《母親的恩情》課堂教學(xué)實(shí)錄

《母親的恩情》課堂教學(xué)實(shí)錄

1.從“忙著”體會(huì)情：

生：孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)了，媽媽在抓緊時(shí)間給他補(bǔ)綴衣裳，她可怕孟郊在外面受凍，生病。

生：母親想趕快把衣服做好，好讓孟郊出門(mén)時(shí)多帶些衣服。

生：孟郊的母親想趕快把衣服做好，她在補(bǔ)綴時(shí)手有時(shí)都會(huì)被針扎流血。但她還是不停地縫著。

生：我感受到孟郊的母親特別關(guān)懷孟郊。

2.從“油燈”體會(huì)情：

生：那時(shí)的油燈不像我們現(xiàn)在用的燈那么亮，孟郊的母親年紀(jì)已經(jīng)大了，夜又深了，她的眼睛根本就看不清晰，但她還是一針針一線線地補(bǔ)綴著，特別辛苦，特別專心。

3.從“一針針一線線”體會(huì)情：

師：大家來(lái)做作補(bǔ)綴衣服的動(dòng)作。明天孟郊就要出遠(yuǎn)門(mén)了，衣服還沒(méi)有作好，你焦急嗎?

生：焦急。

師：那母親為什么要一針針一線線地補(bǔ)綴?

生：她想把衣服縫的牢固些，這樣就不簡(jiǎn)單破了。

師：她縫進(jìn)去的僅僅是針，是線嗎?

生：我覺(jué)得這一針針一線線，是孟郊的母親想把自己的愛(ài)都縫進(jìn)衣服里。

生：縫進(jìn)去的是母親的慈祥。

生：母親對(duì)孩子的愛(ài)就像大海一樣深，情深似海。

4.從“”體會(huì)情：

師：母親還會(huì)擔(dān)憂些什么?

生：孩兒，你一個(gè)人在外面，萬(wàn)一生病了，怎么辦?

生：孩兒，你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不知道能不能吃好，睡好。

生：孩兒，你要出遠(yuǎn)門(mén)了，路上遇到壞人怎么辦?

師：母親的擔(dān)憂太多，太多，這一切都說(shuō)明白什么?

生：母親愛(ài)自己的孩子。

5.從“村外”體會(huì)情：

生：從“送到村外”我知道了孟郊的母親已經(jīng)把他送的很遠(yuǎn)了。

生：我從“母親把孟郊送到村外”感受到，孟郊的母親特別舍不得孟郊，想多看他幾眼，多和他待一會(huì)兒。

生：我想到了我的媽媽，我家在新密，每星期我來(lái)上學(xué)時(shí)，媽媽都說(shuō)，她可想把我送到學(xué)校，但爸爸的車還要送行長(zhǎng)，時(shí)間來(lái)不及，我走時(shí)，媽媽總是可舍不得我走，抱了又抱。有一次，媽媽來(lái)了，始終把我送到了教室，還舍不得走。

說(shuō)到這里，我的心情也被感染了，我想到了我的母親，每次從母親那里走，母親都要邁著沉重的步伐把我從街的東頭送到西頭。當(dāng)汽車來(lái)到的一剎那，我感覺(jué)到了母親的失落。我動(dòng)情地?cái)⑹鲋?，眼圈潮濕了。我發(fā)覺(jué)有些學(xué)生的表情變得沉重起來(lái)。

6.從“不住地點(diǎn)頭”體會(huì)情：

師：孟郊同意了母親的要求了嗎?

生：同意了。

師：孟郊為什么不說(shuō)出來(lái)，而要不住地點(diǎn)頭?

拋出這個(gè)問(wèn)題之后，有些學(xué)生開(kāi)頭眉頭緊鎖，片刻，有學(xué)生舉手了，說(shuō)：“孟郊不敢答復(fù)，他怕自己說(shuō)舍不得的話讓媽媽更加難過(guò)”。有的說(shuō)：“孟郊要考取官位，需要許多天，他知道自己不能早點(diǎn)回來(lái)，假如他說(shuō)出來(lái)，同意了母親的話，到時(shí)候又回不來(lái)，他怕母親會(huì)更加難過(guò)、擔(dān)憂，他不敢說(shuō)，只好點(diǎn)頭?！苯又钟袔讉€(gè)學(xué)生也表達(dá)了同樣的意思，正值我要往下文進(jìn)展時(shí)，弓啟祥舉手了，他說(shuō)：“他是太感動(dòng)了，說(shuō)不出話來(lái)了，他怕自己一說(shuō)淚流出來(lái)，母親會(huì)更加難過(guò)。”這讓我也驚異了。細(xì)細(xì)想來(lái)，這種對(duì)愛(ài)的感悟益于平常的感恩教育：讓學(xué)生留心觀看身邊的人，每天對(duì)他們說(shuō)一句感謝的話，并說(shuō)出緣由。這一處的教學(xué)，正是喚醒了學(xué)生平日里的`點(diǎn)滴感悟。讓學(xué)生用真摯細(xì)膩的情感與以及仆人公孟郊的心靈交融，思想在課堂里閃光。此時(shí)，教室里一片靜，全部的表白都不需要了，惟有讀!對(duì)，惟有讀!專心叩擊文字，用讀傳遞情深，宣泄情感。于是同學(xué)們有飽含深情地讀了起來(lái)。

7.從“潮濕”體會(huì)情：

正值大家都沉醉在母子分別的苦痛之中時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，她有一個(gè)問(wèn)題，“潮濕是什么意思”?下面的學(xué)生紛紛對(duì)著他嚷起來(lái)，“就是眼里有淚水了”。我趁機(jī)問(wèn)“為什么他的眼睛潮濕了?”

生：由于他看到母親的頭上有多了幾根白發(fā)，他想，這都是母親昨天夜里為他補(bǔ)綴衣服太勞累又長(zhǎng)出來(lái)的。

(學(xué)生聯(lián)系上文答復(fù)，讓我很快樂(lè))

生：他想到母親是為他操勞，頭發(fā)又白了，心里很難受，所以眼睛潮濕了。

生：教師，我想，他看到母親頭上的白發(fā)，想到他出遠(yuǎn)門(mén)回家后，母親成天擔(dān)憂他，思念他，母親的頭上又會(huì)有更多的白發(fā)，心里特別難過(guò)。

“說(shuō)的太好了!”這個(gè)學(xué)生竟然想到了多日之后母子相逢時(shí)母親頭發(fā)的變化?？梢?jiàn)，情已到深處。

8.從“摩挲”體會(huì)情：

師：誰(shuí)曾經(jīng)摩挲過(guò)你，摩挲你時(shí)，

生：有一次，我發(fā)燒了，媽媽摩挲著我的頭，我感到很溫順。

生：小時(shí)侯，我摔倒了，媽媽摩挲著我，我感到很暖和。

生：媽媽摩挲我時(shí)，我感到暖洋洋的。

師：教師也常摩挲你們，你有什么感受?

生：一年級(jí)時(shí)，有一次教師摩挲著我的頭，我感覺(jué)教師像媽媽一樣，很親切。

生：今日教師走到我跟前，摩挲著我的頭，告知我要記著開(kāi)燈，我感覺(jué)教師很像朋友。

生：教師摩挲我時(shí)，我感覺(jué)自己有了力氣。

師：孟郊又為什么摩挲身上的衣服?

生：由于這是母親做的衣服。

生：這是母親一針針，一線線補(bǔ)綴起來(lái)的。

生：這衣服里包含著母親對(duì)兒子的愛(ài)。

生，母親雖然不在孩子身邊，可是母親的愛(ài)卻永久陪伴著孩子。

9.從“凝視”體會(huì)情：

師：“凝視”，誰(shuí)也來(lái)“凝視”一下?

師：盂郊怎樣凝視這母親一針針，一線線補(bǔ)綴的衣服?

生：他深情地凝視著。

生：他一邊想著母親慈愛(ài)的臉，一邊凝視。

生：他是一邊想著母親補(bǔ)綴衣服的情景，耳邊似乎還有媽媽說(shuō)的話，一邊凝視著的。

10.從“《游子吟》”體會(huì)情：

生：“誰(shuí)言寸草心”是說(shuō)有誰(shuí)能夠理解小草的心思呢?

師：是啊，誰(shuí)知道小草的心思呢?

生：小草想要報(bào)答太陽(yáng)的恩情。

師：那小草報(bào)答得了太陽(yáng)的恩情嗎?

生：不能。書(shū)上說(shuō)，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!

師：有道理，誰(shuí)能讀好這句話呢?

(指名讀，齊讀)

師：是啊，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。那么誰(shuí)言游子心呢?

生：報(bào)得母親情

生：報(bào)的母親恩

生：還有父親呢?[小學(xué)教育吧.JiaoBa.Net]

生：那就“報(bào)得父母恩”吧!

師：對(duì)，誰(shuí)言游子心，報(bào)的父母恩。

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