《春夜喜雨》杜甫

《春夜喜雨》杜甫_《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思三篇教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能:

1、有感情的朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫這首古詩(shī)。

2、理解詩(shī)歌大意。

過程與方法：

多讀古詩(shī)，讀中積存、讀中感悟、讀中受到浸潤(rùn)和感染。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天的美妙，體會(huì)的思想感情。

2、激發(fā)和培育學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌美麗的音符、完整的意境和蘊(yùn)含在其中的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

以關(guān)鍵字、詞的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至練意的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教具預(yù)備:

多媒體課件

教學(xué)過程

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

詩(shī)歌是人類最美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的珍寶。唐代是我國(guó)詩(shī)歌進(jìn)展的鼎盛時(shí)期,其間消失很多優(yōu)秀的詩(shī)人,也留下了千萬(wàn)不朽的詩(shī)篇。文字在他們的筆下呈現(xiàn)出另一種生命的光華,字字是景,句句如畫。請(qǐng)同學(xué)們看著這幅圖，要是給它配上一句詩(shī)，你們覺得哪句最適宜呢？出示圖片。

預(yù)設(shè)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”

同學(xué)們的古詩(shī)學(xué)的真扎實(shí)，一看圖就能想到應(yīng)景的詩(shī)。詩(shī)人僅用十四個(gè)字，就勾畫出一副漂亮的畫卷。是哪位詩(shī)人用語(yǔ)言就向我們呈現(xiàn)出一副如此漂亮的畫卷呢？

預(yù)設(shè)：“杜甫”。

這節(jié)課我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)，詩(shī)歌題目是：春夜喜雨。詩(shī)歌的體裁是什么？明確:律詩(shī)(五言律詩(shī))，其每?jī)尚【錇橐宦?lián)，全詩(shī)共四聯(lián)。（板題，學(xué)生齊讀。）

2、詩(shī)人簡(jiǎn)介及寫作背景(課件)

1.介紹詩(shī)人：杜甫，字子美，漢族，唐朝河南鞏縣（今河南鄭州鞏義市）人，自號(hào)少陵野老，唐代宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫的詩(shī)歌作品大多是反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，題材廣泛，寄意深遠(yuǎn)，尤其描述民間疾苦時(shí)，多抒發(fā)他悲天憫人的仁民愛物、憂國(guó)憂民情懷，因此杜甫的詩(shī)有“詩(shī)史”之稱。

2.介紹詩(shī)歌背景：這首詩(shī)寫于唐肅宗上元二年（761年）春。杜甫在經(jīng)過一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來(lái)到四川成都定居，開頭了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩(shī)時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)夫交往，對(duì)春雨有很深的感情，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作。

三、初讀詩(shī)歌

１．自由讀詩(shī)歌。用自己喜愛的方式把詩(shī)歌讀三遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出自己的韻味。

2.朗讀示范。(播放課件)請(qǐng)學(xué)生依據(jù)朗讀示范來(lái)試著劃分詩(shī)歌節(jié)奏。(課件)

3．請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀。教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，把握詩(shī)歌情感與韻味。

4．五、理解詩(shī)意

1、結(jié)合解釋和賞析讀詩(shī)歌，一邊讀一邊想象詩(shī)中的畫面，把你想象到的畫面和大家一起溝通,以“我從……詩(shī)句中仿佛看到了……”發(fā)言。

2、小組合作爭(zhēng)論。(課件)

3、學(xué)生溝通。預(yù)設(shè)：“我從第一聯(lián)詩(shī)中仿佛觀察了春天來(lái)了，大地清醒了，柳樹發(fā)芽了，小草從土里探出頭來(lái)?！?/p>

“我從其次聯(lián)詩(shī)中仿佛觀察了人們安穩(wěn)入睡，春雨靜靜的來(lái)了，飄飄灑灑，輕柔的滋潤(rùn)著大地?！?/p>

“我從第三聯(lián)詩(shī)中仿佛觀察了野外一片漆黑，連小路都看不清晰，只見江面上的漁火星星點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

“我從第四聯(lián)詩(shī)中仿佛觀察了一夜雨后，花骨朵上帶著雨水，它們開滿了錦官城?！?/p>

師小結(jié)：你們想到的畫面可真美啊。

4、讓我們一起把這漂亮的畫面讀出來(lái)吧。

六、體會(huì)詩(shī)情

1、仔細(xì)讀課題，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字表達(dá)了的情感？

（喜）

2、詩(shī)人因何而喜?

因雨而喜

3、詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，最終過上了安定的生活，旱災(zāi)后的春雨令杜甫非常高興。這首詩(shī)就是表現(xiàn)杜甫獲得平穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安靜的情懷。

接下來(lái)，我們一起跟著詩(shī)人去看看他是怎樣通過詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)他的喜悅之情。

4、通讀全詩(shī)，想一想詩(shī)中哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨總的評(píng)價(jià)？

明確：是“好”字。（板書好）好在什么地方呢？

預(yù)設(shè)：好在知季節(jié)，好在準(zhǔn)時(shí)。

俗話說“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物生長(zhǎng)得季節(jié)，這個(gè)時(shí)候人們是多么希望雨水從天而降啊，而春雨仿佛懂得人們的心思一般，不早不晚就在這個(gè)季節(jié)飄飄灑灑下起來(lái)了。問：這是不是一場(chǎng)好雨？

預(yù)設(shè)：這真是一場(chǎng)好雨啊。

雨知道人們的心情，這怎么不令人欣喜呢？雨本無(wú)知無(wú)覺，詩(shī)人卻用來(lái)了一個(gè)“知”字，這是運(yùn)用了什么修辭手法呢？擬人，把無(wú)知變有知，好像雨有了靈性，這個(gè)字用得多傳神啊。

“當(dāng)春乃發(fā)生”是什么意思？到了春天它就應(yīng)運(yùn)而生，在自然萬(wàn)物需要雨水的時(shí)候它才下，多么準(zhǔn)時(shí)的雨啊。

5.我們接著來(lái)看其次聯(lián)。（出示課件）

上一聯(lián)點(diǎn)明白詩(shī)題中的“春”和“雨”，那么這一聯(lián)點(diǎn)明白題目中的哪個(gè)字？（夜）很好，并進(jìn)一步來(lái)表現(xiàn)“雨”的好，那么雨還“好”在何處？

預(yù)設(shè)：好在滋潤(rùn)萬(wàn)物。

那么春雨是怎樣滋潤(rùn)萬(wàn)物的？細(xì)無(wú)聲，輕柔的滋潤(rùn)萬(wàn)物。

那么春雨是怎樣來(lái)的？（板書“潛”）它隨著春風(fēng)靜靜的進(jìn)入夜里，悄悄地、輕柔的滋潤(rùn)萬(wàn)物。

這一聯(lián)中的“潛”和“細(xì)”歷來(lái)受到詩(shī)評(píng)家高度評(píng)價(jià)的（板書細(xì)），可以看得出，這兩個(gè)字是經(jīng)過細(xì)心錘煉的，詩(shī)人用“潛”字寫出了春雨悄悄飄灑的情景，用“細(xì)”字寫出春雨輕柔潤(rùn)物的情景。本聯(lián)是從什么角度來(lái)寫春雨的呢？（無(wú)聲

聽覺）從聽覺的角度來(lái)寫詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)春雨的寵愛及贊美。

有時(shí)候，春雨會(huì)伴隨冷風(fēng)，有時(shí)還伴著狂風(fēng)夾著雪花，這樣的雨固然不會(huì)滋潤(rùn)萬(wàn)物，只會(huì)損物令人不喜。我們可以看出，杜甫筆下的春雨正是可以滋潤(rùn)萬(wàn)物的好雨。

同學(xué)們可以進(jìn)一步考慮，既然第一聯(lián)說到這是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的有靈性的好雨，那么雨是不是有意讓人們夸贊它呢？

預(yù)設(shè)：并不是這樣，由于它選擇夜晚靜靜地來(lái)，細(xì)細(xì)地下，不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，既不阻礙人們的工作、生活，也不打攪人們的睡眠，只是悄悄的下。

是啊，多好的雨啊，它有什么功能?。磕茏虧?rùn)萬(wàn)物。這就把“好”字落到了實(shí)處，表達(dá)了春雨悄悄奉獻(xiàn)的名貴品質(zhì)。（板書悄悄奉獻(xiàn)）

這兩句詩(shī)常被人們用來(lái)贊美具有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。我們身邊也有這樣的人，我們的爸爸媽媽，勤勞的工人……

6.我們接著往下看。（出示課件）

這一聯(lián)與“喜雨”這一主題有關(guān)系嗎？

明確：固然有關(guān)系。雨這樣的好，固然盼望它能下的透徹，如果只下一小會(huì)兒，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫下了第三聯(lián)。換了一個(gè)角度來(lái)寫春雨，是從什么角度來(lái)寫呢？（板書視覺）

從哪里可以看出此時(shí)雨意正濃呢？

（野徑云俱黑。）原來(lái)是夜晚，云黑怎么能觀察呢？固然是在燈火的照射下才觀察的，所以詩(shī)人用“俱黑”對(duì)“獨(dú)明”。在一片漆黑之中，只有一星漁火是光明的，除此之外什么也看不見，那肯定是由于天上都布滿了烏云的原因。以火見云黑。

同學(xué)們，來(lái)想一想，這場(chǎng)春雨將把大地滋潤(rùn)透徹，那么誰(shuí)最快樂呢？

預(yù)設(shè)：百姓，由于下雨了，就可以播種，下雨了，農(nóng)作物得以生長(zhǎng)，他們就看到了豐收的盼望。

7教師小結(jié)：詩(shī)人正是想到了這些，所以對(duì)這場(chǎng)春雨給了人們豐收的盼望的春雨，怎么能不喜愛，不贊美呢？讀到了這里,詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷是一目了然了.

8．下面我們來(lái)看最終一聯(lián)。（出示課件）

“曉”是什么意思呢？早晨的意思，那么現(xiàn)在到了早晨么？沒有，由于這句是依據(jù)眼前的這場(chǎng)夜雨所綻開的聯(lián)想。

那么詩(shī)人想象明天早上將會(huì)是怎樣？錦官城將會(huì)花團(tuán)錦簇，萬(wàn)紫千紅。那這一聯(lián)不寫雨寫花的漂亮，還和喜雨的主題有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：有。這外表寫的是花，但實(shí)際上寫雨過天晴的好，由于雨水的滋潤(rùn)，花才這樣漂亮。

是啊，花開得好是由于有雨水的滋潤(rùn)，那么只有花兒受到了雨水的滋潤(rùn)嗎？固然不是，這里是用花來(lái)代表被滋潤(rùn)的萬(wàn)物。這一聯(lián)，你認(rèn)為哪個(gè)字用的最貼切，生動(dòng)？

預(yù)設(shè)：“濕”和“重”字用得好。由于“濕”字表現(xiàn)花朵帶雨的姿勢(shì)，“重”刻畫水珠在花瓣上抖動(dòng)欲滴的情景。

說得真好，這兩個(gè)字就寫出了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)春雨的由衷贊美，這個(gè)“重”字又與前文的“細(xì)”字照顧，花重是由于雨水滋潤(rùn)所致，假如是驟雨，只能花落知多少了。整個(gè)錦官城有如花的海洋，那么，田野里的禾苗呢？山上的樹木呢？全部大自然的一切都將是欣欣向榮的景象。

9.小結(jié)：現(xiàn)在大家知道這首詩(shī)的內(nèi)容了吧，一起來(lái)說一說。

（春雨似乎知道季節(jié)一樣，到了萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)就應(yīng)運(yùn)而生。它隨著風(fēng)靜靜的潛入夜里，輕柔的滋潤(rùn)著萬(wàn)物。野外一片漆黑，只能觀察江上漁火點(diǎn)點(diǎn)。明天早晨來(lái)看，錦官城內(nèi)該是一片萬(wàn)紫千紅吧。）

七、課堂總結(jié)

現(xiàn)在我們知道了這是一首描寫并贊美春雨的詩(shī)，“喜”字統(tǒng)攝全篇，表達(dá)了詩(shī)人因雨下的準(zhǔn)時(shí)而喜悅的心情，贊美了春雨給人們帶來(lái)了蓬勃生氣，給人們帶來(lái)了豐收的盼望,也看到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的一面。

八、拓展延長(zhǎng)

1.大家想一想，你還知道哪些與“雨”有關(guān)的詩(shī)句？

2.你還知道哪些描寫自然景物的詩(shī)句嗎？

九、布置作業(yè)

這節(jié)課就到這里，課后大家去多多搜集有關(guān)描寫自然景物的詩(shī)句，從詩(shī)人眼中去看看這如花的世界。

第2篇:《春夜喜雨》杜甫_《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

（1）教會(huì)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的力量

（2）體會(huì)詩(shī)詞推敲字句的妙處。

2、過程與方法：有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟古詩(shī)之美。把握詩(shī)歌意境，培育學(xué)生高尚的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)遣詞造句的妙處，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境；體會(huì)膚淺含蓄的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)本詩(shī)意境的理解。

古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步把握。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、介紹

對(duì)杜甫這位詩(shī)人，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)不會(huì)生疏，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下

杜甫（712-770），字子美，我國(guó)歷史上宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。唐代鞏（今河南鞏縣）人，也居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。由于曾經(jīng)做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”。

它的詩(shī)有綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的畫面意境，有對(duì)仗工整的句式，還有滿腔的憂國(guó)憂民的熱忱，是我國(guó)歷史上最宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，因此，后人稱杜甫本人稱為“詩(shī)圣”，而他的詩(shī)歌也號(hào)稱“史詩(shī)”。

我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過他的詩(shī)《望岳》。“岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》

1、請(qǐng)學(xué)生指出哪些字的讀音和字形應(yīng)當(dāng)要留意。

當(dāng)dāng

潛qián

徑j(luò)ìng

重zhòng

2、字詞解釋

（1）乃：就

（2）發(fā)生：萌發(fā)生長(zhǎng)

（3）潛：靜靜地

（4）野徑：田野間的小路

（5）俱：都

（6）曉：早晨

（7）紅濕處：指有帶雨水的紅花的地方

（8）花重：花沾上雨水變得沉重

3、請(qǐng)學(xué)生講講這首詩(shī)的大意。

好雨知道下雨的節(jié)氣，正值春天萬(wàn)物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯應(yīng)時(shí)而生。它隨著春風(fēng)在夜里靜靜地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火非常光明。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。

三、整體感知詩(shī)歌思想感情

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤踝x后的感受和體會(huì)。

2、這首詩(shī)是詩(shī)人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫。同學(xué)們首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字表達(dá)的思想感情

教師明確：“喜”字，“喜”是的一種內(nèi)心感情。追問：因何而喜呢

因雨而喜。

古人云“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之顏色”把自己的“喜”的感情寄予在雨這種景上，這種情與景的結(jié)合就是詩(shī)歌鑒賞中所說的意境，能把握景與情，才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢學(xué)生簡(jiǎn)潔答復(fù)。例如潤(rùn)物等。那么，詩(shī)人究竟因何而喜呢我們需要聯(lián)系寫作背景和他的思想根底。

（1）安史之亂前夕，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活，如今，最終在成都定居，這首詩(shī)就反映飽經(jīng)戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得平穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安靜的情懷。

（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)懷人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)季節(jié)的天氣變化賜予親密留意，由于這直接關(guān)系到農(nóng)夫收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩(shī)人，這首詩(shī)也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。

獲得安靜，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國(guó)家的安靜，百姓的豐收，怎能不喜

3、下面我們就來(lái)看看詩(shī)人是怎樣通過詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)他的思想感情的。

首聯(lián)寫春雨的來(lái)到：“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，一個(gè)“好”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨的贊美。春天是植物萌發(fā)、生長(zhǎng)的季節(jié)，正需雨，它就下起來(lái)了。詩(shī)人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，好像懂得人們的心愿一般。

頷聯(lián)刻畫春雨的特征：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”它伴隨著溫暖的春風(fēng)，趁著夜色靜靜地飄灑大地，綿綿密密，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，不求人知，無(wú)意討好。春雨具有這樣高尚的品行，詩(shī)人非常喜愛。這里的一個(gè)“潛”字和一個(gè)“細(xì)”字，歷來(lái)受到詩(shī)評(píng)家的高度贊譽(yù)，可以看得出來(lái)，這兩個(gè)字是經(jīng)過細(xì)心錘煉的：“潛”者，好雨之來(lái)不為人所發(fā)覺也；“細(xì)”者，雨細(xì)而不驟也，——惟其細(xì)而不驟，所以能下得久，下得透，所以能“潤(rùn)物無(wú)聲”啊。

頸聯(lián)寫春夜雨景：“夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！痹?shī)人盼望好雨能下個(gè)夠，他開門出來(lái)看，只見天上烏云密布，地上也是黑沉沉的，連小路也看不清，只有江中船上的漁火露出一點(diǎn)亮光。

尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”是詩(shī)人的想象：春雨過后的翌日拂曉，整個(gè)錦官城里必定是一派花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅的景象，那一朵朵濕漉漉、沉甸甸、紅艷艷的鮮花，肯定更惹人寵愛?；ㄊ侨绱耍翘锢锏那f稼也確定會(huì)健壯成長(zhǎng)。春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生氣，給人們帶來(lái)了豐收的盼望，詩(shī)人怎能不贊美春雨呢！

4、理解了這首詩(shī)的含義，也了解了詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī)。題目中的“喜”字統(tǒng)攝全篇。全詩(shī)八句，雖沒消失一個(gè)“喜”字，但詩(shī)人的喜悅之情溢于言表。

今日我們學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，也知道了如何來(lái)學(xué)習(xí)和鑒賞一首詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生試著總結(jié)看看，學(xué)習(xí)和鑒賞一首詩(shī)可以從哪幾個(gè)方面入手。

整體感知思想感情

深入體會(huì)精辟字眼

查閱資料，幫助了解

發(fā)揮想象，充分聯(lián)想

下面我們?cè)賮?lái)朗讀這首詩(shī)，并試著背誦好嗎

四、作業(yè)

（1）背誦這首詩(shī)。

（2）完成校本練習(xí)。

第3篇:《春夜喜雨》杜甫_《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2、培育學(xué)生聯(lián)想、想象的力量。

教學(xué)過程：

1、（出示干旱圖片）師：一千多年前的唐代，大詩(shī)人杜甫的家鄉(xiāng)陜西玉蒲遭受了一場(chǎng)旱災(zāi)，土地干枯，糧食顆粒無(wú)收，禍不單行，安史之亂又爆發(fā)了，他們一家人就過起了流亡生活，后來(lái)在朋友的幫忙下，在成都浣花溪畔搭建草堂安家。此時(shí)，一場(chǎng)春雨悄然降落，久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅，揮筆寫下了——《春夜喜雨》。（師誦讀）

1、齊讀題目，(久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅)再讀。

2、請(qǐng)你自由讀這首詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。(出示詩(shī))

3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：甫

潛

徑

重（古詩(shī)用字凝練，讀的時(shí)候肯定要慢一點(diǎn)兒，便于讀者和聽者在讀中去細(xì)細(xì)品嘗。同時(shí)還要讀出節(jié)奏和韻味，留意看教師的手勢(shì)）

4、全班齊讀。

板塊三：發(fā)揮想象，理解詩(shī)意，感悟意境

1、究竟杜甫筆下的春雨有何令人欣喜之處呢？翻開課文，結(jié)合解釋，和同桌說說你對(duì)詩(shī)句的理解，有不理解地詞、句可以向教師、同學(xué)請(qǐng)教。

2、有不理解的字、詞嗎？那好，教師來(lái)考考你。（乃、潛、野徑、俱、紅濕處、花重）

3、古人寫詩(shī)、作畫往往是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，就讓我們借助想象、聯(lián)想去復(fù)原一千多年前的那個(gè)春雨之夜，一同去感受那場(chǎng)令人欣喜的春夜細(xì)雨。

4、（出示圖1）師誦——好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。每每讀到這兩句，我眼前就會(huì)消失這樣一幅圖景——春天到了，干枯的土地希望春雨，田里的種子希望春雨，花草樹木希望春雨，人們也希望春雨……就在萬(wàn)物都迫切需要春雨的時(shí)候，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚，揚(yáng)揚(yáng)灑灑地下了起來(lái)。那細(xì)細(xì)的雨絲像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。在雨水的滋潤(rùn)下，干枯的土地變得潮濕；田里的種子吸飽了雨水探出了小腦袋；小草挺了挺身子，又長(zhǎng)高了一截；樹葉綠得發(fā)亮。這可真是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨呀！

難怪詩(shī)人會(huì)“喜”。這短短的兩句詩(shī)為我們描繪了一幅——春雨發(fā)生圖。讓我們帶著這種喜悅之情來(lái)贊美這知季節(jié)的好雨吧！

5、你發(fā)覺教師剛剛用什么方法來(lái)理解詩(shī)句的意思？（沒有逐字逐句地去摳，而是通過發(fā)揮想象與聯(lián)想，將古詩(shī)在腦海中轉(zhuǎn)化成畫面，再用美麗的語(yǔ)言將畫面描述出來(lái)）

6、（出示詩(shī)）我們就用這種方法來(lái)理解其他詩(shī)句的意思，好嗎？（你可以閉上眼睛，輕聲吟誦你喜愛的詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的畫面）

7、匯報(bào)三四句，出示圖2，師適時(shí)引導(dǎo)。這都是春雨的功績(jī)??！可它靜靜地來(lái)，悄悄地潤(rùn)物，一點(diǎn)兒也不炫耀自己，這是一種什么品質(zhì)??？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”又為我們描繪了一幅——春雨潤(rùn)物圖。讀出我們的敬意吧！

8、這善解人意、無(wú)私潤(rùn)物的好雨，詩(shī)人多么盼望它酣暢淋漓地下