的知識(shí)技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可。為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自個(gè)的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，互相鑒賞活動(dòng)成果；或者教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果從個(gè)性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保衛(wèi)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到一些獨(dú)到的見解，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。老師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)新自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)勁頭，都有著不可估量的氣力。你見解獨(dú)特；你真棒；你的想法很好！及時(shí)的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與知足，還能推動(dòng)學(xué)生以更大的熱情投入下一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了口頭的表揚(yáng)，最好能建立一個(gè)良性的評(píng)價(jià)機(jī)制，如設(shè)置小組積分，以提問有創(chuàng)意和見解有創(chuàng)新的小組為勝。勝利的小組能夠獲得最佳問題獎(jiǎng)，讓學(xué)生從不同的角度提出問題，并且適當(dāng)?shù)慕o于小小的獎(jiǎng)勵(lì)〔物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，或者是一支筆、幾張白紙、幾支筆心或者是幾句鼓舞人心的話語，或者是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑的眼神〕，獎(jiǎng)給那些最肯動(dòng)腦子想問題的同學(xué)。獎(jiǎng)勵(lì)雖小，但是卻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。由于哪怕是一只小小圓珠筆的獎(jiǎng)勵(lì)，他們得到的卻是教師對(duì)自個(gè)的肯定。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定能得到最大程度的提高。五、教學(xué)手段的多樣性老師不能只知足于一塊黑板、一只粉筆、一把直尺的形式。模型、幻燈、錄音、錄象、實(shí)驗(yàn)等都將使語文教學(xué)生動(dòng)、形象，十分是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段給語文教學(xué)帶來了新的活力。語文課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性；使教學(xué)信息的容量增大，知足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，豐富教學(xué)的表現(xiàn)力。如教(看云識(shí)天氣〕一文時(shí)，我們能夠通過信息手段展現(xiàn)云的千變?nèi)f化，通過圖片形象地展現(xiàn)了大自然的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)之美和無限情趣。進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)和熱愛大自然的教育。為了研究愉快教學(xué)，國內(nèi)外的專家學(xué)者都做了不少的研究，創(chuàng)造了不少式教學(xué)方式方法。像把游戲、想象、情境表演、巧設(shè)懸念、競賽鼓勵(lì)等應(yīng)于于課堂。愉快教學(xué)是個(gè)大概念。凡以學(xué)生全面發(fā)展為目的，而讓學(xué)生在輕松愉快中把握知識(shí)、技能的教育教學(xué)方式方法，都屬于愉快教學(xué)。但我們還應(yīng)該堅(jiān)持傳統(tǒng)的語文教學(xué)，讓學(xué)生多讀、多背、多些，再輔以各種愉快的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中愉悅的成長。語文課