10　唐雎不辱使命

唐雎不辱使命知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.雖然,受地于先王(雖然這樣)B.秦王不說(shuō)(高興)C.安陵君因使唐雎使于秦(使者)D.秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰(道歉)2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.安陵君不聽(tīng)寡人,何也徒以有先生也 B.C.輕寡人與吾與汝畢力平險(xiǎn) D.3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.安陵君/因使唐雎/使于秦B.寡人/欲以五百里之地/易安陵C.此庸夫/之怒也,非士/之怒也D.懷怒/未發(fā),休祲/降于天4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。(2)安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?5.根據(jù)課文內(nèi)容,用文中原句回答。(1)唐雎有意激怒秦王,以“,”進(jìn)一步揭穿秦王的騙局,維護(hù)本國(guó)的尊嚴(yán)。

(2)秦王惱羞成怒,以“,,”相威脅。

(3)唐雎慷慨陳詞,歷數(shù)專諸、聶政、要離三個(gè)刺客,以“,”歌頌其壯舉。

課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第6~8題。秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?！鼻赝踉?“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里?！碧砌略?“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾?！碧砌略?“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?！?.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)請(qǐng)廣于君()(2)寡人諭矣()7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)而君逆寡人者,輕寡人與?(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。8.根據(jù)選文內(nèi)容,回答問(wèn)題。(1)唐雎的使命是什么?(2)自古至今,像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例,用一句話概括其主要事跡。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第9~11題。專諸者,吳堂邑人也,(伍子胥)乃進(jìn)專諸于公子光。四月丙子,光伏甲士①于窟室②中,而具酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家,門(mén)戶階陛左右,皆王僚之親戚也。夾立侍,皆持長(zhǎng)鈹③。酒既酣,公子光詳為足疾④,入窟室中,使專諸置匕首魚(yú)炙之腹中而進(jìn)之。既至王前,專諸擘⑤魚(yú),因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦殺專諸,王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒,盡滅之。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)注①甲士:身穿鎧甲的武士。②窟室:地下室。③長(zhǎng)鈹:長(zhǎng)矛。④詳為足疾:假裝腳有毛病。詳,同“佯”,假裝。⑤擘:拆,掰開(kāi)。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)王僚使兵陳自宮至光之家()(2)酒既酣()10.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)光伏甲士于窟室中,而具酒請(qǐng)王僚。(2)因以匕首刺王僚,王僚立死。11.孔子曾說(shuō):“行己有恥,使于四方,不辱君命,可謂士矣?！?《論語(yǔ)·子路》)請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)唐雎和專諸作為“士”,在“不辱君命”方面的具體表現(xiàn)。表達(dá)交流12.唐雎與《三國(guó)演義》中“舌戰(zhàn)群儒”的(填人名)一樣以出色的外交才干化解了一場(chǎng)政治危機(jī)。唐雎在這次外交事件中的說(shuō)話技巧給了你哪些啟示?

體驗(yàn)中考13.(2018·青海西寧)西寧市教育局在初中學(xué)校推行的“自主學(xué)習(xí)日”制度,深受學(xué)校師生和社會(huì)各界的好評(píng)?？墒抢钇嫉陌职殖址磳?duì)意見(jiàn),他認(rèn)為:自己的孩子在學(xué)習(xí)上本來(lái)就缺乏自覺(jué)性,現(xiàn)在又沒(méi)了家庭作業(yè),更會(huì)放任自流。長(zhǎng)此以往,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)一落千丈。如果你是李萍,該怎樣說(shuō)服自己的爸爸呢?【鏈接】“自主學(xué)習(xí)日”制度規(guī)定:每周三除了正常課堂教學(xué)外,老師不布置任何家庭作業(yè)。課余時(shí)間完全由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,如參加課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、學(xué)科學(xué)習(xí)等;然后由學(xué)生和家長(zhǎng)一起如實(shí)填寫(xiě)《“自主學(xué)習(xí)日”反饋表》,由班主任老師審閱并有針對(duì)性地提出指導(dǎo)意見(jiàn)。答案：知能演練·活用1.CC項(xiàng),“使”應(yīng)為“出使”。2.BA項(xiàng),前者表疑問(wèn),可翻譯成“呢”;后者表判斷。B項(xiàng),“以”都是“用”的意思。C項(xiàng),前者是語(yǔ)氣助詞,表疑問(wèn);后者是連詞“和、同”的意思。D項(xiàng),前者是“從”的意思;后者是“在”的意思。3.CC項(xiàng)的停頓應(yīng)為“此/庸夫之怒也,非/士之怒也”。4.(1)把安陵君看作忠厚長(zhǎng)者,所以不打他的主意。(2)安陵君從先王那里接受了封地而守護(hù)它,即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況只是用五百里的土地呢?5.(1)雖千里不敢易也豈直五百里哉(2)天子之怒伏尸百萬(wàn)流血千里(3)懷怒未發(fā)休祲降于天6.(1)增廣,擴(kuò)充(2)明白,懂得7.(1)但是安陵君違背我的意愿,是輕視我嗎?(2)平民發(fā)怒,不過(guò)是摘下帽子,光著腳,用頭撞地罷了。8.(1)挫敗秦王以五百里之地易安陵的陰謀。(2)示例墨子,阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。晏子,出使楚國(guó)令楚王自取其辱。9.(1)派,派遣(2)(喝酒)盡興10.(1)公子光在地下室里埋伏了身穿鎧甲的武士,然后準(zhǔn)備酒席宴請(qǐng)王僚。(2)趁勢(shì)用匕首刺殺王僚,王僚當(dāng)場(chǎng)斃命。11.唐雎面對(duì)強(qiáng)秦,不卑不亢,不畏強(qiáng)權(quán),用機(jī)智的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)秦王脅迫,最終保全了國(guó)土,不辱君命;專諸在王僚排兵布陣的情況下,依然毫不畏懼,將刀藏在魚(yú)腹中,刺死王僚,不辱君命。12.諸葛亮啟示:一是言辭委婉,言之有“節(jié)”;二是針?shù)h相對(duì),言之有“理”;三是以行證言,言之有“力”。13.示例爸爸,“自主學(xué)習(xí)日”培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力,并讓我們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)