淺析構(gòu)建信息科技創(chuàng)新教育的內(nèi)容體系

淺析構(gòu)建信息科技創(chuàng)新教育的內(nèi)容體系淺析構(gòu)建信息科技創(chuàng)新教育的內(nèi)容體系

中圖分類號(hào)：G523文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589〔2022〕06-0176-02

一、信息科學(xué)簡(jiǎn)介

信息用來(lái)標(biāo)示物質(zhì)、能量、信息及其屬性，信息科學(xué)作為一門新興的綜合性科學(xué)橫跨很多學(xué)科，其主要研究對(duì)象為信息，主要研究?jī)?nèi)容為信息的應(yīng)用辦法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，主要研究工具為計(jì)算機(jī)等相關(guān)技術(shù)。大學(xué)階段信息科學(xué)主要研究范圍有信息源理論及信息獲取；信息的傳輸、存儲(chǔ)及處理；信息的采集、分析、處理以及在一定的根底上做出判斷及控制；通信的根本概念、開(kāi)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)展，軟件項(xiàng)目；計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的根本概念、開(kāi)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本概念及主要用途；數(shù)字媒體技術(shù)的根底知識(shí)、規(guī)范和開(kāi)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

二、信息科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想與意義

身處機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息即時(shí)化、資源共享化等演變過(guò)程中社會(huì)對(duì)人才提出了新的需求，教育由知識(shí)教育闊步邁向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，即培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及問(wèn)題解決過(guò)程中的發(fā)明性表現(xiàn)，而不僅僅培養(yǎng)對(duì)書本知識(shí)掌握的多少。科技創(chuàng)新教育是培養(yǎng)發(fā)明性人才最好的方式之一，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，通過(guò)科學(xué)辦法培養(yǎng)科學(xué)精神。除去學(xué)校的大力支持之外，要積極號(hào)召并聯(lián)系社會(huì)團(tuán)體、優(yōu)秀企業(yè)，良性結(jié)合廣泛的社會(huì)力量。

三、信息科技創(chuàng)新教育活動(dòng)發(fā)展的撐持因素

分析信息類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的狀況，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力圖通過(guò)在校期間的培養(yǎng)夯實(shí)根底，為其未來(lái)創(chuàng)新性積蓄能量。

〔一〕提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境

高校各部門要協(xié)調(diào)起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最好是能夠成立信息科技創(chuàng)新工作小組，統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)信息科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，指導(dǎo)信息科技創(chuàng)新教育的開(kāi)展規(guī)劃、資金籌集、活動(dòng)發(fā)展等。完善工作小組的組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)工作小組的成員構(gòu)成。將科技創(chuàng)新提高到工作的中心位置，劃撥專項(xiàng)資金，不定期邀請(qǐng)科技創(chuàng)新學(xué)者、專家講學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)科技創(chuàng)新工作的發(fā)展。營(yíng)造平等輕松的教學(xué)科研環(huán)境，倡導(dǎo)師生之間平等對(duì)話，激勵(lì)學(xué)科專業(yè)間交叉滲透，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

〔二〕組建高素質(zhì)、富有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍

指導(dǎo)信息科技創(chuàng)新教育活動(dòng)過(guò)程中，要注意把握兩個(gè)問(wèn)題，首先是學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)開(kāi)展方向不具備精準(zhǔn)判斷，不好把握自己的研究方向，其次學(xué)生由于不足實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，不太了解自己對(duì)某一具體問(wèn)題或工程開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的技術(shù)。配備相關(guān)指導(dǎo)教師介紹信息類專業(yè)方向及前沿技術(shù)研究，對(duì)具體工程提出自己的倡議，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)研究方向，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

〔三〕加強(qiáng)科研根底建設(shè)，改善學(xué)生科研條件，實(shí)施科學(xué)合理的管理機(jī)制

目前科研立項(xiàng)及經(jīng)費(fèi)設(shè)置中高校普遍存在重視教師科研而無(wú)視學(xué)生科研的現(xiàn)象，很多高校甚至沒(méi)有任何學(xué)生科研支持及經(jīng)費(fèi)投入。要提供良好的科研條件，有序?qū)W(xué)生開(kāi)放學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備等，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究，在學(xué)生科研立項(xiàng)及經(jīng)費(fèi)投入上適當(dāng)傾斜，激勵(lì)他們積極參與科研活動(dòng)。采用靈活的管理模式如學(xué)分制等，明確職責(zé)及任務(wù)，獎(jiǎng)懲清楚，激發(fā)師生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

四、構(gòu)建信息科技創(chuàng)新教育的內(nèi)容體系

〔一〕塑造校園文化，營(yíng)造濃厚的信息科技創(chuàng)新氣氛

著力構(gòu)建適合信息科技創(chuàng)新的校園學(xué)術(shù)氣氛，大力調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)其在豐盛多元的校園文化活動(dòng)中完善自己，培養(yǎng)其勤于動(dòng)腦勤于動(dòng)手的意識(shí)，積極推動(dòng)開(kāi)展科技社團(tuán)打造創(chuàng)新隊(duì)伍，開(kāi)掘?qū)W生發(fā)明潛力，培養(yǎng)組織能力和協(xié)調(diào)能力。在整體環(huán)境熏陶下，積極引導(dǎo)其開(kāi)展個(gè)性，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干，激發(fā)科研熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成濃郁的科技創(chuàng)新氣氛。

〔二〕培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展，學(xué)科之間存在分化綜合，邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科不斷涌現(xiàn)，求知需求已經(jīng)不能僅僅局限于學(xué)校階段的學(xué)習(xí)了，不斷學(xué)習(xí)成為生存根本需求。要勇于打破學(xué)校階段性教育束縛，合理調(diào)整課程設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程的創(chuàng)新性及多元性，強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系，加強(qiáng)根底，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以提高素質(zhì)為根本原那么，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷探索，社會(huì)不斷開(kāi)展會(huì)賦予新內(nèi)涵。高校應(yīng)積極探索適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的人才培養(yǎng)模式，以素質(zhì)要求和個(gè)人開(kāi)展為基本，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。

〔三〕倡導(dǎo)學(xué)生加入科研，吸收大學(xué)生加入教師的科研工作，完善科技創(chuàng)新機(jī)制

培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，關(guān)鍵步驟是結(jié)合教學(xué)和研究，讓學(xué)生能盡早接觸到科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的科學(xué)思維，激勵(lì)勇于實(shí)踐勇于創(chuàng)新的精神。大學(xué)生參與教師科研，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，提高科技創(chuàng)新能力。具體實(shí)施過(guò)程中學(xué)生可以作為科研助手參與教師的研究工程，教師也可以劃分科研子課題交給學(xué)生，使學(xué)生有時(shí)機(jī)在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)研究問(wèn)題。培養(yǎng)過(guò)程中要不斷完善科技創(chuàng)新機(jī)制，提高學(xué)生發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的整體水平。

〔四〕有意識(shí)、有組織地推出高水平的課外科技活動(dòng)

目前大學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識(shí)淡薄、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，課外科技活動(dòng)基于問(wèn)題進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，模式多元規(guī)范多樣，能充沛調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)發(fā)明性思維。按照興趣愛(ài)好結(jié)合職業(yè)規(guī)劃自由選擇，具備進(jìn)行發(fā)明的內(nèi)在動(dòng)力，借助多種途徑捕獲知識(shí)和信息，嘗試多種計(jì)劃，合作者之間發(fā)展討論并互相啟發(fā)，學(xué)校保障政策制度，提供物質(zhì)條件，在自由、寬容、開(kāi)放的環(huán)境中培養(yǎng)信息創(chuàng)新能力。組建院校科技協(xié)會(huì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，保證科技活動(dòng)的連續(xù)性和作品質(zhì)量，不斷提高科技活動(dòng)水平，完善科技創(chuàng)新活動(dòng)條例，拓寬渠道，積極尋求社會(huì)廣泛支持。

〔五〕舉辦知識(shí)講座和科技征文活動(dòng)

知識(shí)講座和科技征文系列活動(dòng)有助于形成良好的科研氣氛，便于廣闊學(xué)生共同參與，積極發(fā)展專題講座，廣泛邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)人士分析介紹學(xué)科當(dāng)前的研究狀況和熱點(diǎn)問(wèn)題，然后引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展研究討論，交流自己的看法和理解，然后由專家學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)交流。講座的內(nèi)容安頓上不應(yīng)過(guò)于注重效果及形式，重要的是營(yíng)造和活潑創(chuàng)新氛圍，重點(diǎn)把握講座內(nèi)容的新穎性與生動(dòng)性。各院系配合相關(guān)職能部門舉辦征文比賽、科技制作活動(dòng)等，該方式適合廣闊學(xué)生參與，使他們?cè)趯拸V的想象空間自由思維，各院校之間可以展開(kāi)合作、積極溝通，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺乏。

〔六〕建立大學(xué)生信息科技創(chuàng)新基地

信息科技創(chuàng)新活動(dòng)需要長(zhǎng)期、連續(xù)發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)信息科技創(chuàng)新的長(zhǎng)期化、規(guī)模化、陣地化，學(xué)?？梢詮默F(xiàn)有實(shí)際考慮，借助自身科