中小學校本研修工作計劃

—中小學校本研修工作計劃校本研修是新課改以來始終所提倡的一個非常利于老師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合老師自身進展的需要，對老師提高教育教學力量起到了切實有效的作用，制定好方案，以助各項工作的順當有序地開展。下面是給大家整理的20XX年度中小學校本研修工作方案5篇，希望大家能有所收獲!20XX年度中小學校本研修工作方案1一、指導思想為全面落實《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（20X—20X年）〉的實施看法》、陜西省《關(guān)于強化中小學老師隊伍建設(shè)的看法》、《陜西省中小學老師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推動中小學老師校本研修工作實施方案》等文件精神，落實“同學全面進展，老師專業(yè)進展，學校和諧進展”的辦學理念，以根底教育改革和老師專業(yè)進展的實際需求為導向，以名師梯隊建設(shè)為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高老師綜合素養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量、促進同學全面進展為目標，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修工作，促進老師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃。二、目標任務(wù)1、每位老師五年完成省上規(guī)定的120學分（其中校本50學分）研修任務(wù)。2、80%老師能夠撰寫比擬標準的教育教學敘事、教學設(shè)計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研討報告等；全部老師的專業(yè)水平、學科素養(yǎng)、教育科研力量有所提高。3、通過校本研修，轉(zhuǎn)變多年來老師被動研修的習慣，讓老師由被動研修者變成研討的主體，由教書匠逐步成為研討型老師，探究高效課堂教學模式，并在學校全面推廣應(yīng)用；全部老師教學技能有所提升；全校教育教學質(zhì)量有所提升。4、建全合適我校進展的校本研修制度和嘉獎鼓勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氣氛的學習型校內(nèi)，提升學校品嘗，樹立學校新形象。5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。6、省市縣級教學能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干老師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組，使骨干學科組和骨干老師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和主動的實踐者。7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網(wǎng)站為依托，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。8、開發(fā)符合我校實際具有肯定地特色的校本教材，充實和完善已開發(fā)的校本教材。9、努力創(chuàng)立省級校本研修示范校。三、詳細措施（一）成立學校校本研修領(lǐng)導小組、專業(yè)指導小組、學分認定小組。校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導小組成員有學校領(lǐng)導班子成員；專業(yè)指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長；學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規(guī)劃、方案，并組織實施，同時負責學校老師研修成果的審定，推舉上報，老師研修學時的登記檢查等。（二）建立學校教科室、學科組、班級備課組三級管理體系。充足發(fā)揮教科室、學科組、班級備課組的作用，營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氣氛，使研討活動和老師常規(guī)教學活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于老師進展的平臺。學校分學科成立學科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄，有實效。（三）建全校本研修工作機制1、建立老師進展性評價制度，以老師的自評、互評、同學及家長評議和學校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價。2、改進老師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善老師進展的評價指標體系，對老師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學力量、教科研成果、培訓情況、培育特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的進展性評價體系，用評價來促進老師水平的整體提高。3、對教科研工作突出的組織和個人進行嘉獎，對各級獲獎的教科研成果學校進行嘉獎，并首選錄入學校成果集編印成冊。（四）制定老師進展規(guī)劃制定并落實老師個人進展規(guī)劃和老師個人校本方案。目標明確，步驟清楚，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展，穩(wěn)步推動。（五）開展研修活動1、抓學習培訓通過自學，撰寫業(yè)務(wù)學習筆記，老師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身學問修養(yǎng)。通過學習培訓，老師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研討到課例研討再到課題研討，有方案有步驟地完成教育敘事、教學設(shè)計、教學案例、教學反思、小論文、課題研討報告的撰寫。強化信息技術(shù)培訓，培育老師分析、處理、整合各類信息的力量；提高老師運用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能；完善老師整合信息的技術(shù)，提高日常教育教學工作的成效；開展網(wǎng)絡(luò)學問普及，使老師依托網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的教研與學習。2、夯實常規(guī)研修活動落實教學研修常規(guī)，老師每學年完成“八個一”：上一節(jié)研討課；一篇優(yōu)秀論文或教學反思；一篇課例點評；一篇優(yōu)秀教學設(shè)計；一篇說課稿；一項根本功訓練；參與一個小課題研討；骨干老師擔當一次專題講座。3、培育學校骨干體系培育校本研修引領(lǐng)者，培育教育教學名師和骨干老師，主動開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學中的困難和問題出名師指導，有引領(lǐng)者組織研討、實踐。把學習、研討、實踐整合為一體。4、開展青藍共進活動連續(xù)開展“骨干老師與新老師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的老師對新上崗的老師進行跟蹤指導，進行“班級研討課”活動，即班級組確研討主題后老師集體備課、上課、研討，溝通切磋，共同提高。5、開展校際溝通活動本著“優(yōu)勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學習溝通活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指導溝通活動。學習省市示范校學校管理、教研工作、教育教學和校內(nèi)文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗，同時，強化聯(lián)片教研工作，促進片區(qū)學校進展、老師成長。6、開展各類競賽活動通過開展各類競賽，提高老師專業(yè)技能和水平，促進老師專業(yè)成長。7、開展課題研討活動要求全部老師都要參與課題研討，學校主要申報國省級課題，學科組、班級組、個人申報市縣校級課題，完成人人有課題的目標。課題工作不僅要立項，還要完成按方案結(jié)題。8、開展校本課程研發(fā)活動在我校已有的三類課程的根底上，進行充實完善，將教材完好進行編印，并按方案進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此根底上，我校將結(jié)合學校和同學實際，連續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。9、利用校本研修資源庫為課程整合效勞建立合適我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源名目索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校內(nèi)教學資源庫根本能夠進行便利、快捷的信息檢索；老師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學。開展信息技術(shù)與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的運用效益，充足地利用資源信息庫，發(fā)揮裝備的最大潛力，實施高質(zhì)量和高效率的教育。（六）建立老師專業(yè)檔案根據(jù)學分認定要求，老師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。（七）保障經(jīng)費投入學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，保證年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于老師培訓，提高老師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教學需要，為老師購置學習資料，訂閱報刊；采納“走出去，請進來”的方法，選送老師外出參與學習進修，邀請專家學者來校講學指導，幫忙老師拓寬學習領(lǐng)域，不斷更新學問。四、實施步驟（一）啟動階段（20X年3月）1、制定校本研修五年規(guī)劃、當年方案，召開啟動會；2、成立領(lǐng)導小組和評審小組，分解任務(wù)，落實職責；3、老師個人制定研修方案，建立老師專業(yè)檔案。（二）實施階段（20X年4月—20X年12月）1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定；2、按方案完善校本研修任務(wù)。2021年度中小學校本研修工作方案2一、指導思想：通過校本教研，促進根底教育課程改革向縱深進展，主動推動素養(yǎng)教育，充足發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。二、研修目標：1、標準信息課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研討型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學研討，努力探究和研討合適同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、主動開展新教材的研討工作，充足發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學研討水平。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導，以課程改革試驗研討為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以同學為本，以力量進展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學的全面進展和終身進展效勞，使自己及伙伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能順應(yīng)社會需求、能促進同學全面進展的好。四、詳細措施：1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思索教育問題，主動把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學研討水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。2、堅持寫好教育教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)教育的書籍，并按時反思。3、仔細參與參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條合適本地，合適自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的目光看待每一個同學。相信同學的巨大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動參與在線研討。我對自己的專業(yè)水平有一個蘇醒的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學力量，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。20XX年度中小學校本研修工作方案3一、指導思想為全面貫徹學校、教導處的工作看法，仔細學習先進的教育思想，主動投身課程改革，堅決不移地實施以培育同學的創(chuàng)新意識、探究意識和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，深化有效地開展教研活動，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。緊緊抓住“進展、提高、統(tǒng)籌、效勞”四大要素，依據(jù)我校教育工作要求與目標，主動開拓教育教學創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，全面實施素養(yǎng)教育，推動我校數(shù)學教學工作上新臺階。二、主要工作目標1、提高教學質(zhì)量為中心，全面提高學校數(shù)學教育的總體水平。2、強化教科研意識，有目的地、有方案地開展教研活動。3、教科研一體化，主動推動課程改革，強化課堂教學研討，進一步深化開展綜合實踐活動和課程整合的探究，努力提高課堂教學效益，全面提高同學的綜合的素養(yǎng)。4、強化師資隊伍建設(shè)，使青年老師嶄露頭角。三、工作要點1、提高老師素養(yǎng)，實行“傳幫帶”的方法，加速對青年老師的素養(yǎng)培育，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織老師集體備課，十年內(nèi)新老師上好教學匯報課。2、定期進行教研組活動，不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。使每位數(shù)學老師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法。3、切實抓好教學檢查、質(zhì)量分析等教學工作環(huán)節(jié)。連續(xù)實施隨堂聽課制度勵志網(wǎng)http：//wWw、qqZf、cN/，強化教學研討，提高教學效率。嚴格根據(jù)方案活動，主動開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。4、標準教學行為。布置的作業(yè)，要符合同學的生理心理特點；符合同學的實際水平；符合同學的愛好；符合培育同學的全面素養(yǎng)要求，特別是培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。5、開展《新課程標準》的學習，把握其精神，根據(jù)課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并標準教研組建設(shè)，仔細進行教材研討，落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，標準辦學行為，切實減輕同學負擔，仔細落實五仔細、教學常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，仔細備課，逐步提倡書面化備課，連續(xù)強化教學反思這一環(huán)節(jié)。7、強化對各班教學質(zhì)量監(jiān)控，主動改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學情況進行抽測，施行教改別離制度，并仔細分析記錄，努力提高數(shù)學整體水平。20XX年度中小學校本研修工作方案4一、指導思想：為順應(yīng)老師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高老師思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新，解決老師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)老師完成有效的專業(yè)進展與個人成長，為我校新進展奠定堅實的根底，開創(chuàng)校本研修新面貌。二、研修目標透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升老師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力，提升學校的教育教學質(zhì)量，促進老師隊伍整體水平有效提升，促成老師有效的專業(yè)進展。三、研修資料1、老師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關(guān)學校教育的政策法規(guī)，中小學老師職業(yè)道德標準、先進的教育思想、理念等，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學學問的學習。組織老師業(yè)務(wù)學習，寫學習筆記與教學反思，提高老師的業(yè)務(wù)潛力與水平。3、有效課堂教學研討。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導老師透過有效的方法，優(yōu)化教學設(shè)計，促成有效教學，提升教學潛力。4、教研科研方法的學習與實踐。5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習實踐。四、研修形式1、專題講座。針對老師在教育教學中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領(lǐng)我校老師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的學科帶頭人、骨干老師的力量，讓他們擔當校本培訓講座任務(wù)，溝通平常的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、經(jīng)驗溝通、展現(xiàn)課、賽課等活動形式，聚焦教學研討，提高課堂教學潛力，為老師搭建自我展現(xiàn)的平臺，營造專心向上的成長氣氛。3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務(wù)學習時間，對老師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求老師利用業(yè)余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。4、主動反思。老師透過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升老師的課堂教學水平。五、保障措施1、明確學期工作目標與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研討為中心，依據(jù)教學中存在的突出問題和老師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研討為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的研討作為本學期校本研修的重心工作來抓。3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領(lǐng)、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。4、學校成立連續(xù)校本培訓領(lǐng)導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃，完善繼教校本培訓規(guī)章制度，完善管理、嘉獎和監(jiān)督機制，提高連續(xù)教育工作有效性，防止搞形式、走過場。5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、連續(xù)教育課時認定等掛鉤。六、主要工作與詳細布置1、主題式校本研修。擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。2、專題培訓。初步擬定4次培訓，以師德教育、專業(yè)進展、課堂教學與同學管理等為主要資料。3、課題研討。指導老師開展市、區(qū)級“個人課題”研討和相關(guān)教學研討課題等工作。4、老師專業(yè)進展規(guī)劃。老師擬定本學期個人進展規(guī)劃以及“X”老師進展規(guī)劃。20XX年度中小學校本研修工作方案